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摘要：

管理會(huì)計(jì)是傳統(tǒng)會(huì)計(jì)的重要組成部分，中專學(xué)校在開展管理會(huì)計(jì)課程教學(xué)的過(guò)程中還存在一些問(wèn)題，需要學(xué)校及教師采取積極有效的措施加以改進(jìn)，以提高管理會(huì)計(jì)教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：

中專學(xué)校；管理會(huì)計(jì)；課程教學(xué)；有效性

管理會(huì)計(jì)作為傳統(tǒng)會(huì)計(jì)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是20世紀(jì)初產(chǎn)生的新生事物，是我國(guó)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中的重要輔助工具。其內(nèi)容側(cè)重于運(yùn)用會(huì)計(jì)的基本原理結(jié)合計(jì)算來(lái)為企業(yè)的預(yù)測(cè)決策提供科學(xué)的數(shù)據(jù)信息，對(duì)于企業(yè)的經(jīng)營(yíng)決策和科學(xué)發(fā)展具有重要意義。但是由于管理會(huì)計(jì)在我國(guó)起步較晚，因而不像財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)那樣受到重視，無(wú)論是理論研究還是實(shí)踐方法都不夠成熟。在中專學(xué)校的會(huì)計(jì)課程教學(xué)中，教師也沒有提起對(duì)管理會(huì)計(jì)的重視，學(xué)生也不能理解學(xué)好管理會(huì)計(jì)對(duì)自身今后職業(yè)發(fā)展的重要作用，因而教學(xué)的效果不明顯。針對(duì)這些問(wèn)題，中專學(xué)校有必要采取有效的措施，改進(jìn)和優(yōu)化管理會(huì)計(jì)課程教學(xué)模式，以提高課程的實(shí)用性和教學(xué)的有效性。

1中專學(xué)校管理會(huì)計(jì)課程教學(xué)現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題

1.1教學(xué)內(nèi)容缺乏科學(xué)性和針對(duì)性

管理會(huì)計(jì)課程一個(gè)最大的特點(diǎn)就是要將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際工作當(dāng)中，特別強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性。但是從目前中專學(xué)校管理會(huì)計(jì)課程教學(xué)內(nèi)容來(lái)看，普遍存在與實(shí)際聯(lián)系不緊密，教學(xué)內(nèi)容實(shí)用性差的問(wèn)題，尤其是管理會(huì)計(jì)本身與財(cái)務(wù)管理、成本會(huì)計(jì)等課程有很多內(nèi)容存在交叉現(xiàn)象。學(xué)校在選擇教材時(shí)沒有將這幾門課程內(nèi)容進(jìn)行比較，導(dǎo)致管理會(huì)計(jì)課程與其他課程內(nèi)容交叉嚴(yán)重，學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解不夠透徹和清晰，更無(wú)法有效地將管理會(huì)計(jì)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際工作中，嚴(yán)重影響了管理會(huì)計(jì)課程教學(xué)的有效性。

1.2教學(xué)方式單一

在部分中專學(xué)校管理會(huì)計(jì)課程教學(xué)當(dāng)中，有些教師還是采取傳統(tǒng)的教學(xué)方式，即“老師講，學(xué)生聽”，忽視了學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，不符合職業(yè)學(xué)校教育改革的要求。同時(shí)落后的教學(xué)模式也使得學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性被打消，師生之間缺乏必要的互動(dòng)交流，教師的教學(xué)效果不能得到及時(shí)的反饋，學(xué)生也缺乏參與課堂教學(xué)的機(jī)會(huì)和空間，尤其是對(duì)于管理會(huì)計(jì)這門實(shí)踐性和應(yīng)用性較強(qiáng)的學(xué)科，單一的教學(xué)方式更不利于課程教學(xué)有效性的提升。

1.3課程體系構(gòu)成缺乏科學(xué)性

不同于財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)從基本理論到中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)完整的教育理論體系，管理會(huì)計(jì)課程體系比較淡薄。在中專院學(xué)校管理會(huì)計(jì)課程教學(xué)體系當(dāng)中，除了基本的管理會(huì)計(jì)理論知識(shí)之外，對(duì)于管理會(huì)計(jì)相關(guān)的方法、實(shí)踐內(nèi)容、管理會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)分析等都沒有提起重視，特別是實(shí)踐類的課程內(nèi)容比較匱乏，導(dǎo)致學(xué)生就業(yè)后不能將管理會(huì)計(jì)相關(guān)的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際崗位工作當(dāng)中，不利于學(xué)生職業(yè)技能的提升。

2提高中專學(xué)校管理會(huì)計(jì)課程教學(xué)有效性的對(duì)策

2.1對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化整合

針對(duì)目前中專學(xué)校管理會(huì)計(jì)課程內(nèi)容缺乏科學(xué)性和針對(duì)性的現(xiàn)狀，需要根據(jù)學(xué)校及學(xué)生實(shí)際對(duì)管理會(huì)計(jì)課程教學(xué)內(nèi)容技能型優(yōu)化整合。第一，管理會(huì)計(jì)教學(xué)內(nèi)容要充分結(jié)合中專學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)，將枯燥乏味的理論知識(shí)進(jìn)行形象化，要調(diào)整和充實(shí)管理會(huì)計(jì)教材的內(nèi)容，將專業(yè)理論知識(shí)與實(shí)際案例進(jìn)行結(jié)合，幫助學(xué)生從案例中掌握過(guò)程和方法，從而提高課程教學(xué)的有效性以及學(xué)生的實(shí)踐能力。第二，管理會(huì)計(jì)教學(xué)內(nèi)容要與企業(yè)實(shí)際密切聯(lián)系。中專學(xué)校培養(yǎng)出的人才最終是要為社會(huì)和企業(yè)服務(wù)的，因此在進(jìn)行課程內(nèi)容設(shè)計(jì)時(shí)要充分做好市場(chǎng)調(diào)研工作，了解市場(chǎng)對(duì)管理會(huì)計(jì)類人才的具體要求，然后再根據(jù)社會(huì)市場(chǎng)需求進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的創(chuàng)新，進(jìn)而建立起適合現(xiàn)代企業(yè)特色的管理會(huì)計(jì)理論與方法體系，培養(yǎng)學(xué)生的綜合會(huì)計(jì)能力，使學(xué)生能夠在現(xiàn)有條件下解決企業(yè)中實(shí)際存在的管理會(huì)計(jì)問(wèn)題，為現(xiàn)代社會(huì)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)。第三，針對(duì)目前中專學(xué)校管理會(huì)計(jì)與財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)課程內(nèi)容交叉重復(fù)的問(wèn)題，教師要根據(jù)本校課程設(shè)置的實(shí)際情況對(duì)管理會(huì)計(jì)教材內(nèi)容進(jìn)行改進(jìn)，在重點(diǎn)、難點(diǎn)的設(shè)計(jì)上處理好管理會(huì)計(jì)與財(cái)務(wù)管理、成本會(huì)計(jì)的交叉關(guān)系，避免出現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的重復(fù)或遺漏，從而提高管理會(huì)計(jì)課程教學(xué)質(zhì)量。

2.2創(chuàng)新教學(xué)方式

中專學(xué)校人才培養(yǎng)的最終目標(biāo)是培養(yǎng)出滿足社會(huì)需求的專業(yè)技能型人才，然而目前管理會(huì)計(jì)課程單一落后的教學(xué)方式難以滿足新時(shí)期中專學(xué)校人才培養(yǎng)的要求，因此必須進(jìn)行教學(xué)方式的創(chuàng)新，注重將學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。比如，管理會(huì)計(jì)課程教師可以采取案例教學(xué)的方式，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇恰當(dāng)?shù)钠髽I(yè)經(jīng)營(yíng)實(shí)例供學(xué)生分析參考，在組織學(xué)生解決案例中實(shí)際問(wèn)題的同時(shí)，幫助學(xué)生強(qiáng)化對(duì)管理會(huì)計(jì)理論知識(shí)的理解，同時(shí)也有助于提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的實(shí)踐應(yīng)用能力。尤其是在生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)預(yù)測(cè)決策、成本控制等內(nèi)容時(shí)，案例教學(xué)的效果更加明顯，能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教師還要根據(jù)中專學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)利用多媒體開展管理會(huì)計(jì)課程教學(xué)。這是因?yàn)槎嗝襟w能夠?qū)⒈緛?lái)枯燥乏味、難以理解的管理會(huì)計(jì)課程內(nèi)容變得具體化、形象化，多媒體集聲音、圖片、動(dòng)畫等于一體的表現(xiàn)形式也能夠吸引學(xué)生的注意力，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，加深對(duì)管理會(huì)計(jì)課程內(nèi)容的理解，從而提高教學(xué)的有效性。

2.3強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)

管理會(huì)計(jì)是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，在教學(xué)的過(guò)程中需要教師在注重理論教學(xué)的同時(shí)也要強(qiáng)調(diào)實(shí)踐教學(xué)。為了提高管理會(huì)計(jì)課程教學(xué)的有效性，中專學(xué)校可以加強(qiáng)校企合作，通過(guò)與企業(yè)加強(qiáng)合作了解企業(yè)對(duì)管理會(huì)計(jì)類學(xué)生能力的要求，并將企業(yè)變成實(shí)踐教學(xué)的基地，為學(xué)生提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)和場(chǎng)地，同時(shí)也為企業(yè)培養(yǎng)滿足實(shí)際崗位需求的管理會(huì)計(jì)類人才。另外，中專學(xué)校在進(jìn)行課程設(shè)置時(shí)要適當(dāng)增加實(shí)踐類的課程，加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)與校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)，指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課程內(nèi)容參加會(huì)計(jì)類實(shí)踐活動(dòng)，從而提高職業(yè)技能。

3結(jié)語(yǔ)

綜上，管理會(huì)計(jì)作為一門實(shí)踐性和應(yīng)用性較強(qiáng)的科目，需要中專學(xué)校結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)和企業(yè)的實(shí)際需求，不斷改進(jìn)和優(yōu)化教學(xué)模式，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化整合，不斷創(chuàng)新教學(xué)方式和教學(xué)手段，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，從而提升管理會(huì)計(jì)課程教學(xué)的有效性以及學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的應(yīng)用能力。

作者：張潔 單位：杭州財(cái)稅會(huì)計(jì)學(xué)校

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