1.財務管理理論

實現財務管理理論與實踐相結合。我國財務管理教師大多從學校到學校，沒有進入企業實踐過，理論知識缺乏實踐的檢驗，存在一定的不確定型。目前，財務管理理論教學主要是采取案例分析的形式，只是對知識的點的驗證性分析。對于這種教學形式，學生缺乏學習興趣，因此，難以提高學生的財務管理實踐能力。學校應運用多種方式，實現財務管理理論與實踐相結合，例如，學校可以為學生聯系相關企業實習，讓學生在學習理論知識后可以學以致用，在實踐中檢驗知識，查缺補漏，從而提高自身財務管理水平。

2.財務管理實踐

財務管理實踐是指所學的財務管理知識運用到實踐中去，用實踐來檢驗財務管理理論，從而發現財務管理理論存在的問題，并解決問題，進而提高財務管理水平。首先，在課堂教學中，教師應該創新教學方式。教師應采用案例教學、討論教學以及情境教學等教學方式，加強理論學習的實踐性。通過校內實踐學習提高學生財務管理的實踐能力，教師應根據財務管理的課程理論，并結合學生的實際情況，采用課堂實踐教學或者實驗教學等形式進行教學。在教學中，教師應盡可能的采用現代化地教學手段，例如多媒體教學，激發學生的學習興趣，增強學生學習的主動性和積極性，培養他們解決問題的能力。其次，加強校外實踐。課本知識畢竟是形而上的知識，財務管理作為一門具有實踐意義的科目，應加強實踐。學校可以采用校外實習和社會實踐的形式，提高學生的實踐能力。在大三學年，學校可以安排學生去企業實習，這能提高學生知識的應用能力，并檢驗所學的理論知識，查缺補漏，發現學習中存在的問題，有針對性的進行改正。再次，在激烈的市場競爭下，人才是社會所需。學校是培養人才的重要基地，但是學校的學多是理論知識的學習，缺乏實踐的驗證，具有一定的缺陷性。只有將理論知識與實際應用相結合，這樣才能提高學生的實踐能力，從而培養出社會所需的人才。

3.財務風險管理研究

企業財務風險管理是一種有計劃、有組織地控制企業財務或資金活動的行為，也是一項綜合管理活動。其目的是降低企業的經營風險，使企業能夠良性發展。企業財務風險管理對企業的發展具有重要的影響，企業要想實現穩定、可持續的發展，那么必須建立完善的企業財務風險管理機制。首先，明確財務風險管理的目標。企業應針對自身的實際發展情況以及社會經濟發展客觀條件，全面衡量企業面臨或者即將面臨的風險，從而制定完善的財務風險管理機制，使企業因為風險遭到的損失降低到最低。總之，為了確保企業能夠有序、健康的發展，企業應該建立健全財務風險管理機制，實現企業利益的最大化。其次，完善風險管理機制。風險對企業來說，無時不有，無處不在，企業無法避免風險，而只能將風險降到最低。其實，風險對于企業發展具有一定的促進作用。只有在面臨風險的情況，企業才會意識到自身存在的問題，并努力解決問題，從而將因為風險可能造成的影響降到最低。完善的風險管理機制有利于增強企業的抗風險能力。因此，企業應該樹立風險意識，時刻注意防范危險，在面臨風險時，增強抗風險能力，將風險造成的影響降到最低。再次，對于企業財會人員，必須提高他們整體人員的業務水平和思想素質，提高財務處信息處理的現代化水平。企業必須加強對財會人員的訓練，提高他們的業務能力及綜合素質，從而發揮他們重要作用，促進企業的良性發展，實現企業利益的最大化。

4.結語

摘要：推進鄉村振興發展戰略，尤其是推進產業興旺發展，鄉村振興發展戰略與財務管理人才培養對接研究是目前高等農業院校亟待解決問題。鄉村振興發展戰略對財務管理人才要求為具有過硬的財務管理理論知識和生產經營管理實踐經驗；能夠對農業產業發展的“新業態”和“新功能”進行有效的財務管理。鄉村振興發展戰略對財務管理人才培養要求，是促進財務管理人才培養發展的強勁動力。財務管理人才培養必須適應鄉村振興發展戰略要求，推進高等農業院校財務管理基礎課、財務管理實踐教學和財務管理創新訓練的變革勢在必行。

關鍵詞：鄉村振興;財務管理;人才培養

引言

鄉村振興發展戰略對財務管理人才培養要求，是促進財務管理人才培養發展的強勁動力。財務管理人才培養必須適應鄉村振興發展戰略要求，推進高等農業院校財務管理基礎課、財務管理實踐教學和財務管理創新訓練的變革勢在必行。

一、鄉村振興對財務管理人才培養要求

推進鄉村振興發展戰略，圍繞“三農”，順應鄉村振興發展戰略趨勢，根據山西農業大學“研究應用型”發展的總體要求，立足鄉村振興發展以應用為驅動的創新能力和“新業態”和“新功能”服務能力培養，提高鄉村振興發展服務本領能力、厚植鄉村振興發展“三農”情懷、培養社會責任。為推進產業興旺發展，鑒于“過硬的財務管理理論知識和生產經營管理實踐的經驗”服務產業興旺教育的特征，側重服務產業興旺發展的思想道德、文化知識教育、社會實踐教育各環節，培養服務產業興旺“過硬的財務管理理論知識和生產經營管理實踐的經驗”的鄉村振興財務管理人才。為推進產業興旺發展，鑒于產業興旺發展的“新業態”和“新功能”，服務產業興旺教育的特征，側重服務產業興旺發展的引領性和能力培養，培養服務產業興旺“新業態”和“新功能”的鄉村振興財務管理人才。

二、鄉村振興發展戰略與財務管理人才培養對接路徑

摘要：項目管理技術作為一種管理工具，使用在汽車開發這項復雜工程中，能極大幫助汽車企業提升整體開發能力、提升產品品質、增強企業競爭能力。文章在闡述了項目管理理論知識以及研發項目管理理論知識基礎上，結合XX汽車公司產品開發流程，論述了項目管理在汽車研發中的應用，解析了企業項目管理中存在的問題，提出了項目管理理論指導項目實踐活動的觀點，理論知識和實踐活動相互結合，相輔相成，才能共同完成項目目標。

關鍵詞：項目管理；汽車開發流程；理論結合實踐

前言

在科技高速發展和市場瞬息萬變等因素影響下,汽車市場競爭日趨激烈，車企必須更快更有效的實現新產品研發，不斷降低項目成本投入，縮短產品開發周期，這樣才能立于不敗之地。而優秀的項目管理應用有助于企業實現以上目標，給企業帶來最大化的經濟效益，因此高效的項目管理在汽車研發過程中的應用日益重要，抓好項目管理是重中之重。本文結合國內XX汽車制造廠商的VDP開發流程，運用理論結合實踐的方法，探究了項目管理在汽車整車開發中的應用，希望為車企建立高效研發管理模式提供借鑒和參考。

1國內外發展狀況

國外對于項目管理的研究最早是從1950年開始[1]，當時最先應用項目管理理論的行業是醫藥行業，之后得到迅速發展，并且在汽車行業中得到廣泛應用。歐美國家的汽車企業已經將“項目管理”作為國際標準模式應用到汽車工業中，比如美國APQP[2]、德國VDA4系列等標準[3]。相對于國外發達國家來說，我國對于項目管理的探究和應用比較晚。項目管理進入中國汽車行業是在1990年，并于2000年在汽車行業內得到推廣，但是受經濟、技術以及國內外國情等因素的影響，我國企業無法將國外的管理模式復制到本國的企業管理中，尤其是國內自主開發的企業中。這就要求我們在產品研發過程中，要切實有效貫徹項目管理，在實踐活動中獲得經驗與驗證，并以此基礎上不斷創新。

2研發項目管理理論知識

第一篇：工程項目管理電子信息化應用

1提高管理人員素質

企業管理人員充當著企業的門面，想讓電子信息化工程項目管理順利實施，首先就需要提高項目管理經理的自身素質，一個成功的項目管理經理應當具備以下素質:能夠帶領組織一個團隊進行項目管理;能夠制定嚴謹、科學、合理的項目工程實施計劃;能夠抵抗各種外界壓力將其轉化為動力;能夠帶領團隊保質保量完成任務;能夠承擔項目決策風險;擁有很強的社會責任感和個人歸屬感等等。培養項目管理經理的自身素質應從以下幾個方面出發。

(1)經過考試制度，綜合考核項目經理，實行項目經理資質的認證制度。

(2)邀請專家座談，實行向項目經理問答的制度，對于任何工程項目的承包施工，都應當邀請專家來進行座談，讓項目經理拓寬視野，根據他們回答的問題確定是否中標或者承擔施工項目。

(3)加強對項目經理的跟蹤管理，相互監督才能提高工作效率，通過詳細全面的跟蹤管理，能夠全面提升管理水平，要善于運用市場經濟開展優勝劣汰的競爭性原則，促進項目經理提高自身素質。

2控制成本

摘要：目的：探討共同責任制與手術室儀器設備管理理念融合和不同儀器設備完好率的效果。方法：將2015年5月～2016年5月手術室采用常規管理的時段設為對照組，將2016年6～2017年6月采用共同責任制與儀器設備管理理念相融合管理模式的時段設為觀察組，比較兩組手術室儀器設備完好率、護理人員儀器設備管理理論知識評分、管理操作評分和管理滿意度。結果：觀察組手術室儀器設備完好率為98．33％，顯著高于對照組的83．33％（P＜0．05）；觀察組護理人員儀器設備管理理論知識評分為（95．37±3．14）分，高于對照組的（86．81±4．19）分（P＜0．05）；管理操作評分為（92．53±4．05）分，高于對照組的（84．83±5．38）分（P＜0．05）；觀察組的管理滿意度為96．67％，高于對照組的80．00％（P＜0．05）。結論：共同責任制與手術室儀器設備管理理念融合有利于調動護理人員的主觀能動性，依靠團隊協作精神提高手術室儀器設備完好率，促進儀器設備管理質量的提升。

關鍵詞：共同責任制；手術室管理；儀器設備管理；管理理念

手術室儀器設備管理屬于手術室管理及醫院管理的重要方面，對手術室儀器設備進行有效管理，有助于提高設備的完好率和使用率，為手術的順利開展奠定基礎［1］。近期長春長生和武漢生物兩家企業生產的不合格疫苗事件成為社會關注的熱點。這些疫苗進入不同醫療服務中心并能得到使用，說明醫療機構在管理方面還存在一定不足，“假疫苗”事件發生后醫療機構出現的互相推諉表明，醫療服務中心在責任制落實方面還存在問題。為此，醫療服務中心應重視責任制落實與相關管理工作融合。本文結合醫院手術室儀器設備管理現狀，探討共同責任制與手術室儀器設備管理理念融合對手術室儀器設備管理效果的影響。

1資料及方法

1．1一般資料

手術室共有護理人員9名，1名主管，1名護師，7名護士，均為女性，年齡25～45歲；大專學歷3名，本科學歷6名；工作時間4～20年。手術室儀器設備管理在不同階段采取的不同管理方法，研究期間，護理人員總數未發生改變，人員崗位未出現調動。

1．2方法

【摘要】本校旅游管理專業開設物業管理課程已有十多年時間，本文主要從旅游管理專業的角度，去探討在旅游管理專業開設物業管理課程的優勢、物業管理課程教學知識體系、物業管理課堂教學方法這三大方面的問題。

【關鍵詞】旅游管理；物業管理；課程優勢；知識體系；教學方法

一、旅游管理專業開設物業管理課程的優勢

旅游管理專業培養復合型旅游管理人才是專業發展方向之一，其中課程設置是關鍵。我系根據就業市場的需求，于2004年在旅游管理專業開設物業管理理論與實務課程，拓寬學生們的知識面和就業面。事實上國外旅游酒店物業管理專業院校非常重視物業管理，如全球服務業管理領域的最頂尖學院——美國康奈爾大學酒店管理學院已將物業設施運行課程(HospitalityFacilitiesOperations)列入了核心課程的首位。我們認為旅游管理專業開設物業管理課程具有以下三方面優勢：1.同屬于管理類專業。物業管理與旅游管理均屬于是管理類專業，兩者的課程設置雖然有所不同，但管理的核心理念是相通的，把旅游管理與物業管理融合會有較強的協同效果，通過提高物業管理意識、豐富物業管理教學內容、加強物業服務學習，令學生們的管理知識更加豐富和扎實，在物業管理工作中的對客服務工作更具優勢。2.對客服務是物管客服核心。本校旅游管理專業開設有導游業務、旅行社管理、酒店管理、餐飲管理、公共關系學等課程，學生在課程學習中有許多都涉及到對客服務理論知識與實訓內容，部分同學更是有做兼職導游員的工作經驗，通過帶團工作磨練對客溝通與服務更加得心應手，在物業管理企業做客服工作有較大優勢，而客服工作正是現代物業發展重要方向之一。3.有利于拓寬就業面。隨著我國高考制度的改革，學生對專業選擇更加人性化，但部分學生在學習旅游專業相關課程，對專業發展有了較全面的了解之后，會認為自己不適合從事旅游行業。在此情況下，通過物業管理這門課程的學習，為學生畢業后從事物業管理服務工作奠定良好的基礎，從而拓寬了旅游專業學生的就業面。

二、物業管理課程教學知識體系

1.物業管理教材名稱各有不同

“美好前程”是高等教育出版社產品信息檢索系統，負責我校所有專業教材的征訂工作，以“物業管理”作為關鍵詞在美好前程搜索的結果為例：共有54本與物業管理相關的教材，還有一些是案例類、法律法規類、培訓類、分部門系列教材等。不同作者而教材名稱完全相同的只有三本教材，其中《物業管理概論》、《物業管理理論與實務》各有五本不同作者同名教材并列第一，排第二位的是《物業管理實務》有四本不同作者同名教材。可見，物業管理類教材名稱五花八門，也反映不同教材關注教學重點內容不一樣。

摘要：新時代的教學實際要求高校在人才培養方面，需要緊貼市場和企業發展實際，培養出既懂理論知識，又能靈活地將理論知識運用于實踐的高素質實用型人才。戰略管理在教學方面更偏向于理論化，但企業實際戰略管理中卻需要人才掌握更多的實操能力。因此，戰略管理在教學中應充分運用案例教學法，并根據時展的特征創新案例教學法，使學生在學有所成后能學有所用。本文分析了戰略管理中應用案例教學法的意義、存在的問題，并提出了相應的解決措施，以期研究結論能為戰略管理的案例教學提供一定的指導性建議。

關鍵詞：創新；案例教學；戰略管理；課程

一、戰略管理中應用案例教學法的意義

（一）提高學生對戰略管理理論的理解能力

戰略管理在企業管理實踐中屬于高層管理工作范疇，其所涉及的管理理論、管理思想等，較于其他中低層管理崗位的理論均具有較高的要求。戰略管理在高校課程理論教學中具有一定的抽象性和枯燥性，對于缺乏實際經營管理工作的學生而言，理解及融匯貫通這些理論具有一定的難度。案例教學法是將戰略管理理論融入到真實的企業戰略管理案例中，再以角色扮演、小組討論等方法，對教學案例進行抽絲剝繭，層層講解，將管理案例中存在的戰略管理問題進行分析，并要求學生運用所學理論提出對應的管理建議。整個教學過程，學生在角色扮演時，能夠走入情境切身體會實際的管理工作，再在相互討論和老師指導的過程中，將晦澀難懂的理論直觀化，有利于學生更好地掌握戰略管理理論知識。

（二）增強學生將理論融入實際管理的能力

案例教學法最為突出的優勢在于其能夠通過真實的教學案例，采取角色扮演的方法，讓學生在模擬實踐管理的環境下，不斷發現問題、分析問題和解決問題，同時在整個教學互動的過程中，還能夠訓練學生的人際交往能力、語言和文書表達能力、團隊合作能力等。戰略管理在實際管理工作中，需要管理者能夠洞察市場先機，并具備較大的格局、開闊的眼界和堅定的自信等素質。案例教學法能夠通過設定虛擬的案例教學環境，將案例市場背景、企業經營背景、政策法律背景等確定后，學生在虛擬的案例環境中，根據各模塊工作，制定相應的管理策略、財務策略、產品策略等，進而逐步培養學生具備戰略管理工作中所需要的能力和素質，并學會將所學理論融入到實際管理工作中。

【摘要】本文介紹了面向計算機專業的“項目管理”課程的教學改革探索和實踐。針對計算機項目生命周期的各階段管理特點，通過分組實驗、場景研討、角色扮演、案例分析、延伸思考、工具創新等多種形式，實現項目管理理論知識與實踐操作的深度融合。同時，充分發揮學生的計算機專業特點，加強項目管理信息工具的運用和創新，提升學生運用綜合知識的能力，為培養復合型人才進行了積極探索。

【關鍵詞】計算機專業；項目管理；教學改革；課程建設

0引言

隨著互聯網等信息技術的大規模普及，越來越多的計算機系統被應用在人們工作及生活中，提升工作效率的同時也創新了服務模式。計算機系統研發一般都是以項目的形式通過團隊協作完成的，因此項目管理是計算機系統研發中必不可少且十分重要的工作[1]。當前，隨著互聯網應用的迅速發展，對計算機項目管理的內容和形式提出了更高的要求。項目團隊對新技術的掌握不夠深入，新技術本身尚處于改進優化中，以及對新技術和工具的研發風險預估不足等因素，給項目管理增加了更多的不確定性和風險，加大了項目管理的難度。計算機專業的學生，特別需要掌握一定的項目管理知識和技能，為其在計算機系統研發中更好地通過團隊協作完成項目任務打下基礎，同時也為他們將來從事計算機系統研發的項目管理工作儲備知識和能力。在通用的項目管理知識之外，計算機項目管理還有一些特有的技能要求，需要在“項目管理”課程中深入學習。

1“項目管理”課程現狀分析

項目管理是工程教育專業認證中要求本科學生應掌握的基礎能力之一，工程教育專業認證起源于《華盛頓協議》，我國于2016年成為其正式成員，國內很多高校已陸續開展了工程教育專業認證[2]。“項目管理”作為一門必修課已列入計算機專業的培養計劃，需要學生理解并運用工程管理原理和經濟決策方法等解決復雜計算機工程問題。計算機項目本身具有不易描述、系統內部關系復雜、需求多變等特點，特別是互聯網領域，項目需求瞬息萬變，使計算機項目管理更加復雜。由于計算機項目在項目啟動前很難精準、細化，一般都需要在項目進行中不斷調整項目的需求和技術方案，因此計算機項目的范圍和邊界難以被準確描述和劃分，項目的內容難以準確固化，項目的工期和成本難以準確預估，這些都需要項目管理人員具有更強的項目統籌能力，能對項目中各種突發的、不確定的因素進行量化評估和管理。信息化工具被廣泛應用于項目管理中，對項目管理人員的信息操作能力提出了較高的要求。隨著人們在生活、工作中廣泛使用信息化工具，同時基于互聯網的協同工作模式越來越普及，項目管理的理論和方法也不斷演進，這些都要求項目管理人員具有更好的信息技術及工具的駕馭能力，以進一步提升項目管理的效率。目前，在面向計算機專業學生開設的“項目管理”課程中存在如下3方面不足：①課程知識點方面，通常側重在掌握通用的項目管理知識上，缺少對計算機項目特有管理問題和方法的深入分析；以理論教學為主，缺少對計算機項目管理具體實踐案例的詳細研討和實際操作，學生在學習了很多方法后，無法通過實踐體會到項目管理方法的適用性和工具的便捷高效，也無法做到在實際計算機項目管理中快速準確地選擇最有效的方法或工具；項目管理人員可能會面對項目進展中的各種復雜狀態，學生需要解決各種項目管理問題，并通過效果反饋來驗證或修正對項目管理方法的理解和認識。②課程內容安排上，沒有深入對比計算機項目與其他工程項目在項目范圍、項目時間、項目成本、項目質量等方面的差異。③互聯網時代，產品研發中涉及的項目管理經驗和理論，如敏捷管理、精益管理等，沒有融入課程教學中[3,4]。結合計算機項目的特點，對面向計算機專業的“項目管理”課程實施探索性教學。對計算機和其他工程類項目管理的方式和特點進行比較，總結出計算機項目管理特有的方法和工具，在教學中進一步補充當前互聯網項目管理中的一些新理論和新方法，形成面向計算機專業的、針對性較強的項目管理知識體系。同時，把一些最新的項目管理工具和軟件引入課程教學中，更有效地突出計算機專業學生對信息技術的駕馭能力，提升項目管理效率。對計算機及互聯網項目中的項目管理實踐案例進行總結，形成案例素材。在各知識點教學環節中，加入相應的案例素材。如在講授項目計劃制訂這一知識點時，讓學生參考生產調度系統開發項目中的工作范圍、需求矩陣、活動清單、活動排序、進度計劃、資源計劃、項目預算的具體計劃，就案例中存在的問題開展小組討論并設計出更好的解決方案。通過案例分析，讓學生把理論知識融入具體場景中，在研討過程中分析各種理論方法的適用性，加深對方法工具的理解，引導學生關注并正確理解項目管理在計算機項目研發中的重要性。實踐案例是非常好的實際操作參考資料，可以幫助學生拓展計算機項目管理實踐的思路。針對計算機及互聯網項目管理中的問題和知識點設計對應的交互場景實驗，包括場景任務和項目角色，讓學生通過場景實踐進一步理解并掌握項目管理的理論和方法。學生組成小組，扮演不同的角色，運用所學的方法和工具，完成項目管理中的特定場景任務，如表1所示[5]。通過小組內及小組間的交互，學生嘗試把理論知識轉化成解決項目管理問題的具體方案，并通過交互式實驗檢驗項目管理方案的實際效果。

2面向計算機專業的“項目管理”課程教學設計