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摘要:本科畢業論文是高等院校人才培養目標的重要教學環節，也是檢驗學生專業知識運用能力、解決實際問題能力的重要標準。本文通過分析應用型本科畢業論文質量不高存在的問題，探究造成這種現象的原因，并提出相應提高論文質量建議及對策。
關鍵詞:畢業論文;應用型本科;論文質量
一、畢業論文質量不高的表現形式
(一)論文造假現象嚴重
社會上學術腐敗問題一直存在，例如最近被媒體曝光的某位明星博士論文造假，被認定為學術不端，取消其博士學位的新聞，相信這只是學術腐敗的冰山一角。受這種不良風氣的影響，加之學生自己的不重視，導致目前的畢業論文中許多同學抄襲成風，論文內容大多選擇復制粘貼，最終的率遠遠超過30%。
(二)選題不合理
本科畢業論文一般建議學生“小題大作”，通過某一個角度來展開進行論證分析。而在教師把關不嚴的情況下，學生的論文標題動輒出現“中國”、“全球”、“世界”等字眼，這種“大題目”本科生在10000字內很難能夠把握好，寫出來的文章質量也就不言而喻了。另外以電子商務專業、國際經濟與貿易專業和物流管理專業為例，電子商務專業的學生選題要求80%為設計類，國際經濟與貿易專業和物流管理專業的學生選題要求至少有55%以上能結合企業生產經營實際、地區行業發展實際和科研實踐。在選題過程中，要求學生起碼參閱十篇以上文獻。而學生在實際寫作中很少能達到以上寫作要求。
(三)資料搜集和運用不當
有些學生在論文的寫作過程中，搜集的文獻資料大多來源于網上，在引用了別人的觀點或是語句時并未標注其來源，不知不覺就剽竊了其他人的勞動成果。另外再看學生本人的參考文獻，會發現有些學生的參考文獻來自百度、知乎、豆瓣等網站的文章，來自中國知網的文獻很少，其他國外文獻參考網站就更是少之又少，這種不嚴謹的搜集文獻的方式也會影響其文章質量。(四)格式不規范每一所院校都有其自己論文格式標準，甚至每一個學院下面又有自己不同的論文格式標準。但在學生交的最終定稿中可以發現，不少的學生并未按照統一的格式標準進行排版，頁邊距、字體字號、行間距等都不能做到統一，有的學生甚至連學校名稱都能寫錯。
二、畢業論文質量不高的原因分析
(一)學生自身不夠重視
一般本科畢業生到了大四時會外出實習，其他應修學分也大多修滿，在這種情況下部分學生認為畢業論文就是走過場，沒有引起足夠的重視。雖然大部分院校從選題到論文答辯安排了幾乎大半年的時間，但部分學生還是以工作為借口，很少甚至一次都不聯系導師，到了快答辯時才倉促趕出一份論文交差。這樣沒有經過實際調研、充分收集整理材料、大量文獻閱讀“趕制”出來的論文，其質量可想而知。
(二)指導教師人力不足
應用型本科院校，特別是民辦院校，長期存在生師比不達標的問題。正常情況下按照評估標準應該是9:1，而在實際情況中由于師資不足，在畢業指導人數分配時有的教師甚至要指導15－20名學生，在教師精力不足的情況下，無法做到對每名學生都細致的指導，這也是導致了論文質量不高的原因之一。
三、建議及對策
(一)開設相關課程，提高重視程度
很多學生到了大四時還并不了解論文寫作，針對這種現象，各學院可在大四上半學期開設相關論文寫作與答辯課程，讓學生掌握科技論文寫作的基本理論、知識和技巧，提高學生寫作能力;在課程講解中注意引導學生選題。另外根據學院的實際情況開展畢業論文動員大會，強調畢業論文的重要性及對“學術不端”情況的零容忍態度，提高學生的重視程度。
(二)引進企業師資，緩解教師壓力
應用型本科院校應根據教育部評估要求，大力引進高質量師資，特別是有企業工作經驗的校外導師，這有助于培養應用型本科人才。在畢業論文的寫作上，來自企業的校外導師也能給學生提供許多實際經驗，達到用理論知識解決實際問題的要求，提高畢業論文的實用性。另外，校內導師與校外導師能夠共同指導學生論文，可以緩解校內導師的指導壓力，論文質量也可以得到一定的提高。
(三)層層嚴格把關，落實監控過程
學院可將畢業論文工作詳細拆分，每一個環節都以周為單位制定出明確的、可量化的小目標，責任落實到人，保證每一個環節目標都能在規定的時間內保質保量的完成。指導教師、輔導員、教務人員等通力合作，督促學生重視畢業論文的寫作，共同落實監控的過程，保證論文的質量。
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作者:李安琪 單位:廣州商學院
