前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的小學班級管理藝術化策略，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。

【摘要】小學生良好思想品質以及行為習慣的形成來源于班主任教師的有效管理。《孫子兵法》中有云：“不戰而屈人之兵”這一策略運用在實際的班級管理中可解讀為教師不通過強制性的手段對學生進行教育，而是通過良好的環境以及優質的信息對學生進行引導，逐步優化其思維品質和行為習慣。

【關鍵詞】小學;班級管理;藝術策略分析

傳統的班級管理主要是以班主任教師的口頭說教為主。這種單一的管理方式極易觸發學生的逆反情緒，從而會疏遠班主任與學生的關系，繼而會對班主任后續的管理造成十分消極的影響。從藝術化管理的角度去說，廣大小學班主任應當努力為學生創設良好的班級環境，我國知名典故《晏子使楚》中有這樣一句話，“橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳”，環境對人成長的影響，往往是難以估量的。此外，在具體的班級管理工作中，班主任還應當因時制宜地利用各種信息對學生進行正向引導，以逐步對學生的思想以及行為進行規范，漸次提升其思維品質與綜合能力。

一、以身作則，點亮學生內心里的榜樣之燈

古語有云：“以身教者從，以言教者訟。”這句話放在小學班級管理中同樣適用。小學生行為習慣以及思維意識的養成往往會受到成年人的影響。在學校的一日生活中，班主任與學生的聯系會更為頻繁，因此班主任的行為舉止對學生的影響會更為巨大。針對于此，班主任必須要做到以身作則，時刻注意自己的言行舉止，堅決杜絕說臟話、歧視學生等不良現象發生，以便能充分發揮自身的表率作用。此外，在日常的學校生活中，班主任應視情況，多與學生進行平等的交流與溝通，以此逐步了解學生的想法、拉近自己與學生的距離，為后續班級管理的有效開展奠基。

二、制定班規，在學生的思想上樹立起警繩

孟子曰：“不以規矩不能成方圓”。班規是班主任對學生進行管理的重要工具，同時也是學生自覺規范自身行為與思想的韁繩。因此，在實際的班級管理中，廣大班主任必須要重視班規的合理性與權威性。對此，班主任可組織學生對班規進行制定，因為在班級管理中，學生是主體，班規唯有被學生認同才能充分發揮出作用。具體來說，班主任可先依據本班的實際狀況撰寫相關的規章制度，然后組織學生一同對相應的制度進行審核，在審核過程中，學生有權合理增刪班主任撰寫的班規。當學生針對某條班規產生異議時，班主任可組織他們進行辯論，這樣，不僅能有效提升班規的合理性和權威性，同時還能使學生的思維能力以及口語交際能力得到鍛煉，可謂一舉多得。

三、利用電影，將美好品質拓印于學生心靈

在具體的班級管理工作中，班主任可積極利用一些電影對學生進行教育，以逐步提高其思想道德水平，增強自身管理的實效。如，為了教育學生要互幫互助、團結友愛，班主任可為學生播放電影《南極大冒險》；為了培養學生的規則意識，班主任可為學生播放電影《熱血教師》等等。學生看完電影以后，班主任可要求其寫出讀后感，以進一步深化其對所看電影的理解，增強其對這些電影的印象。當然，教師還可以讓學生利用一些配音APP對一些電影的片段進行配音，或者組織學生對一些電影的片段進行演繹，以此進一步激發其情感，強化其體驗，以便能促使其將電影中的寶貴品質內化成自身品質體系的一部分。

四、開展活動，為學生創設具體的操演舞臺

陸游詩中有云“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，實踐活動不僅能推動學生的綜合素質和能力的發展，同時還能促進學生間的交流合作，增強整個班集體的凝聚力，這對班主任管理工作的有效開展是大有裨益的。比如，每一周或者每兩周，班主任可組織學生進行班級大掃除。在大掃除的過程中，班主任應當身先士卒，選擇一些臟活累活來干，以此激勵學生積極參與班級大掃除活動，培養其熱愛勞動、熱愛班級的意識；再如，班主任可聯系友班定期開展一些競賽活動，如拔河、籃球比賽、趣味運動會等等，這樣，不僅能有效培養學生的團體意識以及身體素質，與此同時，還能豐富學生的學習生活，幫助學生緩解學習壓力，從而能對學生后續的學習產生十分積極的影響。

五、結語

小學班級管理工作是非常繁復的，但同時又非常重要。因此，身為小學班主任的我們，必須放平心態，積極探索藝術化、科學化的管理策略，以不斷提高自身管理的有效性。本文針對小學班級管理藝術化提出了四條有效策略，以期這些策略能夠起到拋磚引玉之效，幫助廣大小學班主任同行構想出更多更具有藝術性的策略。

參考文獻：

[1]田萍,鄭德鳳,郭寶瑩.小學班主任班級管理中的溝通藝術分析[J].中國校外教育,2018(35):42-43.

[2]董桂玲.淺談小學班主任班級管理藝術[J].學周刊,2018(30):163-164.

作者:陸春燕 單位:廣東省中山市東區水云軒小學