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寫雪的文章范文1

一、作文教學不能流于形式。要精心地創設情景,激發

學生

表達的欲望――解決學生想寫的問題。

作文教學難,首先難在學生沒有原始的基本的想它、愛它的欲望沖動和興趣;其次是“巧婦難做無米之炊”覺得沒有什么可寫。所以激發學生的表達欲望顯得尤為重要。激發學生的表達欲望的形式方法多種多樣。

1.心理學研究表明:活動是兒童的本能、好玩是兒童的天性。一個哲學家也曾經說過:“當我們順應人的天性來做事的時候,一切將變得非常簡單。”因此作文教學要聯系兒童的生活實際,將作文表達回歸到有趣好玩的活動中或讓學生走進生活,去感受生活,讓學生充分參與在活動和生活之中,有了感受,有了材料,這樣才會變……要我寫!為“我要寫”,想寫的問題就會迎刃而解。因而我們要重視作文前的指導極力反對那種作文前“天所作為”,而臨到“寫”時才嘮叨什么命題。中心、選材、構思之類。

2.不要輕易規定作文題目,束縛兒童的個性,兒童是最富有個性的個體,不同的個體有不同的喜好,又有不同的表達方式。這就決定了學生會選擇不同題材,不同的表達方式去反映自己眼中的世界也就會形成兒童寫作能創造出他們眼中的繽紛的世界。作文是一種創造活動,如果教師對學生的束縛太多,會產生語言貧乏內容千人一面,思想僵化,缺乏兒童的趣味性,所以作文教學要尊重學生的個性差異,遵循兒童的學習心理特征、創新作文形式,讓不同智力發展水平的學生都能自由抒發自己的情感表達自己的所見所聞所思、在抒發表達中體驗作文的快樂。

3.緊密結合學生現實生活、調動學生作文的積極性。生活世界是一個取之不盡、用之不竭的資源寶庫,如果把寫作活動當做是多彩生活的一個延續,那么就會煥發出寫作的無窮動力。葉圣陶說過:“生活如源泉,文章如溪水,源泉豐富而不枯燥,溪水自然活潑的流個不停。”學生寫作的內容一定要貼近他們的生活實際、針對學生的經驗和興趣,這樣才能真正調動學生作文的積極性、教師要帶領我們的小學生走入廣闊的生活,不僅是讓學生參加一些社會實踐活動,廣泛接觸社會,更重要的是引導他們學會觀察社會觀察生活,談說事物的方法。事實證明往往是參加了社會實踐活動后,寫作的作文要好多了,具有文采,也顯得生動、有形,也就都是說教師要讓學生在生活中找到思維的起點。

寫雪的文章范文2

展信佳!

貴校的黃菲老師是我在所有的老師中最尊敬的。我小孩有什么難處都可以去找她。她用她的安慰和溫柔教育著我的小孩。她現在可以說就像我小孩的姐姐一樣。鼓勵我小孩，支持我小孩。表現出對班主任工作高度的責任感。

很冒昧的給你們寫信,就是為了表達一下一位學生家長對校領導及孩子的班主任黃菲老師的感激之情。

時間真快，一晃孩子在實習快半年的時光了，家長很欣喜的看到孩子這半年的收獲，個頭長高了，有禮貌了，懂得感恩了，這一切都是與校領導與班主任黃菲菲老師的努力分不開的。

由于孩子，我們認識(未見個面)了黃菲菲老師，雖然剛開學時，我們對她不甚了解，但看到她總是自己面朝太陽，孩子背對著太陽(我自己猜想：她這樣做是怕曬著孩子，寧愿自己一個人被曬)，用她那累得已經沙啞的嗓音耐心的給家長們交待著事情，有了她的耐心、細心、真心、責任心，就有了孩子從學校到實習的平穩過渡，從孩子的一點一滴進步中，我們可以看出老師付出的心血。

從這次孩子不想實習的思想事情上，更能體現黃菲老師的責任心和愛心，我的孩子突然不想實習，想回家的想法，她主動打電話來詢問我的想法和安慰我不要擔心，我特別感動，說實話，我就這一個孩子，有時候都焦頭爛額，可她要關心愛護著這五十多個實習的孩子呀，她也有家。為了班上的孩子，她一定犧牲了很多個人的時間，作為孩子家長，我衷心地說一聲：“黃菲菲老師，您辛苦了，謝謝您!”

我的孩子現在不可能用什么來表達對老師的感激，作為家長，我會讓他記住這位好老師的，用我的文字來表達一下對黃菲老師的感激之情，我為孩子有這樣一位好老師而自豪。您對孩子傾注的心血是孩子健康成長的甘泉，把孩子交給您這樣富有愛心的老師我們十分放心。謝謝!希望今后能加強聯系。

祝愿黃菲老師在今后的工作中事事順利!

祝貴校取得更大的成績!

此致!

寫雪的文章范文3

學生家長給老師的表揚信范文

尊敬的校領導:

您們好!

很冒昧的給你們寫信,就是為了表達一下一位學生家長對校領導及孩子的班主任郭立賓老師的感激之情。

時間真快，一晃孩子在咱們學校度過了一年的時光，家長很欣喜的看到孩子這一年的收獲，個頭長高了，會讀書寫字了，會計算了，有禮節禮貌了，懂得感恩了，這一切都是與校領導與班主任郭老師的努力分不開的。

由于孩子，我們認識了郭老師，雖然剛開學時，我們對她不甚了解，但慢慢對郭老師熟悉對她也產生了好感。也許是郭老師的喉嚨不太好，她常常上完課聲音就會干啞，但下課后她還是用她那累得已經沙啞的嗓音耐心的給家長們交待著事情。因為她的耐心、細心、真心、責任心，就有了孩子從幼兒園到學校的平穩過渡，從孩子的一點一滴進步中，我們可以看出老師付出的心血。

從這次班上孩子生病這件事情上，更能體現郭老師的責任心和愛心。我的孩子這些天感冒了沒去上課，她每天都會打電話來詢問病情，我特別感動，就每天主動給她發短信告知病情。有一天晚上我忘了發，她就把電話打過來，詢問孩子的情況，給我推薦好的大夫和好的飲食療法，并勸我不要太著急。說實話，我就這一個孩子，有時候都焦頭爛額，可她要關心愛護著這三十多個孩子呀，她也有家人孩子，為了班上的孩子，她一定犧牲了很多個人的時間，作為孩子家長，我衷心地說一聲：郭老師，您辛苦了，謝謝您!

我的孩子現在可能還不會用文字來表達對老師的感激，作為家長，我會讓他記住這位好老師的，用我的文字來表達一下對郭老師的感激之情，我為孩子有這樣一位好老師而自豪。

祝愿郭老師在今后的工作中事事順利，萬事如意!

祝我們學校取得更大的成績!

XXX

XXXX年XX月

學生家長給老師的表揚信

尊敬的幼兒園園長及老師：

你們好!我是學前一班XXX的家長。值此新年來臨之際，我謹代表XXX的親友向你們致以最誠摯的祝愿，祝你們節日快樂，心想事成，萬事如意!并對學前一班的YYY老師的崇高師德和可敬的敬業精神提出表揚。

我的孩子是四周歲入園，現在已經五歲半了，在這一年半的時間里，榮幸地接受過這位老師的教育，她們就是YYY老師。在她們辛勤的培養與備至的關懷中，孩子一天天長大，我真切地感受著她一點一滴的變化，真是高興在心里，感激在心中。

孩子的身體素質不好，在來貴園這前，幾乎是上一周休三周。但自從轉入貴園經家長與老師溝通后，幾位老師對孩子是倍加呵護，特別是在孩子吃中藥其間為了不擔誤孩子上課，老師們主動承擔給孩子喂藥的重任。因為是中藥在喝前還需加熱，孩子告訴我老師用自已的飯盆給熱，并鼓勵她要堅強。還說我在園喝藥一點也不苦，因為有老師陪著。每當我問起她幼兒園好不好、老師好不好的時候，她都說好。雖然答案很簡單，但她對幼兒園、對老師的親近感讓我欣慰，因為這是她全面地接受幼兒教育的前提條件。

其實，對于孩子能學到多少知識，我不是十分關注，我更關注的是孩子的身體素質、道德品質、行為習慣、學習興趣。而園中合理的膳食結構、先進的教育理念、科學的管理模式、敬業的教師隊伍，恰好營造了一個良好的空間，讓孩子健康快樂地成長著，進步著。特別是在12月18日舉辦的住園活更是讓孩子感受倍深，在老師們的精心看護下不僅讓孩子們學會了自理能力，而且能讓孩子體會到做老師和父母苦的心。在此次活動結后，她開始每天早晨為父母擠好牙膏放好洗臉水讓家很感動。我希望這種活動多舉辦幾次。

經過這一年半的學習和生活，現在XXX已經具備了一定的學習能力，并且對英語，口算和朗誦產生了濃厚的興趣;生活中能夠自己吃飯，收拾玩具，自己刷牙洗臉洗襪子，同與家長主動溝通，講一些園里有趣的事情;和小朋友活動中懂得謙讓、合作、幫助、寬容。在見到長輩時能主動鞠躬問好，她還擁有更為可貴的語言表達能力、想象力與創造力，好奇心與進取心這一切的切都歸功于我們的老師。

學前教育是孩子一生中接受的最為重要的教育，作為家長，我們從心底感謝幼兒園園長和老師對XXX成長所付出的辛勞與汗水。一直想要表達謝意，今天終于實現了這個愿望，就借這封信獻上我們衷心的謝意與無上的敬意吧!最后，祝所有的老師工作順利!祝小朋友們健康快樂!

此致

敬禮!

學前一班XXX家長

XXXX年XX月

學生給老師的表揚信

敬愛的**老師：

您好!

現在我已經八年級，我長大了，也長高了，不再是那個膽小怕蟲子、進班第一天就哭哭啼啼、吃飯很慢的小女孩了，在您的淳淳教導下，從課堂中學到了很多知識。自從我離開弘文學校后，我無時無刻在想念你，您還記得嗎?那一年，為了不讓我因為想媽媽而難過，爺爺和您在假期和周末的時候帶我出去玩，我們一起去過洞山、xx縣、八公山、上窯山、臥龍山，您還和婷婷姐姐、婷婷姐姐的媽媽、我、爺爺一起去了上窯山、臥龍山，您、我、爺爺一起去了上窯山、八公山、臥龍山，在上窯山遇到了迷路的兩位大姐姐，后來我們與那兩位大姐姐一同隨行。在您還記得嗎?在八公山上游玩的時候，您故意說要讓我在山下的人家住一夜早上再來接我。您還記得嗎?每次出去游玩的時候，都是你在攝像，我在摘花，爺爺在前面帶路。

您還記得嗎?有一次五一節的前一天，我發了燒，請了病假沒有來，在家里休息了一天。后來我看收到了您的來電，您打電話叫我爺爺去門衛那里拿作業。那個時候我才知道您特地幫我抄了作業。頓時，我感激的淚水溢滿眼眶。老師，感謝您，是您給了我最真誠的關愛，最真摯的關懷。您的關懷備至讓我感激不盡，同時也感受到了溫暖。

自從我去田家庵上小學二年級時你念念不舍地送我離開學校，我上小學三年級的時候，才聽爺爺說您不在弘文學校里教書了。后來與在合肥白馬服裝城賣衣服，我向媽媽要了您老家的聯系方式，還有你的手機號，打了您老家的電話，是你弟弟接的，他說您過的很好，一直到我上小學四年紀的時候，就再也打不通您的手機，一年前，我在大潤發遇見了當年弘文學校的校長，他說你去了大通教書。

在您教我的日子里，您為我付出了很多，我發自內心地感激您：老師!感謝您為我所做的一切!

祝您身體健康，萬事如意!

此致

寫雪的文章范文4

記得兩年前，在我剛剛擔任班主任的時候，望著一張張充滿渴望而有陌生的面孔，我的心里很是惶恐，我不知道應該如何將這些天真爛漫、自由自在慣的孩子們凝聚成一個團結、向上的班集體。一年級的孩子剛剛步入校門，活潑好動，對什么都很好奇， 自由隨便，缺少紀律觀念，怎么才能讓他們速度成為一名合格的、優秀的小學生呢？怎樣才能把教學成績抓好呢？通過思考，結合學校的要求，我決定首先從習慣養成教育入手，讓每一個孩子都養成良好的行為習慣，來促進教學質量的提高。

為此我制定了學生習慣養成教育的詳細計劃。在培養學生的行為習慣上，通過提出要求－示范講解－練習運用－規范矯正－鞏固提高的步驟，達到預期的目的。如：培養學生坐的姿勢，先告訴他們如何做，兩手重疊平放在桌面上，腰背要挺直等，然后要求學生練習實踐，由于孩子的自制力較差，有時需要耐心的反復提醒，找出幾個典型，樹立榜樣，讓孩子快樂的養成良好的習慣。當然不能急于求成，慢慢來，這個習慣基本養成了，再培養學生另一個好習慣，循序漸進。通過半年多的實踐，我班的學生都養成了較好的衛生、學習、思考、觀察閱讀、書寫、等良好的習慣。我感覺這些好習慣對提高學生的學習成績起了積極的作用。感謝學生------給我了自信，使我走好了做為一名合格的班主任的第一步，讓有更有信心和勇氣去繼續開展好我的教育工作。

記得有一次，下課后，我剛要走，幾個孩子嘰嘰喳喳的圍上我，其中的一孩子對我說：“老師，以后我們叫你媽媽，好嗎？”我說：“為什么想叫老師媽媽呢？”孩子認真的對我說：“教師像我的媽媽一樣關心我、愛護我，媽媽愛我，我也愛媽媽，所以就想叫你媽媽了，你就答應吧！”其他的幾個孩子也抱著我的胳膊、拉著我的手隨聲附和。頓時一股暖流擁上心頭，當時我還鎮靜的告訴她們：謝謝大家對我信任，可是上課的時候老師還是老師，下課后，你們可以叫我媽媽，好嗎。幾個孩子滿口答應，興高采烈的轉告其他同學去了，到現在即使是在課堂上，有的孩子還會脫口而出的喊我媽媽。聽著孩子稚嫩的聲音，感受著來自學生的真心實意，被愛包圍著，我幸福極了。我只是盡我的責任做好我的工作而已，他們卻給予我這么多，我啟能不心存感激。在和孩子們共同生活的兩年里，我和孩子們一起學習，共同成長，是他們令我每天微笑著走進教室，揮灑自己的激情、知識與歡樂，孩子們同樣也給予我更多的快樂，讓我每天高高興興來學校，帶著滿足與幸福直進家門。

與人玫瑰之手，歷久猶有余香。如果我是那只玫瑰之手的話，那么，是學生們使我的馨香更濃郁、更持久。

讓我怎么感謝你，當我走向你的時候，我原想收獲一縷春風，你去卻給予了我整個春天；

讓我怎么感謝你，當我走向你的時候，我原想捧起一簇浪花，你卻給予了我整個海洋；

讓我怎么感謝你，當我走向你的時候，我原想擷取一枚紅葉，你卻給予了我整個楓林；

讓我怎么感謝你，當我走向你的時候，我原想親吻一片雪花，你卻給予了我整個世界……

感謝我的學生---給了我自信，激發了無盡的工作熱情與靈感；

感謝我的學生---給了我責任感，讓我學會有廣博、寬厚的心胸去面對工作、生活；

寫雪的文章范文5

關鍵詞： 高中語文教學 閱讀理解 文學語言 語言表達能力

語文是人類交流的最重要的交際工具，又是人類文化的重要組成部分，這決定了語文課程的基本特點是工具性和人文性的統一，所以高中語文教師要讓學生在小學初中的語文基礎上，通過文學作品所具有的情感熏陶功能，進一步提高閱讀和寫作等語文運用能力，全面提高語文素養。

一、讓語文教材發揮好讓學生閱讀鑒賞擴展知識的示例作用

由于高中學生的高考壓力比較大，而個別語文教師向學生不恰當地強調了大語文觀的作用，讓學生覺得高考中考核的語文閱讀理解和寫作能力，主要是靠語文基礎和積累，覺得反正語文基礎好的同學學不學一個樣，而語文基礎不好的同學的語文成績在短期內也無法提高，高中語文學習認不認真無所謂，加上處于對于異性有了朦朧好感的青春期，所以不少高中學生對語文教材中所選編的的文本內容拿到手里瀏覽一遍后便失去了興趣，而對網絡游戲小說和言情小說有著更大的閱讀興趣，這是造成青少年學生閱讀和寫作能力下降的主觀原因。

我國著名教育家葉圣陶先生曾經在《談語文教本》一文中說過：語文教本只是些例子，從青年現在和將來需要讀的同類的書中舉出來的例子，其意是說你如果能夠了解語文教本里的這些篇章，也就大概能閱讀同類的書，不致于摸不著頭腦針對以下原因，所以語文教本不是個終點。從語文教本入手，目的卻在于閱讀種種的書。

這句話的本意雖然說不能滿足于語文教材的文本內容，要立足于“語文教本”讓學生擴大語文知識面，“能夠閱讀同類的書”，但我們也可以從中讀出重要信息：語文教材是讓學生提高語文閱讀能力，能夠對于同類的課外讀物能夠舉一反三、觸類旁通的重要的最好的“例子”。試想一下，數理化等學科都是通過教材上的公式定理等法則和例題來充實和提高學生的學科知識和拓展學科能力的，而語文教材的文本閱讀的情感教學目標和知識目標、能力目標，也同樣起著讓學生體會文本的情感態度和價值觀，掌握和運用語文知識，拓展語文應用能力，掌握對文章的閱讀方法的示范作用。如果一個學生在課堂上都不能正確地鑒賞和理解文本，無法達到語文教學的三維目標，體會不到母語文化的語文之美，那么課外閱讀再多再廣，也只能是浮光掠影、蜻蜓點水式的閱讀，只能在閱讀中了解故事情節，而無法從閱讀理解中體會作者獨具匠心的藝術手法，在文本中蘊含的情感和良苦用心，更無法從典范的作品中借鑒和學習，吸收語文知識的營養，提高寫作水平。那么教師如何幫助學生閱讀理解教材內容，讓語文教材發揮好讓學生閱讀鑒賞擴展知識的示例作用呢？

二、引導學生在閱讀中感知文學語言之美

如上所述，盡管大語文觀提倡讓學生盡可能地多閱讀文學作品，以達到拓展知識面的目的，但“多讀”的前提，是教師首先要教會學生如何讀，才能使“多讀”真正起到應有的作用。而語文教材就是教會學生閱讀理解的最好的“例子“。比如，教師通過向學生講解教材內容中的段落知識，使學生能夠把握文章的行文結構與規律，提高駕馭段落的能力；通過向學生講解閱讀中需要遵循的“瀏覽、細讀、鳥瞰”這三個步驟，使學生不僅能從宏觀上把握文章的整體結構形式，而且能從微觀上進行鑒賞與審視，從而準確地理解和掌握文章各個段落所展示出來的信息，引導學生在閱讀中感知文學語言之美，并在比較鑒賞中擴展語文學習視野和思想空間。

為了擴展學生的語文知識面，真正提高學生的語文素養，教師作為學生語文學習的引路人，還要讓學生不局限于語文教材的內容，深入了解所任班級學生的語文基礎，結合高中語文教材的同階段內容，根據學生的心理特點和知識水平，給學生推薦一些同類的微型小說、詩意雋永的詩篇、優美的散文和各種各樣的說明文與議論文等，使得學生通過比較鑒賞性的大量閱讀，能夠進行舉一反三、觸類旁通的鑒賞和理解，從中學習作者的文學語言和藝術手法，從而積累深厚的祖國語文文化知識，有效提高語文素養。而對于網絡游戲小說和言情小說等通俗讀物，不是不可以讀，而是在讀的時候要提高鑒別能力，具有“取其精華，棄其糟粕”的辨別是非能力。

三、運用多種訓練方式提高學生語言表達能力

寫雪的文章范文6

1、這首詩告訴我們事物之間都是相互聯系的，所以我們應當用全面的、相互影響的觀點看待事物。寫詩是這樣，對待其他事情也應如此。

2、有梅無雪不精神，有雪無詩俗了人。日暮詩成天又雪，與梅并作十分春。

《雪梅二首》是南宋詩人盧梅坡創作的七言絕句組詩作品。

3、這首詩闡述了梅、雪、詩三者的關系，缺一不可，結合在一起，才能組成美麗的春*。首句寫梅與雪之間的關系，次句寫雪與詩之間的關系。后兩句寫梅、雪與詩之間的關系，梅花開放而還沒下雪，所以還缺乏詩意。兩首詩寫得妙趣橫生，富有韻味。

（來源：文章屋網 ）