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摘要:在護(hù)理專業(yè)中，藥理學(xué)是一門重要的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課，為今后的臨床實踐奠定基礎(chǔ)。藥理學(xué)中藥物種類繁多，文字?jǐn)⑹龆啵覂?nèi)容枯燥。本文通過問題導(dǎo)入法、多媒體展示法、病例討論法及結(jié)合實驗教學(xué)法等多種教學(xué)方法提高了學(xué)生對藥理學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到較高教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞:藥理學(xué);教學(xué)方法;興趣

藥理學(xué)是研究藥物與機體之間相互作用規(guī)律和作用機制的一門科學(xué)。藥理學(xué)是一門重要的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課，它承接著生理學(xué)和生物化學(xué)，為護(hù)理專業(yè)課內(nèi)、外、婦、兒科的學(xué)習(xí)奠定重要的基礎(chǔ)。藥理學(xué)章節(jié)繁多、內(nèi)容枯燥多以文字為主、知識點較多、涉及面廣但是藥理學(xué)的學(xué)時是有限的。多年來，傳統(tǒng)的教學(xué)方法是教師在課堂上進(jìn)行“填鴨式”“滿堂灌”的方式讓學(xué)生被動的去接受知識，造成了學(xué)生對學(xué)習(xí)懶惰性，并產(chǎn)出一定的厭學(xué)，不利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其結(jié)果往往是教師在臺上賣力演出，學(xué)生在下面視而不見，造成適得其反的效果。莎士比亞曾說過這樣的話:“學(xué)問必須合乎自己的興趣，方才可以得益。”因此在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該結(jié)合實際采用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生對藥理學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生理論結(jié)合實際的能力。本人在實踐教學(xué)過程中，嘗試應(yīng)用一下方法:

1問題導(dǎo)入法

“以問題為中心的學(xué)習(xí)”在教材每章的開頭，教師都會介紹一些藥物的簡史以及提出一些問題，設(shè)置懸念，讓學(xué)生以問題為核心通過共同協(xié)作進(jìn)行研究學(xué)習(xí)，進(jìn)而培養(yǎng)同學(xué)們自主學(xué)習(xí)的能力。例如在學(xué)習(xí)降血糖藥開頭，教師會問大家對于糖尿病這個疾病同學(xué)們有多少了解?你們的家人有沒有患有糖尿病的?患有糖尿病的病人他們有沒有服用藥物?服用了什么藥物?引出今天要講述的內(nèi)容降血糖藥。組織教學(xué)通過問題引出新的知識，讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，教師也參與其中啟發(fā)學(xué)生，通過提出的問題可以發(fā)現(xiàn)在教學(xué)過程中的薄弱與不足，及時進(jìn)行補充教學(xué)內(nèi)容。此法能提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的主觀能動性，使學(xué)生積極主動參與其中，提高教學(xué)效果和學(xué)習(xí)效率。

2多媒體展示法

藥理學(xué)內(nèi)容繁多，枯燥乏味，若一味的應(yīng)用傳統(tǒng)教學(xué)法不能達(dá)到很好的教學(xué)效果，需要應(yīng)用多媒體展開教學(xué)，在多媒體中插入生動的圖片、小動畫、音頻等直觀、生動的展示出本堂課的教學(xué)內(nèi)容，多角度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。尤其對于藥理學(xué)中藥物的作用機制這一塊，學(xué)生不容易理解，那么教師可以應(yīng)用多媒體展示法進(jìn)行講授。例如:擬膽堿藥毛果蕓香堿對眼睛的作用縮瞳、降低眼壓、調(diào)節(jié)痙攣，看是簡單其實很難理解，此時應(yīng)用多媒體播放眼球在應(yīng)用藥物前、后的動態(tài)圖片，清晰的展示出哪塊肌肉收縮哪塊肌肉舒張。結(jié)合動畫去講解，讓學(xué)生更容易理解藥物的作用機制。

3病例討論法

在教學(xué)過程中，首先學(xué)習(xí)藥物相關(guān)知識，進(jìn)而引入病例，這種方法可以使理論知識更充實飽滿。例如:講到有機磷農(nóng)藥中毒及解救這個內(nèi)容時教師會通過多媒體播放一個農(nóng)藥中毒的小視頻，并簡單敘述該病例，然后讓學(xué)生分組討論該患者的臨床癥狀?應(yīng)該選擇哪種藥物治療?應(yīng)用過程中需要注意什么?在課堂上通過案例討論可以提高學(xué)生的積極性，尤其對于生活中的例子學(xué)生的興趣更加濃厚，通過案例討論既可以對藥物基礎(chǔ)知識進(jìn)行鞏固又可以培養(yǎng)學(xué)生的臨床分析能力，增進(jìn)學(xué)生之間共同協(xié)作能力，有利于學(xué)生參與臨床用藥實踐。

4結(jié)合實驗教學(xué)法

藥理學(xué)是一門重要的綜合性專業(yè)技能課，實驗教學(xué)是藥理學(xué)課程的重要組成部分，理論課上所學(xué)的東西都是文字的形式傳授給大家，都是別人講給你聽的，而實驗課就完全不同，通過自己動手操作得出結(jié)論內(nèi)容記憶更扎實。然而受傳統(tǒng)教學(xué)的束縛，教師的實驗內(nèi)容理論性太強，不能激起學(xué)生的探索精神，學(xué)生通常按照教師的步驟一步步完成，這樣就失去了實驗的意義。隨著醫(yī)學(xué)的不斷發(fā)展，我們的實驗課不單單只是為了驗證藥物的理論知識，我們更應(yīng)該注重培養(yǎng)他們的探索精神，對知識的求知欲。例如:毛果蕓香堿與阿托品對家兔瞳孔和唾液分泌的作用這個實驗，我們需要做的是給家兔左眼和右眼分別滴入毛果蕓香堿和阿托品看看家兔瞳孔的變化，清楚的看到左眼瞳孔縮小右眼瞳孔擴大，實驗很簡單但是我們不應(yīng)該止步于此，可以讓學(xué)生在拿來兩只兔子，通過不同的給藥途徑我們觀察下藥物起效的快還是慢，多大劑量可以出現(xiàn)阿托品化及出現(xiàn)阿托品化如何解救。通過這個實驗不只驗證了理論而且還激發(fā)了學(xué)生的科研精神，提升了學(xué)生對藥理學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生處理問題的能力。總之，藥理學(xué)是一門重要的課程，它是聯(lián)系基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)和臨床醫(yī)學(xué)的紐帶，為今后臨床醫(yī)學(xué)的學(xué)習(xí)做鋪墊。藥理學(xué)涉及的藥物種類繁多，需要學(xué)生掌握或熟悉藥物的作用機制、臨床應(yīng)用、不良反應(yīng)和用藥注意事項，藥物與藥物之間關(guān)系復(fù)雜，較難記憶，并且內(nèi)容枯燥、文字較多。因此，在教學(xué)工作中，教師不應(yīng)該拘泥于傳統(tǒng)教學(xué)法，應(yīng)采用問題導(dǎo)入法、多媒體展示法、病例討論法及結(jié)合實驗教學(xué)法等多種手段教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能夠活躍課堂氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力。使藥理學(xué)的學(xué)習(xí)不在是枯燥乏味，單調(diào)無趣的，使藥理學(xué)的學(xué)習(xí)激情澎湃，充滿樂趣，為國家培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞尼t(yī)學(xué)學(xué)生。

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作者:孫彤 單位:鐵嶺衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院