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【摘要】

隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的深入發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和通信技術(shù)開(kāi)始廣泛地應(yīng)用到社會(huì)生活的方方面面。對(duì)于小學(xué)圖書(shū)館管理來(lái)說(shuō)，數(shù)字化管理是促進(jìn)圖書(shū)館提高服務(wù)水平的方式之一。本文將主要針對(duì)當(dāng)下中小學(xué)教育中圖書(shū)館的數(shù)字化管理進(jìn)行分析和討論，并提出相關(guān)建議，僅供大家參考。

【關(guān)鍵詞】

小學(xué)教育；圖書(shū)館管理；數(shù)字化管理；建議

一、現(xiàn)階段中小學(xué)圖書(shū)館數(shù)字化管理的狀況分析

本文通過(guò)對(duì)廣州市的七間中小學(xué)圖書(shū)館管理的實(shí)際情況進(jìn)行一系列的走訪調(diào)查，結(jié)合相關(guān)文獻(xiàn)資料的查閱，將其管理現(xiàn)狀從以下幾點(diǎn)進(jìn)行分析：

（一）圖書(shū)館訪館人數(shù)減少

隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的不斷發(fā)展，家長(zhǎng)為了更好地滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，會(huì)給學(xué)生購(gòu)買(mǎi)一些平板電腦和手機(jī)等電子設(shè)備，學(xué)生們可以從網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行書(shū)籍的閱讀和資料的查閱，這也直接導(dǎo)致了讀者去圖書(shū)館進(jìn)行閱讀和借書(shū)的人數(shù)大大減少。“快餐式”的閱讀模式逐漸開(kāi)始在學(xué)生中盛行，進(jìn)而導(dǎo)致傳統(tǒng)的閱讀模式開(kāi)始逐漸淡出人們的視野，如何為學(xué)生建立科學(xué)合理的閱讀模式也就成為現(xiàn)階段中小學(xué)教學(xué)中面臨的一個(gè)非常重要的問(wèn)題。

（二）圖書(shū)館查找書(shū)籍方式繁瑣

本文通過(guò)相關(guān)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，雖然現(xiàn)階段大多數(shù)中小學(xué)中圖書(shū)館內(nèi)有很多的藏書(shū)，但是由于在書(shū)籍查閱的時(shí)候沒(méi)有科學(xué)合理的方式，導(dǎo)致學(xué)生和教師在進(jìn)行書(shū)籍資料查閱的時(shí)候由于方式繁瑣，嚴(yán)重浪費(fèi)了學(xué)生和老師的時(shí)間，長(zhǎng)此以往，學(xué)生會(huì)逐漸失去圖書(shū)館進(jìn)行書(shū)籍借閱的熱情，大大降低了中小學(xué)圖書(shū)館的使用性。

（三）圖書(shū)館里人員綜合素質(zhì)相對(duì)較差

本文通過(guò)對(duì)現(xiàn)階段中小學(xué)圖書(shū)館管理的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查分析發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)圖書(shū)館的管理人員都是學(xué)校的退休人員，他們往往沒(méi)有經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)的圖書(shū)管理方面的培訓(xùn)，沒(méi)有從根本上勝任圖書(shū)館管理員這一職位。

（四）網(wǎng)上信息資源的整合方面，文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)方面不足

本文通過(guò)對(duì)現(xiàn)階段中小學(xué)圖書(shū)館的管理現(xiàn)狀調(diào)查分析，發(fā)現(xiàn)中小學(xué)圖書(shū)館在網(wǎng)上信息資源整合方面欠缺；缺乏學(xué)科文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)；電子資源庫(kù)的不足將直接導(dǎo)致圖書(shū)館數(shù)字化管理方面發(fā)展遲緩，對(duì)于學(xué)生和教師資料的查閱也是非常不利的。

二、中小學(xué)圖書(shū)館數(shù)字化管理的概述及意義

（一）中小學(xué)圖書(shū)館數(shù)字化管理的概述

所謂的圖書(shū)館數(shù)字化管理主要指的是在現(xiàn)階段的圖書(shū)館管理中運(yùn)用現(xiàn)代化多媒體數(shù)字信息資源，將傳統(tǒng)的文字信息通過(guò)數(shù)字化的模式進(jìn)行存儲(chǔ)，其能夠最大限度地實(shí)現(xiàn)整個(gè)圖書(shū)館管理的信息化，為用戶(hù)提供更為便捷、快速的服務(wù)。對(duì)于數(shù)字圖書(shū)館來(lái)說(shuō)，其并不是傳統(tǒng)意義上的圖書(shū)館實(shí)體，并不是為用戶(hù)提供傳統(tǒng)閱讀服務(wù)的工具，其主要是為用戶(hù)提供更為便捷的查詢(xún)服務(wù)等等，是一種信息的共享，讓人們能夠在何時(shí)何地都能快速地獲取知識(shí)，為用戶(hù)提供更好的服務(wù)。

（二）中小學(xué)圖書(shū)館數(shù)字化管理的意義

隨著現(xiàn)階段我國(guó)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，對(duì)于現(xiàn)代化的綜合性人才的需求也變得更為迫切，為社會(huì)培養(yǎng)出更多社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的人才成為現(xiàn)階段相關(guān)教育部門(mén)的主要任務(wù)。對(duì)于中小學(xué)的教學(xué)來(lái)說(shuō)，其作為一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)其進(jìn)行良好的教育和為其提供更為便捷的學(xué)習(xí)服務(wù)成為現(xiàn)階段中小學(xué)教育中的重要內(nèi)容。在中小學(xué)圖書(shū)館中進(jìn)行數(shù)字化的管理模式是時(shí)展的必然趨勢(shì)，能夠最大限度地幫助學(xué)生和教師之間實(shí)現(xiàn)資源的共享，提高圖書(shū)館的服務(wù)水平。具體來(lái)說(shuō)，在中小學(xué)圖書(shū)館中實(shí)現(xiàn)數(shù)字化管理模式之后，學(xué)生和教師無(wú)論身處何時(shí)何地都能夠進(jìn)行相關(guān)資料的查閱，網(wǎng)絡(luò)中大多數(shù)的信息是無(wú)序的，數(shù)字化的圖書(shū)館管理模式還能夠整理出讀者所需資料的作者、標(biāo)題和關(guān)鍵詞等內(nèi)容進(jìn)行檢索，用戶(hù)只需要輸入若干關(guān)鍵詞就能夠查詢(xún)到自己想要找的內(nèi)容，滿(mǎn)足了學(xué)生的日常學(xué)習(xí)需要和教師的工作需求。除此之外，對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，隨著素質(zhì)教育在我國(guó)的全面推進(jìn)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)下的教學(xué)需求了，現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)模式和創(chuàng)造性的教學(xué)方法成為時(shí)展的必然需求，這也從另一方面加大了教師日常教學(xué)的工作量，需要教師花費(fèi)大量的時(shí)間去進(jìn)行研究和琢磨，但是教師在進(jìn)行日常教學(xué)資料的準(zhǔn)備方面就已經(jīng)花費(fèi)了大量的時(shí)間，往往沒(méi)有更多的精力去進(jìn)行現(xiàn)代化的教學(xué)方法的研究。通過(guò)數(shù)字化的圖書(shū)館管理模式之后，可以大大的節(jié)省他們?cè)谖墨I(xiàn)資料查閱上的時(shí)間，這樣的話教師可以節(jié)省出更多的時(shí)間來(lái)進(jìn)行創(chuàng)造性教學(xué)和與學(xué)生之間進(jìn)行溝通和交流；對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，采用數(shù)字化的圖書(shū)館管理模式之后，在家中也可以進(jìn)行文獻(xiàn)資料的查閱，還可以及時(shí)地將好的內(nèi)容分享給其他同學(xué)和教師，大大提高了他們的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性；對(duì)于學(xué)生家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，實(shí)行數(shù)字化的圖書(shū)館管理模式也能讓家長(zhǎng)更加便捷地了解到學(xué)生日常學(xué)習(xí)的情況，以便于在課后對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的輔導(dǎo)。

三、對(duì)現(xiàn)階段我國(guó)中小學(xué)圖書(shū)館數(shù)字化管理的相關(guān)建議

本文通過(guò)對(duì)現(xiàn)階段我國(guó)中小學(xué)圖書(shū)館的管理現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并結(jié)合數(shù)字化圖書(shū)館管理模式的參考資料的查閱，將其相關(guān)建議總結(jié)為以下幾點(diǎn)：

（一）制定合理的數(shù)字化管理目標(biāo)

由于全國(guó)各個(gè)地區(qū)的中小學(xué)在實(shí)際的發(fā)展中情況大不相同，圖書(shū)館的管理情況也存在著非常大的區(qū)別，因此在對(duì)其進(jìn)行數(shù)字化的管理模式的應(yīng)用的時(shí)候，相關(guān)部門(mén)也應(yīng)該從實(shí)際情況出發(fā)，制定出最符合學(xué)校圖書(shū)館管理現(xiàn)狀的目標(biāo)。現(xiàn)階段在我國(guó)的中小學(xué)圖書(shū)館數(shù)字化管理模式中，最為關(guān)鍵的就是要強(qiáng)調(diào)“以人為本”，從學(xué)生和教師以及圖書(shū)管理人員的實(shí)際需求出發(fā)不斷對(duì)學(xué)校圖書(shū)館進(jìn)行完善，使其能夠更好地滿(mǎn)足學(xué)校日常教學(xué)的需要。

（二）簡(jiǎn)化資料查閱程序

通過(guò)在中小學(xué)圖書(shū)館管理中引進(jìn)現(xiàn)代化的數(shù)字化管理模式之后，能夠大大簡(jiǎn)化傳統(tǒng)查找資料的繁瑣性，從根本上減少了查找資料所需要的時(shí)間，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。本文通過(guò)對(duì)現(xiàn)階段數(shù)字化圖書(shū)館管理模式的深入分析發(fā)現(xiàn)，為了更好地進(jìn)行數(shù)字圖書(shū)館資源庫(kù)的建設(shè)，各個(gè)學(xué)校在進(jìn)行文獻(xiàn)資料的搜集工作時(shí)，都會(huì)將全國(guó)各個(gè)地區(qū)的中小學(xué)教學(xué)中所涉及到的參考工具書(shū)進(jìn)行收錄，同時(shí)也包括教育部門(mén)所制定的課外閱讀書(shū)籍以及符合學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際需求的相關(guān)的音頻資料和視頻資料，更加進(jìn)一步豐富了學(xué)生日常學(xué)習(xí)和課外閱讀的需要。

（三）不斷提升圖書(shū)館從業(yè)人員的綜合素質(zhì)

現(xiàn)階段在我國(guó)中小學(xué)圖書(shū)館進(jìn)行管理工作的從業(yè)人員綜合素質(zhì)相對(duì)較低也是阻礙其發(fā)展的重要原因，在引進(jìn)現(xiàn)代化的數(shù)字化管理模式之后，必須對(duì)圖書(shū)館的從業(yè)人員進(jìn)行業(yè)務(wù)知識(shí)的全面培訓(xùn)，為了更好地推動(dòng)數(shù)字化的管理模式。相關(guān)中小學(xué)院校還應(yīng)該聘請(qǐng)一些圖書(shū)管理學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的人才來(lái)從事圖書(shū)管理工作，從根本上提升整個(gè)圖書(shū)管理隊(duì)伍的綜合能力，進(jìn)而更好地為全校師生提供更為優(yōu)質(zhì)的圖書(shū)館服務(wù)。

（四）網(wǎng)上信息資源的整合方面，豐富文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)

豐富圖書(shū)館的電子資源庫(kù)對(duì)于提升中小學(xué)圖書(shū)館的服務(wù)水平也有著重要的促進(jìn)作用。進(jìn)行數(shù)字資源收集，從教師和學(xué)生的需要，有針對(duì)性、有側(cè)重有選擇性地去收集人文、科技、教育、藝術(shù)等相關(guān)網(wǎng)站信息，將這些網(wǎng)站按學(xué)科分類(lèi)并且分級(jí)放在圖書(shū)館主頁(yè)，方便讀者查閱相關(guān)信息；建設(shè)學(xué)科教育資源庫(kù),利用網(wǎng)絡(luò)資源對(duì)每個(gè)學(xué)科建設(shè)導(dǎo)航庫(kù)，把原本分散的、各自獨(dú)立的資料整合在一個(gè)導(dǎo)航系統(tǒng)里，減少讀者的檢索時(shí)間；豐富數(shù)字資源庫(kù),通過(guò)購(gòu)買(mǎi)電子書(shū)和電子期刊從而豐富學(xué)校圖書(shū)館的電子資源庫(kù)，并且充分利用好網(wǎng)上免費(fèi)資源，讀者可以通過(guò)手機(jī)或平板電腦等電子終端在任何有網(wǎng)絡(luò)的地方通過(guò)賬號(hào)登陸學(xué)校圖書(shū)館電子數(shù)據(jù)庫(kù)，閱讀自己感興趣的電子資源，可以利用上下班時(shí)間坐車(chē)時(shí)間或其它等待的空閑時(shí)間進(jìn)行碎片閱讀，增加圖書(shū)館電子資源庫(kù)的利用率；在充分利用網(wǎng)絡(luò)上的免費(fèi)電子資源同時(shí)注重對(duì)其知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理進(jìn)行嚴(yán)格的保護(hù)。

（五）建立起嚴(yán)格的經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制

本文通過(guò)對(duì)廣州市若干所中小學(xué)圖書(shū)館數(shù)字化管理的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查走訪發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)校雖然在其管理中引進(jìn)了現(xiàn)代化的數(shù)字化管理技術(shù)，但是由于其長(zhǎng)期的經(jīng)費(fèi)不足導(dǎo)致整個(gè)技術(shù)在使用的過(guò)程中頻頻受到阻礙。本文認(rèn)為應(yīng)對(duì)數(shù)字化技術(shù)進(jìn)行實(shí)時(shí)的更新，特別是在相關(guān)數(shù)字化技術(shù)的硬件和軟件方面升級(jí)，應(yīng)建立起嚴(yán)格的經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制，保障專(zhuān)款專(zhuān)用。

四、結(jié)語(yǔ)

本文通過(guò)對(duì)廣州市中小學(xué)圖書(shū)館進(jìn)行數(shù)字化管理模式進(jìn)行分析和討論，提出若干建議，希望能對(duì)未來(lái)中小學(xué)圖書(shū)館的科學(xué)管理起到一定的建議作用，進(jìn)一步提升中小學(xué)圖書(shū)館的服務(wù)水平。

作者：鄭景林 單位：廣東實(shí)驗(yàn)中學(xué)

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