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信息化時(shí)代范文1
關(guān)鍵詞：信息化；教育創(chuàng)新；數(shù)字化校園；教學(xué)模式
中圖分類號：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B
文章編號：1672-5913 (2007) 21-0060-03
1我國信息化教學(xué)所面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)
據(jù)調(diào)查，目前我國經(jīng)濟(jì)生活中95%的商品和服務(wù)供過于求，而在教育消費(fèi)方面卻呈現(xiàn)出嚴(yán)重的供不應(yīng)求。國家統(tǒng)計(jì)局和中國經(jīng)濟(jì)景氣中心居民儲蓄消費(fèi)意愿抽樣調(diào)查結(jié)果表明，居民儲蓄的10%準(zhǔn)備用于教育支出。教育消費(fèi)是居民消費(fèi)的第一選擇。有關(guān)資料表明，到2010年，我國受學(xué)歷教育人口將達(dá)3億人，這就形成了巨大的教育市場發(fā)展?jié)摿Α?/p>
進(jìn)入二十一世紀(jì)，知識更新速度越來越快。面對激烈的市場競爭，越來越多的中青年都要通過參加不同層次的崗位業(yè)務(wù)培訓(xùn)，來滿足工作的需要。據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前中國至少有1億人需要接受各種職業(yè)培訓(xùn)，而各地師資的數(shù)量和質(zhì)量又嚴(yán)重不足，從目前我國高校的教育教學(xué)效率來看，依靠傳統(tǒng)的教育方式來實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)是非常困難的，而基于網(wǎng)絡(luò)的數(shù)字化教育正是實(shí)現(xiàn)這個(gè)教育目標(biāo)的重要渠道之一。因此，借助數(shù)字化教育快速、有效地實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，促進(jìn)高等教育的發(fā)展勢在必行。
中國的信息化教學(xué)也隨世界趨勢同步增長，1994年底，中國開始興建專門的信息教育基礎(chǔ)設(shè)施。當(dāng)時(shí)國家教委幫助10所高校進(jìn)行協(xié)作，共同開發(fā)中國教育研究網(wǎng)。此后，高校各項(xiàng)信息化教育計(jì)劃迅速發(fā)展起來。清華大學(xué)、北京大學(xué)等67所院校先后被教育部正式批準(zhǔn)開展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的試點(diǎn)，面向全國開展研究生課程進(jìn)修和專科升本科的教育，向全社會提供高校最優(yōu)秀的教育資源，構(gòu)建終身教育體系。現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育技術(shù)平臺，采用計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)、衛(wèi)星數(shù)字網(wǎng)和有線電視廣播網(wǎng)相結(jié)合的模式，并基本形成了學(xué)歷與非學(xué)歷，校內(nèi)與校外教育同時(shí)進(jìn)行，互相滲透的辦學(xué)格局。為適應(yīng)教育信息化發(fā)展的需要，全國許多高校相繼組建、成立現(xiàn)代教育技術(shù)中心，統(tǒng)籌規(guī)劃、設(shè)計(jì)和組織學(xué)校信息化建設(shè)工作，對學(xué)校重要教育技術(shù)設(shè)備和設(shè)施實(shí)行統(tǒng)一管理與維護(hù)，協(xié)調(diào)和整合學(xué)校教育技術(shù)力量，充分發(fā)揮現(xiàn)有教育技術(shù)的人力和物力資源的效益。
雖然我國的教育信息化已經(jīng)取得了很大的成績，但就我國高校目前整體的情況來看，這方面工作還相對比較薄弱，特別是與發(fā)達(dá)國家相比還有很大的差距。目前幾乎全球所有的國家都把超常規(guī)發(fā)展計(jì)算機(jī)信息技術(shù)，特別是推動教育信息化作為參與21世紀(jì)全球競爭的重要籌碼。我國高校要順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，就必須牢牢抓住信息技術(shù)快速發(fā)展這一機(jī)遇，搭乘上教育信息化這趟快車，勇敢面對信息化進(jìn)程對高校教學(xué)體制與方法所帶來的挑戰(zhàn)，加快構(gòu)建適合我國國情和各高校特點(diǎn)的教育教學(xué)信息化環(huán)境，以實(shí)現(xiàn)高等教育的跨越式發(fā)展。
2數(shù)字化教育的教學(xué)模式
教學(xué)模式是指在一定的教育觀念、教學(xué)理論和學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)下的教學(xué)過程的穩(wěn)定結(jié)構(gòu)形式。在一般的教學(xué)過程中包含教師、學(xué)生、教科書和媒體四個(gè)要素，這四個(gè)要素相互關(guān)聯(lián)、相互作用所形成的穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)形式便稱為教學(xué)模式。目前教育界采用的教學(xué)模式主要有兩大類：一是以“教師”為中心的教學(xué)模式，二是以“學(xué)生”為中心的教學(xué)模式。
從我國的現(xiàn)實(shí)情況看，上世紀(jì)九十年代以前的教學(xué)模式基本上都是以教師為中心。這種模式的優(yōu)點(diǎn)是便于教師組織、監(jiān)控整個(gè)教學(xué)活動進(jìn)程，促進(jìn)師生之間的情感交流，有利于系統(tǒng)科學(xué)知識的傳授。其缺點(diǎn)是，完全由教師主宰課堂，忽視學(xué)生的認(rèn)知主體作用，不利于培養(yǎng)具有創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的人才。進(jìn)入上世紀(jì)九十年代以后，隨著多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷完善，特別是因特網(wǎng)的廣泛應(yīng)用，使得以學(xué)生為中心的教學(xué)模式，逐漸發(fā)展起來。
面對數(shù)字化教育的挑戰(zhàn)，當(dāng)前教學(xué)改革的重點(diǎn)是改變傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)模式，建構(gòu)一種既能發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用又能充分體現(xiàn)學(xué)生認(rèn)知主體作用的新型教學(xué)模式。在此基礎(chǔ)上逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段和教學(xué)方法的全面改革。數(shù)字化教育以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，倡導(dǎo)“以學(xué)生為中心”，改變了教師在教學(xué)活動中的主導(dǎo)地位，使教師由“教學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩?dǎo)學(xué)”，教師的角色也因此由單純的知識傳授者變?yōu)閷W(xué)生的引導(dǎo)者、設(shè)計(jì)者和管理者。作為從事現(xiàn)代教育的一線教師，應(yīng)自覺地轉(zhuǎn)變教育觀念，熟練掌握和應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，跟蹤現(xiàn)代教育思想的發(fā)展，不斷更新知識、完善自我，以適應(yīng)現(xiàn)代化教育的需要。
要實(shí)現(xiàn)數(shù)字化教育，首先應(yīng)營建一個(gè)數(shù)字化校園。所謂數(shù)字化校園就是構(gòu)建一個(gè)網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、智能化有機(jī)結(jié)合的新型的教育和學(xué)習(xí)的校園平臺， “數(shù)字化校園”的實(shí)質(zhì)就是以信息為中心，網(wǎng)絡(luò)為媒介，校園為舞臺，實(shí)現(xiàn)校園各種信息資源的最大化共享、最優(yōu)化配置以及合理化利用。網(wǎng)絡(luò)化是數(shù)字化校園的基礎(chǔ)，數(shù)字化校園依附于網(wǎng)絡(luò)化而存在。通過校園網(wǎng)促進(jìn)數(shù)字化教育，將行政管理、信息管理、教學(xué)服務(wù)、教學(xué)科研和后勤服務(wù)等各類系統(tǒng)連接起來，實(shí)現(xiàn)這些系統(tǒng)之間的信息交換和信息服務(wù)。
在數(shù)字化校園建設(shè)的基礎(chǔ)上，可利用因特網(wǎng)開展遠(yuǎn)程教育和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。內(nèi)容豐富的多媒體輔助教學(xué)資源庫，滿足不同學(xué)科、不同興趣學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)要求；形式多樣的開放式多媒體網(wǎng)絡(luò)課件，構(gòu)成一個(gè)虛擬課堂，學(xué)生可以不受時(shí)間和空間的限制，隨時(shí)選擇自己感興趣的課題；數(shù)字化圖書館具有多種媒體的豐富的數(shù)字化信息和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的電子技術(shù)工具和服務(wù)手段，能為讀者提供高效的數(shù)字化信息服務(wù)。
數(shù)字化教育與傳統(tǒng)教育方式的主要區(qū)別是教育平臺和教育方式的改變。數(shù)字化教育中的教育平臺是虛擬的，是基于多媒體技術(shù)建立的“電子資料庫”，必須通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)才能完成教育的過程。
3信息化時(shí)代教育創(chuàng)新的設(shè)想
根據(jù)教育部的規(guī)劃，我國將分三個(gè)層次逐步推進(jìn)信息化教育。第一層次是以計(jì)算機(jī)多媒體為核心的教育技術(shù)在學(xué)校的普及與運(yùn)用；第二層次是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，利用網(wǎng)絡(luò)傳播知識；第三層次是開辦遠(yuǎn)程教育，提供廣泛的學(xué)習(xí)資源，不斷滿足社會終身教育的需求。國家已經(jīng)啟動現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程，其目標(biāo)是到2010年基本形成多規(guī)格、多層次、多形式、多功能，具有中國特色的現(xiàn)代化遠(yuǎn)程教育體系。從我國的實(shí)際情況來看，為了能有效地協(xié)調(diào)與整合教育技術(shù)力量和教育資源，搞好我國信息化教育和管理服務(wù)的推廣應(yīng)用工作，我們應(yīng)從如下幾個(gè)方面進(jìn)行改革和建設(shè)。
3.1全國范圍內(nèi)的教育資源共享
在信息化社會時(shí)代，通過高速的互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，資源共享成為可能，也變得越來越重要，對教育資源來講尤其如此。教育資源與其他資源不同，有其鮮明的特點(diǎn)。首先，教育資源來之不易，是很多人甚至幾代人智慧的結(jié)晶；其次，教育是一個(gè)國家，乃至中華民族賴以長期發(fā)展的大業(yè)，而不是各個(gè)學(xué)校單獨(dú)、孤立辦學(xué)，力所能及的事情；再者，教育對一個(gè)國家的發(fā)展非常重要，人口素質(zhì)不提高，科學(xué)技術(shù)不可能得到發(fā)展。所以，我們應(yīng)突破校際間的樊籬，建立大國觀念，拿出自己優(yōu)秀的東西，并學(xué)習(xí)別人的長處，互相促進(jìn)，共同發(fā)展。
目前，我國部分高校已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了部分資源的跨地區(qū)共享，包括上海交通大學(xué)、浙江大學(xué)和西安交通大學(xué)等一批重點(diǎn)名校，這些學(xué)校的學(xué)生可以突破地域限制，實(shí)現(xiàn)跨省跨校選課，學(xué)校間互相承認(rèn)學(xué)分，如果所修學(xué)分達(dá)到選修學(xué)校的要求，還可以拿到對方學(xué)校的畢業(yè)證書。但這些共享僅僅局限在一些重點(diǎn)院校的重點(diǎn)課程上，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，應(yīng)從觀念上、管理上、方法等各個(gè)方面進(jìn)行改變，從而實(shí)現(xiàn)真正意義上的資源共享。
3.2重視各高校的信息化教學(xué)環(huán)境建設(shè)
3.2.1建立各高校全校范圍內(nèi)的信息化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺
隨著高校規(guī)模的擴(kuò)大，各高校教學(xué)區(qū)域通常分布很遠(yuǎn)，有的甚至跨城市，只有建立各高校跨校區(qū)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境，才能從根本上消除高校各校區(qū)教學(xué)環(huán)境建設(shè)發(fā)展不均衡、教學(xué)設(shè)備重復(fù)投入、利用率低、師資力量不足、高水平骨干教師缺乏等我國高校迫在眉睫、亟待解決的問題。
3.2.2建立各高校公共課程的教育網(wǎng)站和資源庫
在全國信息化教學(xué)協(xié)調(diào)指導(dǎo)委員會的指導(dǎo)和協(xié)調(diào)下，各高校分工合作建立本校公共課程的教育網(wǎng)站和資源庫，并逐步建立包含所有課程的網(wǎng)站。網(wǎng)站中的資源(包括課件內(nèi)容、課程要求、選課系統(tǒng)、試題庫，等)集中管理，各代課教師共同維護(hù)、共同使用，從而形成一個(gè)高水平的、集體智慧共同結(jié)晶的課程教學(xué)和考試體系，減少目前公共基礎(chǔ)課中存在的教學(xué)內(nèi)容不一致、進(jìn)度參差不齊等問題。
在該網(wǎng)站中實(shí)現(xiàn)以下內(nèi)容和服務(wù)：
(1) 課件制作和維護(hù)系統(tǒng)，僅供教師使用。
(2) 課件點(diǎn)播系統(tǒng)。
(3) 課程練習(xí)及評估系統(tǒng)，自動收錄學(xué)生課后練習(xí)，并進(jìn)行評價(jià)，找出錯(cuò)誤率高的問題集中講解。
(4) 教師網(wǎng)絡(luò)答疑。
(5) 考試題庫維護(hù)和管理系統(tǒng)。
(6) 考試系統(tǒng)。
(7) 選課系統(tǒng)。選課系統(tǒng)的實(shí)施將為學(xué)分制實(shí)質(zhì)性的實(shí)行奠定基礎(chǔ)。
教育網(wǎng)站的建設(shè)是整個(gè)信息化教學(xué)建設(shè)的核心、重點(diǎn)和難點(diǎn)，需要廣大教師和各級管理部門的大力配合。網(wǎng)站內(nèi)容的建設(shè)中，各高校應(yīng)充分合作，揚(yáng)長避短，避免低水平的重復(fù)開發(fā)。
3.2.3重視智能化教室和遠(yuǎn)程教學(xué)中心建設(shè)
智能化教室建設(shè)。教學(xué)網(wǎng)站的建立將帶來教學(xué)手段、教學(xué)方式、考試方式等的一個(gè)大的改變。在教學(xué)手段上，將以網(wǎng)絡(luò)終端+投影的方式為主，教師授課以網(wǎng)站課件講評為主，并可隨時(shí)通過教育網(wǎng)站訪問Internet，從而可以利用Internet的資源。學(xué)生在學(xué)部分選修課和考查課時(shí)采用網(wǎng)絡(luò)課件點(diǎn)播自學(xué)、自評、教師網(wǎng)絡(luò)答疑、集中考試為主的方式。智能化教室的建設(shè)目標(biāo)就是為了適應(yīng)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式等的改變，在教室中應(yīng)設(shè)有教師控制臺和投影設(shè)備以及學(xué)生課件點(diǎn)播工作站等多媒體教學(xué)設(shè)備。同時(shí)，為了滿足遠(yuǎn)程教學(xué)的需要，每個(gè)多功能教室還應(yīng)配有攝像機(jī)和學(xué)生提問控制臺。
遠(yuǎn)程廣播教學(xué)和遠(yuǎn)程現(xiàn)場教學(xué)中心建設(shè)。對于大面積的基礎(chǔ)課和公共課，教師在教學(xué)中心進(jìn)行廣播教學(xué)或現(xiàn)場示范，教學(xué)中心現(xiàn)場通過網(wǎng)絡(luò)傳送到每個(gè)教室學(xué)生工作站或通過投影顯示，教學(xué)中心現(xiàn)場可遠(yuǎn)程回答學(xué)生問題，每個(gè)教室也可留有教師負(fù)責(zé)答疑。
3.3以數(shù)字化教育推進(jìn)教育全面創(chuàng)新
基于多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的數(shù)字化教學(xué)能提供界面友好、形象直觀的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境，其中圖、文、聲、像并存的場景是普通學(xué)習(xí)環(huán)境無法比擬的。這種通過網(wǎng)絡(luò)、多媒體技術(shù)能夠?qū)崿F(xiàn)交互訓(xùn)練和在線交流等全新的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)了教學(xué)過程的開放性、創(chuàng)造性和交互性，達(dá)到探究性學(xué)習(xí)和自主性學(xué)習(xí)的目的，充分提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。教育數(shù)字化、教育終身化和教育全球化將給教育界帶來全面的變革。而數(shù)字化校園的建設(shè)和完善，數(shù)字化教育的推進(jìn)，正是這一變革的最好切入點(diǎn)。它必將對教育教學(xué)觀念、模式、內(nèi)容、方式和制度的變革產(chǎn)生巨大推動作用。數(shù)字化教育在我國還處在起步階段，雖有不盡人意之處，但它卻有著廣闊的發(fā)展前景。數(shù)字化教學(xué)還將給社會提供繼續(xù)教育和終身教育的便利條件，從而有望極大地提高整個(gè)民族的文化素質(zhì)。誰掌握了數(shù)字化教育，誰就把握了二十一世紀(jì)教育發(fā)展的方向。數(shù)字化校園的建設(shè)以及數(shù)字化教育的教學(xué)模式和教學(xué)方法的研究與實(shí)踐，必將推動中國教育全面創(chuàng)新。
參考文獻(xiàn)
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信息化時(shí)代范文2
關(guān)鍵詞：信息化；錯(cuò)別字現(xiàn)象；習(xí)慣；網(wǎng)絡(luò)
20世紀(jì)90年代以來，伴隨信息技術(shù)的創(chuàng)新和信息網(wǎng)絡(luò)廣泛普及，信息化已經(jīng)成為全球經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的顯著特征，并逐步向一個(gè)全方位的社會變革演進(jìn)。進(jìn)入21世紀(jì)后，信息化對經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的影響更加深刻，它在推動生產(chǎn)力發(fā)展和社會進(jìn)步的同時(shí)也對我們的工作、生活和學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一些不利的影響，如我們本文中將要談到的錯(cuò)別字現(xiàn)象。對我們每個(gè)人來說，錯(cuò)別字并不陌生，然而，人類社會進(jìn)入信息化后，錯(cuò)別字現(xiàn)象卻出現(xiàn)了一些新的特征和表現(xiàn)形式。
一、 信息化時(shí)代的錯(cuò)別字現(xiàn)象的成因和表現(xiàn)形式
隨著信息技術(shù)的普及，電腦除了出現(xiàn)在辦公地點(diǎn)和公共娛樂場所外，也開始成為每個(gè)家庭的必備品。電腦為無數(shù)文人墨客開啟了方便之門，同時(shí)也讓更多的初學(xué)書生“染”上了不良之習(xí)。為了方便，很多人不再擺弄筆墨，一揮而就，而是端坐在電腦前奮筆疾書。目前，市場上的中文處理軟件種類繁多，各具特色，其基本特點(diǎn)是使?jié)h字輸入變得十分簡便，然而，“電腦”也會“寫”錯(cuò)別字，即中文處理軟件提供的常用詞組(并非用戶自己手工造詞)中也存在錯(cuò)別字，如：在智能ABC輸人法中將“裁”誤為“栽”，當(dāng)用戶正確輸人詞組時(shí)，只會出現(xiàn)“制栽”而不會出現(xiàn)“制裁”。在五筆字型狀態(tài)下，出現(xiàn)了“渡假”這樣的非規(guī)范詞組。電腦出錯(cuò)暫且歸因于輸入軟件的問題，如果電視、廣告、街頭宣傳欄中出現(xiàn)錯(cuò)別字，我們不得不歸結(jié)于人類的主觀因素。
電視是現(xiàn)代化的大眾傳媒，每天有億萬觀眾在注視著它。它強(qiáng)大的宣傳效果是不可低估的；同樣，它的每一處失誤的負(fù)面影響，也是不容忽視的。人們看電視是為了感受小小熒屏所展示的七彩繽紛的大千世界，倘若字幕冷不丁的冒出一些錯(cuò)別字來，真是大煞風(fēng)景，猶如在景色秀麗的公園里，突然見到雜亂的生活垃圾，是那樣刺眼傷目，使人十分遺憾。廣告的宣傳作用大家有目共睹，然而，在欣賞一些經(jīng)典作品的同時(shí)，我們也不可忽視一些廣告的負(fù)面影響。在市場上，一些廣告為了達(dá)到讓人們對產(chǎn)品印象深刻的目的，很不負(fù)責(zé)任地隨便改寫一些詞語，以達(dá)到他們的目的。比如有的廣告，把涂料說成是“好色之涂(徒)”；把冰箱說成是“制冷鮮（先）鋒”；宣傳治咳嗽的藥就說“咳（刻）不容緩”；宣傳酒的好喝，就用“天嘗（長）地酒”；宣傳摩托車好騎，就用“騎（其）樂無窮”；宣傳一種火蚊藥，就用“默默無蚊(聞)”；宣傳浴池開業(yè)，就寫成“隨心所浴（欲）”；有的報(bào)紙專欄，起了個(gè)“漫步（不）經(jīng)心”的名字……借諧音亂用成語、常用語兒乎成了許多商家廣告詞的主要修辭手段。有語言專家認(rèn)為，商家“篡改”成語、常用語所產(chǎn)生的語意歧義，已對學(xué)生們的語文學(xué)習(xí)造成事實(shí)上的誤導(dǎo)。街頭宣傳欄中的錯(cuò)別字更是比比皆是，在這就不一一列舉。
在上面的論述過程中，我們已經(jīng)找到了一些錯(cuò)別字出現(xiàn)的病因和一些錯(cuò)別字市場出現(xiàn)的場所。倘若我們概括來講，可以對這些錯(cuò)別字的表現(xiàn)形式做一個(gè)簡單的歸類。（1）為了寫作方便，隨意使用相近的筆畫較少的字詞。如在農(nóng)貿(mào)市場，我們經(jīng)常看到“雞蛋”成了“雞旦”，“青菜”成了“青才”，“家禽”寫成“家芹”等。（2）知識結(jié)構(gòu)不牢固，誤用、濫用成語或短語。在報(bào)刊雜志中，我們時(shí)常看到“再接再厲”中的“厲”錯(cuò)寫成“勵(lì)”，“墨守成規(guī)”中的“墨”錯(cuò)寫成“默”等。（3）大量新詞匯涌入，混淆人們的視線。新詞匯主要表現(xiàn)在口頭上和娛樂新聞的報(bào)道中，一般關(guān)注的人比較“內(nèi)行”，還不至于造成重大的錯(cuò)誤。（4）對字形記憶模糊，筆下誤。如“黃梁美夢”中的“梁”經(jīng)常有人寫成“粱”，“膾炙人口”的“炙”寫成“灸”。
二、一分為二的看待信息化時(shí)代的錯(cuò)別字現(xiàn)象
在現(xiàn)實(shí)生活中，錯(cuò)別字一直是大家的“公敵”，是公眾一致排斥的對象。盡管如此，錯(cuò)別字還是照常“橫行”在世界的各個(gè)角落。在這樣一個(gè)千變?nèi)f化的信息時(shí)代，我們?nèi)绾慰创e(cuò)別字現(xiàn)象，如何給予它一個(gè)合理的評價(jià)？
錯(cuò)別字出現(xiàn)，不是人們的主觀意愿隨時(shí)隨地都可以決定得了的，它是受特殊環(huán)境的制約（當(dāng)然，一些可以避免而沒有避免的錯(cuò)別字，我們不能歸于此類）。如在一些市貿(mào)集市上，許多能夠把“雞蛋”寫成“雞旦”的人，一可能是這個(gè)人想圖方便，另外一個(gè)原因可能就是他知識水平確實(shí)不夠用。電腦出錯(cuò)，很多時(shí)候都是受技術(shù)水平的影響，特別是在電腦剛剛引進(jìn)中國市場的時(shí)候，很多輸入法還不是很健全，難以滿足電腦操作者的需要，因此，電腦偶爾犯錯(cuò)誤也是情理之中的事。然而，也有一部分人，在使用電腦的時(shí)候，馬虎大意，不注意選詞，經(jīng)常漏字、打錯(cuò)詞。我們對待任何事物，不能求全責(zé)備，對錯(cuò)別字現(xiàn)象也應(yīng)一分為二，不能因?yàn)樵?jīng)用詞有誤而全盤否定一個(gè)人的能力，而錯(cuò)別字的出現(xiàn)并不是“一日之功”，文化人犯錯(cuò)，多為不良習(xí)慣的惡果。如，一些人片面追求快節(jié)奏，文字修飾缺乏嚴(yán)謹(jǐn)性，給許多錯(cuò)別字制造了可乘之機(jī)。還有一些初學(xué)者，在組織文字時(shí)帶有浮躁情緒，學(xué)習(xí)時(shí)也缺乏思考，從而造成了錯(cuò)別字在他們的文章中泛濫。還有一些人更為“先進(jìn)”，受市場經(jīng)濟(jì)的影響，還沒有完全搞明白各種新詞匯的真實(shí)意思就將其投入使用。大部分人是受長期以來形成的不良習(xí)慣的影響。西方有句格言，行為決定習(xí)慣，習(xí)慣決定性格，性格決定命運(yùn)。一個(gè)好的習(xí)慣可以要人終身受用；一個(gè)壞的習(xí)慣，也可以讓人終身受累。要消滅錯(cuò)別字，必須從培養(yǎng)良好的用字習(xí)慣開始。
（一）對初學(xué)來說，要從小做起，從一點(diǎn)一滴做起
對于初學(xué)者來說，寫錯(cuò)別字較為普遍，特別是識字不多的中小學(xué)生，而在中小學(xué)階段又是學(xué)文識字的最佳時(shí)期，因此，筆者建議，從踏入校門的第一天開始，初學(xué)者就應(yīng)該從小到每個(gè)字，多到每句話，從點(diǎn)滴做起，養(yǎng)成良好的讀書學(xué)習(xí)習(xí)慣，避開錯(cuò)別字的干擾。第一，培養(yǎng)合乎規(guī)范的書寫技能。我們在做作業(yè)的時(shí)候，總是邊書寫，邊思考。有些同學(xué)由于在小學(xué)沒有得到嚴(yán)格的書寫訓(xùn)練，到了中學(xué)后還沒能夠掌握流利、快速、半自動化書寫的技能。因此，在做作業(yè)的時(shí)候，遲鈍、緩慢的書寫活動始終趕不上瞬息萬變的思維活動，在書寫速度與思維活動之間存在著一定的不配合性和不相容性。這樣，在邊書寫邊思考時(shí)就會出現(xiàn)兩種情況：一種是重書寫活動（如思考某個(gè)字或詞如何寫)而拖了思維的后腿；另一種是重思維活動而往往把字詞寫錯(cuò)。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說：“書寫過程的半自動化是提高讀寫水平以及全面地掌握知識的極為重要條件。”明自了這個(gè)逆理，初學(xué)者就要下苦工夫、花大力氣練習(xí)，使自己掌握流利、快速和半自動化書寫的技能。
另外，平時(shí)注意對復(fù)習(xí)已學(xué)過的字詞和短語，最好能頻繁使用，加深理解。前蘇聯(lián)著名心理學(xué)家巴甫洛夫在進(jìn)行條件反射實(shí)驗(yàn)時(shí)，曾做過這樣的實(shí)驗(yàn)：在每分鐘節(jié)拍器敲30下的同時(shí)給小狗吃肉餅.這樣反復(fù)兒次之后，即30響的節(jié)拍器產(chǎn)生條件反射，而對每分鐘40響的節(jié)拍器不再發(fā)生條件反射了。巴甫洛夫把這種現(xiàn)象稱為“條件反射的分化”。從這個(gè)實(shí)驗(yàn)中我們可以得到如下啟示：原來，我們做作業(yè)的過程，從條件反射理論的角度看，也是個(gè)復(fù)雜的連鎖條件的反射過程。在這個(gè)過程中，如果我們對容易混淆的形近字、同音字掌握不牢固，則在書寫中就難免出現(xiàn)泛化現(xiàn)象；想寫“自己”，結(jié)果寫成“自已”；想寫“如火如荼”，卻寫成了“如火如茶”，甚至把“寬大’，寫成“寬太”等等。為了防止條件反射的泛化，即趕走錯(cuò)別字，就要對容易混淆的字、詞強(qiáng)化訓(xùn)練，多種形式的練習(xí)，使每個(gè)字的音、形、義二者在人腦皮層上形成的聯(lián)系達(dá)到非常牢固的程度，這樣，音、形、義二者之間的聯(lián)系就自動化了，在書寫時(shí)就可以得心應(yīng)手，運(yùn)用自如，而不會張冠李戴、陰錯(cuò)陽差了。此外，還要提高認(rèn)識，加強(qiáng)防范意識，注意總結(jié)，出現(xiàn)錯(cuò)誤的時(shí)候，要及時(shí)糾正，不可得過且過。只有這樣，初學(xué)者才會養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，為以后的深入學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
（二）對專門從事文字工作的人來說，要從每個(gè)詞的字、形、意三個(gè)方面下功夫
要想避免寫錯(cuò)別字，首先是要勤查字典，勤問他人，平時(shí)仔細(xì)觀察，用心體會；其次是應(yīng)從漢字本身入手，尋找一些辨認(rèn)的方法，常見的方法有：
1．注意字形。有些形似字是聲旁相同。形旁不同的形聲字.要注意辨析不同形旁的意義。如“狐、孤、弧”這幾個(gè)字的聲旁相同。“狐”的形旁是“犬”，用“犬”作形旁的字，原義一般同獸類有聯(lián)系，狐貍屬于獸類。“孤”的形旁是“子”，用“子”作形旁的字，原義一般同小孩有聯(lián)系，孤兒是幼年喪父或父母雙亡的孩子。“弧”的形旁是”弓”，用“弓”做形旁的字，原義一般同弓箭有聯(lián)系，“弧”的原義是木。弓，引申作圓周的一段講。了解這幾個(gè)形旁的意義.這幾個(gè)字就不會寫錯(cuò)用錯(cuò)了。另外，有此形似字、筆畫很相近，如“盲、育、瞼、臉、灸、炙、戊、戊、戍、戎、戒”等。
2．注意字音。形此同聲旁的形聲字讀音相同或相近，因此，可以用聲旁來糾正錯(cuò)別字。如用“段”作聲旁的字，一般讀duan，如“鍛、鍛、緞”等。用“段”作聲旁的字，韻母一般有ia，如“假、遐、霞、暇、瑕”等。另外一種情況就是濫用同音字和近音字，也就是把兩個(gè)字形不同而字音相同或相近的字互為混用。如“世外桃源”的“源”與“花園”的“園”。“艱難困苦”的“艱”與“堅(jiān)持”的“堅(jiān)”，“迫不及待”的“及”與“緊急”的“急”等。針對這一情況，我們在平時(shí)的使用中應(yīng)該注意辨記它們的用法。
3．注意字義。用錯(cuò)字主要是由于不了解和不掌握字義而引起的。如“顆粒歸倉”的“顆”常有人寫成“棵’，這就是因?yàn)閷@兩個(gè)字的意義分不清楚。“顆”從頁”、“果”聲。原義是小頭，引申作量詞用。指形圓或粒狀的東西。如"一顆紅心”、“一顆珠子”等；“棵”也是形聲字，從“木”、“果”聲，作量詞用，指植物，如“一棵樹”，“兩棵白菜”等。糧食是粒狀的，所以用“顆”不用“棵”。了解了字義就不會把“樹梢”寫成“樹稍”、把“草稿”寫成“草搞”、把“貸款”寫成“代款”了。有些詞，通用的是引申義，原義已經(jīng)不用了，要了解詞的原義，才能辨清到底錯(cuò)在什么地方。如“提綱”誤作“題綱”，“貢獻(xiàn)”誤作“供獻(xiàn)”，“規(guī)矩”誤作“規(guī)距”。還有的成語來自古代的寓言或歷史故事，如“濫竿充數(shù)”、“班門弄斧”、“為虎作悵”、“暴殄天物”等。如果知道它的出處，就不會把“濫竽”寫成“爛芋”、把“班門”寫成“搬門”、把“悵”寫成“帳”、把“殄”寫成“珍”了。因此，從事文字工作的人員在平常的應(yīng)用習(xí)中，應(yīng)從字的形、音、義三個(gè)方面入手，辨清字形、字音，吃透詞義，并能準(zhǔn)確運(yùn)用漢字，是消滅錯(cuò)別字的一條有效途徑。每一位文字工作者要以極強(qiáng)的責(zé)任心對待工作，要以一絲不茍的態(tài)度對待每一個(gè)漢字，只有這樣，我們才能將差錯(cuò)率降到最低，逐步有效地糾正乃至消滅錯(cuò)別字。
參考文獻(xiàn)
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信息化時(shí)代范文3
[關(guān)鍵詞]信息化時(shí)代；檔案管理；創(chuàng)新
中圖分類號：G270 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-914X（2017）16-0322-01
1 檔案管理信息化的特點(diǎn)及內(nèi)容
1.1 檔案管理信息化的特點(diǎn)
在實(shí)施檔案管理信息化過程中，相關(guān)管理政策等均有上級管理部門統(tǒng)一規(guī)劃并實(shí)施。檔案管理引入信息技術(shù)，標(biāo)志著電子檔案管理模式的形成，同時(shí)也是政府、企事業(yè)單位信息化管理的重要轉(zhuǎn)變標(biāo)志。利用信息技術(shù)優(yōu)化檔案管理，能夠充分發(fā)揮信息管理優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)資源的有效整合和利用，從而實(shí)現(xiàn)檔案管理數(shù)字化，并依托網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化管理，對于提高檔案管理質(zhì)量有著積極的促進(jìn)作用。
1.2 檔案管理信息化建設(shè)的內(nèi)容
1.2.1 構(gòu)建起完善的全國性統(tǒng)一平臺
檔案管理信息化需要一定的硬件設(shè)施為基礎(chǔ)，硬件建設(shè)也是實(shí)現(xiàn)信息化管理的物質(zhì)基礎(chǔ)。這就需要在地方檔案管理信息化建設(shè)中與國家檔案建設(shè)保持同步，只有這樣才能發(fā)揮電子信息平臺的整合作用。
1.2.2 實(shí)現(xiàn)規(guī)范化建設(shè)
檔案管理向信息化的轉(zhuǎn)變，必須有相應(yīng)的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，相關(guān)組織需要進(jìn)行充分調(diào)研，根據(jù)既有規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)逐漸探索與時(shí)展相適應(yīng)的信息化管理模式。
1.2.3 完善檔案資源建設(shè)
信息資源是檔案管理的重要內(nèi)容，同時(shí)也是制定組織發(fā)展戰(zhàn)略的重要依據(jù)。為了保證信息資源的實(shí)效性和實(shí)用性，在檔案管理中需要充分整合數(shù)據(jù)庫資源，建立數(shù)字檔案基地，從而實(shí)現(xiàn)公共檔案數(shù)字資源的有效補(bǔ)充。
1.2.4 應(yīng)用系統(tǒng)建設(shè)
應(yīng)用系統(tǒng)的檔案信息化管理的技術(shù)支持，通常來說應(yīng)用系統(tǒng)需要具備良好的兼容功能，能夠保證常規(guī)檔案應(yīng)用需求，在軟件選擇上需要注重通用化和操作性。
1.2.5 培養(yǎng)信息化管理人才
檔案管理信息化的發(fā)展，關(guān)鍵因素在于與之相適應(yīng)的人才。因此，檔案管理單位需要切實(shí)把好人才培養(yǎng)、引進(jìn)觀，為檔案信息化管理創(chuàng)造更優(yōu)越的人才環(huán)境。
2 信息化時(shí)代檔案管理工作面臨的問題
2.1 管理信息規(guī)劃和體制落后
根據(jù)調(diào)查分析發(fā)現(xiàn)造成我國檔案管理工作信息規(guī)劃設(shè)計(jì)滯后的原因是多方面的：第一，我國檔案管理體制落后，檔案資源在空間分布上是相互分離的，受制于資金和權(quán)限等因素?zé)o法在全國范圍內(nèi)統(tǒng)一設(shè)計(jì)和規(guī)劃檔案信息資源。第二，檔案信息化具有很大的不確定性，因?yàn)闄n案的數(shù)字化信息化正在建設(shè)中，處在不斷的發(fā)展變化過程中，這樣就不好設(shè)計(jì)檔案數(shù)字化管理的系統(tǒng)，所以導(dǎo)致信息化檔案不夠全面和真實(shí)。對于檔案信息化首先要完成的是整合分裂的檔案資源，既要整理歷史檔案，工作中正在生成的檔案也要納入信息化系統(tǒng)，但是要實(shí)現(xiàn)信息檔案的共享還有一定的困難。
2.2 檔案管理服務(wù)手段落后
進(jìn)入信息化時(shí)代以來我國認(rèn)識到檔案管理信息化的重要性和必要性，大力建設(shè)信息高速公路，大背景下我國檔案管理信息化水平不斷提高，但是距離社會的需要還有很大的距離。我國檔案資源不夠完整全面，在檔案查詢和對接方面技術(shù)落后，無法達(dá)到用戶的使用要求。很多檔案管理人員在工作中還是手工檢索和編輯，經(jīng)常出現(xiàn)檔案資料不按時(shí)歸還的現(xiàn)象，影響了檔案信息的完整性和安全性。
2.3 缺少高素質(zhì)的檔案管理人員
檔案管理看似是很簡單的工作，但是它需要強(qiáng)烈的責(zé)任心，因?yàn)闄n案管理枯燥乏味，需要良好的職業(yè)道德來支撐繁重的工作。檔案管理又有一定的專業(yè)性，需要檔案管理專業(yè)知識和一定的信息技術(shù)才能勝任，目前我國檔案管理人員很少是科班出身，缺少專業(yè)知識和信息技術(shù)，影響了檔案管理信息化的創(chuàng)新工作。
2.4 檔案管信息化創(chuàng)新缺少制度保障
檔案資料復(fù)雜、繁多，檔案管理需要科學(xué)制度的保障，這樣才能提高檔案管理的安全性和工作效率。但是目前我國檔案管理工作缺少標(biāo)準(zhǔn)化的制度保障，同時(shí)部門溝通不暢，導(dǎo)致單位信息流通不暢。這些弊端影響了信息化時(shí)代檔案管理工作的創(chuàng)新，甚至導(dǎo)致信息外露影響檔案信息的安全，阻礙了檔案管理事業(yè)的發(fā)展。
3 信息化時(shí)代檔案管理工作的創(chuàng)新途徑
3.1 創(chuàng)新信息化檔案管理理念
要?jiǎng)?chuàng)新信息化檔案管理工作理念，為信息化時(shí)代下檔案管理工作的創(chuàng)新發(fā)展奠定重要的理念基礎(chǔ)，并對其日常管理工作作出正確的思想指導(dǎo)，引導(dǎo)檔案管理工作朝著數(shù)字化、現(xiàn)代化和質(zhì)量化的方向發(fā)展。在日常檔案管理工作過程中，相關(guān)管理人員要以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)思想，對檔案信息化管理工作給予高度重視，充分認(rèn)識到信息化對提高檔案管理工作質(zhì)量的重要作用。同時(shí)，相關(guān)工作人員要樹立創(chuàng)新意識，敢于拼搏和研發(fā)，管理理念要不斷與時(shí)俱進(jìn)，提升管理工作的實(shí)效性，以便更好地為人民服務(wù)。
3.2 檔案管理服務(wù)手段的創(chuàng)新
首先在檔案收集和上傳方面要實(shí)現(xiàn)自動化。信息化時(shí)代檔案管理的重要一環(huán)是收集和錄入信息，和紙質(zhì)檔案資源相比，信息化的檔案Y源管理依靠工作人員的下載和上傳，在這個(gè)過程中出現(xiàn)問題就影響了檔案信息的真實(shí)性，所以工作人員必須充分利用信息技術(shù)，利用程序軟件實(shí)現(xiàn)資源的自動化管理，確保檔案信息的真實(shí)有效。其次，實(shí)現(xiàn)資源在線查詢服務(wù)，信息技術(shù)的發(fā)展極大地方便了人們的生活，也改變了人們工作和生活的方式，人們更加依賴信息技術(shù)帶來的便捷性和時(shí)效性。傳統(tǒng)檔案管理必須去檔案館室查閱文獻(xiàn)，耗費(fèi)時(shí)間，檔案管理服務(wù)創(chuàng)新就是要利用信息技術(shù)開放檔案查詢端口，讓人們隨時(shí)隨地使用檔案資源。
3.3 提高檔案管理人員素質(zhì)
第一，每個(gè)勞動者都需要具備一定的職業(yè)道德，檔案管理人員也不例外，愛崗敬業(yè)、一定的事業(yè)心和責(zé)任感是做好任何一份工作的前提。只有具備良好職業(yè)道德的檔案管理人員才能積極投入工作，總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)工作中的問題并研究解決辦法，推動檔案管理的創(chuàng)新發(fā)展。第二，檔案管理有一定專業(yè)性，管理人員必須具備專業(yè)知識和一定的信息技術(shù)，關(guān)注社會變遷和檔案工作的發(fā)展，這樣才能勝任新時(shí)代的檔案管理工作，才能有創(chuàng)新管理的能力。另外，現(xiàn)代社會各界普遍對人才提出了創(chuàng)新要求，檔案管理人員也要有一定創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，破除陳舊觀念和成規(guī)，用創(chuàng)新的方式解決工作中遇到的各種問題。
3.4 加強(qiáng)制度管理，確保檔案安全
檔案管理工作因?yàn)橹贫炔煌晟疲芾聿灰?guī)范，容易造成檔案機(jī)密的泄露影響檔案管理安全。所以，在進(jìn)行檔案信息化管理創(chuàng)新的同時(shí)必須高度重視檔案資源的安全問題。相關(guān)部門要建立科學(xué)嚴(yán)密的管理制度，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)平臺的安全建設(shè)，確保我國檔案信息的安全。
4 結(jié)束語
在信息化時(shí)代，檔案管理部門應(yīng)該加強(qiáng)對檔案的信息化管理，加強(qiáng)檔案資源的信息化建設(shè)，建立完善的檔案信息安全體系和檔案數(shù)據(jù)庫，提高檔案信息化管理的安全性和規(guī)范性，提高檔案信息化管理的質(zhì)量，把創(chuàng)新成果變成實(shí)實(shí)在在的產(chǎn)業(yè)活動。
參考文獻(xiàn)
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信息化時(shí)代范文4
關(guān)鍵詞：信息化網(wǎng)絡(luò)化現(xiàn)代設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)特征
20世紀(jì)80至90年代以來，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展和普及，人類進(jìn)入了一個(gè)知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代和信息化、網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代。這種巨大變化不僅改變了人類社會的技術(shù)特征，也對人類的社會、經(jīng)濟(jì)、文化、藝術(shù)、設(shè)計(jì)等各方面產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。不僅改變了現(xiàn)代設(shè)計(jì)的手段、方法和程序，而且改變了現(xiàn)代設(shè)計(jì)的材料、范圍和理念。80至90年代以來的設(shè)計(jì)可說是信息化和網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代的設(shè)計(jì)。
信息化和網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代的現(xiàn)代設(shè)計(jì)不僅表現(xiàn)在計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對設(shè)計(jì)思想、設(shè)計(jì)方式的影響，也表現(xiàn)在以計(jì)算機(jī)及相關(guān)產(chǎn)品為代表的高科技產(chǎn)品的設(shè)計(jì)風(fēng)格的探索上，還表現(xiàn)在因計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展導(dǎo)致的人類生活方式設(shè)計(jì)的變化上，更表現(xiàn)在現(xiàn)代設(shè)計(jì)組織形式和運(yùn)作模式的變化上。
一
從1945年世界上第一臺電子計(jì)算機(jī)在美國問世以來，人們就一直致力于利用其強(qiáng)大的功能進(jìn)行各種設(shè)計(jì)活動。20世紀(jì)50年代美國人成功研制了第一臺圖形顯示器，60年代美國麻省理工學(xué)院的薩瑟蘭博士在其論文中首次提出了計(jì)算機(jī)圖形學(xué)的概念，奠定了計(jì)算機(jī)圖形技術(shù)發(fā)展的理論基礎(chǔ)，為計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)開辟了廣闊的前景。
80年代以來計(jì)算機(jī)軟硬件技術(shù)的飛速發(fā)展，使得利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行工業(yè)設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)、平面設(shè)計(jì)、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)與制作等成為現(xiàn)實(shí)。借助于計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，人們能對現(xiàn)代設(shè)計(jì)的創(chuàng)意、效果圖表達(dá)、打樣、出成品、設(shè)計(jì)分析等全過程進(jìn)行得心應(yīng)手的控制和模擬，大大減輕了設(shè)計(jì)師的勞動強(qiáng)度，也大大改變了設(shè)計(jì)師的工作方式和狀態(tài)，這是以往人們無法想象的。如在工業(yè)設(shè)計(jì)領(lǐng)域，不僅用計(jì)算機(jī)能繪制各種設(shè)計(jì)圖，能用快速的原型技術(shù)來代替油泥模型，也可以用虛擬現(xiàn)實(shí)來進(jìn)行產(chǎn)品的仿真演示等。更重要的是能建立一種并行結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)系統(tǒng)，將設(shè)計(jì)、工程分析、制造三位一體優(yōu)化集成于一個(gè)系統(tǒng)，使不同專業(yè)的人員能及時(shí)反饋信息，大大縮短產(chǎn)品開發(fā)周期，并保證設(shè)計(jì)、制造的高質(zhì)量。
另外，類型齊全而資料豐富的軟件配置又成為各類設(shè)計(jì)師得心應(yīng)手的工具，使原來費(fèi)時(shí)、費(fèi)力、單調(diào)、低效的設(shè)計(jì)過程變得出人意料的快速、便捷、多樣化、高效化，設(shè)計(jì)師可科學(xué)理性而又天馬行空般地表達(dá)自己的設(shè)計(jì)構(gòu)想和設(shè)計(jì)觀念。這種因計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)而引發(fā)的現(xiàn)代設(shè)計(jì)方式方法和設(shè)計(jì)觀念的變化，正對傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)教育教學(xué)產(chǎn)生巨大的沖擊，引發(fā)了世界各國對現(xiàn)代設(shè)計(jì)教育教學(xué)改革的思考和行動，使越來越多的設(shè)計(jì)師和設(shè)計(jì)教育工作者意識到對學(xué)生設(shè)計(jì)理念、設(shè)計(jì)思維和設(shè)計(jì)綜合素質(zhì)的培養(yǎng)比對學(xué)生設(shè)計(jì)表現(xiàn)手段的訓(xùn)練更為重要和迫切，這也成為現(xiàn)代設(shè)計(jì)教育研究的一個(gè)重大課題。
信息和網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的現(xiàn)代設(shè)計(jì)也從越來越單一化走向綜合化、全方位化、系統(tǒng)化，不僅能提品的外形設(shè)計(jì)、工程設(shè)計(jì)、形象識別，而且能提供市場研究、消費(fèi)者調(diào)查、人機(jī)學(xué)研究、公關(guān)策劃、品牌策劃、企業(yè)網(wǎng)站設(shè)計(jì)與維護(hù)，甚至企業(yè)管理等諸方面的服務(wù)，現(xiàn)代設(shè)計(jì)及相關(guān)服務(wù)已成為企業(yè)發(fā)展與決策的重要因素。設(shè)計(jì)不再是設(shè)計(jì)師單一的個(gè)人行為，而是設(shè)計(jì)師、工程技術(shù)人員、市場營銷人員、社會學(xué)家、心理學(xué)家、企業(yè)家等共同合作的結(jié)果。這是社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的綜合化、交叉化、全球化對現(xiàn)代設(shè)計(jì)的必然要求，也是與人類社會發(fā)展同步的現(xiàn)代設(shè)計(jì)發(fā)展的必然趨勢。
二
信息化和網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代科技支撐要素的變化，使得現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計(jì)主要方向發(fā)生了戰(zhàn)略性轉(zhuǎn)移，由傳統(tǒng)的工業(yè)產(chǎn)品轉(zhuǎn)向以計(jì)算機(jī)為代表的高新技術(shù)產(chǎn)品和服務(wù)，開創(chuàng)了現(xiàn)代設(shè)計(jì)發(fā)展的新紀(jì)元。美國蘋果電腦公司和IBM公司是世界計(jì)算機(jī)行業(yè)巨頭，其技術(shù)和設(shè)計(jì)走在世界計(jì)算機(jī)產(chǎn)品設(shè)計(jì)的前列。蘋果公司不僅在世界上最先推出了塑料機(jī)殼一體化個(gè)人計(jì)算機(jī)，倡導(dǎo)圖形用戶界面和應(yīng)用鼠標(biāo)，而且以獨(dú)特的人性化理念不斷推出新的計(jì)算機(jī)產(chǎn)品，使原來人們心目中高深莫測而專業(yè)化的計(jì)算機(jī)變得更為友善和人性化，越來越成為人們生活中輕松而隨意的伴侶。如1977年的蘋果II型計(jì)算機(jī)、1984年的MAC型計(jì)算機(jī)、1993年的牛頓Massegepad掌上電腦、1995年的Powerbook筆記本電腦、1996年的eMate計(jì)算機(jī)和1998年的iMac計(jì)算機(jī)等，一款比一款新穎、富有個(gè)性和人情味。1993年由蘋果公司工業(yè)設(shè)計(jì)部主任喬納森·伊維（JonathanIve1967—）設(shè)計(jì)的牛頓掌上電腦曾獲美國《工業(yè)設(shè)計(jì)》雜志的優(yōu)秀產(chǎn)品設(shè)計(jì)獎(jiǎng)，并被美國紐約現(xiàn)代藝術(shù)博物館永久收藏。1996年他推出了eMate便攜式學(xué)生電腦，外殼采用半透明的塑料，造型酷似書包，一經(jīng)推出，便受到學(xué)生的歡迎。在此基礎(chǔ)上，他在1998年推出了令世界矚目的iMac電腦，其外形采用了半透明塑料機(jī)殼，造型雅致而略帶童趣，色彩采用了誘人的糖果色，徹底打破了個(gè)人電腦嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑煨秃腿榘咨{(diào)的傳統(tǒng)；而其一體化的整體結(jié)構(gòu)和預(yù)裝軟件的設(shè)計(jì)，插上電源和電話線即可上網(wǎng)使用的便捷，使得人們對高技術(shù)的恐怖感蕩然無存，高技術(shù)和高情趣、理性化和人性化在這里得到了完美的統(tǒng)一。伊維在談到iMac電腦的設(shè)計(jì)時(shí)說：“我想讓iMac是這樣一種設(shè)計(jì)，用戶不用害怕它，即使他們并不知道iMac是如何工作的。我尋求那種沒有技術(shù)理解也能使人親近的因素，能與人們過去的記憶產(chǎn)生共鳴的因素。”一語道破了80年代至今現(xiàn)代設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)探索和設(shè)計(jì)思考的主旨思想，可以說iMac電腦設(shè)計(jì)在世界計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)方面掀起了革命性浪潮，伊維也成為了蘋果公司設(shè)計(jì)的靈魂人物。同時(shí)，蘋果公司開發(fā)的系統(tǒng)軟件，保證了計(jì)算機(jī)硬件與軟件的一致性，如蘋果軟件的圖形界面、移動光標(biāo)、拖動操作、下拉式菜單等已成為業(yè)界標(biāo)準(zhǔn)，對國際計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展作出了巨大的成就。IBM則在90年代以推出ThinkPad筆記本電腦的設(shè)計(jì)為突破口，實(shí)現(xiàn)了IBM品牌的再生，創(chuàng)造了一種以消費(fèi)者導(dǎo)向?yàn)楹诵牡母哔|(zhì)量、高品位、創(chuàng)新而親近的產(chǎn)品形象，一舉扭轉(zhuǎn)了80年代末這個(gè)世界計(jì)算機(jī)巨人日漸萎靡的形象，成為工業(yè)設(shè)計(jì)提升產(chǎn)品品質(zhì)和重塑企業(yè)形象的成功案例。中國臺灣宏基公司于1995年請德國著名的青蛙設(shè)計(jì)公司設(shè)計(jì)推出了一種介于家電和計(jì)算機(jī)之間的全新產(chǎn)品——Aspire。該產(chǎn)品采用圓弧造型，大小不同而隨機(jī)分布的圓孔，具有生活化的情趣；機(jī)身以藍(lán)色代替了傳統(tǒng)的乳白色，是在計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)領(lǐng)域?qū)⑽幕崆楹痛碳と跒橐惑w的個(gè)性化設(shè)計(jì)的經(jīng)典作品。該產(chǎn)品頗受市場歡迎，并獲得了1996年美國工業(yè)設(shè)計(jì)優(yōu)秀獎(jiǎng)的計(jì)算機(jī)類金獎(jiǎng)。
信息化和網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代的日本現(xiàn)代設(shè)計(jì)更是發(fā)揮了“短、小、輕、薄”的特點(diǎn)，以其誘人的外觀、精心的細(xì)節(jié)處理、舒適的使用功能和相對低廉的價(jià)格贏得了消費(fèi)者的喜愛和世界市場，被稱為“和風(fēng)設(shè)計(jì)”。如美國《大眾科學(xué)》評出的1999年全球100項(xiàng)最佳科技成果中，日本的索尼公司就占了5項(xiàng)，成為入選產(chǎn)品最多的公司。
三
計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展同時(shí)帶來了對人類現(xiàn)代生活方式的設(shè)計(jì)觀念和設(shè)計(jì)形式的變革，具有高度智能化的產(chǎn)品設(shè)計(jì)成為設(shè)計(jì)師追求的目標(biāo)和消費(fèi)者向往的方式。電視機(jī)實(shí)現(xiàn)了從選臺到調(diào)色彩、調(diào)音質(zhì)、排干擾的全自動化，與傳統(tǒng)電視機(jī)的手動操作相比，既輕松又方便、有效，兩者實(shí)在不可同日而語。其他如CD音響的多曲目自動選擇、攝像編輯系統(tǒng)的自動剪輯功能，都得益于電子技術(shù)的高度發(fā)展，使原本復(fù)雜、勞累而不確定的工作變得更簡單、輕松而高效。90年代美國華裔發(fā)明家黃萬黨，更是推出了他花10年時(shí)間精心研制的新產(chǎn)品——“電腦廚師”。該產(chǎn)品主要由一個(gè)電腦微處理機(jī)、一個(gè)小變速機(jī)箱、一個(gè)記憶卡和一個(gè)鍋?zhàn)咏M成。使用時(shí)，只要將切好的食物材料，裝入上面的分隔器中，將食譜記憶卡插入，電腦就可根據(jù)卡中的指示，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候?qū)⑹澄锓畔拢螘r(shí)應(yīng)炒或翻動，甚至加什么佐料，均由電腦控制。這個(gè)“電腦廚師”可準(zhǔn)確自動烹調(diào)出中、法、意式的各色菜肴。這是人類以往無法想象的設(shè)計(jì)，而今正逐步在電腦的引領(lǐng)下健步走來，讓人們進(jìn)入理想化的生活境界。
計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展還導(dǎo)致了新現(xiàn)代設(shè)計(jì)門類的出現(xiàn)，如多媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)廣告?zhèn)鞑ピO(shè)計(jì)、動漫設(shè)計(jì)等，已逐步走入人們生活，成為現(xiàn)代人生活方式的一部分。尤其是網(wǎng)絡(luò)廣告設(shè)計(jì)以其潛在受眾多、信息密集、更新快、互動性強(qiáng)及節(jié)省費(fèi)用和能源等特點(diǎn)，對傳統(tǒng)的廣告設(shè)計(jì)形式以巨大的沖擊，成為了信息化和網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代重要的視覺傳達(dá)形式。
四
信息化和網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代現(xiàn)代設(shè)計(jì)的另一顯著特征是設(shè)計(jì)組織機(jī)構(gòu)的形式、內(nèi)涵與運(yùn)作方式與以往迥然而異。原來以設(shè)計(jì)師個(gè)人行為和影響而支撐設(shè)計(jì)界的傳統(tǒng)開始被打破，更多的設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)以團(tuán)隊(duì)精神和集體合作的面目出現(xiàn)在企業(yè)和消費(fèi)者面前。80年代至今，具有國際性影響的設(shè)計(jì)公司有：美國的奇巴（ZIBA）設(shè)計(jì)公司、IDEO設(shè)計(jì)公司、費(fèi)奇（Fitch）設(shè)計(jì)公司、帕羅·阿爾托(PaloAlto)設(shè)計(jì)公司和德國的青蛙設(shè)計(jì)公司等，其中最具國際影響的設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)是德國的青蛙設(shè)計(jì)公司。
青蛙設(shè)計(jì)公司是80至90年代以來歐洲設(shè)計(jì)界最負(fù)盛名的國際性綜合設(shè)計(jì)公司，現(xiàn)已發(fā)展成為國際最大、最前衛(wèi)、最重要的設(shè)計(jì)公司之一，其設(shè)計(jì)范圍涉及家具、玩具、交通工具、家電、廣告、展覽設(shè)計(jì)等領(lǐng)域，業(yè)務(wù)遍及世界各地，AEG、柯達(dá)、蘋果、索尼、奧林巴斯、ATT等世界性跨國公司都是它的合作伙伴。青蛙設(shè)計(jì)公司的創(chuàng)始人是艾斯林格（HartmutEsslinger）,他于1969年在德國黑森州創(chuàng)辦了自己的設(shè)計(jì)事務(wù)所，以后它成了青蛙公司的前身。1982年，艾斯林格為維佳公司設(shè)計(jì)了一種亮綠色的電視機(jī)，取名為青蛙，獲得了極大成功；而青蛙（Forg）一詞恰好是德意志聯(lián)邦共和國（FederalRepublicofGermany）的縮寫，于是艾斯林格便將“青蛙”作為設(shè)計(jì)公司的名稱和標(biāo)志。
青蛙公司的設(shè)計(jì)理念與正統(tǒng)的德國理性主義設(shè)計(jì)有著顯著的區(qū)別，它認(rèn)為設(shè)計(jì)僅解決功能問題是不夠的，問題的解決應(yīng)建立于多個(gè)層面，必須經(jīng)由對競爭市場的分析研究和直覺認(rèn)識，而該過程的核心理念是“形式追隨激情”（Formfollowsemotion），主張跨越技術(shù)和美學(xué)的局限，以文化、激情和實(shí)用性來定義產(chǎn)品。該公司強(qiáng)調(diào)，消費(fèi)者購買的不僅是產(chǎn)品、形象、環(huán)境，他們通過愉悅的心態(tài)購買的還有價(jià)值、經(jīng)驗(yàn)與自我意識。其設(shè)計(jì)既有烏爾姆設(shè)計(jì)學(xué)院和布勞恩公司的嚴(yán)謹(jǐn)和簡練的特征，又有后現(xiàn)代主義新奇、怪誕、艷麗的特色，在設(shè)計(jì)界獨(dú)樹一幟，引領(lǐng)了20世紀(jì)末的設(shè)計(jì)潮流。艾斯林格曾說：“設(shè)計(jì)的目的是創(chuàng)造更為人性化的環(huán)境，我的目標(biāo)一直是將主流產(chǎn)品作為藝術(shù)來設(shè)計(jì)”，反映了青蛙公司的設(shè)計(jì)思想。如青蛙公司設(shè)計(jì)的一款兒童鼠標(biāo)器，造型就像一只真老鼠，詼諧有趣，逗人喜愛，令人忍俊不禁。
青蛙公司采用綜合性的戰(zhàn)略設(shè)計(jì)方針，強(qiáng)調(diào)企業(yè)形象設(shè)計(jì)、工業(yè)設(shè)計(jì)和工程設(shè)計(jì)三個(gè)部門的通力合作，充分考慮產(chǎn)品的使用環(huán)境、用戶需求、市場機(jī)遇及產(chǎn)品各方面在工藝上的可行性等，以確保設(shè)計(jì)的高質(zhì)量和一致性。1982年，青蛙公司在美國加工廠加州坎貝爾設(shè)立了事務(wù)所。1986年又在東京設(shè)立了事務(wù)所，開拓亞洲業(yè)務(wù)。青蛙公司為許多高科技公司提供設(shè)計(jì)服務(wù)，在設(shè)計(jì)別重視機(jī)器與用戶之間的關(guān)系，積極探索“對用戶友好”的計(jì)算機(jī)，以簡潔的造型、微妙的色彩和簡化了的操作系統(tǒng)作為其特征，取得了極大的成功。青蛙公司的全球化戰(zhàn)略獲得了巨大的成功，1984年，青蛙公司為蘋果設(shè)計(jì)的蘋果II型計(jì)算機(jī)出現(xiàn)在美國時(shí)代周刊的封面上，被稱為“年度最佳設(shè)計(jì)”。90年代以來，青蛙公司的美國事務(wù)所成了美國高技術(shù)產(chǎn)品設(shè)計(jì)最有影響的設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)。作為一家大型的綜合性國際設(shè)計(jì)公司，青蛙公司以其前衛(wèi)甚至未來派的特質(zhì)不斷創(chuàng)造推出新穎、奇特、充滿情趣的設(shè)計(jì)，成功地詮釋了信息化和網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代現(xiàn)代設(shè)計(jì)的意義。由于青蛙公司在國際設(shè)計(jì)界的杰出影響和驚人成就，作為青蛙公司創(chuàng)始人和設(shè)計(jì)靈魂人物的艾斯林格也因此于1990年榮登商業(yè)周刊的封面，這是1947年羅維作為時(shí)代周刊封面人物以來設(shè)計(jì)師僅有的殊榮。
除著名的國際性設(shè)計(jì)公司外，一些大型電氣公司如荷蘭的飛利浦公司、德國的西門子公司、AEG公司、意大利的奧利維蒂公司、日本的索尼公司等都在高科技產(chǎn)品的設(shè)計(jì)和開發(fā)上做出了非凡的成就，創(chuàng)造了國際信息化和網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代現(xiàn)代設(shè)計(jì)的奇跡。
參考文獻(xiàn)：
[1]《工業(yè)設(shè)計(jì)史》，何人可，北京：北京理工大學(xué)出版社，2000年。
信息化時(shí)代范文5
關(guān)鍵詞：信息化；城市規(guī)劃設(shè)計(jì)；作用；發(fā)展
DOI：10.16640/ki.37-1222/t.2017.11.144
1 信息時(shí)代的發(fā)展對于城市規(guī)劃設(shè)計(jì)的促進(jìn)作用
1.1 推動城市規(guī)劃設(shè)計(jì)向著規(guī)范性發(fā)展
信息技術(shù)的不斷進(jìn)步使得城市規(guī)劃設(shè)計(jì)有了一個(gè)統(tǒng)一的設(shè)計(jì)平臺，在統(tǒng)一的網(wǎng)絡(luò)平臺下開展更加全面而科學(xué)的規(guī)劃評價(jià)和設(shè)計(jì)，使得城市規(guī)劃設(shè)計(jì)能夠在更加具有直觀性和形象性，增加了對規(guī)劃設(shè)計(jì)的直觀了解。在統(tǒng)一的信息平臺下各種信息能夠進(jìn)行匯總，便于多種使用方對信息的獲取和使用，便于信息的，從而使得規(guī)劃開發(fā)者能夠在全面了解信息基礎(chǔ)上開展合理規(guī)劃和設(shè)計(jì)，制定出適合當(dāng)?shù)爻鞘邪l(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)劃設(shè)計(jì)方案，從而更好的制定城市建設(shè)，促進(jìn)城鄉(xiāng)規(guī)劃建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化發(fā)展，減少不合理建設(shè)和重復(fù)建設(shè)，優(yōu)化資源配置和使用。
1.2 避免城市的盲目擴(kuò)張
在目前城市規(guī)劃設(shè)計(jì)建設(shè)中，由于某些利益的推動，部分城市在規(guī)劃設(shè)計(jì)時(shí)超出城市發(fā)展的預(yù)期進(jìn)行盲目擴(kuò)張建設(shè)，和城市發(fā)展不相融合。而信息化技術(shù)的應(yīng)用使得城市在進(jìn)行規(guī)劃建設(shè)時(shí)須臾參照一定的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范進(jìn)行設(shè)計(jì)，并有著嚴(yán)格的管理體制進(jìn)行約束和監(jiān)督，使得城市建設(shè)的盲目擴(kuò)張行為得到有效控制，從而避免了城市建設(shè)中的土地等資源的大量重復(fù)浪費(fèi)，促進(jìn)城市的節(jié)約化發(fā)展。
1.3 促進(jìn)社會經(jīng)濟(jì)的全面發(fā)展
在我國當(dāng)前的城市規(guī)劃設(shè)計(jì)建設(shè)中存在很多環(huán)境保護(hù)問題，如城市內(nèi)部的水環(huán)境污染問題，以及水資源的浪費(fèi)問題。這兩個(gè)問題盡管有些部門給予了高度的重視，一直督促相關(guān)部門進(jìn)行整改，但是由于各個(gè)機(jī)構(gòu)之間缺乏相應(yīng)的協(xié)調(diào)性，工作開展一支較為慢，缺乏統(tǒng)一的整改計(jì)劃及有效的方案。而信息技術(shù)的應(yīng)用使得各個(gè)部門能夠進(jìn)行快捷的統(tǒng)一辦公，提高問題處理的效率和水平，有效推動城市規(guī)劃建設(shè)中環(huán)境保護(hù)問題的解決，有效推動城市建設(shè)規(guī)劃的綜合性發(fā)展。
2 信息化技術(shù)在城市規(guī)劃設(shè)計(jì)中的應(yīng)用
2.1 在基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)與硬件設(shè)施建設(shè)方面的應(yīng)用
在應(yīng)用信息化技術(shù)開展城市規(guī)劃設(shè)計(jì)中，首先需要以基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)和硬件設(shè)施為前提設(shè)，配備高速的寬帶網(wǎng)絡(luò)及計(jì)算機(jī)服務(wù)系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)交換系統(tǒng)，這樣才能使得信息化應(yīng)用有一個(gè)物理的前提條件，解決硬件問題。目前在城市規(guī)劃設(shè)計(jì)中基本實(shí)現(xiàn)了審批電子化、網(wǎng)絡(luò)化功能。大部分地區(qū)的辦公大樓里面都配備了較高標(biāo)準(zhǔn)的局域網(wǎng)，通過高端路由器、防火墻以及采用物理隔離卡等，實(shí)現(xiàn)內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)和外部網(wǎng)絡(luò)的有效連接和分離，促進(jìn)內(nèi)部辦公系統(tǒng)內(nèi)部的數(shù)據(jù)交換、圖檔的網(wǎng)絡(luò)流轉(zhuǎn)等，具體和網(wǎng)絡(luò)連接及共享等功能。
2.2 業(yè)務(wù)審批信息管理系統(tǒng)建設(shè)
在城市規(guī)劃設(shè)計(jì)建設(shè)中，很多地方的單位都采用了圖文一體化系統(tǒng)，通過計(jì)算機(jī)技術(shù)開展城市規(guī)劃信息的獲得、分析、存儲、管理以及輔助決策的支持等。在發(fā)件報(bào)建、項(xiàng)目審批、工作監(jiān)督、辦公自動化等方面都實(shí)現(xiàn)了信息化發(fā)展，在地理信息系統(tǒng)模塊開發(fā)方面使得屬性定義、數(shù)據(jù)查詢、道路紅線疊加等模塊功能基本具備，推動了傳統(tǒng)手工辦案到現(xiàn)代辦公自動化方式的轉(zhuǎn)變，通過了規(guī)劃管理和審批的工作效率和質(zhì)量。和技術(shù)進(jìn)步相比，所帶來的經(jīng)濟(jì)效益及社會效益是驚人而無法用數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)的。信息化的發(fā)展使得城市規(guī)劃、建設(shè)和管理更加科學(xué)化、專業(yè)化。
2.3 城市空間數(shù)據(jù)庫平臺的應(yīng)用
在城市規(guī)劃設(shè)計(jì)中，建立和發(fā)展了空間數(shù)據(jù)庫平臺，將空間技術(shù)如GIS技術(shù)、GPS技術(shù)和信息化技術(shù)如數(shù)據(jù)庫技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)等相互融合，形成了空間數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)平臺，使得城市基礎(chǔ)規(guī)劃和測繪能夠?qū)崿F(xiàn)系統(tǒng)、全面化的數(shù)據(jù)集成，使得數(shù)據(jù)資源在管理方面實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一發(fā)展。在系統(tǒng)統(tǒng)一界面下，可以實(shí)行強(qiáng)大的業(yè)務(wù)審批、規(guī)劃設(shè)計(jì)及項(xiàng)目會審功能，為相關(guān)的政策決策提供數(shù)據(jù)支持，同時(shí)有利于市政府、市建委、市規(guī)劃局等不同部門之間開展方便、高效、快捷、全面的空間基礎(chǔ)地理信息共享及應(yīng)用。從而為不同部門之間在信息方面的共享、促進(jìn)政務(wù)工作的協(xié)同發(fā)展，提高綜合分析能力打下基礎(chǔ)，同時(shí)在此發(fā)展基礎(chǔ)上建立了云服務(wù)中心，構(gòu)建了科學(xué)的管理模式。借助信息化技術(shù)，城市規(guī)劃和設(shè)計(jì)形成“一張圖”的規(guī)劃科學(xué)管理模式。
2.4 城市智能化地下管網(wǎng)平臺的應(yīng)用
城市地下管網(wǎng)建設(shè)也是城市規(guī)劃設(shè)計(jì)建設(shè)的重要方面，是城市用水、排水、燃?xì)馐褂谩㈦娏κ褂谩⑼ㄓ嵤褂枚喾N生活生產(chǎn)功能必須的管線及其附屬設(shè)施，只有做好這方面的建設(shè)和規(guī)劃設(shè)計(jì)工作，才能有效保障城市的現(xiàn)代化發(fā)展水平，促進(jìn)城市更加高效、高質(zhì)的運(yùn)轉(zhuǎn)。在不斷發(fā)展進(jìn)步的城鎮(zhèn)化和城市化發(fā)展過程中，城市地下管網(wǎng)所需要的里程更長、需要解決的問題更加負(fù)責(zé)、建設(shè)規(guī)模也越來越大。而且地下管網(wǎng)在管理體制和權(quán)屬方面涉及的部門較為復(fù)雜，而且是各自為政、條塊分割，存在多頭管理的問題。通過提高城市地下管網(wǎng)信息化技術(shù)水平，建立統(tǒng)一的系統(tǒng)平臺，能夠使得城市地下網(wǎng)管設(shè)計(jì)、規(guī)劃、建設(shè)有一個(gè)統(tǒng)一的管理平臺，使得規(guī)劃設(shè)計(jì)和建設(shè)能夠有一套相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)可以參考，確保城市地下管線建設(shè)的統(tǒng)一性，并實(shí)現(xiàn)科學(xué)合理的規(guī)劃，使得規(guī)劃設(shè)計(jì)能夠在時(shí)間跨度上滿足現(xiàn)在及未來的發(fā)展需求，承接歷史建設(shè)現(xiàn)狀，更好的做好規(guī)劃和設(shè)計(jì)建設(shè)工作，使得城市地下管網(wǎng)設(shè)計(jì)及建設(shè)實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一管理、統(tǒng)一規(guī)劃建設(shè)，并為相關(guān)業(yè)務(wù)的審批、設(shè)計(jì)及項(xiàng)目建設(shè)會審等提高有力數(shù)據(jù)支持。
總之，信息化技術(shù)的發(fā)展和進(jìn)步已經(jīng)在城市規(guī)劃設(shè)計(jì)建設(shè)中的有效應(yīng)用，使得城市規(guī)劃設(shè)計(jì)水平和質(zhì)量不斷得到提高，取得了巨大的成效，隨著信息科技水平的不斷提高城市規(guī)劃信息化技術(shù)也需要不斷進(jìn)行更新和提高，從而更好的提高城市規(guī)劃管理能力。
參考文獻(xiàn)：
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信息化時(shí)代范文6
［關(guān)鍵詞］教育信息化;創(chuàng)新教育改革;創(chuàng)客教育
一、當(dāng)前高校創(chuàng)新教育存在的問題
當(dāng)前，在國家“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的號召下，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)被推到了時(shí)代的最前沿，《高等教育法》明確規(guī)定:“高等教育的任務(wù)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高級專門人才”。國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見》更是指出“深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，是國家實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)提質(zhì)增效升級的迫切需要，是推進(jìn)高等教育綜合改革、促進(jìn)高校畢業(yè)生更高質(zhì)量創(chuàng)業(yè)就業(yè)的重要舉措”。所以，發(fā)展創(chuàng)新教育、培養(yǎng)創(chuàng)新人才是時(shí)代賦予高等學(xué)校的偉大使命和重要任務(wù)，也是教育本身發(fā)展的趨勢和規(guī)律［1］。盡管我國高等學(xué)校針對創(chuàng)新教育改革上經(jīng)歷了持續(xù)改進(jìn)、多頭試點(diǎn)、多模式嘗試的改革發(fā)展歷程，但當(dāng)前高等學(xué)校創(chuàng)新教育尚存在以下四個(gè)方面的問題:
(一)創(chuàng)新教育課程設(shè)置不合理
1．課程結(jié)構(gòu)比例失衡從校內(nèi)外實(shí)踐課程的設(shè)計(jì)上看，在許多院校中，這類課程基本沒有在課程體系中體現(xiàn)，具有很強(qiáng)的隨意性和盲目性，沒有圍繞教育目標(biāo)對其進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)和理性規(guī)制。然而在教育中，這類課程恰恰是學(xué)生全面展示主體性，充分發(fā)揮主觀能動性，彰顯主體個(gè)性的重要平臺，具有促進(jìn)知能整合和內(nèi)化的重要作用，是全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑。2．課程資源配置不當(dāng)即基礎(chǔ)性教學(xué)資源配置失衡。我國教育具有注重學(xué)科和理論教學(xué)的傾向，使得許多學(xué)校較為重視專業(yè)課程，輕視文化基礎(chǔ)課程和素質(zhì)拓展課程。這種功利性的學(xué)業(yè)測評，既不利于學(xué)生整體素質(zhì)的提升，也使學(xué)業(yè)測評的可靠性和有效性受到了質(zhì)疑。
(二)創(chuàng)新教育資源提供不豐富
教育資源的供給不足且利用率低。目前，中國的教育資源供給嚴(yán)重不足，不能滿足國人對教育資源的需求，并且教育資源的浪費(fèi)巨大，這就需要把學(xué)校教育、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源進(jìn)行整合，實(shí)現(xiàn)教育資源共享，從側(cè)面增加教育資源供給。例如，打破未來學(xué)校的教育形式，推出小微學(xué)校、非出國留學(xué)等高等學(xué)校創(chuàng)新教育改革路徑。
(三)創(chuàng)新教育手段不多樣
因受到傳統(tǒng)教育慣性思想的影響，大多數(shù)院校的教師尚未擺脫“一張嘴、一本書、一只粉筆”的單一化教學(xué)形式，依然保持著“老師講、學(xué)生聽”的“一言堂”和“滿堂灌”的教學(xué)方式。盡管這些年多媒體教學(xué)在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域和大學(xué)中廣泛運(yùn)用，但多數(shù)教師利用多媒體只是代替在黑板上板書，并且多媒體教學(xué)在增強(qiáng)直觀展示功能的同時(shí)也消減了教師對理論知識的內(nèi)化，催化了少數(shù)教師的惰性，在另一個(gè)方面強(qiáng)化了教學(xué)方式的單一性特征。
(四)創(chuàng)新教育評價(jià)不科學(xué)
1．學(xué)業(yè)測評標(biāo)準(zhǔn)短視而功利受功利主義思想的影響，我國高等學(xué)校創(chuàng)新教育的學(xué)業(yè)測評過于強(qiáng)調(diào)就業(yè)導(dǎo)向。與此相關(guān)，大多數(shù)高等學(xué)校的學(xué)業(yè)測評往往重視專業(yè)課程和課堂內(nèi)教學(xué)的考核，忽視文化基礎(chǔ)課和素質(zhì)拓展課以及課外學(xué)術(shù)活動成效的考核。2．評教和評學(xué)方式粗放且隨意許多在高等學(xué)校評價(jià)過程中要么只重視對教師教學(xué)情況的評價(jià)，忽視對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的評價(jià);要么只重視對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的評價(jià)，忽視對教師教學(xué)情況的評價(jià)。為了畢業(yè)率和合格率，一些教師乃至學(xué)校職能部門不能嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)，不能運(yùn)用科學(xué)設(shè)計(jì)且符合測量學(xué)原理的方式來測評學(xué)生的知識、能力和品性。
二、信息化時(shí)代高校創(chuàng)新教育改革的策略
(一)重新梳理規(guī)劃高校課程設(shè)置體系
加強(qiáng)教育教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)、利用與更新，前期需要做好統(tǒng)籌規(guī)劃工作，進(jìn)行分步實(shí)施，在此基礎(chǔ)上，盡量做好整體建設(shè)規(guī)劃以適應(yīng)現(xiàn)代高等學(xué)校創(chuàng)新教育發(fā)展的需要，進(jìn)而使教育信息化建設(shè)既解決當(dāng)前高等學(xué)校教育的實(shí)際需要，又推動信息化教育的發(fā)展，最終適應(yīng)信息技術(shù)手段的更新和教育模式的轉(zhuǎn)變。實(shí)現(xiàn)高等學(xué)校創(chuàng)新教育改革，是我國高等教育的內(nèi)在要求，也是我國高等教育可持續(xù)發(fā)展的大勢所趨。規(guī)劃高校創(chuàng)新教育課程設(shè)置體系需要從針對以上四個(gè)方面的不足來分析高校創(chuàng)新教育課程體系，并給出高校創(chuàng)新教育課程體系構(gòu)建的實(shí)施措施。
(二)利用信息技術(shù)引進(jìn)優(yōu)秀的創(chuàng)新課程資源
我國教育部在《關(guān)于國家精品開放課程建設(shè)的實(shí)施意見》中明確了精品資源共享課的建設(shè)目標(biāo):“旨在推動高等學(xué)校優(yōu)質(zhì)課程教學(xué)資源共建共享，著力促進(jìn)教育教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變、教學(xué)內(nèi)容更新和教學(xué)方法改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，服務(wù)學(xué)習(xí)型社會建設(shè)。”精品資源共享課與MOOCs建設(shè)的根本目標(biāo)都是為建設(shè)優(yōu)質(zhì)且完善教學(xué)環(huán)節(jié)的在線課程，進(jìn)而推進(jìn)高等學(xué)校創(chuàng)新教育就傳統(tǒng)教學(xué)方式進(jìn)行改革，最終達(dá)到知識共享，終身學(xué)習(xí)的目的［2］。
(三)探索翻轉(zhuǎn)課堂的混合式教學(xué)來促進(jìn)創(chuàng)新教育
翻轉(zhuǎn)課堂，與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式不同的是，學(xué)生在家通過教師的視頻完成知識的學(xué)習(xí)，課堂則變成了教師與學(xué)生之間和學(xué)生與學(xué)生之間互動的場所，包括答疑解惑、知識的運(yùn)用等，特性就是學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行自學(xué)，教師課堂的職責(zé)主要是講解關(guān)鍵知識和引導(dǎo)［3］。這種模式對培養(yǎng)創(chuàng)新人才很有幫助，能使學(xué)生帶著問題去學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。Blen-dedLearning即混合式學(xué)習(xí)，是為了達(dá)到教與學(xué)的雙向目標(biāo)，將傳統(tǒng)教學(xué)與E－learning的優(yōu)勢結(jié)合，根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)者需要以及教師自身的條件對傳遞方式進(jìn)行選取并利用，以提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和績效的一種思想［4］。混合式學(xué)習(xí)思想對促進(jìn)以網(wǎng)絡(luò)為主的現(xiàn)代信息技術(shù)在教育中的滲透和推廣，具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義和指導(dǎo)意義。
(四)引入大數(shù)據(jù)分析學(xué)生創(chuàng)新教育的成效
伴隨著信息通信技術(shù)的創(chuàng)新與發(fā)展，人類社會現(xiàn)實(shí)與虛擬交融形成了CPS系統(tǒng)，從而伴隨著在信息系統(tǒng)中產(chǎn)生、記錄、流轉(zhuǎn)著各類信息數(shù)據(jù)，這是人類認(rèn)識世界的一次數(shù)據(jù)革命。可以說，信息化時(shí)代使得一切人類實(shí)踐活動都在網(wǎng)絡(luò)上形成鏡像化的數(shù)據(jù)信息，開啟了“萬物皆數(shù)”的大數(shù)據(jù)時(shí)代。在推進(jìn)創(chuàng)新教育改革中，要充分順應(yīng)趨勢并借助先進(jìn)技術(shù)手段，感知和記錄更大規(guī)模和更多種類的數(shù)據(jù)，并且通過對這些數(shù)據(jù)的分析和處理，深度挖掘蘊(yùn)含其中的內(nèi)在信息及核心價(jià)值，研究大數(shù)據(jù)應(yīng)用與創(chuàng)新教育改革的深度融合，通過大數(shù)據(jù)科學(xué)工具來為創(chuàng)新教育發(fā)展提供評價(jià)反饋機(jī)制。
(五)以創(chuàng)客教育為突破口，以信息技術(shù)為載體推進(jìn)創(chuàng)新教育
創(chuàng)客教育是創(chuàng)新教育的一種形式，特別適合泛信息化時(shí)代的教育信息化環(huán)境。2015年初，國務(wù)院總理提出“健全創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)指導(dǎo)制度，支持舉辦創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練營、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新大賽等活動，培育創(chuàng)客文化，讓創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新蔚然成風(fēng)”的發(fā)展目標(biāo)。針對我國情況，創(chuàng)客教育有以下優(yōu)勢［5］:一是個(gè)體發(fā)展方面。學(xué)生通過創(chuàng)客活動激發(fā)對創(chuàng)造的興趣，在此基礎(chǔ)上，通過團(tuán)隊(duì)的思維碰撞，提升其創(chuàng)造力、實(shí)踐力和團(tuán)隊(duì)合作能力等。二是課程改革層面。持續(xù)的創(chuàng)客課程建設(shè)與實(shí)施，有助于徹底解決課程結(jié)構(gòu)不夠靈活、與社會實(shí)踐脫節(jié)、授課方法單一等現(xiàn)實(shí)問題，從而帶動整個(gè)課程體系的有效變革。三是教育系統(tǒng)變革層面。在創(chuàng)客運(yùn)動的推動下，學(xué)校、家庭、社區(qū)、企業(yè)等一切社會力量將協(xié)同打造無處不在的創(chuàng)客空間，真正實(shí)現(xiàn)與互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代高等學(xué)校創(chuàng)新教育的無縫連接，最終完成真正的創(chuàng)新教育改革。四是國家人才戰(zhàn)略層面。創(chuàng)客教育將推動我國人才培養(yǎng)模式的加速轉(zhuǎn)型(標(biāo)準(zhǔn)化轉(zhuǎn)向個(gè)性化，單一化轉(zhuǎn)向多元化)，培養(yǎng)大批實(shí)戰(zhàn)型科技創(chuàng)新人才，為創(chuàng)新型國家建設(shè)提供人才支撐。創(chuàng)客教育理念很好地體現(xiàn)了創(chuàng)新教育的基本特質(zhì)，即興趣為基礎(chǔ)、思維為跳板、實(shí)踐為依托，因此，創(chuàng)客教育作為創(chuàng)新教育的突破口，對其有極大的推動作用。
三、結(jié)語
推行創(chuàng)新教育是中國學(xué)子得以發(fā)展成才、報(bào)效祖國的路徑，其課程體系是育人的方案和載體，是實(shí)現(xiàn)中國高等學(xué)校創(chuàng)新教育目標(biāo)的關(guān)鍵。目前，我國高等學(xué)校創(chuàng)新教育的課程建構(gòu)與實(shí)施面臨的狀況是傳統(tǒng)思想根深蒂固，信息教育呼聲漸起，改革潮流正在風(fēng)行。隨著信息引領(lǐng)潮流、數(shù)據(jù)驅(qū)動學(xué)校、分析變革教育時(shí)代的來臨，根據(jù)當(dāng)前教育信息化環(huán)境下高等學(xué)校創(chuàng)新教育改革的發(fā)展趨向，應(yīng)該對課程體系進(jìn)行重新梳理，將信息技術(shù)與創(chuàng)新教育融合，引進(jìn)翻轉(zhuǎn)課堂的混合式教育方式，引入大數(shù)據(jù)分析創(chuàng)新教育的成效，建立創(chuàng)新型評價(jià)反饋機(jī)制，并且將創(chuàng)客教育作為其突破口融入創(chuàng)新教育，以此為抓手想必會有助于高等學(xué)校創(chuàng)新教育的改革，成為高等學(xué)校創(chuàng)新教育變革的下一個(gè)支點(diǎn)。
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