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摘要：近些年來，我國經濟建設的進步、綜合國力的增強都讓教育、文化事業得以跟進一步的提高與促進。為了讓教育事業上升到更高層次，做好學校行政管理就顯得極為重要。基于此，本文就學校行政管理的改革創新意識進行分析，希望為學校行政管理的創新提供借鑒。

關鍵詞：學校行政管理;管理改革;創新意識

一、學校行政管理的必要性

伴隨著經濟和社會的突飛猛進發展，學校規模也在不斷擴大，社會各界密切關注教育事業發展，對學校行政管理提出的要求越來越嚴格，學校行政管理面臨嚴峻挑戰。作為學校，應當緊跟時代變化發展步伐，不斷改革創新學校行政管理機制，強化行政管理隊伍，有利于學校更好的實現教育事業的創新發展。教師和學生在學校中居于主體地位，學校的管理水平，與學生培養、科研成果以及教學質量有著重要影響，學校行政管理是教學和科研兩大社會功能實現的重要基礎。通過提高學校行政管理水平，能夠促進學校機制朝著更加合理化方向發展。在一些學校的行政職能部門中，還需要不斷提高為教學科研、基層、教職工、學生服務的思想作風與工作態度和效率，做好科研教學的堅實后盾。在部分學校中，行政管理隊伍人員結構比較復雜，容易導致行政部門職能缺失情況發生，在行政管理任務的安排方面，缺乏專業人員，導致不能及時完成行政工作或工作效率比較低，影響學校教學工作高效開展，容易造成教學資源浪費情況。由此可見，學校行政管理改革創新勢在必行，需要引起相關人員的高度重視。

二、學校行政管理改革創新策略

1.被需值的培養

作為學校，堅持人才培養、學術研究以及學科建設是其中心任務，學校主要目的就是為社會培養所需要的各種人才，讓學生的主體地位得以充分展現，我院執行董事王樹生博士在全國職業教育建設首次提出“被需值”教育，強化被需值的培養重要性。所謂的被需值，指的是作為一個人應當被需要，應當具備一定服務的理念，注重將自身價值充分發揮出來，為他人或社會的發展做出重要貢獻。做為學校，在進行行政工作開展過程中，同樣需要強化被需值的培養，應當充分尊重教學規律，不斷強化學校內涵建設，將“被需值教育”作為辦學理念，努力提升被需值“數值”，對“明道、勵學、篤行”的校訓進行秉承，充分體現出校企合作的特色，加快推動“1123”工程建設，通過服務的提升和優化讓學生對專業技能得以全面掌握，強化學生信仰，讓學生心中樹立對英雄人物的崇拜，并讓學生能夠通過體育運動的開展強化自身身體素質建設，將學生效果和滿意度的提升作為著手點，使學生能夠學會學習、交往、生活、工作，為社會培養具有高水平高素質的專業人才。

2.聘用管理制度創新

在學校行政管理工作開展過程中，應當依據不同層次、專業人才的培養目標和特點，對適合的聘用管理方式進行運用。深入開發和應用行政人員資源和骨干人才資源，努力做到知人善用。作為學校要注重柔性管理原則的合理運用，在管理模式方面，不僅要具備兼職模式，還應當具備專職模式，促進二者之間協調發展，這種對該領域專家人才的引進有利于學校行政管理工作開展思路的拓展，有利于人才聘用制度的落實。與此同時，還應當與行政管理具體情況結合到一起，對不同管理制度進行實施，使行政管理工作變得更加多元化、系統化，注重實現領域精英跨行業、地域、院校的交流與溝通，進一步強化領域經營資源共享。除此之外，在對學校行政管理人員聘用制度進行創新的過程中，應當對國外聘用管理制度不斷予以借鑒和應用，與自身情況發展予以結合，認真做好聘用管理機制的構建工作，將長聘期與短聘期結合起來，實現兼職模式與專職模式共存。

3.績效改革創新

在學校行政崗位聘用制度創新工作完成之后，應當對崗位績效考核制度進行創新，使二者之間能夠匹配。學校是否具備科學、系統、完善的師資分配制度和績效考核評價進度，對師資分配工作和崗位績效考核評價工作的公平性、合理性以及有效性等方面有著至關重要的影響作用。在行政崗位績效考核評價工作開展過程中，應當注重對激勵性原則予以不斷落實，將激勵理論與實際工作有效聯系，將行政人員績效工資與一些具體情況進行掛鉤，比如：勞動強度、技術含量、職責范圍等等，讓行政人員的績效考評更加合理、公平。作為學校應當對行政人員的績效工資，進行分層設計，拉開不同能力行政人員績效工資的差距，注重按勞分配的實現，激發行政人員工作積極性。

三、結語

行政管理工作的開展同樣是學校工作的重要組成，其就需要考慮制度的創建，又需要將人的因素納入其中，通過全方位的綜合考量，讓行政管理水平得以提升，讓行政管理制度更加規范、完善，讓行政管理真正為學校科研、教學工作的開展夯實基礎，讓學校能夠因為行政管理的高效性為學校培養更多符合時代要求的人才。

參考文獻

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[3]張婷.淺析高等學校行政管理的改革創新意識[J].才智,2016,(25):33.

作者:鄭林海 單位:泉州輕工職業學院