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摘要：

小學(xué)信息技術(shù)是培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的重要學(xué)科，也是學(xué)生打基礎(chǔ)的時(shí)期。但是，在應(yīng)試教育思想的影響下，教師一直采取的是灌輸式教學(xué)模式，致使信息技術(shù)課程價(jià)值根本得不到最大化實(shí)現(xiàn)，而且，也不利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。所以，在素質(zhì)教育思想的影響下，一線信息技術(shù)教師可以通過構(gòu)建趣味性的課堂來調(diào)動(dòng)和保護(hù)學(xué)生的信息技術(shù)學(xué)習(xí)興趣，通過組織多種活動(dòng)來提高學(xué)生的信息技術(shù)課堂的參與度，進(jìn)而，使學(xué)生在掌握基本的信息技術(shù)知識，同時(shí)，也確保學(xué)生在動(dòng)手操作中加深印象，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：

趣味性；信息技術(shù)；游戲；自學(xué)；魅力

對于小學(xué)生來說，激發(fā)“興趣”，保護(hù)“興趣”是教師教學(xué)的主要任務(wù)，這是符合現(xiàn)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)的，也是提高信息技術(shù)課程教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵影響因素。所以，在素質(zhì)教育思想的影響下，教師要更新教育教學(xué)觀念，要通過組織多種具有“趣味性”的活動(dòng)來提高學(xué)生的信息技術(shù)課堂的參與度，進(jìn)而，使學(xué)生以積極地態(tài)度投入到信息技術(shù)課堂的學(xué)習(xí)之中，以確保學(xué)生在多樣化的學(xué)習(xí)中形成基本的信息素養(yǎng)，同時(shí)，也為學(xué)生綜合素養(yǎng)的全面提升做好基礎(chǔ)性工作。因此，本文就從以下幾種活動(dòng)的組織為例對如何構(gòu)建“趣味性”的信息技術(shù)課堂進(jìn)行論述，以促使學(xué)生在主動(dòng)參與活動(dòng)中掌握知識，鍛煉能力。

一、組織游戲活動(dòng)，構(gòu)建趣味性信息技術(shù)課堂

游戲是調(diào)動(dòng)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效活動(dòng)，也是鍛煉學(xué)生信息技術(shù)的學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生課堂參與度的有效活動(dòng)之一。所以，為了構(gòu)建趣味性的信息技術(shù)課堂，在教學(xué)時(shí)，教師要組織有效的游戲活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在“玩”游戲的過程中掌握基本的信息技術(shù)操作技能，同時(shí)，也為高效信息技術(shù)課堂的順利實(shí)現(xiàn)做好保障性工作。因此，在實(shí)際教學(xué)過程中，教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容來組織恰當(dāng)?shù)挠螒騺泶偈箤W(xué)生自主的走進(jìn)信息技術(shù)課堂，同時(shí)，也為學(xué)生的發(fā)展做好保障性工作。例如：在教學(xué)有關(guān)“認(rèn)識電腦鍵盤”時(shí)，為了構(gòu)建出具有趣味性的小學(xué)信息技術(shù)課堂，也為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，在教學(xué)時(shí)，我組織學(xué)生借助電腦小游戲來進(jìn)行教學(xué)，即組織學(xué)生對2144小游戲、4399小游戲中的“字母鍵盤練習(xí)”“打地鼠”等游戲來培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的鍵盤操作習(xí)慣。而且，這樣的游戲活動(dòng)的教學(xué)質(zhì)量要比簡單的要求學(xué)生進(jìn)行練習(xí)效果要好的多。所以，在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)過程中，我們要充分發(fā)揮游戲活動(dòng)的作用，要確保學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中體會(huì)學(xué)習(xí)帶來的樂趣，進(jìn)而，也能大幅度提高學(xué)生的信息技術(shù)學(xué)習(xí)質(zhì)量。

二、實(shí)施自學(xué)活動(dòng)，構(gòu)建趣味性信息技術(shù)課堂

信息技術(shù)是一門技術(shù)性較強(qiáng)的學(xué)習(xí)，一線教師要想端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)生的信息技術(shù)學(xué)習(xí)質(zhì)量，更為了鍛煉學(xué)生的動(dòng)手操作能力，在教學(xué)時(shí)，教師要結(jié)合教材內(nèi)容來進(jìn)行自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，以確保學(xué)生在主動(dòng)求知、自主操作練習(xí)中掌握基本的信息技術(shù)知識，同時(shí)，也能提高學(xué)生的操作能力。所以，在構(gòu)建趣味性信息技術(shù)課堂的過程中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和應(yīng)用中感受信息技術(shù)課程的魅力，以確保學(xué)生在高效的信息技術(shù)課堂中形成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。例如：在教學(xué)《收電子郵件》時(shí)，由于我們之前已經(jīng)學(xué)過了“申請電子郵件”“編寫電子郵件”兩部分內(nèi)容，所以，在本節(jié)課的教學(xué)時(shí)，為了提高學(xué)生的知識應(yīng)用能力，也為了鍛煉學(xué)生的動(dòng)手操作能力，更為了讓學(xué)生熟練操作，我組織學(xué)生用自己的名字申請一個(gè)126的郵箱，并通過編寫一些郵件內(nèi)容，并發(fā)送給我。同時(shí)，還要給班里任意同學(xué)發(fā)一封郵件。在上課時(shí)，讓每個(gè)學(xué)生說一說自己收到了誰的郵件，進(jìn)而，使學(xué)生在自主操作，自主應(yīng)用的過程中掌握基本的信息技術(shù)知識，同時(shí)，也能提高學(xué)生的知識應(yīng)用能力，進(jìn)而，也有助于高效信息技術(shù)課堂順利實(shí)現(xiàn)。

三、展現(xiàn)應(yīng)用魅力，構(gòu)建趣味性信息技術(shù)課堂

應(yīng)用魅力的展示是端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)生課堂投入度的有效活動(dòng)之一。所以，為了提高學(xué)生的課堂參與度，也為了構(gòu)建出具有趣味性的小學(xué)信息技術(shù)課堂，在教學(xué)時(shí)，我們可以借助直觀的教學(xué)工具來展示相關(guān)知識的應(yīng)用成果，以端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)生在高效的信息技術(shù)課堂中成為課堂的主體。例如：在教學(xué)《補(bǔ)修照片》時(shí)，為了構(gòu)建出具有趣味性的小學(xué)信息技術(shù)課堂，也為了提高學(xué)生的課堂參與度，更為了向?qū)W生展示基本的信息技術(shù)價(jià)值，在教學(xué)時(shí)，我借助微課向?qū)W生展示了照片補(bǔ)修前后的對比照，讓學(xué)生感覺到“神奇”，進(jìn)而，使學(xué)生在興趣的推動(dòng)下主動(dòng)地參與到課堂活動(dòng)之中，這樣不僅能夠保護(hù)學(xué)生長久的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，而且，學(xué)生也能在魅力的展示中感受到課程存在的價(jià)值，進(jìn)而，使學(xué)生在高效的英語課堂中獲得良好的發(fā)展。當(dāng)然，除了上述的幾點(diǎn)之外，我們還可以通過實(shí)施多元評價(jià)來構(gòu)建趣味性的信息課堂，也就是說，作為教師，我們要用準(zhǔn)確的語言來對學(xué)生的實(shí)際操作，對學(xué)生的制作成果進(jìn)行肯定性的評價(jià)，這樣不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，提高學(xué)生的課堂參與度，而且，對高效信息技術(shù)課堂的實(shí)現(xiàn)也有著密切的聯(lián)系。總之，在新時(shí)期下，一線信息技術(shù)教師要從多角度入手來激發(fā)學(xué)生的課堂參與度，使學(xué)生再自主學(xué)習(xí)、自主操作中真正成為信息技術(shù)課堂的主人，同時(shí)，也為學(xué)生信息素養(yǎng)的全面提升做好基礎(chǔ)性工作。

作者：徐雯 單位：蘇州工業(yè)園區(qū)方洲小學(xué)

參考文獻(xiàn)

[1]陳勇.突出“趣味性”，構(gòu)建有效課堂--談小學(xué)信息技術(shù)趣味性課堂的創(chuàng)建【J】《新課程》2016年第13月