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【摘要】在當前經濟全球化的背景下，我國市場經濟體系日趨完善，企業管理戰略和思路隨之發生了根本性變化，這改變了我國工商管理專業人才的衡量標準，主要體現在對人才實踐操作能力、綜合應用能力和創新思維能力等方面。文章概述了工商管理專業新型應用型人才培養模式，分析了當前工商管理專業人才培養中存在的現實問題，探究了在當前時代背景下如何構建應用型人才培養模式。

【關鍵詞】工商管理專業；新型應用型；人才培養模式

在經濟發展飛速的當下，各領域企業都獲得前所未有的發展機遇，但想要抓住這一機遇實現全面突破，高素質人才是關鍵，未來企業之間的競爭是人才的競爭。在此背景下，社會對高質量人才的需求量較大，特別是各領域的企業都離不開的工商管理專業的人才。因此，如何通過科學合理的模式，培養符合社會發展的應用型工商管理人才，直接影響我國企業的發展進程。

1工商管理專業新型應用型人才培養模式的概述

1.1概念。工商管理專業新型應用型人才培養模式，是指圍繞人才培養的核心目標，依據市場需求的教育導向，充分融合通識教育、實踐教育、專業教育，進行專業課程的開發設計，實現“產學研”相結合的人才培養模式，全面提高學生的實踐操作能力和綜合應用能力。在工商管理專業新型應用型人才培養模式中，將更加重視應用型專業知識的教學，側重對學生管理實踐能力、決策能力、應變能力、創新能力、溝通能力等方面的培養，也符合工商管理專業應用型人才的標準[1]。

1.2背景。改革開放以來，我國經濟進入飛速增長期，企業的競爭日趨白熱化，而企業的核心競爭力當屬人才，工商管理專業正是誕生于這種環境之中。如今，工商管理專業已經覆蓋我國大部分高校，為我國經濟建設輸出了大量工的商管理人才，推動了我國經濟發展。經過這些年的不斷發展與完善，工商管理專業在課程體系的搭建、人才培養方案的制訂上已經相對成熟，但隨著時代的進步，教育迎來了深化改革，對工商管理專業提出了新的人才培養要求，迫使工商管理專業必須從傳統的理論知識教學走出來，充分結合實踐教學培養具有創新能力的新型應用型人才。

2當前工商管理專業人才培養存在的問題

2.1課程體系設置不合理。工商管理專業涉及多學科領域專業知識，涵覆蓋企業管理、經濟管理、財務管理等內容，但面對多領域的課程開設，在課程體系的設置上存在專業性不足的情況，主要體現在學生雖然學習了各類專業課程，但是因為課程偏多，固定的課時經平均分配后，每一門課程的學習課時都不夠充足，導致教師在教學時受限，不能對專業知識進行更深入的講授，因此學生雖然對每門專業課程知識都有淺層的了解，但是沒有掌握其核心專業技能，不符合新型應用型人才的衡量標準，也讓學生在畢業后進入實際工作時，面臨諸多問題時是一知半解，不能在短時間內獨當一面，削弱了工商管理專業人才的核心競爭力。

2.2理論實踐教學不均衡。工商管理專業開設時間較晚，雖然教育工作者意識到實踐教學的重要性，但是沒有更多的實踐教學經驗可以借鑒，加上部分院校不能提供實踐教學所需的硬軟件設施，導致目前工商管理專業在人才培養過程中，還是以理論教學為主，不能為學生提供更多的實踐學習機會。這種理論與實踐教學不均衡讓學生綜合能力的提升受到一定的局限，阻礙職業技能的獲取，僅憑在學校掌握的書本理論知識，很難應對畢業后的工作崗位。工商管理是一個同時與人與事打交道的專業，該專業對口的職位需要非常豐富的實踐經驗，所以這種重理論輕實踐的課程體系，不利于工商管理專業新型應用型人才培養目標的實現。

2.3專業教學方式無創新。在課改背景下，工商管理專業也進行了教學理念和教學模式的改革嘗試，但在具體實施中還是存在落實不到位的情況，最明顯的就是在教學方法上，更多的院校采取的仍是教師講解學生被動接受的傳統方法，學生缺乏學習自主性，在課堂上教師不能進行多元化的教學法互補融合，這種單一的教學方式已經不能滿足新型應用型人才的培養需求，甚至會致使所培養的學生在實際工作中暴露出學用相沖突的問題[2]。

2.4師資隊伍力量待提高我國各院校負責工商管理專業人才培養的教師都有著較高的專業學歷、非常扎實的理論知識基礎、豐富的教育教學經驗，但是大部分教師都缺乏工商管理專業崗位的從業經歷，相應的實踐經驗和管理經驗較少。因此，在對學生開展工商管理專業課程教學時，教師能將專業理論知識準確地傳授給學生，但是在進行具體案例講解和實際問題分析時，不能深入、廣泛地進行拓展，不利于學生理解。在開展實踐教學時，教師因自身實踐能力不足，導致實踐教學質量不高，不能完成新型應用型人才培養計劃。

3工商管理專業新型應用型人才培養的必要性

3.1有利于緩解學生的就業壓力。經濟發展帶來的產業結構調整升級，加劇了企業對人才需求與高職院校的人才輸出之間的矛盾，企業不斷提高的要求將很多傳統教育模式培養的畢業生拒之門外，為了緩解工商管理專業畢業生的就業壓力，高職院校必須轉變現有教學理念，構建新型應用型人才培養模式，針對企業一線所需人才的具體要求，著重培養學生的實踐應用能力和創新思維，以此完成經濟發展和產業調整對工商管理專業人才培養提出的新任務[3]。

3.2有利于促進高等教育的發展。社會不斷向前進步，各領域都需要綜合素質高的應用型人才，以此推動產業改革發展，這也將應用型人才的培養主體媒介———高等教育，推向了課改前沿。在此背景下，工商管理專業必須打破傳統教學理念和方法，在注重學生專業理論知識的基礎上，將更多的教學重點放在對學生創新創業能力、綜合實踐能力、知識應用能力的培養上，滿足社會及產業發展的需要。

3.3有利于服務好社會經濟建設。工商管理專業培養的人才，是為國家經濟建設而服務的，在國家經濟飛速發展的當下，企業和社會都處于不斷變化升級的動態之中，對人才的標準和要求也在不斷調整。工商管理專業涉及企業管理、財務、經濟等各領域知識，工商管理專業學生今后所從事的職位跨度范圍較大，所以對人才的綜合素質和應用能力有較高的要求。因此，培養工商管理專業新型應用型人才也是國家經濟建設的需要。

4工商管理專業新型應用型人才培養模式的探究

4.1實施人才的個性化教育。在進行工商管理專業新型應用型人才模式的構建時，要充分考慮學生的個性特點、興趣愛好、知識結構等方面的個體差異，針對這些差異設計差異化的教學計劃，保障學生的個性化發展。個性化教育的具體實施，需要建立在科學的選課制度之上，采取學分制的教學模式，為學生提供多元化的自主選擇空間，增設更多有針對性的個性化教學課程，這樣學生能根據自身發展需要選擇學習課程和進度，甚至可以進行跨專業或者跨系選擇，有利于學生知識體系的立體化，拓展知識面，在多學科的交叉中構建穩固的職業能力，這一點正好符合工商管理專業涉及學科知識較廣的特點[4]。而且，這種學分制的個性化教學模式，便于學生提前做好職業規劃，朝著自己既定的就業領域范圍進行知識技能的加強，更有利于學生的未來發展。

4.2注重學生實踐能力的培養。工商管理專業人才培養重點在于新型應用型，為此在進行課程體系構建時，應以學生實踐應用能力為主導，對傳統課程體系加以優化創新，在理論教學的基礎上增加實踐課程的課時和比例。實踐教學和理論教學一樣也需要有相應的教材指導，工商管理專業應嚴格甄選與時俱進的前沿教材，或者由專職教師聯合編撰，保證學生所學的專業知識和所掌握的實踐能力能與企業的實際需求無縫對接。在學生實踐能力的培養和教師的實踐教學中，不能僅停留在課堂之上，而是要深入了解每位學生的職業規劃，有針對性地制訂專屬實踐方案，并在教師的引導幫助下落實[5]。教師在對學生實踐能力的培養上，更多的是充當鼓勵者、引導者、組織者及監督者的角色，首先是鼓勵學生走出課堂積極參加相關社會實踐活動，其次是引導和組織學生有序、有效地開展實踐活動，取得實質性的能力提升，最后是監督學生將各項實踐活動落實到位，并對學生的實踐表現給予客觀評價，將這一評價納入學生的專業綜合成績。

4.3完善多元化的評價機制。工商管理專業新型應用型人才培養模式構建完成后，想要取得實施的實效性，需要科學合理的評價機制予以保障和監督。這一評價機制應摒棄以考試成績為唯一標準的詬病，始終圍繞“應用型”人才的培養，將對學生的評價點從結果轉向過程，并重點參考學生的課堂表現、實踐參與度、交流互動等，突出對學生綜合能力的評估，從而激發學生參與整個學習過程的積極性，也引起他們對每一節課堂學習、每一份平時作業、每一次實踐活動的重視，避免學生為了應付考試而對專業知識不加理解死記硬背。在評價方式上，應摒棄傳統教師單一評價的方式，而采取教師評價、小組內評、生生互評等多元綜合評價，避免教師從單一角度對學生評價的局限性和主觀性，多元化的綜合評估能最大限度地發揮評價機制對人才培養模式的價值，真實、全面地反饋教學活動的實效及存在的不足之處，便于教師及時調整教學內容、方案及進度，極大地促進了工商管理專業新型應用型人才培養方案的實施。

4.4加強專業師資隊伍的建設。教師在人才培養中起著至關重要的作用，師資隊伍的整體水平在一定程度上決定整個院校人才的培養質量。當前，工商管理專業教師隊伍的理論水平較高，但在實踐教學方面的能力有待提高，這主要是因為大部分專職教師都是從工商管理專業畢業，直接由學生角色轉換成教師擔任教學工作，缺少相關崗位的實際工作經驗。鑒于此，各校應鼓勵教師利用寒暑假積極參與企業實踐活動，在深入企業一線管理運營工作中，全面了解企業的整個運營流程，以及工商管理職位的職責范疇，更新自身的企業工商管理知識儲備，彌補實踐經驗的不足，提高工商管理專業課程的教學質量[6]。此外，可以聘請社會企業中優秀專家及管理人員作為兼職教師，提升工商管理專業師資隊伍的綜合能力，充分利用他們在實際管理工作中的寶貴經驗，對學生的實踐學習進行正確指導，甚至利用周末時間邀請這些行業大咖和優秀管理人才在學校開展專題講座，為學生帶來行業最新資訊及就業指導。

5結語

綜上所述，工商管理是一門涉及多學科知識的專業，需要工商管理專業人才有著充足的知識儲備，而且工商管理是促進社會經濟發展的有效推力，想要在新時代充分發揮工商管理的專業作用，需要根據企業需求對傳統的人才培養模式進行合理創新，為該專業注入新的課程內容、教學理念、教學方式、師資隊伍，為社會培養高素質的新型應用型工商管理人才。

作者:趙玉冰 單位:北京物資學院