摘要：隨著汽車技術(shù)的進(jìn)步和人們對汽車更高的需求，汽車工業(yè)高速發(fā)展，這對汽車行業(yè)和汽車領(lǐng)域的科研人員有了更高的要求。各大高校也開展汽車維修專業(yè)校企合作模式。力求做到職業(yè)與教育相結(jié)合，遵循職業(yè)與教育相結(jié)合的原則，不斷努力，不斷創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，共創(chuàng)汽車維修專業(yè)的美好前景。為此，汽車維修專業(yè)校企合作模式應(yīng)運(yùn)而生。并且汽修汽車維修專業(yè)校企合作模式取得了很大的成功。在這成功的背后，離不開汽修人才和學(xué)校人才的共同努力。

關(guān)鍵詞：汽車維修專業(yè)；校企合作模式；面臨的困惑

一、汽修專業(yè)校企合作模式

（一）汽修專業(yè)校企合作模式的影響

隨著汽修技術(shù)的發(fā)展，汽修專業(yè)校企合作模式已經(jīng)成為汽修行業(yè)發(fā)展的趨勢。在當(dāng)今社會(huì)，汽修企業(yè)處于主要地位，汽修合作模式也隨著社會(huì)的發(fā)展不斷完善，并且在不斷的改進(jìn)過程中，發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。對于如何保障雙方利益、調(diào)動(dòng)雙方的積極性等問題。還需要汽修企業(yè)工作人員不斷努力。任何企業(yè)都是以盈利為目的的，當(dāng)然，在汽修領(lǐng)域中，汽修專業(yè)校企合作也是以獲得盈利為目的的，使學(xué)校和企業(yè)雙方都獲得利益。在校企合作不斷改進(jìn)的過程中，會(huì)有很多不必要的矛盾產(chǎn)生。汽修企業(yè)的發(fā)展，需要從多方面考慮，多方位多角度思考問題，解決問題。

（二）汽修企業(yè)配合模式

所謂的汽修企業(yè)配合模式，就是我們所理解的學(xué)校和企業(yè)之間的合作。學(xué)校和企業(yè)之間相互協(xié)調(diào)、分工合作、共同發(fā)展。汽修企業(yè)配合模式也是眾多模式中最重要，最關(guān)鍵的一種合作模式。汽修企業(yè)配合模式具有科學(xué)性，獨(dú)立性和較高的人文性。這種模式能夠最大程度的滿足學(xué)校和企業(yè)之間的需要。從而取得良好的成果。在汽修校企合作中，汽修企業(yè)配合模式發(fā)揮了重要作用，是不可或缺的一部分，它是整個(gè)汽修校企合作的主題。好的發(fā)展離不開汽修校企合作模式。汽修企業(yè)配合模式的不斷完善，需要科技人員為之不斷努力創(chuàng)新，不斷跟隨時(shí)代的潮流。當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)處處離不開科技的社會(huì)，科技的發(fā)展會(huì)帶動(dòng)汽修企業(yè)的發(fā)展，汽修企業(yè)與學(xué)校合作就會(huì)有更好地發(fā)展，取得更高的成果。

摘要：高職院校的教師隊(duì)伍建設(shè)一直是高職實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的重要部分，而雙師型教師建設(shè)更是教師隊(duì)伍建設(shè)的關(guān)鍵一環(huán)。本文以汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)為例，對當(dāng)前高職院校雙師型教師培養(yǎng)的現(xiàn)狀進(jìn)行介紹，并對其中的問題進(jìn)行分析，最后對高職院校雙師型教師培養(yǎng)策略進(jìn)行研究，以期對其培養(yǎng)策略進(jìn)行完善。

關(guān)鍵詞：高職；雙師型教師；培養(yǎng)策略

0引言

隨著我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型，社會(huì)對于技術(shù)工人的需求量越來越大。高職院校作為應(yīng)用型技術(shù)人才的培養(yǎng)基地，既遇到了前所未有的巨大發(fā)展機(jī)遇，但也是對其教育水平巨大考驗(yàn)，雙師型教師的培養(yǎng)也就成為了當(dāng)前許多高職院校的重要工作。以高職汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)為例（以下簡稱汽檢專業(yè)），隨著我國汽車保有量的激增與汽車技術(shù)的迅速更新，對于汽修從業(yè)者的專業(yè)理論水平和汽修動(dòng)手能力的要求也越來越高。這就要求高職院校汽修專業(yè)能有大批的既具備汽車?yán)碚撝R(shí)和汽修經(jīng)驗(yàn)的雙師型教師來參與教學(xué)工作，才能滿足行業(yè)的人才培養(yǎng)需求。因此，要想切實(shí)發(fā)揮高職院校的社會(huì)職能，為社會(huì)培養(yǎng)所需要的技術(shù)人才，高職院校就必須重視雙師型教師培養(yǎng)，以切實(shí)提升教學(xué)水平。

1高職院校雙師型教師培養(yǎng)的現(xiàn)狀

通過不斷地學(xué)習(xí)和發(fā)展雙師型教師培養(yǎng)體制，我國的高職院校汽修專業(yè)雙師型教師培養(yǎng)發(fā)展至今已經(jīng)有較大的進(jìn)步，但是仍有部分不足之處[1]。主要表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：

1.1認(rèn)識(shí)還不夠全面。目前，高職院校汽檢專業(yè)的任職教師，大多數(shù)都是從大學(xué)畢業(yè)就參與教學(xué)工作的研究生、博士生。他們汽車專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)十分扎實(shí)，但汽修實(shí)踐技能就略顯薄弱了。而他們參與教學(xué)工作后，為迅速適應(yīng)教學(xué)崗位，工作的重心難免還是以提升自己的教學(xué)和科研能力為主，對于汽修實(shí)踐能力的提升則放在了次要地位。先天對雙師型教師的重要性缺乏認(rèn)識(shí)，而高職院校也缺乏必要的指導(dǎo)，從而導(dǎo)致進(jìn)一步忽視了對于雙師型教師的培養(yǎng)。當(dāng)然，近年來，國家為推進(jìn)職教改革，也逐步放寬了高職教師招聘的學(xué)歷限制，允許低學(xué)歷的優(yōu)秀企業(yè)工作者加入到教師隊(duì)伍中來，比如有的高職院校汽檢專業(yè)允許具有三年以上的汽修企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)的大專學(xué)歷參與教師應(yīng)聘。但不可否認(rèn)的是，學(xué)校的薪資待遇對于汽修企業(yè)工作者的吸引力并不高，愿意轉(zhuǎn)崗為教師的汽修技師還是少數(shù)。相關(guān)教育部門也沒有認(rèn)識(shí)到普通教師和雙師型教師在薪資、職業(yè)發(fā)展規(guī)劃等方面有不同的訴求，沒有制定差異化的制度。從而也加劇了普通教師轉(zhuǎn)型為雙師型教師的積極性不高，校外具備雙師型教師能力的汽修企業(yè)工作者不愿意轉(zhuǎn)行參與教學(xué)工作的現(xiàn)象出現(xiàn)。現(xiàn)任高職教師、高職院校和相關(guān)教育部門對于高職雙師型教師培養(yǎng)的認(rèn)識(shí)都還不夠全面。

[摘要]我國改革開放40多年來，經(jīng)濟(jì)發(fā)展取得了世界矚目的成就，科學(xué)技術(shù)也得到了全面的發(fā)展。隨著我國步入工業(yè)化社會(huì)，企業(yè)對技能型、技術(shù)型人才的需求與日俱增，特別是機(jī)電設(shè)備安裝與維修專業(yè)的高技能人才需求量劇增，我國的中等職業(yè)學(xué)校機(jī)電設(shè)備安裝與維修專業(yè)是為企業(yè)培養(yǎng)機(jī)電專業(yè)技能型人才的教育機(jī)構(gòu)，在滿足企業(yè)人才需求方面發(fā)揮著重要作用。但目前我國中等職業(yè)院校在技能型人才培養(yǎng)方面還存在著重理論、輕實(shí)踐的現(xiàn)象，在專業(yè)中對培養(yǎng)學(xué)習(xí)者掌握熟練技術(shù)技能的實(shí)訓(xùn)缺乏足夠的重視，導(dǎo)致學(xué)習(xí)者不能夠在學(xué)校中熟練地掌握機(jī)電操作技能，缺乏足夠的技能訓(xùn)練實(shí)踐，不能夠滿足企業(yè)機(jī)電設(shè)備安裝與維修人才的技能需求，不能夠?qū)崿F(xiàn)為企業(yè)輸送合格機(jī)電技能人才的目標(biāo)。

[關(guān)鍵詞]機(jī)電設(shè)備安裝與維修；工作過程；實(shí)訓(xùn)

隨著我國工業(yè)化進(jìn)程的不斷加快，企業(yè)發(fā)展對技術(shù)應(yīng)用型人才的需求量不斷擴(kuò)大，而且對于技能型人才的需求更趨多樣化。筆者在中職機(jī)電設(shè)備安裝與維修專業(yè)從事實(shí)訓(xùn)工作已經(jīng)多年，以自身的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，論述了目前專業(yè)實(shí)踐的現(xiàn)狀，并對如何改進(jìn)實(shí)訓(xùn)模式進(jìn)行了分析和探討，深入研究了構(gòu)建中職機(jī)電設(shè)備安裝與維修專業(yè)工作過程導(dǎo)向的實(shí)訓(xùn)模式的策略，對中職機(jī)電設(shè)備安裝與維修專業(yè)的健康持續(xù)發(fā)展具有重要意義。

1.機(jī)電設(shè)備安裝與維修專業(yè)工作過程導(dǎo)向的實(shí)訓(xùn)的意義

1.1理論意義。機(jī)電專業(yè)包含的內(nèi)容較為繁雜，學(xué)習(xí)者在將來的工作中若僅僅掌握機(jī)械或是電氣方面的知識(shí)，將會(huì)被社會(huì)很快淘汰。機(jī)電專業(yè)與我們的生活密切相關(guān)，并且技術(shù)也處于時(shí)時(shí)更新之中，特別是計(jì)算機(jī)和機(jī)電設(shè)備的結(jié)合比較緊密，所以就要找到機(jī)械與機(jī)電的連接點(diǎn)，互相幫襯。因此，這就需要機(jī)電設(shè)備方面的工作人員能夠懂得機(jī)電的理論知識(shí)，同時(shí)又要掌握操作維修的技術(shù)。一般而言，這些專業(yè)人才更多是在職業(yè)院校的精心培養(yǎng)下成長起來的，最終會(huì)進(jìn)入企業(yè)。所以，職院院校可以說是機(jī)電與維修專業(yè)人才培養(yǎng)的主要渠道。以工作過程為導(dǎo)向，傾向于培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的崗位能力，由此能夠提升機(jī)電專業(yè)人才的綜合水平，也會(huì)更加貼合企業(yè)的要求。

1.2實(shí)踐意義。機(jī)電專業(yè)在機(jī)械領(lǐng)域占據(jù)著舉足輕重的地位，由于科學(xué)水平的發(fā)展，該領(lǐng)域的技術(shù)能力也在不斷發(fā)展。因?yàn)楦咝录夹g(shù)在本專業(yè)的滲透中更加廣泛，其具體劃分也變得更為精細(xì)，所以也就形成了極富特色的專業(yè)之一。該專業(yè)所涉及的知識(shí)點(diǎn)并不是單一的，相較于傳統(tǒng)專業(yè)，其中內(nèi)容更為廣泛，需要工作人員有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力與綜合能力。所以，學(xué)校在開展實(shí)訓(xùn)時(shí)，可以深入分析其內(nèi)涵與意義，以此推動(dòng)學(xué)校的人才培養(yǎng)，也能夠讓其他專業(yè)或?qū)W校加以借鑒。

2.機(jī)電設(shè)備安裝與維修專業(yè)實(shí)訓(xùn)的現(xiàn)狀

摘要：

在我國經(jīng)濟(jì)與社會(huì)快速發(fā)展的今天，我國民眾汽車擁有量不斷提高，汽車維修行業(yè)存在著較好的發(fā)展機(jī)遇，而對于我國當(dāng)下的汽車維修專業(yè)職業(yè)教育教學(xué)來說，其存在的一些問題卻影響著相關(guān)學(xué)生的未來就業(yè)。為此，基于就業(yè)前提下汽車維修專業(yè)職業(yè)教育教學(xué)改革展開研究，進(jìn)而為我國汽車維修專業(yè)職業(yè)教育教學(xué)改革的展開帶來一定幫助。

關(guān)鍵詞：

就業(yè)；汽車維修專業(yè)；教學(xué)改革

隨著我國經(jīng)濟(jì)與社會(huì)的快速進(jìn)步，我國早在幾年前便已經(jīng)成為世界上最大的汽車消費(fèi)市場，而為了保證汽車維修人才能夠滿足我國民眾汽車維修的需要，汽車維修專業(yè)職業(yè)教育教學(xué)就必須擁有較高的有效性，這一有效性的保證正是本文基于就業(yè)前提下汽車維修專業(yè)職業(yè)教育教學(xué)改革展開具體研究的原因所在。

一、我國汽車維修專業(yè)職業(yè)教育教學(xué)現(xiàn)狀

（一）專業(yè)教師的缺乏

摘要：隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，科技的不斷進(jìn)一步，社會(huì)對人才的要求越來越高，技工院校是培養(yǎng)技術(shù)技能型人才的重要職業(yè)院校。由于汽車行業(yè)發(fā)展形勢良好，在很多地方的技工院校都開設(shè)了汽車維修專業(yè)，就讀汽車維修專業(yè)的學(xué)生大多是男生，這給班級(jí)管理帶來了一定困擾。筆者從事技工院校汽車維修專業(yè)班級(jí)管理工作多年，在文章中針對男生特點(diǎn)出發(fā)，對汽車維修專業(yè)班級(jí)管理進(jìn)行了簡單介紹。

關(guān)鍵詞：技工教育汽車維修專業(yè)班級(jí)管理

1技工院校汽車維修專業(yè)學(xué)生特點(diǎn)

1.男女比例不均衡。汽車專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代汽車行業(yè)發(fā)展，掌握汽車構(gòu)造與原理、汽車電器設(shè)備、汽車檢測設(shè)備使用、汽車故障診斷等多方面的汽車基礎(chǔ)知識(shí)，熟練掌握各種汽車檢測設(shè)備的使用及整車的檢測流程，具備汽車檢測專業(yè)較高的操作技能和技術(shù)指導(dǎo)技師。汽車專業(yè)也是教育部技能緊缺人才中的重要種類之一。因?yàn)槠噷I(yè)的特殊性，因此大多數(shù)的男同學(xué)會(huì)選擇學(xué)習(xí)汽車專業(yè)，這樣就造成許多汽車專業(yè)班級(jí)學(xué)生的男女比例極其不均衡。這樣在進(jìn)行班級(jí)管理的過程當(dāng)中就要針對班級(jí)特點(diǎn)進(jìn)行有效的管理方法。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性差。汽車專業(yè)大多數(shù)的同學(xué)為男同學(xué)，因此，在學(xué)習(xí)上，許多男同學(xué)的積極主動(dòng)性較差，而且大多數(shù)的男同學(xué)正處于青春期，大多數(shù)的學(xué)生都十分的貪玩，在功課上并不是特別的認(rèn)真。整體來說，整個(gè)的學(xué)習(xí)氛圍較差，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性差。在課堂上，許多學(xué)生可能會(huì)不專心聽講課下也不會(huì)認(rèn)真地完成作業(yè)。同時(shí)，汽車專業(yè)的大多數(shù)技能需要進(jìn)行實(shí)際操作，而在實(shí)際進(jìn)行操作時(shí)，部分學(xué)生不認(rèn)真地學(xué)習(xí)相關(guān)的技巧，因此，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率是較低的，同時(shí)實(shí)際的動(dòng)手操作能力也是比較弱的。

2技工院校汽車維修專業(yè)班級(jí)管理中存在的問題

技工院校汽車維修專業(yè)班級(jí)具有一定的獨(dú)特性，但是這些獨(dú)特性有積極的一面，但是在進(jìn)行班級(jí)管理的過程當(dāng)中也會(huì)存在各種各樣的問題，這些問題對于班級(jí)未來發(fā)展也會(huì)產(chǎn)生一不良影響。下面就對技工院校汽車維修專業(yè)班級(jí)管理中存在的問題進(jìn)行簡單的闡述。第一，班級(jí)同學(xué)凝聚力不夠。在進(jìn)行班級(jí)管理的過程中，發(fā)現(xiàn)因?yàn)榧脊ぴ盒Ｆ嚲S修專業(yè)大多數(shù)都是男同學(xué)，因此他們之間可能會(huì)產(chǎn)生一定的矛盾，從而導(dǎo)致班級(jí)的整體凝聚力不夠，這樣在進(jìn)行班級(jí)管理的過程當(dāng)中就會(huì)有許多的困難，同時(shí)也不利于整個(gè)班級(jí)的發(fā)展。第二，學(xué)生的學(xué)習(xí)專注度不夠。在技工院校大多數(shù)的學(xué)生都是同齡人，他們之間可能有著相同的興趣愛好，更容易去做一些娛樂項(xiàng)目，同時(shí)可能也會(huì)對學(xué)業(yè)并不是特別的重視，這樣的話，學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍就會(huì)很差，同時(shí)也會(huì)影響其他同學(xué)的學(xué)習(xí)，這樣整個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍就會(huì)好差。第三，毫無規(guī)則的處理方式。在班級(jí)管理過程當(dāng)中，公平公正是十分重要的，同時(shí)，對于一些事情的處理方式方法，必須要一視同仁，但是在實(shí)際當(dāng)中，如果沒有特別有效的方法進(jìn)行管理的話，很難做到公平公正，即使做到了公平公正，也會(huì)有許多學(xué)生認(rèn)為有所偏袒，這樣就會(huì)為后期班級(jí)管理留下一些潛在的問題。因此，在進(jìn)行管理和處理這些問題時(shí)，必須要通過明確的制度進(jìn)行管理，將日常班級(jí)管理當(dāng)中的任何一件小事都要做到公開，公平，公正。

摘要：現(xiàn)代科技的飛速發(fā)展，使得汽車的發(fā)展速度越來越快。汽車的數(shù)量越來越多，從而對汽車服務(wù)以及后期維修的人才需求也越來越大，那么在激烈的市場競爭下，如何培育一批高素質(zhì)的專業(yè)型汽車維修人才，是我們現(xiàn)在職校中必須考慮的問題，職校教學(xué)要重點(diǎn)培養(yǎng)具備專業(yè)技能以及實(shí)踐操作能力的綜合性人才，促使學(xué)生能夠應(yīng)對激烈的市場競爭，成為汽車維修專業(yè)中的翹楚，將我們汽車維修人員的素質(zhì)進(jìn)一步提升，推動(dòng)汽車維修行業(yè)的快速發(fā)展，為我國的制造業(yè)做出貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：項(xiàng)目教學(xué)法；汽車維修專業(yè)；教學(xué)實(shí)踐

現(xiàn)代型的汽車維修專業(yè)需要越來越多的綜合性素質(zhì)人才，汽車維修人員不僅需要熟知汽車的基本原理，同時(shí)還要掌握機(jī)電一體化的知識(shí)以及如何正確使用以及檢測汽車故障，具備極強(qiáng)的故障診斷能力以及協(xié)同作業(yè)能力。這不僅是要對學(xué)生開展專業(yè)課程培訓(xùn)，同時(shí)要在學(xué)習(xí)過程中，不斷加強(qiáng)學(xué)生的方法使用能力以及社會(huì)能力的教學(xué)，促使學(xué)生能夠從學(xué)校中掌握更加具體、專業(yè)、綜合性的知識(shí)能力。讓學(xué)生在走出學(xué)校后，具備扎實(shí)的知識(shí)技能，提升自我素質(zhì)。在職校教學(xué)過程重，要想提升學(xué)生在未來就業(yè)環(huán)境中的事故處理能力以及從事工作的應(yīng)變能力，就要善于在學(xué)習(xí)中制造一些故障場景，讓學(xué)生在學(xué)校里就能夠養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。項(xiàng)目教學(xué)法就是一種很好的實(shí)踐教學(xué)方法，讓學(xué)生與教師一起組成一個(gè)團(tuán)隊(duì)，在師生合作下，共同完成任務(wù)，促使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到進(jìn)一步提升，增強(qiáng)學(xué)生在學(xué)校中的實(shí)踐能力。下面就項(xiàng)目教學(xué)法在汽車維修專業(yè)教學(xué)中的具體應(yīng)用進(jìn)行簡單分析[1]。

一、改革傳統(tǒng)教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

項(xiàng)目教學(xué)法的出現(xiàn)，極大的轉(zhuǎn)變了教學(xué)的觀念，受“應(yīng)試教育”的影響，教師開展機(jī)械課程授課，都是以教材為主，忽視了汽車維修專業(yè)所需要的實(shí)踐能力。所以學(xué)生走出學(xué)校以后，學(xué)生只會(huì)對一些基本機(jī)械開展認(rèn)知行為，對于實(shí)際操練的能力十分差。同時(shí)教師的教學(xué)模式僵化，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，對于一些枯燥乏味的學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生更是難以理解，對汽車維修專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣缺失，這就是教師很大程度上忽視了對學(xué)生的創(chuàng)新能力以及分析能力的發(fā)展，學(xué)生都是被動(dòng)的接受知識(shí)教育，不會(huì)隨機(jī)應(yīng)變。項(xiàng)目教學(xué)法就很好的幫助教師關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)新能力以及多角度思考能力教育。學(xué)生和教師共同在一個(gè)小組，為一個(gè)任務(wù)目標(biāo)努力，有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。我們的項(xiàng)目教學(xué)法為學(xué)生提供了一種趣味式的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)過程更加具有探究意義，例如在開展汽車維修導(dǎo)向教學(xué)時(shí)，教師可以利用教學(xué)手冊的活頁，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)體系，在學(xué)生繪制圖表、巧妙填空、開展繪圖、師生問答中，獲得知識(shí)與能力，進(jìn)一步的增強(qiáng)學(xué)生對汽車維修學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣，從而促使教學(xué)的順利開展。當(dāng)然項(xiàng)目教學(xué)法的出現(xiàn)，也為我們的教學(xué)提供了更為新式的教學(xué)方法，教師為學(xué)生制定不同的項(xiàng)目任務(wù)，讓學(xué)生在任務(wù)的完成中，獲得知識(shí)與能力，對我們的傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)行改革。教師在為學(xué)生制定任務(wù)時(shí)，不僅考慮到學(xué)生的完成能力以及實(shí)踐的難易程度，還要綜合考慮學(xué)生實(shí)踐環(huán)境的新技術(shù)以及新設(shè)備的供應(yīng)，學(xué)生是否能夠在一個(gè)優(yōu)質(zhì)的操作環(huán)境下，通過任務(wù)的完成，獲得工作方法以及學(xué)習(xí)方法，是我們的教師設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)需要考慮的問題[2]。

二、豐富機(jī)械實(shí)踐課堂，鼓勵(lì)學(xué)生參與實(shí)踐

我們的職校汽車維修專業(yè)教學(xué)，一個(gè)非常大的缺陷就是教師的教學(xué)授課與學(xué)生的實(shí)踐學(xué)習(xí)能力脫節(jié)，學(xué)生不能夠?qū)⑺鶎W(xué)到的專業(yè)知識(shí)充分應(yīng)用到實(shí)踐中去，那么我們項(xiàng)目教學(xué)法，就是教師要把專業(yè)知識(shí)與實(shí)踐能力相結(jié)合，應(yīng)用到實(shí)踐中的一種教學(xué)方式，幫助學(xué)生構(gòu)建正確的知識(shí)理論，促使學(xué)生主動(dòng)的參與課堂。學(xué)生只有主動(dòng)的開展實(shí)踐，才能夠在任務(wù)活動(dòng)中獲得知識(shí)，積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，這樣在未來的就業(yè)中，才能提升自身競爭力，避免因自身的專業(yè)知識(shí)能力較強(qiáng)而實(shí)踐能力差的現(xiàn)象出現(xiàn)。項(xiàng)目教學(xué)法通過一種學(xué)生參與任務(wù)活動(dòng)的形式幫助自身將任務(wù)與實(shí)踐有效結(jié)合，在不同的情景環(huán)境下，提升對任務(wù)的理解，以及不斷豐富任務(wù)的完成過程。我們汽車維修行業(yè)有著自身的特殊性，汽車行業(yè)的發(fā)展與社會(huì)的發(fā)展息息相關(guān)，學(xué)生掌握單純的一門知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)生還需要在教師的指引下，獲得一定的隨機(jī)應(yīng)變能力，這樣在遇到不同類型的汽車出現(xiàn)故障時(shí)，能夠在第一時(shí)間做出最快的判斷，提升汽車維修的效率。教師在開展授課的過程中，可以結(jié)合現(xiàn)代最新的汽車模型幫助學(xué)生了解汽車的工作原理，同時(shí)讓學(xué)生掌握一些汽車關(guān)鍵的部位名稱以及相關(guān)的作用，這種教學(xué)可以依托多媒體，也可以積極利用學(xué)校的校企合作，在實(shí)踐中開展教學(xué)，在實(shí)踐中，教師可以通過不同的場景，為學(xué)生設(shè)立有不同的教學(xué)任務(wù)，如何及時(shí)應(yīng)對汽車的應(yīng)急熄火，如何處理汽車的爆胎等等，都可以為學(xué)生設(shè)置任務(wù)，學(xué)生通過自助式的任務(wù)計(jì)劃制定，以及搜尋相關(guān)的解決方案，詳細(xì)記錄解決問題的過程，明確的分工合作，都是通過對學(xué)生基本知識(shí)的掌握，幫助學(xué)生了解汽車基本原理。在故障中開展項(xiàng)目教學(xué)法，更加有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)自身的不足，獲得專業(yè)能力與實(shí)踐能力相結(jié)合的綜合能力[3]。

摘要：高職院校作為人才培育的主要場所及基地，承擔(dān)著育人的重要責(zé)任，院校的發(fā)展質(zhì)量及效率直接推動(dòng)著社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展。近年來，汽車檢測與維修專業(yè)技術(shù)逐漸受到大眾的關(guān)注及認(rèn)可，就專業(yè)教學(xué)而言，其本身具有極強(qiáng)的實(shí)踐性和操作性，對人才培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)及要求較高。基于此，文章深入分析了高職汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)課程實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的具體設(shè)計(jì)思路，明確了高職汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)課程實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的實(shí)施步驟，希望以此實(shí)現(xiàn)教學(xué)的規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化、科學(xué)化。

關(guān)鍵詞：高職；汽車檢測與維修；實(shí)踐教學(xué)

1高職汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)課程實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的具體設(shè)計(jì)思路

為了有效確保汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的有序開展，切實(shí)提高學(xué)生的整體綜合能力，高職院校必須深入分析國家相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)制度，結(jié)合專家建議，由院校骨干教師及社會(huì)優(yōu)秀人才共同對專業(yè)的核心教程進(jìn)行有效的設(shè)計(jì)和完善。根據(jù)院校的師資力量、實(shí)訓(xùn)基地以及學(xué)生的實(shí)踐操作能力，對教學(xué)目標(biāo)任務(wù)進(jìn)行有效的細(xì)化分解。對整個(gè)教學(xué)過程的設(shè)計(jì)完善可以由專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)、實(shí)踐指導(dǎo)委員會(huì)及教學(xué)設(shè)計(jì)小組共同構(gòu)成，根據(jù)學(xué)生未來的職業(yè)發(fā)展需求及工作內(nèi)容，深入分析學(xué)生的具體學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)情況及職業(yè)發(fā)展需要，對課程進(jìn)行設(shè)置完善，遵循由簡到難、由表及里、由基礎(chǔ)到專業(yè)宗旨和原則，將整個(gè)教學(xué)活動(dòng)分為專業(yè)實(shí)踐、技能實(shí)踐、綜合實(shí)踐、頂崗實(shí)習(xí)等環(huán)節(jié)和步驟。通過這樣的方式，加強(qiáng)學(xué)生對汽車檢修與維修技術(shù)專業(yè)的深刻認(rèn)知和理解，真正意義上掌握汽車結(jié)構(gòu)工作原理，同時(shí)深入分析汽車的故障點(diǎn)、故障原因，熟練操作各項(xiàng)設(shè)備設(shè)施及診斷儀器[1-2]。

2高職汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)課程實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的實(shí)施步驟

2.1制定切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃

具體而言，為了確保實(shí)踐工作的有序開展，教師應(yīng)當(dāng)深入分析汽車檢修與維修專業(yè)的理論基礎(chǔ)、基本原理及相關(guān)的設(shè)備設(shè)施、教學(xué)場所。尤其是積極了解當(dāng)前社會(huì)中汽車檢修與維修技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀、先進(jìn)理念、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，立足于行業(yè)對高級(jí)工及技師的實(shí)際需求及相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，有針對性地滲透理論原理及知識(shí)內(nèi)涵，制定出符合學(xué)生未來持續(xù)發(fā)展的教學(xué)計(jì)劃。

摘要：在新時(shí)代發(fā)展背景下，汽車行業(yè)得到了較快發(fā)展，為廣大人民群眾的日常出行提供了便捷條件。隨著汽車需求量的不斷增加，汽車生產(chǎn)及研發(fā)工作壓力增大，這需要加大專業(yè)化人才的培養(yǎng)力度。高職院校需要發(fā)揮育人職能，積極開設(shè)與汽車檢測與維修技術(shù)相關(guān)專業(yè)，并針對人才培養(yǎng)實(shí)際情況，分析與掌握汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)建設(shè)中的不足，提出具有建設(shè)性的改革意見，確保專業(yè)人才培養(yǎng)工作的良好成效，強(qiáng)化人才專業(yè)技能。汽車檢測與維修技術(shù)平均水平的提升，將為我國現(xiàn)代化汽車行業(yè)可持續(xù)發(fā)展起到良好的促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞：汽車檢測與維修；專業(yè)建設(shè)；措施；保障

0前言

隨著科技與經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人民生活水平不斷提高，汽車已經(jīng)成為人們出行必備的交通工具之一。隨著汽車保有量迅速增加，汽車檢測與維修人才的需求量也在不斷增加。作為該領(lǐng)域人才培養(yǎng)的主要陣地，高職院校開設(shè)汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)成為必要措施之一。現(xiàn)階段，汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)主要服務(wù)對象是傳統(tǒng)燃油汽車，開設(shè)的主要課程有汽車電力電子技術(shù)、汽車發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與檢修、汽車電控技術(shù)等。該專業(yè)旨在培養(yǎng)具有汽車行業(yè)職業(yè)素養(yǎng)的高級(jí)技術(shù)技能型人才。隨著行業(yè)發(fā)展與大環(huán)境的不斷變化，汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)的建設(shè)也面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，畢業(yè)生的職業(yè)生涯與發(fā)展?jié)摿σ殉蔀檗k學(xué)者必須重視的問題。

1傳統(tǒng)汽車工業(yè)發(fā)展形勢

1．1制約傳統(tǒng)汽車工業(yè)發(fā)展的因素

傳統(tǒng)汽車工業(yè)制造的車型主要為燃油汽車，其完全依賴于石化能源，而全球石油儲(chǔ)量正在逐年下降。據(jù)世界能源統(tǒng)計(jì)公告顯示，到本世紀(jì)后期，全球石油儲(chǔ)量將會(huì)嚴(yán)重匱乏。與此同時(shí)，全球環(huán)境問題也日益突出，汽車尾氣是城市環(huán)境污染和大氣污染的重要因素之一。因燃燒產(chǎn)生的CO2等溫室氣體導(dǎo)致了全球氣候變暖，嚴(yán)重危及生態(tài)安全。這些客觀因素不容忽視，也勢必影響傳統(tǒng)汽車的發(fā)展前景。