前言：中文期刊網(wǎng)精心挑選了課堂趣味游戲范文供你參考和學(xué)習(xí)，希望我們的參考范文能激發(fā)你的文章創(chuàng)作靈感，歡迎閱讀。

課堂趣味游戲范文1

[關(guān)鍵詞]小學(xué)美術(shù)教學(xué) 趣味游戲 思維發(fā)展

小學(xué)美術(shù)教育是一門特殊的藝術(shù)學(xué)科,它形象生動、鮮明直觀,在對學(xué)生進行美育,促進智力發(fā)展和進行思想品德教育等方面,有它特有的優(yōu)勢。如何讓孩子們喜歡美術(shù),對美術(shù)產(chǎn)生興趣則是小學(xué)美術(shù)教學(xué)中至關(guān)重要的前提。我也一直在實踐中去探索怎樣培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的興趣和熱情,使他們知道生活中處處都有美,教會他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美是我們教育工作者的主要任務(wù)。讓孩子們從心里愛上美術(shù),讓美術(shù)課真正變成啟迪智慧的樂園。

在小學(xué)美術(shù)課堂中,如何利用游戲使學(xué)生在快樂輕松的氛圍中提高美術(shù)素養(yǎng)呢?

一、聯(lián)想能力

1.對點、線、面的聯(lián)想

教師從簡單的點、直線、曲線、常見的幾何圖形等讓學(xué)生想象形體近似的物體,看誰在最短的時間說出聯(lián)想到的物體(不能重復(fù))。如對點的聯(lián)想,孩子們說出了不計其數(shù)的事物,雨點、種子、小眼睛、米粒……最后在讓學(xué)生對點、線、面進行添加。如點則變成了一個個可愛的小蝌蚪,餅干上的芝麻……通過對它們的添加,培養(yǎng)學(xué)生對形體的想象力和創(chuàng)造力。這種形式極大的訓(xùn)練了學(xué)生的思維能力。

2.對物的聯(lián)想

教師以一個物體做引導(dǎo),學(xué)生跟隨說出另一個相關(guān)連的物體,最后,用這些物體、形象組合成一幅美麗的圖畫。例如,教師給出一個物體――“山”,學(xué)生接“(山上面)樹”,“(山下面)河”,“(河上面)“船、魚、太陽、人、房屋……”最后一幅田園風(fēng)景畫就完成了。通過這種游戲活動,不僅鍛煉了學(xué)生的快速思維能力,還解決了學(xué)生作畫時內(nèi)容單一的問題,學(xué)生畫面內(nèi)容也豐富了。

3.感官想象

讓學(xué)生通過觸覺、味覺、嗅覺去感知事物,并把感知的東西通過想象表現(xiàn)出來。例如,教學(xué)《香甜的水果》一課時就可準備各類水果放在竹籃、紙盒里,或用布包住,讓學(xué)生通過觸覺、嗅覺、味覺去感受、觸摸、思考、想象,最后把想象到的東西畫(說)出來再將這種感受用不同的形式表現(xiàn)出來。

4.功能聯(lián)想

通過對物體功能、作用的想象,鍛煉學(xué)生的思維能力。教師展示一個物體,請學(xué)生聯(lián)想它的作用。例如,一張紙,可以用來畫畫、寫字,還能折出、剪出、撕出各種形體,用它做紙袋、做包裝,甚至還可以用它做衣服等等。通過這種游戲活動,可以最大限度地開發(fā)學(xué)生的智力,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。

5.情節(jié)聯(lián)想

讓學(xué)生建立整體作畫的觀念和整體思維的能力,培養(yǎng)他們服從大局的團隊精神。將學(xué)生分成幾組,讓第二組學(xué)生接著上一組同學(xué)的畫繼續(xù)畫下去。畫中的景物迫使接力的學(xué)生進行思考――如何銜接、如何繼續(xù),如何服從整體又能表現(xiàn)自己。例如:《螞蟻搬家》這課就完全可以采用這種方法,讓學(xué)生在接力作畫的同時,也感受到螞蟻的精神――團結(jié)就是力量。

二、感知能力

1.對色彩的感知。教師出示三原色、三間色,感知五彩繽紛的色相。讓學(xué)生把對色彩的感受、聯(lián)想說出來。例如,看到“紅色”就想到太陽、火、燈籠、紅旗、夏天、春節(jié)……產(chǎn)生了溫暖、熱鬧、激動的感受。教師通過引導(dǎo)再讓學(xué)生將自己對不同色彩的感受畫出來。

2.對音樂的感悟。播放歌曲,請學(xué)生欣賞,并讓學(xué)生把在欣賞過程中的情緒、感覺和想象的東西用畫筆畫出來。同時也是將美術(shù)與音樂有機的結(jié)合在了一起。

三、創(chuàng)新能力

通過展開故事接力的游戲,鍛煉學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。教師講述一個故事,通過改變一下故事情節(jié)或留下一個結(jié)尾不說,讓學(xué)生各自思考,各抒己見,把自己所想到的故事情節(jié)或結(jié)局畫出來。例如,講述寓言故事“烏鴉和狐貍”時,我說,如果第二次狐貍又來騙烏鴉,烏鴉會怎樣,結(jié)局又會如何?學(xué)生通過自己的理解和想象畫出了很多種故事結(jié)局:有的畫出烏鴉將石頭砸在了狐貍的頭上;烏鴉叫來了黃狗,咬掉了狐貍的尾巴;有的畫出了烏鴉和它的孩子們大戰(zhàn)狐貍……故事結(jié)果五花八門,各具特色,充分展示了學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造力。

趣味游戲讓美術(shù)教學(xué)變得輕松而愉悅,更易讓學(xué)生接受,大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,它對學(xué)生的智力開發(fā),思維能力的鍛煉、創(chuàng)新意識的培養(yǎng)都起到了很好的促進作用。我們美術(shù)教師要善于研究孩子的心理,研究新的教學(xué)方法,讓孩子們快樂、快速、高效的學(xué)習(xí)!

參考文獻:

[1]美術(shù)課程標準解讀.

課堂趣味游戲范文2

【關(guān)鍵詞】高中英語 語法課堂 趣味性 游戲

在傳統(tǒng)的高中英語語法課堂上，很多教師只是簡單地將語法知識點抄寫在黑板上，而學(xué)生便成了抄寫筆記的工匠，毫無生動性和互動性可言。在這種情況下，教師應(yīng)該努力結(jié)合自己的教學(xué)實踐，探討有效的高中英語語法課堂的策略。其中，游戲便是一種既簡單又高效的課堂活動方式。本文將以譯林出版社出版的牛津高中英語教學(xué)為例，探討在實際的高中英語語法課堂中如何以游戲為主導(dǎo)，實現(xiàn)一定的趣味性。根據(jù)本文的研究，教師可以在高中語法課堂上運用游戲主導(dǎo)的方式，以創(chuàng)設(shè)生動性和知識性為一體的語法課堂。具體步驟如下：

一、在語法課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)運用游戲

在語法課堂上，導(dǎo)入環(huán)節(jié)是第一個重要的環(huán)節(jié)。在傳統(tǒng)的高中英語語法課堂上，很多教師直接忽略了進行導(dǎo)入的課堂意義，而是直入上課主題，不太容易先吸引學(xué)生的眼球，對課堂效率造成了不良的影響。反之，在該環(huán)節(jié)中，如果教師能夠通過小游戲的方式，將會迅速吸引學(xué)生的眼球，為整堂課埋好了伏筆。但是，在該環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)該注意的是，所設(shè)計的游戲應(yīng)該比較簡單，容易操作，這樣才能幫助學(xué)生樹立信心，讓他們保持進行下一步學(xué)習(xí)的熱情。同時，也應(yīng)該盡量使全班同學(xué)都參與進去，每一個同學(xué)都有展示自己的機會，以起到活躍課堂氣氛的作用。當然，教師在這一環(huán)節(jié)所設(shè)計的游戲還應(yīng)該比較簡短，讓同學(xué)們能夠在較短的時間內(nèi)完成，以免沖擊了本課時的教學(xué)重點和教學(xué)難點。比如，在講解由譯林出版社出版的牛津高中英語教材中定語從句這一語法點時，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，為了能夠幫助學(xué)生理解定語從句的含義，同時起到激發(fā)學(xué)生興趣的作用，教師可以要求他們以小組為單位，做一個句子擴充的游戲，并且每個同學(xué)所擴充的部分必須是定語成分，為的是在接下來的環(huán)節(jié)進行運用。具體來看，教師可以這樣來指導(dǎo)學(xué)生：Boys and girls， now， you are required to finish this game. In this game， you should work with your group members. Then， one of your members can give a sentence freely. What others should do is to add an attribute.通過該小游戲來進行導(dǎo)入，不僅可以迅速活躍課堂氣氛，還能促進同學(xué)們開動腦筋，并在具體的實踐中先初步了解定語從句的含義，從而有效起到了課堂導(dǎo)入的效果。

二、在語法課堂的知識呈現(xiàn)環(huán)節(jié)運用游戲

除了在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，在語法課堂的知識呈現(xiàn)環(huán)節(jié)同樣可以有效運用游戲。在這一環(huán)節(jié)中，教師需要注意如下幾個問題：首先，在進行游戲之前，教師必須要為學(xué)生講清楚游戲的規(guī)則。這是因為，和其他游戲不同的是，語法課堂上的游戲由于和語法知識緊密聯(lián)系，因此更為嚴謹，不能容許有知識性的錯誤。因此，在游戲之前教師應(yīng)該把規(guī)則和注意事項給學(xué)生進行強調(diào)，從而能夠有效吸引他們的注意力，盡量避免錯誤的發(fā)生。第二，在游戲之后，教師應(yīng)該針對學(xué)生的具體表現(xiàn)給與學(xué)生及時的評價。也就是說，這樣的語法課堂上雖然有游戲活動，但是，課堂的目的并不是進行這些游戲，而是幫助學(xué)生掌握相關(guān)的語法知識，因此，在游戲環(huán)節(jié)中，如果學(xué)生在知識運用上出現(xiàn)了問題，教師一定要馬上予以糾正，避免錯誤的知識會對學(xué)生造成干擾。當然，如果同學(xué)們完全答對了，教師一定要給與及時的表揚，一是為了進一步確定正確的答案，增加同學(xué)們對相關(guān)語法點的印象，而是為了激發(fā)學(xué)生的積極性，保證課堂的高效性。第三，在進行游戲的過程中，教師應(yīng)該盡量擴大學(xué)生參與游戲的范圍，使得同學(xué)們都能以主人公的身份積極地參與到課堂活動中去，更為重要的是，同學(xué)們都能通過做游戲的方式來展示本課所學(xué)過的重點語法知識點，并將這些語法知識點生動地展現(xiàn)出來。第四，在進行游戲的過程中，教師應(yīng)該積極地給予同學(xué)們一定的鼓勵和表揚，讓他們有信心在課堂上開動腦筋，勤于動嘴，切不可打擊同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性。

課堂趣味游戲范文3

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 游戲教學(xué) 趣味課堂

美國心理學(xué)家布魯納認為：“最好的學(xué)習(xí)動力是對所學(xué)材料有內(nèi)在興趣，而最能激發(fā)學(xué)生興趣的莫過于游戲。”為了使小學(xué)生興趣盎然地積極主動地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，小學(xué)特別是低年級的數(shù)學(xué)游戲顯得尤為重要。對于小學(xué)教育來說，游戲教育正是啟發(fā)學(xué)生心智和興趣，達到最好教育效果的最佳手段。為此，在對小學(xué)數(shù)學(xué)教育中要經(jīng)常的組織活動，在游戲中學(xué)習(xí)，在游戲中思考，這樣能夠大大的提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的喜愛興趣，同時也能夠達到很好的教學(xué)效果。“游戲是人生中必不可或缺的活動，不其年齡大小，人們總是喜愛游戲。”陳鶴琴老先生曾指出，“如果我們把學(xué)習(xí)能夠把學(xué)習(xí)的活動轉(zhuǎn)化為游戲，那么讀書就會變的更加有趣，更加快樂”。因此，在對小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，如果在教學(xué)的過程中合理的組織學(xué)生進行游戲，把數(shù)學(xué)知識融入其中，讓小學(xué)生在參與游戲的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，必定會取的良好的教學(xué)效果。 本文就游戲教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)引入游戲的必要性

（一）符合新課改要求

新課改非常重視學(xué)生非智力因素的調(diào)動，明確提出了趣味教學(xué)理念，要實現(xiàn)學(xué)生的快樂參與。將游戲與數(shù)學(xué)教學(xué)結(jié)合起來，更能以游戲輕松的形式、活潑的內(nèi)容來吸引學(xué)生的注意力，達到激發(fā)學(xué)生參與熱情的效果，從而使學(xué)生帶著飽滿的激情參與到數(shù)學(xué)游戲活動中來，在游戲中享受數(shù)學(xué)的樂趣。

（二）順應(yīng)小學(xué)生天性

小學(xué)生天性活潑好動，對游戲更是情有獨鐘。只有順應(yīng)學(xué)生的天性，才能激發(fā)學(xué)生興趣，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性與能動性。采用游戲教學(xué)法，正是迎合了小學(xué)生的這一天性，順應(yīng)學(xué)生的個性，更能展現(xiàn)學(xué)生的活潑好動，更加利于學(xué)生的身心健康。

（三）符合學(xué)科學(xué)習(xí)特征

數(shù)學(xué)具有很強的抽象性與實踐性，其學(xué)科特征決定了數(shù)學(xué)不能死記硬背，而是需要在操作中加深理解與掌握。引入游戲，正可以利用游戲操作性強的特點來引導(dǎo)學(xué)生在玩中學(xué)、做中學(xué)，這才是學(xué)好數(shù)學(xué)的重要方法。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中引入游戲的重要性

（一）寓教于樂，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

布魯納說過：“學(xué)習(xí)最好的刺激乃是對所學(xué)材料的興趣。”興趣是最好的老師，是學(xué)生展開主動學(xué)習(xí)、積極思考的原動力。尤其對于小學(xué)生來說，缺乏學(xué)習(xí)的自主性與獨立性，他們對學(xué)習(xí)的態(tài)度在很大程度上取決于外部刺激，而將游戲引入數(shù)學(xué)教學(xué)中，以學(xué)生所喜愛的游戲方式來呈現(xiàn)原本抽象而枯燥的數(shù)學(xué)知識，這樣的教學(xué)更具趣味性與直觀性，真正實現(xiàn)了寓教于樂，更能激起學(xué)生內(nèi)心強烈的學(xué)習(xí)欲望，從而引導(dǎo)學(xué)生展開主動而積極的數(shù)學(xué)探究活動。

例如，在學(xué)習(xí)“能被3整除的數(shù)的特征”時，我讓學(xué)生一起來和我做游戲，讓全體學(xué)生一組來隨意出數(shù)字判斷能否被3整除。聽說要與教師對決，學(xué)生的積極性非常高，積極地出示數(shù)字，由一位數(shù)到兩位數(shù)再到三位數(shù)，只要學(xué)生說出數(shù)字，我就可以很快地來判斷能否被3整除，學(xué)生再經(jīng)過計算發(fā)現(xiàn)我的回答完全正確。此時教師再順勢導(dǎo)入，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們就能擁有快速而準確判斷數(shù)字能否被3整除的能力。這樣學(xué)生就會產(chǎn)生迫切的學(xué)習(xí)動機，從而快樂而主動地參與到教學(xué)活動中來。

（二）手腦結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力

培養(yǎng)學(xué)生思維能力這是新課改下各學(xué)科教學(xué)的重要目標。但思維并不能直接傳授，而是需要學(xué)生在不斷的思考中逐漸形成。對于小學(xué)生來說，動作是思維的開始，只有將動手與動腦結(jié)合起來，才能促進學(xué)生思維能力的有效發(fā)展。寓數(shù)學(xué)知識于生動游戲中，正是實現(xiàn)了知識性與趣味性的統(tǒng)一、動手與動腦的統(tǒng)一，從而可以讓學(xué)生在主動的動手操作中積極動腦，促進學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的全面發(fā)展。

例如，在學(xué)習(xí)數(shù)的組成時，我將全班學(xué)生分成若干小組，讓學(xué)生以小組為單位，將8根小棒分成兩堆，要如何來分呢？通過這樣富有競爭性的游戲，來引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位積極動手動腦，看哪個小組可以在最短的時間內(nèi)找到最多的分法，哪個小組就是活動的勝利者。同學(xué)們興趣盎然，在各小組內(nèi)進行了積極的動手操作，邊擺邊說邊記，在小組內(nèi)進行充分的交流。這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，同時也可以鍛煉學(xué)生的語言表達能力，增強學(xué)生的合作意識與競爭意識。

（三）展現(xiàn)過程，利于學(xué)生對知識的理解

現(xiàn)代教學(xué)提出學(xué)生不是被動的信息接收者，而是主動的知識構(gòu)建者。而要讓學(xué)生實現(xiàn)對知識的主動構(gòu)建與真正理解，就要再現(xiàn)知識形成過程，讓學(xué)生親身參與。游戲活動圍繞著特定的數(shù)學(xué)知識展開，這樣更能夠讓學(xué)生在參與游戲的過程中經(jīng)歷知識形成過程，從而改變以往學(xué)生對于概念、公式與定理的機械記憶，而且達到真正的理解與掌握，這樣更能引導(dǎo)學(xué)生充分運用所學(xué)來創(chuàng)造性地解決現(xiàn)實生產(chǎn)生活問題，進而提高學(xué)生的實踐水平。

例如，在學(xué)習(xí)軸對稱圖形時，我讓學(xué)生以小組為單位來剪出各種圖形，看哪個小組所剪出的圖形最多。在此基礎(chǔ)上再讓學(xué)生親自動手來折一折，從而讓學(xué)生對軸對稱圖形形成初步認知，再加以必要的啟發(fā)與誘導(dǎo)，借助現(xiàn)代信息技術(shù)從而將學(xué)生的初步感性認知上升為深層理性認知。課后，再讓學(xué)生運用所學(xué)來剪切更多優(yōu)美的圖案，從而將知識的學(xué)習(xí)與運用融于游戲操作之中。這樣讓學(xué)生親身經(jīng)歷知識的形成與運用，才能達到學(xué)生對知識的真正理解與靈活運用。

總之，將游戲引入數(shù)學(xué)教學(xué)中是數(shù)學(xué)教學(xué)改革的必然要求與重要趨勢。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中游戲教學(xué)要因課而設(shè)，針對不同的教學(xué)內(nèi)容、不同年級的學(xué)生，需要應(yīng)用不同的、符合學(xué)生自身特點的游戲內(nèi)容，只有這樣才能使游戲教學(xué)更加靈活，充分發(fā)揮其作用，促進小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。

【參考文獻】

課堂趣味游戲范文4

一、寓教于樂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保持有效的主動學(xué)習(xí)。

孔子曾說："知之者不如好之者，好之者不如樂之者。"學(xué)習(xí)興趣不僅能轉(zhuǎn)化成學(xué)習(xí)動力，而且也能促進學(xué)生智能的發(fā)展，達到提高學(xué)習(xí)效率的目的。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，我在以下幾方面進行了嘗試：

1、創(chuàng)設(shè)新穎的課堂導(dǎo)入方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

良好的開端是成功的一半。因此，每節(jié)新課導(dǎo)入的講究是上好這堂課的前奏。在初中英語課堂教學(xué)中，導(dǎo)入環(huán)節(jié)應(yīng)盡可能采用能充分調(diào)動學(xué)生各種感官、趣味十足的方式，常用的有：歌曲式導(dǎo)入；提問式導(dǎo)入；圖片、幻燈導(dǎo)入；懸念式導(dǎo)入；游戲式導(dǎo)入；復(fù)習(xí)式導(dǎo)入等。也可利用學(xué)生已掌握的詞匯和句型，套用chant，以舊引新，達到溫故而知新的目的。

2、課堂活動設(shè)計多樣化，吸引學(xué)生的注意力。

英語課堂應(yīng)當活躍。教學(xué)時我要求學(xué)生做到"活而不亂"、"能動能靜"。

⑴創(chuàng)設(shè)豐富情境，巧妙運用游戲。在課堂中我經(jīng)常利用多媒體把文字、聲音、圖像等融為一體，創(chuàng)設(shè)學(xué)生主動參與的情境，以此來教授教學(xué)重點和難點。

在單詞的教授上，課堂活動設(shè)計應(yīng)努力做到新單詞的呈現(xiàn)和教授靈活多樣，有新意，有創(chuàng)意。例如，在七（下）Unit8 What's the weather like in spring?的天氣單詞教授過程中，我一邊展示新單詞，一邊播放各種天氣所特有的聲音，比如雨聲、風(fēng)聲、雷聲等，讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺，加深他們對詞匯的理解。接著通過看標志、看圖片、表演動作等活動猜測天氣類型來不斷鞏固新單詞。而在語法教學(xué)上，我則大膽地嘗試了"先學(xué)后教，當堂訓(xùn)練"的教學(xué)模式，取得了不錯的效果。

一節(jié)課安排一到兩個有趣的小活動,可以有效地調(diào)節(jié)課堂氣氛,提高學(xué)生的記憶力和想象力。如在講解there be句型的時候,老師就可以采取接龍的形式,看看誰能用there be連接更多的詞匯,比比誰的記憶力最好。

（2）以舊引新，降低教學(xué)難度。在講授單詞時，可采用以舊詞解釋新詞，以新詞套用舊句型，以新詞造句重溫舊詞，達到溫故而知新的目的，做到詞不離句，活學(xué)活用。也可根據(jù)同音、形同音不同的詞的特點，寫出學(xué)過的詞匯。如在教學(xué)序數(shù)詞時，可先讓學(xué)生寫出學(xué)過的基數(shù)詞，除前三個基數(shù)詞變化特殊外，其他詞尾稍有變化或有規(guī)律可循，引導(dǎo)他們在詞尾加上－th構(gòu)成序數(shù)詞。出示幻燈，進行新舊對比，既復(fù)習(xí)舊知識又掌握到新學(xué)的詞匯：

one-first,two-second,three-third,four-fourth,five-fifth,

eight-eighth,nine-ninth,twenty-twentieth.

（3）發(fā)揮復(fù)述效應(yīng)，提升創(chuàng)新思維。讓學(xué)生進行創(chuàng)造性的復(fù)述，學(xué)生在把握原文主題的基礎(chǔ)上進行大膽、合理的想象，用自己的語言復(fù)述課文。開始時我先給出keywords,讓學(xué)生看著復(fù)述，以后逐漸提高難度，讓學(xué)生變換人稱、時態(tài)、語態(tài)或文章體裁進行復(fù)述，以此來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。可嘗試讓學(xué)生代替教師解釋某些語言知識，根據(jù)所給提綱作文，改寫課文等方式。

二、重視學(xué)法指導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)效率。

初中學(xué)生正處在機械記憶向理解記憶逐漸轉(zhuǎn)化時期, 擁有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣非常重要。教師必須指導(dǎo)學(xué)生掌握運用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1、預(yù)習(xí)方法的指導(dǎo)，有意識地培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。"學(xué)起于思，思起于疑"。課前預(yù)習(xí)就是尋疑。每節(jié)課學(xué)習(xí)之前，給學(xué)生布置具體的預(yù)習(xí)作業(yè)。教會學(xué)生借助生詞表，有的放矢地研讀對話或課文，初步了解將要學(xué)的基本內(nèi)容；記錄預(yù)習(xí)過程中遇到的疑難詞組、句型等問題，使學(xué)生產(chǎn)生強烈求知的欲望。利用每節(jié)課前10分鐘，安排答疑。可讓其他學(xué)生先試著解答，最后教師歸納總結(jié)。新課的內(nèi)容經(jīng)過預(yù)習(xí)，學(xué)生學(xué)起來輕松，更大的收益是使學(xué)生養(yǎng)成了勤動手查資料、勤動腦思考的良好習(xí)慣，培養(yǎng)了自學(xué)能力。

2、聽課方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成認真做筆記、積極思考、積極提問的習(xí)慣。教師應(yīng)使學(xué)生充分調(diào)動一切感官，養(yǎng)成眼、耳、口、手、腦并用的聽課習(xí)慣，充分理解并熟練運用所學(xué)到的英語語言材料，高效地掌握每節(jié)課上所學(xué)內(nèi)容。課后布置他們整理筆記，及時復(fù)習(xí)，鞏固提高。

3、課外學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。學(xué)好英語僅靠課堂45分鐘是不夠的，課堂教學(xué)與課外學(xué)習(xí)應(yīng)相輔相承，因此應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的課外學(xué)習(xí)習(xí)慣 - 多說、多讀、多寫、多觀察、多搜集。

三、合理運用小組合作，增強有效的教學(xué)參與

新課程倡導(dǎo)"面對學(xué)生全體，全面進行教學(xué)"的教學(xué)理念，教師要在有限的時間內(nèi)有效地組織課堂小組活動，讓全體學(xué)生在小組中積極、充分地進行"談、說、評、議"等言語表達活動，從而達到學(xué)生個體聽、說、讀、寫能力的全面發(fā)展。

在課堂教學(xué)中，我根據(jù)不同的內(nèi)容采取不同的分組方法，如在復(fù)習(xí)單詞的過程中，我采用以豎行為一組的活動形式，在復(fù)習(xí)有關(guān)運動的詞匯時，我用"My favorite sport is......"的句型進行操練，有S1，S2，S3......這種座位次序傳換的形式，每人加一個運動名稱，要求不停頓，不重復(fù)，這就要求學(xué)生必須熟記有關(guān)運動的名詞才能靈活順接，也要求學(xué)生注意力高度集中，才不至于出現(xiàn)重復(fù)的現(xiàn)象，這樣的操練使學(xué)生的興奮點、注意力得到極大的激發(fā)。

課堂趣味游戲范文5

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) 課堂 趣味性

數(shù)學(xué)是一門邏輯性比較強的學(xué)科，并不是所有的學(xué)生都喜歡數(shù)學(xué)。所以，數(shù)學(xué)教師的首要任務(wù)就是提升學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)熱情，從而提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的喜愛度。數(shù)學(xué)教師可以通過加強數(shù)學(xué)課堂的趣味性來提高學(xué)生對于數(shù)學(xué)的喜愛度，提升學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績。本文針對如何提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的趣味性提出了以下三步驟。

一、正確認識小學(xué)數(shù)學(xué)

數(shù)學(xué)是一門思維邏輯性比較強的學(xué)科，對學(xué)生的思維邏輯思考能力要求比較高。所以學(xué)好數(shù)學(xué)對學(xué)生自身能力要求比較高的誤解，導(dǎo)致許多學(xué)生沒有十足的自信去學(xué)好數(shù)學(xué)，從而造成學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣下降。所以，加強小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的趣味性的首要前提是幫助學(xué)生正確認識數(shù)學(xué)，糾正學(xué)生對數(shù)學(xué)的錯誤理解。這樣才能提升學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，從而形成一個高參與率的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂。教師可以通過在課堂上隨機提問來了解學(xué)生對數(shù)學(xué)的認識，也可以在課余時間與學(xué)生交談，從交談中了解學(xué)生對數(shù)學(xué)的看法，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的數(shù)學(xué)思想，糾正錯誤的數(shù)學(xué)認識，讓學(xué)生重新全面正確地認識數(shù)學(xué)，更好地加強學(xué)生對數(shù)學(xué)的喜愛。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該在第一次課的時候樹立正確的數(shù)學(xué)思想，糾正學(xué)生中錯誤的數(shù)學(xué)認識以及預(yù)防學(xué)生產(chǎn)生錯誤的數(shù)學(xué)認識。

二、準備及時、適用的資料

要想開設(shè)有趣的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的趣味性，我們就要做好充分的準備，收集和準備好課堂上所需要的資料，努力確保有趣的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂可以順利開展。例如，在進行“圓柱體”的教學(xué)的時候，首先，我們可以上網(wǎng)收集有關(guān)圓柱體的教學(xué)資料，并收集有關(guān)圓柱體教學(xué)的教學(xué)方法和資料。其次，我們可以根據(jù)自己學(xué)生的特色以及課室的教學(xué)設(shè)備來設(shè)計符合實際情況的有趣的教學(xué)方案。在設(shè)計的過程中，可以適當?shù)貐⒖紕e人的有關(guān)圓柱體的教學(xué)方案，但是不能直接將別人的教學(xué)方案搬過來自己使用。最后，確定好教學(xué)方案，根據(jù)自己的教學(xué)方案來準備好相關(guān)的資料，如需借用一些設(shè)備，就應(yīng)該提前準備好，避免出現(xiàn)資料和設(shè)備準備不足的情況，這樣就會影響有趣的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的開展。

三、創(chuàng)設(shè)有趣課堂

1.游戲課堂。小學(xué)生都是貪玩兒的，所以營造一個游戲課堂，不僅可以增加小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的趣味性，還可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。創(chuàng)設(shè)一個游戲課堂并不是一件簡單的事情，因為針對不同年齡段的學(xué)生設(shè)計的游戲應(yīng)該不同。針對較低年級的小學(xué)生，設(shè)計的游戲應(yīng)該簡單一點，畢竟低年級的小學(xué)生的理解能力比較差，如果設(shè)計的游戲難度過大，學(xué)生就會失去對游戲課堂的興趣，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的參與率就會變低，這樣就無法提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的趣味性，無法提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。對于較低年級的小學(xué)生，我們可以設(shè)計一些簡單的游戲，例如，我們可以用簡單的“比手指”游戲，教師首先隨機抽取幾位學(xué)生，抽取到的學(xué)生站在講臺上，面對著全班學(xué)生，教師在旁邊報讀學(xué)生們要比劃的手指數(shù)，全班學(xué)生作為觀察者，如果發(fā)現(xiàn)有學(xué)生比劃錯誤，那么這位學(xué)生就要接受懲罰。對于高年級的小學(xué)生，我們就可以設(shè)計相對比較有難度的游戲，這樣才能增加游戲的吸引力，畢竟每位學(xué)生都想表現(xiàn)自己，所以有難度的游戲會比較容易吸引高年級的小學(xué)生，提高小學(xué)課堂的參與率。對于高年級的小學(xué)生，我們可以設(shè)計迷宮游戲，教師事先準備好不同等級的迷宮游戲，借助多媒體的幫助，在投影儀上播放出來，難度逐步遞增，給學(xué)生思考的時間也逐漸增長，這樣不僅可以提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的趣味性，還可以培養(yǎng)學(xué)生的思考能力。

2.動手制作模型課堂。對于一些幾何圖形或是一些立體圖形，我們可以通過進行動手制作模型來加強學(xué)生對一些圖形的了解，提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的趣味性，提升學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。在進行圓柱體的教學(xué)時，教師先跟學(xué)生們講解圓柱體的基本概念，讓學(xué)生們對圓柱體有基本的了解，然后讓學(xué)生們根據(jù)教師的講解來制作圓柱體，制作的圓柱體的大小、外形不作要求，只要是符合圓柱體的特征就可以。我們也可以先讓學(xué)生們自己事先預(yù)習(xí)圓柱體的內(nèi)容，然后根據(jù)自己對圓柱體的認知來動手制作圓柱體。親自動手制作模型的教學(xué)方式，不僅可以提升課堂的趣味性，還可以加深學(xué)生對所學(xué)的數(shù)學(xué)內(nèi)容的理解。

3.有獎競答課堂。有競爭才有動力，建立有獎競答課堂不僅可以提升小學(xué)數(shù)學(xué)的趣味性，還可以提高學(xué)生的反應(yīng)能力。我們可以進行計算題的有獎競答的游戲，首先，我們將全班劃分成五大組，每組在上課前事先準備好三十道計算題，用來參加有獎競答的游戲。從第一組開始，第一組的學(xué)生將自己組事先準備好的計算題用題板寫出來，其他組的學(xué)生就舉手回答問題，第一位舉手的學(xué)生如果回答正確，可以獎勵一分，如果回答錯誤就要扣一分，然后其他學(xué)生繼續(xù)舉手回答，直到回答正確，最后，統(tǒng)計每組的小組分數(shù)，分數(shù)最高的小組可以得到教師事先準備的獎勵。教師事先準備的獎勵可以是糖果，也可以是餅干，或者是一些學(xué)習(xí)用具等。

提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的趣味性，不僅可以提高學(xué)生對數(shù)學(xué)課堂的參與率，還可以提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，我們要多角度、多層面地運用教學(xué)方法和策略，來提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的趣味性。

參考文獻：

[1]劉國才.打造和諧互動的數(shù)學(xué)課堂[J]. 小學(xué)時代：教師，2011（4） .

課堂趣味游戲范文6

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；趣味；方法；意義

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2013）32-240-01

趣味教學(xué)，也就是興趣教學(xué)，是指教師針對教學(xué)對象、教學(xué)內(nèi)容，采取靈活多變的方法，利用學(xué)生的好奇心、求新心理，創(chuàng)造一個和諧溫情的氛圍，激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生在情感的愉悅中接受知識，掌握技能，以達到最佳的教學(xué)效果。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，趣味教學(xué)的引入顯得十分必要。小學(xué)生正處在由形象思維向抽象思維過渡的階段，他們的形象思維與數(shù)學(xué)的抽象思維是相沖突的，他們的抽象思維還不夠發(fā)展，大都很難適應(yīng)數(shù)學(xué)。筆者在多年的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實踐中，就小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味教學(xué)進行了總結(jié)，對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有一定的啟發(fā)意義。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中趣味教學(xué)的含義

皮亞杰認為，兒童的發(fā)展既不是直接生理成熟的結(jié)果，也不是直接學(xué)習(xí)的結(jié)果，而是個體與環(huán)境相互作用而使認知結(jié)構(gòu)不斷發(fā)生質(zhì)的變化的過程。我國的小學(xué)生的學(xué)業(yè)負擔和心理負擔過重，學(xué)生被動的接受教師的授課，加上數(shù)學(xué)本身的難度，久而久之，學(xué)生就提不起對數(shù)學(xué)的興趣，學(xué)生大都不愿學(xué)，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了厭煩，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心也就隨之下降了。如果將數(shù)學(xué)知識融入游戲和運動中，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在動中學(xué)，既可滿足學(xué)生的游戲和運動需要，又可很好的完成數(shù)學(xué)教學(xué)目標。這就需要利用趣味教學(xué)，強調(diào)了它的重要性。

因此，我認為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的趣味教學(xué)，就是教師針對小學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容和小學(xué)生的特征，采取靈活多變的方法，利用小學(xué)生的好奇心，激發(fā)小學(xué)生的求知欲，使小學(xué)生在情感的愉悅中接受數(shù)學(xué)知識。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中趣味教學(xué)的方法

1、教學(xué)形式上的趣味

趣味教學(xué)的形式多種多樣，有時是一個故事，有時是一場游戲，一首兒歌，甚至是一段音樂，都能創(chuàng)設(shè)出一種有趣的情境，引發(fā)學(xué)生的好奇心。一是生動有趣的故事，一般來說小學(xué)生都喜歡聽一些生動有趣的故事，因此采用趣味故事教學(xué)，不僅能很快吸引學(xué)生進入學(xué)習(xí)境界，也符合學(xué)生的形象思維及記憶特點。二是愉快的趣味游戲，游戲是小學(xué)生最感興趣的活動，如果把枯燥無味的數(shù)學(xué)寓教于趣味游戲之中，通過游戲獲得知識，那么學(xué)生獲得的知識將是輕松愉快的，而且感受深刻。三是富有趣味的數(shù)學(xué)比賽，根據(jù)小學(xué)生的好勝心理，采用比賽的方式可以增強學(xué)習(xí)的趣味性和積極性，使學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)到知識。比賽的方式多種多樣，比如常用的有開火車、奪紅旗、搶答、登山比賽、過五關(guān)斬六將、競答等等。四是巧用多媒體，提高課堂趣味性，利用多媒體所具有的聲、形、色等特點，使教學(xué)內(nèi)容直觀生動、激發(fā)興趣、豐富想象，并提高課堂教學(xué)的趣味性，從而更好地理解知識，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象、判斷、分析、綜合能力。

2、教學(xué)內(nèi)容上的趣味

小學(xué)數(shù)學(xué)教材在教學(xué)內(nèi)容的安排上具有極強的可讀性與趣味性，與其說是一本教材，不如說他是一本科普讀物更為貼切，它在每一章的開頭都以一個趣味性的內(nèi)容來開頭，把學(xué)生帶進了一個趣味無窮的數(shù)學(xué)王國。然后在試一試、練一練中不斷地將數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容深化，注重學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)和數(shù)學(xué)知識在生產(chǎn)生活中的實際運用。

3、教學(xué)語言上的趣味

課堂教學(xué)是教師通過語言將自己的知識傳授給學(xué)生，從而達到教學(xué)的目的。幽默的語言能提高學(xué)生的理解水平，喚起學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容持積極的態(tài)度，使得課堂教學(xué)達到意想不到的效果。

教師的導(dǎo)入語十分重要，導(dǎo)入語是架在師生之間的第一座橋梁，成功的導(dǎo)入如同緩緩落下的序幕，促使學(xué)生不眨眼的觀看精美的布景。所以新穎活潑，饒有趣味的語言在課始就能吸引學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱潮。教師通俗易懂的語言不可或缺，講授語是一門藝術(shù)，是課堂教學(xué)中最基本的語言表達形式，教師在授課過程中針對學(xué)生的特點，把語言講得通俗易懂、生動活潑、并帶有趣味性，會使學(xué)生感覺學(xué)習(xí)不是一種負擔，而是一種快樂的事情。教師必要的提問要抓住時機，教師不斷的提問容易使學(xué)生產(chǎn)生疲勞感和厭煩感，因此富有趣味的提問語能調(diào)節(jié)課堂氣氛，使學(xué)生樂于回答教師提出的諸多問題。教師在教學(xué)中的應(yīng)變語十分重要，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上的某些情況是教師無法預(yù)設(shè)的，面對難以預(yù)料的突發(fā)問題，教師可以用幽默風(fēng)趣的語言結(jié)合教學(xué)內(nèi)容將學(xué)生拉回到課堂上了，以便教師進行正常教學(xué)。

4、靈活多變的數(shù)學(xué)游戲

靈活多變的數(shù)學(xué)游戲活動兒童注意的特點是無意注意占優(yōu)勢，注意力不穩(wěn)定、不持久，容易為一些新奇刺激所吸引。教師在教學(xué)中善于變換教學(xué)方式，通過做有趣的數(shù)學(xué)游戲，讓他們在玩中學(xué)，可以使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，把容易分散的注意力吸引過來，收到良好的教學(xué)效果。我經(jīng)常采用的游戲活動有：開火車、接力賽、評選優(yōu)秀郵遞員和奪紅旗等。教材中的一些練習(xí)題，做法上稍加改變，也深受學(xué)生的歡迎。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中趣味教學(xué)的意義