前言：尋找寫作靈感？中文期刊網(wǎng)用心挑選的高等院校動畫教育發(fā)展的定位思考，希望能為您的閱讀和創(chuàng)作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
1從大專高職類院校動畫教育的定位看
在國內(nèi)，大多數(shù)的教育者都認為，本科類院校應該以理論研究類為主。而大專職業(yè)類院校則應該以培養(yǎng)學生技術(shù)能力為主。但是對于動畫這一行業(yè)，無論是本科類院校還是大專高職類院校，都不應該明顯的區(qū)分來看，而是應該從一個行業(yè)的特性和需求來看。動畫是一個實踐性極強的行業(yè)，這一點很好的貼合了大專高職類院校的教育特征。動畫制作在形式上雖然有二維、三維、定幀類等的區(qū)分，但是其核心內(nèi)容歸根結(jié)底都是一樣的。影視動畫制作涵蓋從初始的策劃、文字腳本、相關(guān)設定（三維建模）、分鏡頭臺本，中期的設計稿繪制、原動畫創(chuàng)作（三維動作與動畫設計）、作監(jiān)修形，到后期的編輯處理與配音等一系列的內(nèi)容。目前國內(nèi)大專高職類院校在影視動畫教學的課程設置上基本都有所涉及。所以從涵蓋面來看，似乎與動畫公司的要求相吻合了。
2從大專高職類院校動畫教育師資情況看
目前全國開設動畫類專業(yè)的院校非常多，但絕大多數(shù)學校的動畫專業(yè)開設時間太短，教材、教學體系上都不夠完備，能夠達到行業(yè)標準的師資相對短缺。而動畫專業(yè)的教授基本上都是從其他專業(yè)或相關(guān)專業(yè)改行過來，比如說美術(shù)、計算機專業(yè)等，真正做過動畫片、研究動畫，又有動畫教學經(jīng)驗或者對動畫創(chuàng)造有深入了解的教師少之又少。這不免會培養(yǎng)出“夾生飯”類的動畫專業(yè)學生。動畫教學中的師資隊伍短缺是動畫教育發(fā)展的一個突出的關(guān)鍵問題。如何建立和培養(yǎng)這種特殊的師資隊伍，是保證動畫教育成功的前提。
3從國內(nèi)動畫企業(yè)對人才的需求看
從國內(nèi)影視動畫制作部門和公司的構(gòu)成來看，除了少數(shù)較大的知名（動畫企業(yè)）以及相關(guān)具有國家政策扶持的部門有能力獨立制作原創(chuàng)動畫外，多數(shù)的動畫制作公司還停留在以接國外加工片為主的生產(chǎn)模式下運營。那么對大多數(shù)的中小型動畫公司或工作室而言，只會涉及到設計稿繪制、背景繪制、原動畫制作以及相關(guān)的后期合成等技術(shù)性很強的崗位，工作內(nèi)容主要是將別人設計好的東西具體制作和展現(xiàn)出來，相當于是一個生產(chǎn)者而并非創(chuàng)作者。然而，國內(nèi)動畫行業(yè)的發(fā)展決不能僅僅依靠以國外動畫做代工的形式來生存。當積累了足夠的資金和一定的制作經(jīng)驗后，原創(chuàng)動畫的發(fā)展勢在必行。可是目前大專高職類院校所定位的技工性培養(yǎng)模式在創(chuàng)意設計等原創(chuàng)能力方面則有所不足，造成了絕大部分畢業(yè)生勢必會在動畫行業(yè)的發(fā)展中被淘汰的不良現(xiàn)狀。
二、高等院校動畫教育發(fā)展的定位思考
國家為繁榮國產(chǎn)動畫出臺了一系列鼓勵政策，促進了動畫教育的發(fā)展，推動了動畫教育的不斷改革和創(chuàng)新。動畫是一個涵蓋了很多藝術(shù)門類和技術(shù)種類的行業(yè)，他的每一項制作環(huán)節(jié)都是環(huán)環(huán)相扣，形成了一種梯狀結(jié)構(gòu)。每一個環(huán)節(jié)都需要下一層的知識作為積淀，因此動畫教育的定位應該從整體知識結(jié)構(gòu)來看。
1職業(yè)院校的動畫人才培養(yǎng)方案定位
目前的本科類院校注重前期設計，大專高職類院校只培養(yǎng)制作型的技工，這種錯誤的觀念直接導致了有藝術(shù)修養(yǎng)的學生沒技術(shù)，而有技術(shù)的學生則根本不會設計和創(chuàng)造。職業(yè)院校動畫教育所培養(yǎng)的人才應該是實用性人才，而絕非純技術(shù)工人。實用性動畫人才是具有藝術(shù)素質(zhì)兼?zhèn)湟欢▽I(yè)技術(shù)的動畫畢業(yè)生，這樣的畢業(yè)生有動畫制作的技術(shù)，又有一定的藝術(shù)審美，才有可能做出優(yōu)秀的動畫作品，同時也利于了中國動畫的發(fā)展。
2職業(yè)院校動畫專業(yè)的課程體系定位
動畫教育在職業(yè)類院校的定位要以動畫制作為核心，并引入相關(guān)的其他專業(yè)知識來進行整合，這正是我國大專高職類院校應該改善的。例如將繪畫、表演與動畫結(jié)合，設置關(guān)于動畫制作中原動畫設計與添加中間幀環(huán)節(jié)的專業(yè)方向；將設計與動畫結(jié)合設置有關(guān)動畫相關(guān)設定環(huán)節(jié)和衍生產(chǎn)品設計開發(fā)的專業(yè)方向；將電腦技術(shù)與動畫結(jié)合則設置包含動畫后期制作、三維動畫制作和相關(guān)特效動畫制作的專業(yè)方向；將導演、編劇的專業(yè)知識和動畫結(jié)合來設置關(guān)于動畫編劇、策劃和導演安排等相關(guān)的專業(yè)。這樣可以對學生進行分類培養(yǎng)，從制作環(huán)節(jié)上來設置具體的培養(yǎng)方向。將動畫制作流程建立在動畫教育的基礎平臺上來認知，以動畫制作為基礎，以專業(yè)方向來區(qū)分培養(yǎng)重點。
3加強動畫專業(yè)教師的培養(yǎng)
在師資方面，高等職業(yè)類院校的教師首先是要有一定的動畫制作經(jīng)驗，其次要按照動畫制作崗位進行分工協(xié)作。從劇本創(chuàng)作到分鏡頭臺本，再到設計稿、原動畫和后期軟件以及配音合成等。同時要讓教師能夠保持對新生事物的好奇心和新鮮感；對新生事物有一定的領悟能力，從而使動畫教學時刻保持新鮮活力，這樣才能激發(fā)學生作品的原創(chuàng)性。高校也可以引入適當?shù)膭?chuàng)作型動畫項目來培養(yǎng)學生的實作能力，在提高學生動畫制作能力的同時也拉進了教師與企業(yè)之間的合作。
本文作者：薛楊 單位：成都紡織高等專科學校