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1高校校醫(yī)院檢驗科的現(xiàn)狀

高校校醫(yī)院是一種為教職員工提供福利型治療的一種治療機構(gòu)。它的經(jīng)費來源是教育部以高校離、退休人員、在職職工及學生的人數(shù)為基礎(chǔ)，按照不同標準按年度撥款的。但是由于經(jīng)費有限，高校醫(yī)療經(jīng)費嚴重不足。醫(yī)務(wù)人員缺乏培訓進修計劃。醫(yī)療設(shè)備基本上是老舊產(chǎn)品，長期使用無錢更換。尤其是承擔著檢驗工作的檢驗設(shè)備更是無法及時更新。這種現(xiàn)狀則引發(fā)愈來愈多的困難。特別是近年來，隨著高校教職工離退休高峰期的臨近，有的高校離退人員占全校教職工總數(shù)的30%以上，這部分老同志由于多年來積勞成疾，身休狀況欠佳，他們需要一種較好的醫(yī)療環(huán)境。而另外一部分的中青年教師身體則大都處在亞健康狀態(tài)，突發(fā)病和疑難病例呈上升趨勢，要具體的診斷出這些年輕老師的身體狀況必須借助于檢驗設(shè)備的精密和檢驗工作人員高超的業(yè)務(wù)能力。但是，由于經(jīng)費不足，而高校規(guī)模擴大，學生人數(shù)成倍增長，學生群體總體上身體較脆弱，有些突發(fā)性、傳染性疾病在這個群體中流傳傳播較快，加之時有突發(fā)性的事故發(fā)生，在這種狀態(tài)下既使醫(yī)務(wù)人員超負荷的工作，也難及時較好的解決和處置愈來愈突出的醫(yī)患矛盾。

1.1檢驗科醫(yī)務(wù)人員業(yè)務(wù)水平與醫(yī)學科學發(fā)展的矛盾。

高校檢驗科醫(yī)務(wù)工作人員基本上長期處在滿負荷門診壓力之下，僅憑原有知識及經(jīng)驗接診病人。學校尚未做出一個較為完善的醫(yī)務(wù)人員進修培養(yǎng)計劃，有的檢驗人員從到醫(yī)院工作一直到離退幾十年都沒有一次進修學習機會，觀念陳舊，知識老化，手段落后。不能面對檢驗技術(shù)的快速發(fā)展，對新設(shè)備和新的檢查手段顯然缺乏及時的學習和掌握。檢驗人員每天面對的病人，只有采取能診就診，不能診就轉(zhuǎn)到社會醫(yī)院，沒有時間和機會開展必要會診和聘請有關(guān)專家作學術(shù)交流，以更新現(xiàn)有醫(yī)務(wù)人員的知識結(jié)構(gòu)提高學術(shù)水平.

1.2檢驗科醫(yī)務(wù)人員知識水平與教職員工和學生病情多樣性的矛盾

現(xiàn)在的學生幾乎都是沒有什么嚴謹?shù)纳钜?guī)律，經(jīng)常的熬夜，包夜上網(wǎng)，導致睡眠不足，引起的體質(zhì)變差，這樣就很容易生病。而且出現(xiàn)病情的時候，往往不能很清楚的表述自己的病情。醫(yī)生對學生詢問病情的時候，也是以不知道、不清楚來應(yīng)付，不能很好的配合醫(yī)生的治療，醫(yī)生問多了，還表現(xiàn)出煩躁和不耐煩的情緒，這樣就間接的影響了醫(yī)生采集病情資料，使醫(yī)生不能快速的做出診斷，進而進行及時的治療。此時要確定病情就需要依賴檢驗科人員利用檢驗設(shè)備方便快速的對病情加以識別和判斷，從而幫助醫(yī)生和學生確診和治療。因為醫(yī)學檢驗是生命科學與現(xiàn)代分析檢驗技術(shù)相互滲透、相互結(jié)合而發(fā)展起來的醫(yī)學技術(shù)類學科，它涉及基礎(chǔ)醫(yī)學、臨床醫(yī)學、生物學、化學、物理學及管理學等多學科領(lǐng)域，在現(xiàn)代醫(yī)學中的地位和影響日趨重要。高等院校可以利用大學優(yōu)勢，為醫(yī)學檢驗實踐提供了學術(shù)、師資和物質(zhì)上的補充和支持，對培養(yǎng)復(fù)合型醫(yī)學檢驗人才具有十分重要的作用。

2高校校醫(yī)院檢驗科改進措施

高校校醫(yī)院是我國衛(wèi)生資源的重要組成部分，長期以來，擔負著高校教職學工和家屬的醫(yī)療、預(yù)防、健康保健等工作。但是，在市場經(jīng)濟條件下，高校校醫(yī)院必須走社會化發(fā)展之路沒有改革就不會有發(fā)展，沒有深刻的、深層次的變革就不可能實現(xiàn)跨越式發(fā)展。醫(yī)院應(yīng)努力建立以市場為導向，以質(zhì)量為核心的醫(yī)療制度，堅持以病人為中心，在適應(yīng)教職學工和家屬醫(yī)療服務(wù)需求的同時，建立健全完善對付突發(fā)性傳染性疾病的快速反應(yīng)機制和防治措施，并與杜會醫(yī)療快速反應(yīng)機制接軌，防治和遏制傳染性病源在高校傳播和蔓延。并在做到高校自身預(yù)防疾病的同時積極為周邊居民服務(wù)，廣泛開拓社會化醫(yī)療服務(wù)市場，努力加強同本地區(qū)和國內(nèi)大醫(yī)院的交流合作，與高等教育改革深發(fā)展相適應(yīng).

2.1提高醫(yī)務(wù)人員業(yè)務(wù)水平，提高服務(wù)環(huán)境

醫(yī)療改革的宗旨是以人為本，提高全民健康水平，其關(guān)鍵是醫(yī)務(wù)工作者的服務(wù)態(tài)度和業(yè)務(wù)水平，醫(yī)學科學的發(fā)展，急需廣大醫(yī)務(wù)工作者將自己業(yè)務(wù)能力和知識結(jié)構(gòu)建立在科學的發(fā)展過程中，不斷接收新的知識，更新自身的知識結(jié)構(gòu)，對急需的醫(yī)務(wù)工作骨干高校應(yīng)制定特殊政策予以引進，只有醫(yī)務(wù)人員業(yè)務(wù)水平提高了，校醫(yī)院才能走向社會，擴大自身服務(wù)渠道。高?？芍贫ㄡt(yī)務(wù)人員長期學習和培訓計劃，采取請進來，派出去及舉辦多種病例講座和學術(shù)報告的形式擴大員工視野，對年輕的醫(yī)務(wù)工作者爭取在3-5年內(nèi)給予一次業(yè)務(wù)進修培訓的機會，高校將醫(yī)務(wù)人員培訓列人教師培訓計劃，使醫(yī)務(wù)工作的業(yè)務(wù)水平處在不斷提高過程中。另外，高校有重點的撥出專項資金，防治建立傳染疾病醫(yī)療保證體系。積極引導校醫(yī)院醫(yī)務(wù)人員了解學校有關(guān)學科的發(fā)展方向，鼓勵和支持醫(yī)務(wù)工作者根據(jù)醫(yī)學科學的發(fā)展與學校有關(guān)學科發(fā)展方向相結(jié)合，參與醫(yī)學科學、生物科學及生物醫(yī)學工程技術(shù)等方向的科學項目研究。使有條件的醫(yī)生與有關(guān)科研人員結(jié)合，共同攻關(guān)，具備條件的校醫(yī)院不僅可在完成高校教職學工的醫(yī)療保證任務(wù)的基礎(chǔ)上，積極探索社區(qū)服務(wù)的模式使醫(yī)院成為國家整個醫(yī)療系統(tǒng)中的一部分。

2.2改善軟硬件設(shè)施，加強人員培訓

校醫(yī)院檢驗科的建設(shè)和發(fā)展首先要得到學校領(lǐng)導和有關(guān)部分的高度重視和強有力的支持，爭取多增添一些醫(yī)療設(shè)備，如：全自動血球分析儀、紅外線乳腺診斷儀、經(jīng)顱多普勒等醫(yī)療設(shè)備和設(shè)施，為校醫(yī)院檢驗科的多功能發(fā)展提供了物質(zhì)基礎(chǔ)。積極開展幽門螺旋桿菌抗體檢測，torch,rh血型鑒定，血流變檢測等15個先進項目檢測，這樣既方便服務(wù)了師生員工，也提高了科室的檢測能力和個人技能。校醫(yī)院檢驗科在滿足校內(nèi)教職工和學生的身體檢查基礎(chǔ)上，還應(yīng)該積極的參與社區(qū)醫(yī)療衛(wèi)生的服務(wù)，增加創(chuàng)收。其次完成實驗室信息管理系統(tǒng)的建設(shè)。檢驗科實驗室信息系統(tǒng)的安裝并啟用可以為檢驗科的管理和臨床科室的溝通提供極大的便利，提高工作效率，促進了醫(yī)，檢，患三方的和諧。再次就是人才的引進與培養(yǎng)，人才資源是第一資源，是提高醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量的根本保證，采取引進與培訓相結(jié)合的方法促進人才隊伍建設(shè)。狠抓職工繼續(xù)教育工作，并把繼續(xù)教育同職稱評定掛鉤，調(diào)動職工繼續(xù)教育的積極性?，F(xiàn)階段，很多高校對于醫(yī)護人員繼續(xù)教育獲得的文聘大多還不承認，這極大的影響了在職人員繼續(xù)學習的積極性。高校應(yīng)該鼓勵醫(yī)務(wù)人員積極參加各級醫(yī)學會組織的學術(shù)交流會和醫(yī)學新進展學習班等活動，選派優(yōu)秀人員輪流到上級醫(yī)院進修。加大業(yè)務(wù)考核力度，營造學術(shù)氛圍，促進技術(shù)交流。在自學的基礎(chǔ)上，定期組織職工開展業(yè)務(wù)學習和技能賽。

作者：劉麗 單位：武漢輕工大學校醫(yī)院