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本文作者：李佳麗 單位：泰州市高港區(qū)教育局

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)新能力

在六年級學(xué)生學(xué)習(xí)制作MicrosoftPowerPoint中，我在導(dǎo)入時是這樣設(shè)計的:“快過元旦了，這可是你們在小學(xué)階段過的最后一個元旦了，你們想不想為老師做一個電子賀卡呢？為老師獻(xiàn)上一份自己精心設(shè)計的新春祝福？老師看了，一定會很高興的。”這個教學(xué)導(dǎo)入設(shè)置了一個很好的情境:向老師獻(xiàn)祝福，抓住畢業(yè)生的心理迸發(fā)點(diǎn)，激起了學(xué)生學(xué)好幻燈片的決心和動力，從而為學(xué)生下面的創(chuàng)新行為制造了條件。

放開手能創(chuàng)新

以前，我見過有些老師不信任學(xué)生的能力，總覺得自己是主體，生怕沒有自己的帶動，學(xué)生自己完成不好學(xué)習(xí)任務(wù)，因而常常在學(xué)生興趣盎然地進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中，打斷學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。而常見的課堂模式就是老師一板一眼地對學(xué)生一步步地示范該如何操作，而學(xué)生只能被動接受，這樣做看似幫助了學(xué)生。其實(shí)不然。因?yàn)槔蠋熯^多的講解只會讓學(xué)生覺得索然無味，降低學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。因此，作為老師，我們應(yīng)該給學(xué)生充分的自主權(quán)，放手讓他們主動去做。讓他們在動手的過程中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣，并且提高動手的能力。

練中學(xué)，深體驗(yàn)

溫故而知新，而必要的練習(xí)是學(xué)生掌握知識、發(fā)展技能的重要部分，也是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力的重要手段。所以，教師一定要選好練習(xí)題，既不能太難，也不能太容易，要注意練習(xí)題之間的梯度，讓每個層次的學(xué)生都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的成就感，體會到成功的樂趣。好的練習(xí)，不但能讓學(xué)生及時鞏固了學(xué)到的知識，也讓學(xué)生對接下來的學(xué)習(xí)充滿了期待。

重視上機(jī)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣

教師要做好引導(dǎo)作用，指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)踐課。學(xué)生對電化課充滿了好奇和興趣，但是在操作過程中卻往往不知如何下手，這時，需要教師做好引導(dǎo)作用，用自己的親自演示帶給學(xué)生動手能力的提高。讓學(xué)生跟著老師親自去動手，一點(diǎn)點(diǎn)地掌握要領(lǐng)，參透知識。總之，教師的演示作用非常重要，它不但可以培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，并且還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓電化課順利地進(jìn)行，讓學(xué)生們愛上電化課。另外，老師還可以及時表揚(yáng)做得好的同學(xué)，讓他們體會到成功的樂趣，從而激發(fā)出學(xué)生內(nèi)心的好勝感，更加積極努力地學(xué)習(xí)。操作過程要規(guī)范準(zhǔn)確，操作習(xí)慣要良好。正確的操作方法才會起到事半功倍的作用，而錯誤的操作方法只能誤導(dǎo)學(xué)生們的學(xué)習(xí)。因此，作為教師，要及時矯正學(xué)生錯誤或有瑕疵的操作方法，讓他們清楚，什么樣的操作方法才是正確完美的。學(xué)生學(xué)到了準(zhǔn)確規(guī)范的學(xué)習(xí)方法，這樣會讓他們終身受益，尤其是在打字練習(xí)的過程中，只有讓五個手指放在正確的位置，才能真正練習(xí)到盲打，只用一根手指頭是肯定不行。上機(jī)任務(wù)要清晰明了。每個階段都有每個階段的學(xué)習(xí)人物，每次上機(jī)前，教師應(yīng)該向?qū)W生明確本次課堂上應(yīng)該主要練習(xí)什么，讓他們對自己的學(xué)習(xí)任務(wù)有一個明確的認(rèn)識，不能貪多嚼不爛，更不能越級進(jìn)行，一層一層，逐步深入，才能牢固地掌握好計算機(jī)的課堂。另外，老師應(yīng)該告訴學(xué)生，要注意打好計算機(jī)的基礎(chǔ)，如果基礎(chǔ)打不好，就更談不上更深的發(fā)展了。只有循序漸進(jìn)，才能穩(wěn)步地學(xué)好計算機(jī)。調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。俗話說，興趣是最好的老師，只有調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)才能取得事半功倍的結(jié)果。在新課標(biāo)實(shí)行的今天，學(xué)生不再是一個學(xué)習(xí)的機(jī)器，而是一個個有思想、有見解的個體，教師不能再采用填鴨式的教學(xué)方法，而是應(yīng)該起好的引導(dǎo)作用，讓學(xué)生自己去觀察、去感知、去思考，讓學(xué)生自己去深入挖掘?qū)W習(xí)道理。新時代的老師，一定要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，科學(xué)地教育學(xué)生，讓學(xué)生通過引導(dǎo)自主、自立地學(xué)習(xí)，從課本引申到實(shí)踐中，從單純地“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。相信，在不久的將來，電化教學(xué)必將成為課堂教育的主宰，成為推動現(xiàn)代教育巨大的動力和武器。作為一名新時代的電化教師，我還將在教學(xué)中多動腦筋，在現(xiàn)有教學(xué)條件下不斷進(jìn)行教學(xué)研究，在教學(xué)理論指導(dǎo)下，采用多種有效教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自始至終愉快地學(xué)習(xí)，不斷提高教學(xué)效率。