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每節(jié)課抓準教材的法制教育的滲透點
通過抓準了這節(jié)課的法制教育的滲透點，一邊結(jié)合法律條款，一邊結(jié)合典型案例，對參與賭博、屢教不改和吸食、注射的嚴重不良行為進行分析，引導學生學會拒絕。每節(jié)課都這樣抓準教學的法制教育滲透點，這會使得思想品德課教學真正發(fā)揮提高未成年人的法制素養(yǎng)水平。
教法學法獨特，推動課堂教學中的法制教育的持續(xù)深入
思想品德課和法制教育課如果是水平性教學，這會使學生對學習思想品德課和法律知識毫無興趣，這對法制教育將百害無一利。因而在教法學法上要有創(chuàng)新。在現(xiàn)代教學理念的指導下，我利用多媒體教學法，借用典型案例設(shè)置教學情景，讓學生如身臨其境一般，身受其情的感染，從而驅(qū)動學習法律知識的興趣。如我把剛發(fā)生在學生們身邊的“劉龍打架事件”用多媒體技術(shù)編成生動的案例，通過學生現(xiàn)實說法和探究討論，學生們對學習思想品德課和法律知識的興趣越來越濃，這有利于推動課堂教學的法制教育的持續(xù)深入，要保持這樣，作為老師要不斷變革自己的教學風格來適應未常年人成長發(fā)展的需要。
誘導學生自學，激發(fā)學生學習法律的能動性
初中生正處于生理心理急劇變化動蕩的時期，這段時期未成年學生的人品的形成需要有良好的外因的助推，如教師的高尚的人格魅力和細心、耐心及精心的教育引導，加上國家社會為未成年學生的健康成長創(chuàng)造良好的軟、硬環(huán)境，這些外因會使得初中生沿著正確的人生軌道上前行。同時更要有積極的內(nèi)因來夯實，這里積極的內(nèi)因指的是未成年人自己的堅強意志、正確的辨別是非力、獨立思考等能力。只有這些，外因才能通過內(nèi)因起作用。所以在思想品德課教學中要發(fā)掘一切積極因素來誘導學生自學和主動探究，從而改變過去那種“要我學”變?yōu)槿缃竦?ldquo;我要學”，反對“死讀書和讀死書”的錯誤做法。要讓學生真正學會自主學習，教師必須輕松駕馭好現(xiàn)行思想品德教材，達到爐火純青的程度，做到了心中有教材和心中有學生的有機統(tǒng)一。培養(yǎng)學生良好的自學的學習方法和習慣，通過學生的自學能基本掌握教材知識。同時教師要注重開發(fā)多種教學資源來激發(fā)學生學習思想品德的興趣，達到巧妙把法制教育貫穿其中，讓學生在探究活動中體驗學習法律的樂趣。如在教學《我愛我家》的主題活動探究中，讓學生在“贍養(yǎng)父母”等主題活動著去品味法律的內(nèi)在魅力。
優(yōu)化思想品德課堂教學，將法制教育與思想品德教育有機結(jié)合統(tǒng)一起來
思想品德課的教學過程中，要認真探索教學的雙邊活動，尤其要充分把課堂教學的各個環(huán)節(jié)進行優(yōu)化組合，發(fā)揮教學資源的最大效益。把教學環(huán)節(jié)以最美的形式展現(xiàn)給學生。在深化思想品德教育的同時，要更好地發(fā)揮法制教育。如教學八年級(上)第三單元第六課《網(wǎng)絡(luò)交往新空間》時，梳理好作為一個網(wǎng)民在思想品德方面要嚴格按照《網(wǎng)絡(luò)文明公約》進行，但更重要了解上網(wǎng)違法要受法律的制裁，從而懂得上網(wǎng)要遵守法律。通過典型案例和發(fā)生在學生身邊的實際來分析，如學校的帖吧中侮辱老師的帖子，這種行為侵犯了老師的名譽權(quán)，經(jīng)公安機關(guān)的偵破，侵權(quán)人受到了法律的制裁。通過這樣的教學讓法制教育與思想品德教育得到有機的整合，使學生的法制素養(yǎng)和品德素質(zhì)得以全面提高。
學以致用，依法實踐
初中學生，是一個在人生成長階段最容易兩極分化的特殊群體，對他們的教育要動之以情，曉之以里，讓他們在情感教育的感召下去認真學習思想品德課知識，同時巧妙滲透法制教育。通過開設(shè)模擬“法庭”，指導學生組織法庭審判活動，讓學生把所學的法律知識運用起來，通過審判活動來實踐。只有這樣，學生才學得開心，學得輕松。學生才真正從枯燥無味的思想品德和法制教育課走出來，這樣才起到良好的教育效果。
總之，未成年學生正處在人生的十字路口，有很大的可塑性，是一個國家和家庭的希望，我們作為教師要重視他(她)們的知識傳授，同時更要把握時展的趨勢，對當前學生存在的腐朽思想和法制觀念淡薄的情況，我們作為思想政治教師要利用好自己的主陣地，打一場挽救子孫后代的良心仗。正確的做法是全面挖掘思想品德教材，在傳授知識、培養(yǎng)能力的同時，結(jié)合教學實際，進行學科滲透，將法制教育異曲同工地融入思想品德課的教學之中，使得初中學生從小樹立良好的法制觀念，以此保障未成年學生的健康成長。（本文作者：楊周恒 單位：貴州省黔東南苗族侗族自治州天柱縣第三中學）