作者：黃碩 初廣志 單位：中國(guó)傳媒大學(xué)廣告學(xué)院

研究緣起

任何學(xué)科發(fā)展到一定階段，都會(huì)積累數(shù)量龐雜的學(xué)術(shù)成果。這些成果在研究主題、研究方法、研究結(jié)論等方面的價(jià)值都值得探究。為此，整理學(xué)術(shù)發(fā)展脈絡(luò)，去粗取精、去偽存真，既有學(xué)術(shù)史方面的價(jià)值，又可以對(duì)當(dāng)前的研究提供借鑒。走過(guò)三十年歷程的我國(guó)廣告學(xué)正處于這一階段。部分學(xué)者已經(jīng)從新聞傳播類(lèi)、廣告類(lèi)期刊上的學(xué)術(shù)文章以及碩士論文入手，運(yùn)用定量和定性分析方法，梳理了國(guó)內(nèi)廣告學(xué)術(shù)研究的發(fā)展軌跡。歸納起來(lái)，這些研究主要包括以下兩類(lèi)：

（一）梳理廣告學(xué)術(shù)發(fā)展軌跡以定量研究手法進(jìn)行歷時(shí)分析，描繪廣告學(xué)術(shù)研究文章在數(shù)量與分布、研究主題、論文著者、原載刊物及其他方面所體現(xiàn)出的特點(diǎn)，并對(duì)中國(guó)廣告學(xué)術(shù)研究發(fā)展的現(xiàn)狀和面臨的問(wèn)題加以闡釋?zhuān)沂境鑫覈?guó)廣告事業(yè)的階段性發(fā)展歷程。例如，何佳訊、王智穎分析了《中國(guó)廣告學(xué)研究20年主題分布與階段演進(jìn)》[1]；姚曦、李名亮選取了1979-2002年《全國(guó)報(bào)刊索引》收錄的共計(jì)2375篇廣告學(xué)文獻(xiàn)，統(tǒng)計(jì)了廣告學(xué)論文的發(fā)表時(shí)間、著者、研究方法、研究取向、研究主題及刊載情況，對(duì)中國(guó)大陸廣告學(xué)論文研究現(xiàn)狀做了詳細(xì)的評(píng)析[2]；于靜對(duì)廣告學(xué)期刊論文的數(shù)量及主題分布、著者及機(jī)構(gòu)、期刊類(lèi)別及核心期刊進(jìn)行了定量分析[3]；鄭歡在分類(lèi)界定的基礎(chǔ)上，分析了中國(guó)廣告三大學(xué)術(shù)期刊在2008年所發(fā)表的學(xué)術(shù)研究文章的研究方法[4]。

（二）對(duì)廣告學(xué)術(shù)研究的反思和規(guī)范李彪通過(guò)對(duì)1995-2007年我國(guó)四種主要新聞傳播學(xué)術(shù)期刊的考察，發(fā)現(xiàn)大量的文章采用定性研究方法為主，尤其是思辨論證法，而定量方法很少運(yùn)用[5]；丁俊杰等對(duì)1979-2008年我國(guó)五種主要新聞傳播學(xué)術(shù)期刊的梳理，指出廣告學(xué)術(shù)論文研究方法簡(jiǎn)單陳舊、論證深度不強(qiáng)、缺乏實(shí)質(zhì)性理論突破等問(wèn)題[6]；楊柳基于中國(guó)人民大學(xué)復(fù)印報(bào)刊資料《新聞與傳播》的統(tǒng)計(jì)和分析，認(rèn)為我國(guó)廣告業(yè)存在“重術(shù)輕學(xué)”、研究領(lǐng)域不平衡、廣告專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)期刊缺失等問(wèn)題[7]。此外，彭子玄基于對(duì)1998到2006年九年間美國(guó)《廣告雜志》雜志的內(nèi)容分析，從研究主題的變化預(yù)測(cè)了西方廣告理論研究的發(fā)展[8]；鄭歡等基于傳播類(lèi)博士論文選題的實(shí)證研究，對(duì)傳播學(xué)“5W”領(lǐng)域的研究進(jìn)行了評(píng)述[9]。可是，目前關(guān)于廣告學(xué)博士論文的研究仍是空白。在正常的學(xué)術(shù)環(huán)境下，博士論文的研究主題、方法和結(jié)論應(yīng)代表本學(xué)科發(fā)展的前沿和最高水平。

研究思路

本研究試圖以歷年的廣告學(xué)博士論文為對(duì)象，從研究主題分布、研究方法的科學(xué)性、參考文獻(xiàn)的專(zhuān)業(yè)性、學(xué)科之間的交融性等方面進(jìn)行分析。本文所提到的廣告學(xué)博士論文，包括研究者所能搜集到的不同學(xué)科以廣告為研究對(duì)象的論文。

提要:管理類(lèi)博士研究生培養(yǎng)模式不同，造成其培養(yǎng)質(zhì)量也存在較大差異。為提升管理類(lèi)博士研究生培養(yǎng)質(zhì)量，針對(duì)目前培養(yǎng)模式的不足，本文提出構(gòu)建“放管服導(dǎo)”四位一體+“兩平臺(tái)”的管理類(lèi)博士研究生培養(yǎng)模式，該培養(yǎng)模式的應(yīng)用有利于提高管理類(lèi)博士研究生的學(xué)術(shù)、科研以及實(shí)踐能力與水平。

關(guān)鍵詞:“雙一流”；管理類(lèi)博士；培養(yǎng)模式

一、引言

在“雙一流”建設(shè)背景下，各個(gè)學(xué)校學(xué)科建設(shè)平臺(tái)改善了，學(xué)科之間的競(jìng)爭(zhēng)更加激烈了，學(xué)科發(fā)展的要求更高了。管理學(xué)科相比其他理工醫(yī)等學(xué)科，其學(xué)科建設(shè)與發(fā)展基礎(chǔ)相對(duì)較弱。管理類(lèi)博士研究生作為每個(gè)管理學(xué)術(shù)、科研重要力量之一，其培養(yǎng)質(zhì)量會(huì)影響管理學(xué)科的發(fā)展。通過(guò)改進(jìn)管理類(lèi)博士研究生的培養(yǎng)模式，提高其業(yè)務(wù)素質(zhì)及研究水平、提升其培養(yǎng)質(zhì)量及實(shí)踐能力，為促進(jìn)管理學(xué)科建設(shè)與發(fā)展做出其應(yīng)有貢獻(xiàn)。

二、國(guó)內(nèi)外博士研究生培養(yǎng)模式研究現(xiàn)狀

（一）國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀。國(guó)內(nèi)學(xué)者從博士研究生培養(yǎng)模式的定義、現(xiàn)狀以及發(fā)展趨勢(shì)等方面進(jìn)行了相關(guān)研究。于若凡、郭建斌分別對(duì)中國(guó)博士研究生的培養(yǎng)模式、國(guó)外不同國(guó)家博士研究生的培養(yǎng)模式、國(guó)外不同國(guó)家的博士研究生培養(yǎng)模式的比較和中國(guó)與外國(guó)的博士研究生培養(yǎng)模式的比較等主題進(jìn)行了深入的研究，并展望博士研究生培養(yǎng)模式在中國(guó)的研究。劉勁松、徐明生研究貫通式培養(yǎng)模式是博士研究生培養(yǎng)模式的重要組成部分，適宜于對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)及科學(xué)研究有很強(qiáng)連續(xù)性要求及成果產(chǎn)出需要較長(zhǎng)知識(shí)積累周期的基礎(chǔ)學(xué)科、實(shí)踐性強(qiáng)的醫(yī)學(xué)和藝術(shù)學(xué)科、實(shí)驗(yàn)周期長(zhǎng)的農(nóng)學(xué)、生命學(xué)、工學(xué)等學(xué)科博士研究生培養(yǎng)。常淑貞研究了當(dāng)前我國(guó)博士生培養(yǎng)模式的現(xiàn)狀，探討了制約博士生培養(yǎng)模式創(chuàng)新的因素，提出了改進(jìn)博士生教育培養(yǎng)模式的策略。賈曉紅、劉向鋒、王人成以美國(guó)佐治亞理工學(xué)院機(jī)械工程專(zhuān)業(yè)博士生教育為背景，對(duì)博士生的培養(yǎng)目標(biāo)與方式、培養(yǎng)內(nèi)容與基本要求、博士生資格考試與開(kāi)題、科研工作與論文答辯等諸多培養(yǎng)環(huán)節(jié)的分析和研究，為提高我國(guó)博士生教育質(zhì)量提出了建議：應(yīng)取消對(duì)學(xué)習(xí)年限的規(guī)定或延長(zhǎng)學(xué)習(xí)年限；建立博士生和導(dǎo)師之間的雙向選擇與淘汰機(jī)制等。包水梅研究認(rèn)為，我國(guó)博士生教育亟待轉(zhuǎn)向內(nèi)涵式發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)新人才，借鑒“美國(guó)模式”改革我國(guó)博士生培養(yǎng)模式。魏玉梅、劉先春研究了人文社科類(lèi)博士研究的培養(yǎng)具有自身的規(guī)律性與特殊性，主要表現(xiàn)在培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)過(guò)程、培養(yǎng)評(píng)價(jià)等三個(gè)方面。借鑒英國(guó)一流大學(xué)文科博士生培養(yǎng)的成功經(jīng)驗(yàn)，比如學(xué)術(shù)自由理念下的探究性學(xué)習(xí)方式、跨學(xué)科的培養(yǎng)制度、注重科研與學(xué)術(shù)訓(xùn)練的課程設(shè)計(jì)、博士研究生培養(yǎng)的淘汰率、多元化的導(dǎo)師制度等對(duì)我國(guó)文科博士生的培養(yǎng)具有一定的借鑒意義。譚金祥、石遠(yuǎn)、任國(guó)勝通過(guò)對(duì)法國(guó)斯特拉斯堡大學(xué)科學(xué)博士研究生與中國(guó)高校科學(xué)博士研究生的培養(yǎng)模式進(jìn)行對(duì)比，分析中法博士研究生入學(xué)條件、獎(jiǎng)學(xué)金制度、理論課程學(xué)習(xí)、課題開(kāi)題、匯報(bào)、答辯及畢業(yè)的差異，為我國(guó)研究生教育改革提供借鑒。

（二）國(guó)外研究現(xiàn)狀。英國(guó)博士的培養(yǎng)模式為復(fù)合型博士培養(yǎng)模式。法國(guó)博士生的培養(yǎng)模式為：招生“零考試”，申請(qǐng)人須過(guò)“三道關(guān)”、“兩段式”過(guò)程培養(yǎng)，以“研究”突出培養(yǎng)、指定負(fù)責(zé)導(dǎo)師，采用導(dǎo)師小組聯(lián)合指導(dǎo)、重視博士論文撰寫(xiě)的指導(dǎo)，嚴(yán)把“出口關(guān)”。日本的博士培養(yǎng)模式適合企業(yè)對(duì)高層次人才以及個(gè)人成長(zhǎng)的需要，博士生培養(yǎng)機(jī)構(gòu)不斷做出改善，呈現(xiàn)出培養(yǎng)目標(biāo)體系化、培養(yǎng)過(guò)程針對(duì)性強(qiáng)、教育機(jī)構(gòu)及其職能多樣化、保障體制健全等特點(diǎn)。德國(guó)博士生的培養(yǎng)模式主要有傳統(tǒng)的“師徒制”和小規(guī)模的“研究生院”，其中尤以前者為主，而這種缺乏系統(tǒng)管理、散兵游勇式的培養(yǎng)模式已不能完全適應(yīng)目前科學(xué)發(fā)展的需要。德國(guó)的兩種博士生培養(yǎng)模式，認(rèn)為“師徒制”模式重視博士生盡早融入導(dǎo)師的教席工作，旨在為未來(lái)的教學(xué)與研究工作積累經(jīng)驗(yàn)，而“結(jié)構(gòu)化”模式為博士生設(shè)立了跨學(xué)科、跨機(jī)構(gòu)和跨國(guó)界的研究平臺(tái)，目的是增進(jìn)師生交流，提高博士生培養(yǎng)質(zhì)量，培養(yǎng)博士生畢業(yè)后應(yīng)對(duì)更廣闊就業(yè)市場(chǎng)需求的綜合技能，傳統(tǒng)“師徒制”模式和“結(jié)構(gòu)化”模式相互補(bǔ)充，構(gòu)成德國(guó)多元的博士生培養(yǎng)模式。澳大利亞的博士生培養(yǎng)模式經(jīng)歷了學(xué)術(shù)主導(dǎo)的“課程學(xué)習(xí)+學(xué)位論文”模式、職業(yè)導(dǎo)向的“P/W/U三維協(xié)作”模式以及職業(yè)性與研究性并重的“以學(xué)生為中心的實(shí)踐導(dǎo)向”模式，共三代各具特色的發(fā)展階段。瑞典的博士生培養(yǎng)模式，認(rèn)為從入學(xué)到最后博士論文撰寫(xiě)、評(píng)審階段，導(dǎo)師介入的力度大，學(xué)生自由發(fā)揮的空間大，首先導(dǎo)師負(fù)責(zé)嚴(yán)格控制入學(xué)生源質(zhì)量，中期對(duì)學(xué)生指導(dǎo)力度大，對(duì)博士論文質(zhì)量嚴(yán)格把關(guān)，導(dǎo)師的直接指導(dǎo)在學(xué)生的科研成果中占重要比重；學(xué)生在學(xué)習(xí)和科研階段的科研和創(chuàng)新能力培養(yǎng)擁有很好的學(xué)術(shù)氛圍和條件保障，并具有較多合作和交流機(jī)會(huì)；博士論文的撰寫(xiě)形式靈活，但評(píng)審嚴(yán)格，對(duì)答辯組織高度重視，這種培養(yǎng)模式對(duì)于提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)有著很大的作用。國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀表明，大多數(shù)研究集中在理工科醫(yī)學(xué)博士研究生培養(yǎng)模式研究，較少涉及管理類(lèi)博士研究培養(yǎng)的研究。

2019年春節(jié)，一個(gè)被萬(wàn)千學(xué)子所敬仰的北京大學(xué)聘用的博士后因不知道“知網(wǎng)是什么”，引發(fā)了一件學(xué)術(shù)圈大案。本來(lái)是一件學(xué)術(shù)丑聞，但因主人公翟天臨是電視公眾人物而升級(jí)為全社會(huì)轟動(dòng)的新聞熱點(diǎn)。一時(shí)間，把北京大學(xué)和北京電影學(xué)院兩所高校也推上了風(fēng)口浪尖。此外，網(wǎng)友們憑借著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的“人肉搜索”技術(shù)手段，把翟天臨的同學(xué)和老師也翻了個(gè)底朝天，弄得人人自危。事發(fā)后，我們可以看到，不論是行政部門(mén)教育部，還是主流媒體《人民日?qǐng)?bào)》都對(duì)這個(gè)事件給予了高度關(guān)注。事情的最后處理結(jié)果是，翟天臨自動(dòng)放棄北京大學(xué)光華管理學(xué)院博士后機(jī)會(huì)，并且在坐實(shí)學(xué)術(shù)不端的情況下被北京電影學(xué)院撤銷(xiāo)博士學(xué)位，而他的導(dǎo)師也被一并取消博士生研究生導(dǎo)師資格。“翟天臨無(wú)心一語(yǔ)，卻打開(kāi)了一扇暗啞老舊的門(mén)扉——歷史常常在這種貌似無(wú)意義的小事件或小人物身上爆發(fā)。”[1]從整件事情的過(guò)程來(lái)看，正是知網(wǎng)撕開(kāi)了這個(gè)口子。知網(wǎng)何以有如此大的能量？一個(gè)明星學(xué)術(shù)不端何以造成如此巨大的社會(huì)影響力？筆者試著以分析知網(wǎng)與學(xué)者、學(xué)位授予單位及學(xué)術(shù)期刊的關(guān)系來(lái)揭開(kāi)這些謎底。

一、知網(wǎng)與學(xué)者

在這個(gè)事件發(fā)生之前，翟天臨一直以學(xué)霸身份混跡于娛樂(lè)圈。醉心于名利場(chǎng)的他本希望憑借著自己或明或暗的關(guān)系在學(xué)術(shù)圈再撈一把，卻沒(méi)想到摔了一個(gè)重重的跟頭。也只有這個(gè)事件發(fā)生之后，人們才知道在娛樂(lè)圈眾多的明星里，擁有博士學(xué)位的人寥寥無(wú)幾。究其原因，北京電影學(xué)院退休教授、第四代導(dǎo)演謝飛一語(yǔ)道破天機(jī)。2019年2月15日，也就是事件發(fā)生后的第六天，謝飛教授在《成都商報(bào)》上發(fā)表了一篇評(píng)論文章，其中提到“像我們電影學(xué)院以培養(yǎng)史論研究的‘電影學(xué)系’可以設(shè)立博生研究生教學(xué)，其它以專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能培訓(xùn)的編、導(dǎo)、演、攝、錄、美、制、動(dòng)畫(huà)等專(zhuān)業(yè)是不適合的，也沒(méi)必要開(kāi)展這樣的純理論研究型的博士研究生教學(xué)！”[2]言外之意便是研究型博士學(xué)位課程對(duì)藝術(shù)創(chuàng)作專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐幫助并不是很大。因此，也可以說(shuō)這個(gè)博士學(xué)位對(duì)翟天臨演藝成績(jī)的取得并沒(méi)有起到?jīng)Q定性的作用。但由學(xué)術(shù)圈而來(lái)的“學(xué)術(shù)不端”這項(xiàng)罪名對(duì)于他這個(gè)社會(huì)公眾人物來(lái)說(shuō)卻是致命的，他的一句“知網(wǎng)是什么東西”幾乎把他之前所有的成績(jī)都付之一炬，有人把它總結(jié)為“辯證法的吊詭在此顯出真面目”[3]。知網(wǎng)是什么東西？知網(wǎng)是由清華大學(xué)、清華同方于1999年6月發(fā)起的一項(xiàng)以實(shí)現(xiàn)全社會(huì)知識(shí)資源傳播共享與增值利用為目標(biāo)的信息化建設(shè)項(xiàng)目。經(jīng)歷了這么多年的與期刊界、出版界及各內(nèi)容提供商的合作，其早已發(fā)展成為集期刊、博士論文、碩士論文、會(huì)議論文、報(bào)紙、工具書(shū)、年鑒、專(zhuān)利、標(biāo)準(zhǔn)、國(guó)學(xué)、海外文獻(xiàn)資源為一體的、具有國(guó)際領(lǐng)先水平的網(wǎng)絡(luò)出版平臺(tái)。因此，對(duì)于任何從事學(xué)術(shù)研究工作的人來(lái)說(shuō)，知網(wǎng)是一個(gè)必經(jīng)之地，也是一個(gè)重要的戰(zhàn)場(chǎng)。翟天臨作為一個(gè)正兒八經(jīng)的擁有博士學(xué)位的學(xué)者，卻對(duì)現(xiàn)在連本科畢業(yè)生都知道的知網(wǎng)一無(wú)所知，實(shí)在是不應(yīng)該，但更不應(yīng)該的是他在知網(wǎng)上為數(shù)不多的文章還涉嫌嚴(yán)重抄襲。事發(fā)后，新京報(bào)記者對(duì)翟天臨的文章進(jìn)行了檢索，發(fā)現(xiàn)只有兩篇文章，一篇報(bào)紙和一篇期刊論文。其中，《談電視劇<白鹿原>中“白孝文”的表演創(chuàng)作》這篇期刊論文在經(jīng)知網(wǎng)學(xué)術(shù)不端行為檢測(cè)系統(tǒng)檢測(cè)后顯示，有1處疑似剽竊他人觀點(diǎn)，7處疑似剽竊他人文字表述。在這篇只有2851字的文章里，去除本人文獻(xiàn)文字復(fù)制比結(jié)果為39.4%，也就是說(shuō)有1646字的內(nèi)容與他人發(fā)表內(nèi)容一樣。[4]事實(shí)上，在2017年劉進(jìn)擔(dān)任導(dǎo)演的電視劇《白鹿原》中，白孝文的出演者正是翟天臨。無(wú)論如何，《白鹿原》劇本他是看過(guò)的，甚至是熟讀過(guò)的。尤其是關(guān)系到白孝文的片段，他是經(jīng)過(guò)深思熟慮的。可以說(shuō)，沒(méi)有多少作者能有他這份經(jīng)歷。他只要能把自己在演藝過(guò)程中體會(huì)到的真情實(shí)感稍微動(dòng)點(diǎn)腦筋加以分析綜合，都是第一手資料，都是具有學(xué)術(shù)價(jià)值和實(shí)用價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)之談。但恰恰是在這樣一種情況下，他的論文卻漏洞百出，真是令人啼笑皆非。更諷刺的是翟天臨事件發(fā)生的時(shí)間正好是2019年春節(jié)期間，這個(gè)“假”博士在2019年春晚上剛剛扮演了一個(gè)打假警察。假如沒(méi)有知網(wǎng)，我們還真不一定能發(fā)現(xiàn)翟天臨原來(lái)是一個(gè)水貨博士。因?yàn)槿藗兪窍劝l(fā)現(xiàn)他“竟然不知道知網(wǎng)是何物”這個(gè)漏洞，才來(lái)檢索他的文章。不是先檢索他的文章有問(wèn)題，才來(lái)質(zhì)問(wèn)他的學(xué)歷。但有了知網(wǎng)，一切就變得清清楚楚。包括你的論文有多少字？有多少屬于你自己的觀點(diǎn)？有多少涉嫌抄襲？抄了誰(shuí)的？都能在第一時(shí)間反映出來(lái)。數(shù)據(jù)是冷漠無(wú)情的，但數(shù)據(jù)也是最不會(huì)撒謊的。目前，翟天臨的博士學(xué)位被北京電影學(xué)院撤銷(xiāo)，至于我們還能不能在知網(wǎng)上看到他的博士學(xué)位論文，現(xiàn)在已經(jīng)不重要了。翟天臨從神壇跌入谷底，可能今生再無(wú)緣知網(wǎng)，因?yàn)楸举|(zhì)上他并不是一位學(xué)者。由此，我們不得不感謝有了知網(wǎng)這個(gè)平臺(tái)，給了學(xué)術(shù)一個(gè)重要的監(jiān)督渠道，也讓每個(gè)從事學(xué)術(shù)的人對(duì)學(xué)術(shù)產(chǎn)生敬畏之心。知網(wǎng)是一個(gè)容器，是一個(gè)晾曬平臺(tái)。對(duì)于學(xué)者而言，無(wú)論是學(xué)術(shù)大腕，還是學(xué)術(shù)小卒，無(wú)論是政商名流，還是寒門(mén)學(xué)子，在這里都一視同仁。

二、知網(wǎng)與學(xué)位授予單位

翟天臨之前之所以敢于在各個(gè)公共場(chǎng)合炫耀自己的高學(xué)歷，主要在于他的這個(gè)學(xué)歷不是空穴來(lái)風(fēng)，他是堂堂正正被北京電影學(xué)院授予學(xué)位的博士生。只是他的一句“知網(wǎng)是什么東西”暴露了他的學(xué)位名不符實(shí)。因?yàn)樵诒本╇娪皩W(xué)院博士學(xué)位申請(qǐng)條件里有明確規(guī)定“凡我校錄取的博士生，在校期間個(gè)人獨(dú)立或與指導(dǎo)教師聯(lián)合(本人擔(dān)任第一或第二作者)在國(guó)內(nèi)外公開(kāi)出版的學(xué)術(shù)期刊上正式公開(kāi)發(fā)表與本學(xué)科相關(guān)的至少2篇學(xué)術(shù)論文，其中應(yīng)至少有1篇在中文核心期刊發(fā)表”。[5]而這個(gè)翟天臨不僅未滿足正常畢業(yè)條件，其中一篇文章還涉嫌抄襲。這次東窗事發(fā)，很多人把它歸咎于翟天臨自身的“作”，結(jié)果是搬塊石頭砸了自己的腳。還有人說(shuō)，翟天臨不僅害了自己，還害了一群人。事實(shí)上，筆者要說(shuō)的是恰恰也是這一群人害了一個(gè)年輕人。不難發(fā)現(xiàn)，事件發(fā)生之后，輿論重心在翟天臨身上短暫停留之后，便直逼北京大學(xué)和北京電影學(xué)院兩所學(xué)位授予單位而去。因?yàn)榈蕴炫R是完完整整地走完了博士培養(yǎng)程序的，他拿到的學(xué)位證書(shū)是真的，包括他在微博上曬的北京大學(xué)博士后錄取通知書(shū)也是真的。假如沒(méi)有這次偶然事件，誰(shuí)也不敢貿(mào)然質(zhì)疑他的學(xué)霸身份。因此問(wèn)題就來(lái)了，翟天臨明明不夠條件，他是怎樣拿到學(xué)位證書(shū)的？責(zé)任顯然在于學(xué)位授予單位。由此，“翟天臨學(xué)術(shù)不端事件”已經(jīng)不再是一件簡(jiǎn)單的個(gè)人誠(chéng)信事件，而是一件重大輿論危機(jī)，并且事關(guān)國(guó)家教育部門(mén)形象。所以，教育部才在第一時(shí)間回應(yīng)此事：“調(diào)查不光是涉及到本人是否涉嫌學(xué)術(shù)不端，也涉及到工作的其他各個(gè)環(huán)節(jié)有沒(méi)有問(wèn)題。”[6]而在事后的調(diào)查結(jié)果里面，兩所學(xué)校分別承認(rèn)了自己在培養(yǎng)和招生環(huán)節(jié)存在失誤，特別是其導(dǎo)師硬是被取消了博士研究生導(dǎo)師資格。另外，在謝飛教授的那篇《大學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作專(zhuān)業(yè)需要開(kāi)設(shè)理論研究型的博士學(xué)位教學(xué)嗎？》評(píng)論中，他還呼吁大家停止網(wǎng)絡(luò)暴力，“對(duì)犯過(guò)錯(cuò)誤、有污點(diǎn)的人，特別是年輕人千萬(wàn)不要一棍子打死”。[7]這篇文章雖有護(hù)校護(hù)生之嫌，卻是一篇極具理性的反思性文章。民眾可以原諒翟天臨的虛榮心，但卻不能對(duì)學(xué)位授予單位的糊涂賬置若罔聞。翟天臨事件是一次信任危機(jī)，不僅牽扯學(xué)者個(gè)人誠(chéng)信的失德，也涉及到部分高校在招生錄取培養(yǎng)過(guò)程中的管理失范，同時(shí)還關(guān)乎到整個(gè)社會(huì)的誠(chéng)信體系建設(shè)。正如一位記者所言翟天臨“學(xué)術(shù)不端不是小事一樁，更不是娛樂(lè)事件，它不僅關(guān)乎道德誠(chéng)信，更關(guān)乎教育公平，其背后的問(wèn)題遠(yuǎn)不是一個(gè)藝人的‘人設(shè)崩塌’可以涵蓋。”[8]這不是一個(gè)低級(jí)錯(cuò)誤，因?yàn)檫@件事情本身很難讓大家相信之前就沒(méi)有其他“翟天臨”。翟天臨一個(gè)人事小，但是一群“翟天臨們”活活地占用了那么多本來(lái)就很少的博士學(xué)位指標(biāo)卻是大事。而且對(duì)于這部分人來(lái)說(shuō)，博士學(xué)位只是拿來(lái)給自己貼金的一個(gè)裝飾品，對(duì)于他們的實(shí)質(zhì)性事業(yè)甚至沒(méi)有多大用。而他們卻讓大一批靠自己努力并把改變命運(yùn)寄托于此的寒門(mén)學(xué)子望塵莫及，這種赤裸裸的差距才是最可惡的。翟天臨這種騙子固然可恨，后面為其大開(kāi)綠燈的人才更可恨。但可恨歸可恨，至少在事情責(zé)任尚不明朗的情況下，民眾不能把私憤發(fā)泄到某一個(gè)人頭上。在這個(gè)過(guò)程中，我們可以看到很多人對(duì)北京電影學(xué)院院長(zhǎng)追著不放，甚至可以說(shuō)是變相的人身攻擊。當(dāng)人們喪失理智地去參與到這樣一場(chǎng)“泄憤”狂歡，追逐網(wǎng)絡(luò)暴力帶來(lái)的刺激時(shí)，同樣是一種病態(tài)。在這個(gè)既真實(shí)又虛幻的網(wǎng)絡(luò)世界中，誰(shuí)也不敢保證，誰(shuí)一定不會(huì)成為下一個(gè)受害者。為了最大限度地平息輿論，化解民憤，當(dāng)然也是為了遏制這種現(xiàn)象再發(fā)生。教育部辦公廳在2月底連續(xù)了兩個(gè)公文，《教育部辦公廳關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范和加強(qiáng)研究生培養(yǎng)管理的通知》（教研廳〔2019〕1號(hào)）和《教育部辦公廳關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范和加強(qiáng)研究生考試招生工作的通知》（教學(xué)廳〔2019〕2號(hào)）。一個(gè)是規(guī)范和加強(qiáng)研究生培養(yǎng)管理，一個(gè)是規(guī)范和加強(qiáng)研究生考試招生工作，不能說(shuō)這兩份文件完全是因?yàn)榈蕴炫R事件，但也不能說(shuō)毫無(wú)關(guān)聯(lián)。尤其是教研廳〔2019〕1號(hào)文件，實(shí)實(shí)在在給廣大學(xué)位授予單位敲了一個(gè)警鐘。其中提到“狠抓學(xué)位論文和學(xué)位授予管理”、“強(qiáng)化學(xué)位論文抽檢結(jié)果使用”和“加大評(píng)估和問(wèn)題單位懲戒力度”，可謂在廣大學(xué)位授予單位頭上懸了一把利劍。另外，在今年的兩會(huì)期間，“加強(qiáng)科研倫理和學(xué)風(fēng)建設(shè)，懲戒學(xué)術(shù)不端，力戒浮躁之風(fēng)”首次被寫(xiě)入政府工作報(bào)告中。所有這些政府行為，讓我們又一次看到了希望，夯實(shí)了信心。上文提出，假如沒(méi)有知網(wǎng)，我們很難發(fā)現(xiàn)翟天臨是個(gè)水貨博士，相應(yīng)地我們也很難去質(zhì)疑一些高校在招生錄取過(guò)程中存在不規(guī)范行為。假如沒(méi)有知網(wǎng)，這種檢查只能靠各高校內(nèi)查，或者互查。而有了知網(wǎng)，各種暗箱操作便成為了一個(gè)隨時(shí)都可能會(huì)爆炸的定時(shí)炸彈。因此，看起來(lái)知網(wǎng)和學(xué)位授予單位沒(méi)有多大關(guān)系，甚至八竿子打不著。但是，既然是學(xué)位授予單位，學(xué)生必須在學(xué)習(xí)過(guò)程中滿足一定的學(xué)術(shù)成績(jī)才能拿到學(xué)位證。而知網(wǎng)就是學(xué)術(shù)成績(jī)的容納器，因此就把知網(wǎng)和學(xué)位授予單位聯(lián)系了起來(lái)。教研廳〔2019〕1號(hào)文件提出“探索建立學(xué)術(shù)論文、學(xué)位論文館際和校際學(xué)術(shù)共享公開(kāi)制度，以公開(kāi)促進(jìn)學(xué)術(shù)透明，主動(dòng)接受社會(huì)監(jiān)督。”其實(shí)知網(wǎng)在這個(gè)方面已經(jīng)做了很多，起碼翟天臨事件就是一個(gè)很好的例子。也只有對(duì)學(xué)位授予單位施以高壓，才能有效地遏制學(xué)者學(xué)術(shù)不端。現(xiàn)在越來(lái)越多的高校都把公開(kāi)發(fā)表一定數(shù)量的學(xué)術(shù)論文作為碩士和博士畢業(yè)的硬性條件，而且也有越來(lái)越多的高校把碩博士論文上傳知網(wǎng)。因此，知網(wǎng)提供了一個(gè)重要的監(jiān)督窗口，實(shí)際上也把那個(gè)定時(shí)炸彈的“按鈕”放在了人人皆可觸碰的地方，成為預(yù)防學(xué)術(shù)不端的一個(gè)重要機(jī)制。

三、知網(wǎng)與學(xué)術(shù)期刊

從科研倫理角度而言，是保證文章原創(chuàng)性的前提，是為了預(yù)防學(xué)術(shù)不端。就像人們制定法律宣傳法律，不是為了懲治犯罪，而是為了預(yù)防犯罪。但假如沒(méi)有知網(wǎng)，沒(méi)有大數(shù)據(jù)時(shí)代的學(xué)術(shù)不端文獻(xiàn)檢測(cè)系統(tǒng)，我們還真的缺乏一個(gè)約束科研倫理的他律性工具，而只能依靠學(xué)者的自律和微不足道的檢舉。但有了知網(wǎng)等這類(lèi)網(wǎng)絡(luò)出版平臺(tái)，文章重復(fù)率便一清二楚。但有了這個(gè)利器，用和不用，怎么用？便又成為了一個(gè)問(wèn)題。這就牽扯到誰(shuí)來(lái)把這個(gè)關(guān)？學(xué)位論文當(dāng)然是靠學(xué)位授予單位，而期刊雜志的把關(guān)者顯然是期刊社，而與學(xué)者打交道時(shí)間最長(zhǎng)的也正是期刊社。回到翟天臨《談電視劇中“白孝文”的表演創(chuàng)作》這篇文章，既然有這么高的重復(fù)率，甚至還涉嫌嚴(yán)重抄襲，為何還是能夠發(fā)表？在學(xué)術(shù)活動(dòng)中，我們痛恨學(xué)術(shù)腐敗，痛恨像《求索》等一些學(xué)術(shù)期刊在一些膽大妄為的主編手中成了牟利的工具。但還有一種學(xué)術(shù)縱容同樣值得警醒，一些期刊不求上進(jìn)，但求有稿就發(fā)，甚至文章重復(fù)率門(mén)檻也形同虛設(shè)。盡管我們認(rèn)為學(xué)術(shù)期刊有著劃分檔次的必要性，但是并不意味著非核心期刊要在這一關(guān)失守。一篇文章，只有在保證原創(chuàng)性的基礎(chǔ)上才能談學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)，因此文章，應(yīng)該是任何期刊在接到作者稿件之后要做的第一件事。恰恰在這第一件事上，學(xué)術(shù)期刊再次對(duì)翟天臨放了水。事實(shí)上到最后，果然這件事害了他。上文提出，假如沒(méi)有知網(wǎng)，我們很難發(fā)現(xiàn)翟天臨是個(gè)水貨博士。更難發(fā)現(xiàn)由于一些學(xué)校在招生培養(yǎng)過(guò)程中的不規(guī)范，還可能存在很多“翟天臨們”。但是一個(gè)更為殘酷的現(xiàn)實(shí)是，即使有知網(wǎng)，我們也并非一定能揪出問(wèn)題。盡管現(xiàn)在越來(lái)越多的學(xué)校把碩博士論文上傳知網(wǎng)，但范圍并非覆蓋所有學(xué)校，并且學(xué)校上傳的時(shí)間進(jìn)度也沒(méi)有期限要求。如果這次不是翟天臨自己犯下“不知知網(wǎng)是什么東西”這么低級(jí)的錯(cuò)誤，指望我們?nèi)プ凡樗牟牧希蛘咧竿ㄟ^(guò)輿論去迫使相關(guān)學(xué)校自我調(diào)查，可能結(jié)果又是另外一番結(jié)局。盡管他不知道“知網(wǎng)是何物”，怪就怪在他在知網(wǎng)上竟然還有一篇文章，也難怪有人質(zhì)疑這篇涉嫌嚴(yán)重抄襲的文章到底是不是他本人所寫(xiě)。僅僅是這篇文章又進(jìn)一步暴露出他的學(xué)術(shù)不端，只能說(shuō)他運(yùn)氣壞到了極點(diǎn)。另外，如果沒(méi)有人去把這篇論文拿去再，又有誰(shuí)會(huì)發(fā)現(xiàn)這篇經(jīng)期刊正式發(fā)表并且上傳知網(wǎng)的文章還有著這么高的重復(fù)率。就像剛剛上文所講，事發(fā)后，我們把矛頭直指翟天臨，卻忽略了學(xué)校。事實(shí)上，學(xué)術(shù)期刊也有責(zé)任。如果當(dāng)時(shí)這個(gè)期刊以重復(fù)率過(guò)高打回讓其修改或者干脆拒絕發(fā)表，或許不會(huì)對(duì)今天的結(jié)局有什么改變，但至少翟天臨少了一個(gè)污點(diǎn)，期刊的名聲也能得以保留。翟天臨事件在一定程度上揭示了當(dāng)前的學(xué)術(shù)環(huán)境不容樂(lè)觀，但在這個(gè)事件的處理過(guò)程中，板子顯然不能只打在作者身上，后面的期刊社同樣難辭其咎。期刊社把關(guān)不嚴(yán)，罪魁禍?zhǔn)资潜澈髮W(xué)術(shù)體制對(duì)期刊社機(jī)構(gòu)地監(jiān)管不力。而知網(wǎng)給了學(xué)術(shù)圈一個(gè)重要的監(jiān)督力量，在共享所有人的學(xué)術(shù)成果的過(guò)程中也賦予了所有人知情權(quán)和監(jiān)督權(quán)，同時(shí)也把期刊囊括了進(jìn)來(lái)。至此，知網(wǎng)織了一個(gè)巨大的網(wǎng)，它完美地把學(xué)者、學(xué)位授予單位和學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)在了一起。

摘要：當(dāng)今經(jīng)濟(jì)發(fā)展離不開(kāi)數(shù)據(jù)分析，因此經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)理論。為了提高經(jīng)濟(jì)發(fā)展，需要深入研究經(jīng)濟(jì)模型理論，構(gòu)建經(jīng)濟(jì)模型，調(diào)控經(jīng)濟(jì)方案，因此高等數(shù)學(xué)知識(shí)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中起著至關(guān)重要的作用，因此構(gòu)建數(shù)學(xué)模型的要求和步驟，把握構(gòu)建和運(yùn)用數(shù)學(xué)模型進(jìn)行經(jīng)濟(jì)調(diào)控是當(dāng)前至關(guān)重要的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)模型；經(jīng)濟(jì)發(fā)展；經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)引言

清華大學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)院經(jīng)濟(jì)學(xué)研究所教授龍登高、中國(guó)人民大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院教授方福前、中國(guó)人民大學(xué)財(cái)政金融學(xué)院教授王國(guó)剛及中國(guó)財(cái)政金融政策研究中心主任翟強(qiáng)由中國(guó)人民大學(xué)中國(guó)財(cái)政金融政策研究中心和財(cái)政金融學(xué)院聯(lián)合主辦的第八屆“黃達(dá)-蒙代爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)”頒獎(jiǎng)典禮上表示，現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)與金融研究離不開(kāi)歷史與數(shù)學(xué)。龍登高認(rèn)為，“量化歷史的分析是有爭(zhēng)論，但是事實(shí)上我們知道經(jīng)濟(jì)學(xué)當(dāng)中離不開(kāi)數(shù)據(jù)。”方福前認(rèn)為，經(jīng)濟(jì)分析的三種方法為歷史、計(jì)量和理論。計(jì)量為經(jīng)濟(jì)管理提供依據(jù)。中國(guó)人民大學(xué)李黎力（博士論文《明斯基經(jīng)濟(jì)思想研究》）、中國(guó)人民大學(xué)羅煜（博士論文《論經(jīng)濟(jì)從貨幣化向金融化的轉(zhuǎn)型》）、湖南大學(xué)胡榮尚（博士論文《我國(guó)中央銀行溝通對(duì)公眾預(yù)期的影響研究》）均談到了經(jīng)濟(jì)發(fā)展離不開(kāi)數(shù)學(xué)。經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)課程是經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)一門(mén)必修的重要基礎(chǔ)課與工具課，它不僅為學(xué)生學(xué)習(xí)后繼課程和解決實(shí)際問(wèn)題提供了必不可少的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和數(shù)學(xué)思想與方法，而且也為培養(yǎng)學(xué)生思維能力、分析解決問(wèn)題的能力和自學(xué)能力，以及為學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)方法提供了不可多得的素材。而且利用經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)來(lái)構(gòu)建經(jīng)濟(jì)模型，以便給出合理的經(jīng)濟(jì)調(diào)控方案，對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。

一、經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的應(yīng)用

（一）變化率的最優(yōu)決策問(wèn)題

變化率包含絕對(duì)變化率與相對(duì)變化率，經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)中絕對(duì)變化率是導(dǎo)數(shù)，在經(jīng)濟(jì)學(xué)中，彈性分析可以單獨(dú)作為一種定量分析法存在，它對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中最優(yōu)效益目標(biāo)進(jìn)行最優(yōu)決策起著重大作用。

（二）經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的最優(yōu)問(wèn)題

摘要:科研誠(chéng)信是學(xué)術(shù)研究的首要和基本問(wèn)題，是學(xué)術(shù)創(chuàng)新的基石。研究生是學(xué)術(shù)研究的后備軍，是學(xué)術(shù)研究創(chuàng)新發(fā)展的希望。因此，科研誠(chéng)信是研究生成為合格的科研工作者必備的品質(zhì)之一，也是建設(shè)良好學(xué)風(fēng)的必然要求。要加強(qiáng)研究生的科研誠(chéng)信教育，將科研誠(chéng)信教育納入到研究生的必修課之中，同時(shí)完善研究生科研誠(chéng)信考核與處罰制度，改變功利性的管理模式和評(píng)價(jià)體系，才能培養(yǎng)良好的科研誠(chéng)信學(xué)風(fēng)，我們的學(xué)術(shù)研究才有希望，才能創(chuàng)造出更多更好的學(xué)術(shù)精品。

關(guān)鍵詞:研究生;科研誠(chéng)信教育;必要性;應(yīng)對(duì)措施

近年來(lái)，隨著國(guó)家對(duì)科研工作越來(lái)越重視，科研誠(chéng)信的政策制度和管理措施進(jìn)一步完善，科研不端行為不斷被曝光和處理，引起全社會(huì)的高度關(guān)注。被曝光和處理者，有業(yè)已成名成家者，有冉冉升起的學(xué)術(shù)新星，亦有準(zhǔn)備進(jìn)入科研領(lǐng)域研究生們。科研不端行為必須受到應(yīng)有的處罰，才能凈化學(xué)術(shù)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)術(shù)發(fā)展。但面對(duì)一樁樁科研不端事件，我們不僅僅嘆息誤入歧途者的可惜，更應(yīng)該思考如何避免新的科研失信事件的發(fā)生。解決這一問(wèn)題需要做的工作很多，涉及到科研的各個(gè)層面，但總的來(lái)說(shuō)，一靠制度，二靠教育。隨著科研誠(chéng)信制度的逐步完善，加強(qiáng)科研誠(chéng)信教育就顯得更為重要，尤其是作為準(zhǔn)學(xué)者的研究生們，更應(yīng)該接受?chē)?yán)格的科研誠(chéng)信教育，知道哪些行為不可為，才能在以后的學(xué)術(shù)生涯中遵守學(xué)術(shù)規(guī)范，嚴(yán)守學(xué)術(shù)道德底線，杜絕學(xué)術(shù)不端行為。

一、科研誠(chéng)信的內(nèi)涵

科研誠(chéng)信是指“在開(kāi)展科學(xué)研究或?qū)W術(shù)研究過(guò)程中的真實(shí)性和可信性”〔1〕，是學(xué)術(shù)研究的首要和基本問(wèn)題，是學(xué)術(shù)創(chuàng)新的基石。科研誠(chéng)信不但體現(xiàn)在科學(xué)研究的成果中，也體現(xiàn)在科學(xué)研究的過(guò)程中，違背科研誠(chéng)信的行為被認(rèn)為是科研不端行為。科研不端行為包括“在建議或申請(qǐng)、實(shí)施研究和交流、報(bào)告和呈現(xiàn)成果的整個(gè)研究過(guò)程中，以及在評(píng)議、評(píng)價(jià)和報(bào)道研究及其成果的過(guò)程中，所出現(xiàn)的偽造、篡改或剽竊及其他嚴(yán)重背離廣泛認(rèn)同的研究行為的情況”〔2〕。在科研過(guò)程中，研究人員或因承受較大的科研壓力，或受到巨大利益的誘惑，或因知識(shí)、方法、能力的缺陷，背離學(xué)術(shù)研究的基本倫理原則，從而做出科研不端行為。近年來(lái)，隨著科研誠(chéng)信制度的不斷完善和互聯(lián)網(wǎng)科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，科研不端行為屢屢被曝光，產(chǎn)生廣泛而惡劣的社會(huì)影響，給科研誠(chéng)信和倫理帶來(lái)極大的挑戰(zhàn)。

二、加強(qiáng)研究生科研誠(chéng)信教育的必要性

從事科學(xué)研究要遵守學(xué)術(shù)規(guī)范，要做到科研誠(chéng)信，這是毋庸置疑的。但不能想當(dāng)然地認(rèn)為每一個(gè)科研人員都能自覺(jué)地做到科研誠(chéng)信，因?yàn)橛行W(xué)術(shù)道德規(guī)范、科研行為準(zhǔn)則需要通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)了解，并且在日后漫長(zhǎng)的科研生涯中時(shí)刻告誡自己要遵守最基本的學(xué)術(shù)道德規(guī)范，避免懈怠，拒絕誘惑，和學(xué)術(shù)不端行為說(shuō)不。因此，科研人員要自覺(jué)地了解、理解和遵守相應(yīng)的學(xué)術(shù)規(guī)范，并以此指導(dǎo)自己的學(xué)術(shù)研究實(shí)踐。對(duì)于準(zhǔn)備進(jìn)入學(xué)術(shù)研究領(lǐng)域的研究生們，加強(qiáng)科研誠(chéng)信教育更具必要性。

［摘要］在終身教育、學(xué)習(xí)型社會(huì)和積極老齡化的浪潮推進(jìn)下，研究者們?nèi)找骊P(guān)注老年教育，尤其是社區(qū)老年教育。近20年來(lái)，社區(qū)老年教育研究趨向涵蓋概念與理論基礎(chǔ)、特征與功能、發(fā)展模式、現(xiàn)存問(wèn)題與策略等，但還存在諸多不足。應(yīng)在保持已有研究成果的基礎(chǔ)上，繼續(xù)提高研究層次，加大社區(qū)老年教育特色化和本土化實(shí)踐力度，探索和深入農(nóng)村社區(qū)老年教育研究。

［關(guān)鍵詞］社區(qū)老年教育；研究綜述；老年教育研究

2017年，國(guó)家統(tǒng)計(jì)局最新的統(tǒng)計(jì)年鑒數(shù)據(jù)顯示，我國(guó)60歲以上老年人口為2.41億，占總?cè)丝诒戎?7.3%；65歲以上老年人口為1.58億，占總?cè)丝诒戎?1.4%（此為抽樣樣本數(shù)據(jù)，抽樣比為0.837‰）。顯然，老年人口結(jié)構(gòu)比重愈增，老齡化問(wèn)題愈加嚴(yán)峻。近年來(lái)，構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)和終身教育的開(kāi)展，積極老齡化的倡導(dǎo)，傳統(tǒng)的家庭養(yǎng)老方式已難以滿足時(shí)展和老年人的物質(zhì)和精神生活需求，老年教育備受重視。社區(qū)是老年人生活的主要單元，社區(qū)老年教育作為老年教育的形式之一，日益成為社會(huì)和教育界的熱點(diǎn)關(guān)注話題。本文對(duì)近20年來(lái)社區(qū)老年教育研究狀況進(jìn)行了梳理和分析，并對(duì)未來(lái)社區(qū)老年教育的研究趨向加以展望，旨在發(fā)現(xiàn)社區(qū)老年教育新問(wèn)題，促進(jìn)其理論與實(shí)踐研究。

一、研究對(duì)象與研究方法

以“老年”“社區(qū)教育”為關(guān)鍵詞，基于CNKI高級(jí)檢索項(xiàng)，對(duì)全部數(shù)據(jù)庫(kù)文獻(xiàn)進(jìn)行跨庫(kù)檢索，共得全部文獻(xiàn)759篇（時(shí)間跨度為1994-2018）：期刊論文637篇，碩博士論文55篇，報(bào)紙32篇，國(guó)內(nèi)和國(guó)際會(huì)議35篇。對(duì)每篇文章研讀和分析后，剔除全部文獻(xiàn)中的重復(fù)稿件和與研究不相關(guān)的文獻(xiàn)，剩余文獻(xiàn)198篇（時(shí)間跨度為1999-2018）：期刊論文135篇，碩博士論文28篇，國(guó)內(nèi)和國(guó)際會(huì)議9篇，報(bào)紙26篇。以社區(qū)老年教育的198篇文獻(xiàn)為研究對(duì)象，并對(duì)每篇文獻(xiàn)的研究對(duì)象、研究方法、研究問(wèn)題與研究結(jié)論及其內(nèi)在邏輯性進(jìn)行研讀梳理。

二、研究結(jié)果與分析

通過(guò)對(duì)198篇文獻(xiàn)的整理與分析，主要從社區(qū)老年教育的概念與理論基礎(chǔ)、特點(diǎn)與功能、教育模式、現(xiàn)存問(wèn)題與解決策略等方面展開(kāi)綜述。

一、國(guó)民經(jīng)濟(jì)動(dòng)員文獻(xiàn)分析

（一）文獻(xiàn)數(shù)量和趨勢(shì)

通過(guò)檢索數(shù)據(jù)分析，從1988年陳維民等在《軍事經(jīng)濟(jì)研究》期刊發(fā)表文章《戰(zhàn)爭(zhēng)準(zhǔn)備的國(guó)民經(jīng)濟(jì)動(dòng)員計(jì)劃》開(kāi)始，截至2013年9月份，國(guó)民經(jīng)濟(jì)動(dòng)員領(lǐng)域共有556篇學(xué)術(shù)論文在相關(guān)學(xué)術(shù)刊物上公開(kāi)發(fā)表，明顯低于其他領(lǐng)域研究成果。556篇學(xué)術(shù)刊物中包括期刊文章512篇，博士和碩士論文44篇。內(nèi)部發(fā)行的《中國(guó)國(guó)防經(jīng)濟(jì)》2002—2012年11年間共發(fā)表國(guó)民經(jīng)濟(jì)動(dòng)員相關(guān)文章242篇，占所有公開(kāi)發(fā)表文獻(xiàn)數(shù)量的近一半，反映了國(guó)民經(jīng)濟(jì)動(dòng)員研究領(lǐng)域的特殊性。根據(jù)發(fā)文數(shù)量可以大致將我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)動(dòng)員的研究分為3個(gè)階段：萌芽期（1988—1993年）、起步期（1994—2000年）和迅速發(fā)展期（2001年以后）。國(guó)民經(jīng)濟(jì)動(dòng)員起源于戰(zhàn)爭(zhēng)動(dòng)員，我國(guó)學(xué)者對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)動(dòng)員的認(rèn)識(shí)和研究是在和平時(shí)期基于對(duì)國(guó)內(nèi)外形勢(shì)的判斷將戰(zhàn)爭(zhēng)動(dòng)員轉(zhuǎn)變?yōu)閲?guó)防動(dòng)員的大背景下進(jìn)行的，故而，國(guó)民經(jīng)濟(jì)動(dòng)員的理論研究起步較晚。此外，由于國(guó)民經(jīng)濟(jì)動(dòng)員涵蓋較多國(guó)防、軍事、政治領(lǐng)域涉密信息和內(nèi)容，許多實(shí)踐指導(dǎo)性的應(yīng)用性研究不能在公開(kāi)刊物上發(fā)表，也是國(guó)民經(jīng)濟(jì)動(dòng)員理論研究公開(kāi)成果較少的原因之一。但總體上，從理論研究的視角，公開(kāi)發(fā)表的學(xué)術(shù)成果基本代表的和反映了國(guó)民經(jīng)濟(jì)動(dòng)員的理論研究進(jìn)展。國(guó)民經(jīng)濟(jì)動(dòng)員領(lǐng)域文章數(shù)量從2001年以后開(kāi)始迅速增加，到2005年最高值82篇，整體上呈波動(dòng)增長(zhǎng)的趨勢(shì)。碩士、博士論文能夠體現(xiàn)一個(gè)領(lǐng)域全面系統(tǒng)的研究狀況，國(guó)民經(jīng)濟(jì)動(dòng)員領(lǐng)域44篇碩士、博士論文都在2003年以后，其中碩士學(xué)位論文37篇，博士學(xué)位論文為7篇，說(shuō)明國(guó)民經(jīng)濟(jì)動(dòng)員研究逐步系統(tǒng)性和深度化。

（二）載文期刊統(tǒng)計(jì)分析

除碩士、博士論文外，1988—2013年間所統(tǒng)計(jì)到的754篇文獻(xiàn)分布在115種學(xué)術(shù)期刊中，這些期刊涵蓋經(jīng)濟(jì)、軍事、法學(xué)、科技、流通等多個(gè)領(lǐng)域。通過(guò)分析發(fā)現(xiàn)，文獻(xiàn)分布期刊雖然面較廣，但卻高度集中于《中國(guó)國(guó)防經(jīng)濟(jì)》《軍事經(jīng)濟(jì)研究》《國(guó)防》和《北京理工大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版）》等期刊，文章數(shù)量分別為242篇，186篇、96篇和58篇，占期刊文獻(xiàn)總數(shù)的77.2%，占據(jù)了國(guó)民經(jīng)濟(jì)動(dòng)員研究發(fā)文數(shù)量的一多半。由此可見(jiàn)，《中國(guó)國(guó)防經(jīng)濟(jì)》《軍事經(jīng)濟(jì)研究》《國(guó)防》和《北京理工大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版）》是我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)動(dòng)員研究的主要學(xué)術(shù)陣地。另外，《國(guó)防技術(shù)基礎(chǔ)》《商業(yè)時(shí)代》《中國(guó)政府采購(gòu)》《中國(guó)軍轉(zhuǎn)民》等期刊上發(fā)文數(shù)量也較多。除了國(guó)防、軍事等領(lǐng)域的期刊外，一些國(guó)民經(jīng)濟(jì)動(dòng)員研究文章主要發(fā)表于國(guó)民經(jīng)濟(jì)動(dòng)員具體結(jié)合和交叉領(lǐng)域的期刊中，如期刊《中國(guó)政府采購(gòu)》中刊載了8篇關(guān)于軍用物資采購(gòu)方面的文章，《中國(guó)物流與采購(gòu)》刊載有2篇后勤物資動(dòng)員的文章，國(guó)民經(jīng)濟(jì)動(dòng)員仿真模擬研究的文章則多發(fā)表于《計(jì)算機(jī)與數(shù)字工程》等計(jì)算機(jī)類(lèi)專(zhuān)業(yè)期刊。

（三）對(duì)論文作者研究單位統(tǒng)計(jì)分析

對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)動(dòng)員文獻(xiàn)作者單位分布的研究，可以掌握有關(guān)專(zhuān)業(yè)人才的聚集及所在機(jī)構(gòu)的狀況，從而把握我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)動(dòng)員理論隊(duì)伍的建設(shè)情況。1988—2013年公開(kāi)發(fā)表的556篇文獻(xiàn)作者來(lái)自于218家單位。這些研究單位可以分為軍隊(duì)系統(tǒng)、政府經(jīng)濟(jì)動(dòng)員系統(tǒng)、地方科研院所和高校、其他（企業(yè)等）4種類(lèi)型，軍隊(duì)系統(tǒng)發(fā)表的文章數(shù)量最多，為253篇，占總數(shù)的45%，其次為地方科研院所和高等院校，共發(fā)表233篇。以各級(jí)國(guó)民經(jīng)濟(jì)動(dòng)員辦公室為主的政府部門(mén)發(fā)表67篇。具體到單位，以第一作者公開(kāi)發(fā)表國(guó)民經(jīng)濟(jì)動(dòng)員文章數(shù)量最多的是軍事經(jīng)濟(jì)學(xué)院和北京理工大學(xué)，均為85篇，占文獻(xiàn)總數(shù)的15.3%。其次是華中科技大學(xué)和國(guó)家發(fā)改委國(guó)防動(dòng)員研究發(fā)展中心，數(shù)量分別為40篇和28篇，分別占文獻(xiàn)總數(shù)的7.2%和5%。另外，南京陸軍指揮學(xué)院、國(guó)防科技大學(xué)、國(guó)防大學(xué)等單位文章發(fā)表數(shù)量也較多，如表1所示。其中，碩士、博士學(xué)位論文主要集中在北京理工大學(xué)、華中科技大學(xué)、國(guó)防科技大學(xué)等17家院校，博士學(xué)位論文最為集中，以北京理工大學(xué)為主。同時(shí)，通過(guò)不同單位發(fā)表文章的時(shí)間和數(shù)量可以看出，從1989年5月原國(guó)家計(jì)委國(guó)防司在北京召開(kāi)第一次全國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)動(dòng)員理論研討會(huì)這一啟動(dòng)國(guó)民經(jīng)濟(jì)動(dòng)員理論系統(tǒng)研究的標(biāo)志性事件開(kāi)始，國(guó)民經(jīng)濟(jì)動(dòng)員的研究逐漸由傳統(tǒng)的軍事院校和軍工部門(mén)擴(kuò)散到地方高校和研究機(jī)構(gòu)，研究主體逐漸多元化，研究隊(duì)伍日益壯大。在非公開(kāi)出版物《中國(guó)國(guó)防經(jīng)濟(jì)》發(fā)表的242篇國(guó)民經(jīng)濟(jì)動(dòng)員文章中，來(lái)自軍隊(duì)系統(tǒng)的作者仍是主體，占作者總數(shù)的56%。與公開(kāi)發(fā)表文章作者組成不同的是，《中國(guó)國(guó)防經(jīng)濟(jì)》中來(lái)自各級(jí)經(jīng)濟(jì)動(dòng)員管理機(jī)構(gòu)的作者比例較大，僅次于軍隊(duì)系統(tǒng)，占作者總數(shù)的35%，來(lái)自高校和科研院所的僅占6%。

摘要:本科畢業(yè)論文是高等院校人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，也是檢驗(yàn)學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)運(yùn)用能力、解決實(shí)際問(wèn)題能力的重要標(biāo)準(zhǔn)。本文通過(guò)分析應(yīng)用型本科畢業(yè)論文質(zhì)量不高存在的問(wèn)題，探究造成這種現(xiàn)象的原因，并提出相應(yīng)提高論文質(zhì)量建議及對(duì)策。

關(guān)鍵詞:畢業(yè)論文;應(yīng)用型本科;論文質(zhì)量

一、畢業(yè)論文質(zhì)量不高的表現(xiàn)形式

(一)論文造假現(xiàn)象嚴(yán)重

社會(huì)上學(xué)術(shù)腐敗問(wèn)題一直存在，例如最近被媒體曝光的某位明星博士論文造假，被認(rèn)定為學(xué)術(shù)不端，取消其博士學(xué)位的新聞，相信這只是學(xué)術(shù)腐敗的冰山一角。受這種不良風(fēng)氣的影響，加之學(xué)生自己的不重視，導(dǎo)致目前的畢業(yè)論文中許多同學(xué)抄襲成風(fēng)，論文內(nèi)容大多選擇復(fù)制粘貼，最終的率遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)30%。

(二)選題不合理

本科畢業(yè)論文一般建議學(xué)生“小題大作”，通過(guò)某一個(gè)角度來(lái)展開(kāi)進(jìn)行論證分析。而在教師把關(guān)不嚴(yán)的情況下，學(xué)生的論文標(biāo)題動(dòng)輒出現(xiàn)“中國(guó)”、“全球”、“世界”等字眼，這種“大題目”本科生在10000字內(nèi)很難能夠把握好，寫(xiě)出來(lái)的文章質(zhì)量也就不言而喻了。另外以電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)、國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)和物流管理專(zhuān)業(yè)為例，電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生選題要求80%為設(shè)計(jì)類(lèi)，國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)和物流管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生選題要求至少有55%以上能結(jié)合企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)實(shí)際、地區(qū)行業(yè)發(fā)展實(shí)際和科研實(shí)踐。在選題過(guò)程中，要求學(xué)生起碼參閱十篇以上文獻(xiàn)。而學(xué)生在實(shí)際寫(xiě)作中很少能達(dá)到以上寫(xiě)作要求。