前言：尋找寫作靈感？中文期刊網(wǎng)用心挑選的中職電子技術(shù)專業(yè)教學(xué)實(shí)踐，希望能為您的閱讀和創(chuàng)作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。

【摘要】

在這個(gè)科技時(shí)代里，電子行業(yè)的發(fā)展已成為必然，而人才作為電子行業(yè)發(fā)展的保障，加大人才的培養(yǎng)有著重大意義。在中職電子技術(shù)專業(yè)教學(xué)中，要想為社會(huì)培養(yǎng)出專業(yè)的電子化技術(shù)人才，就必須對其教學(xué)進(jìn)行改革和創(chuàng)新。本文就中職電子技術(shù)專業(yè)教學(xué)的創(chuàng)新及實(shí)踐進(jìn)行了相關(guān)的分析。

【關(guān)鍵詞】

中職電子技術(shù)專業(yè)；教學(xué)創(chuàng)新

引言

在現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展對人才要求不斷提高的背景下，傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)難以滿足社會(huì)發(fā)展的需要了，教學(xué)改革已經(jīng)迫在眉睫。對于中職院校而言，作為人才培養(yǎng)的地方，在電子技術(shù)專業(yè)教學(xué)中，要想培養(yǎng)出更多的人才，就必須加大教學(xué)改革、項(xiàng)目教學(xué)作為一種全新的教學(xué)方法，它充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生成為了教學(xué)的主體，可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，提高學(xué)生的專業(yè)能力。

1.中職電子技術(shù)專業(yè)教學(xué)創(chuàng)新的意義

中職作為人才培養(yǎng)的搖籃，在中職電子技術(shù)專業(yè)教學(xué)中，教學(xué)方法的好壞關(guān)系到了人才培養(yǎng)效果。就目前來看，中職電子技術(shù)專業(yè)教學(xué)依然沒有擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，在教學(xué)過程中還存在重教輕學(xué)的現(xiàn)象，沒有結(jié)合電子技術(shù)專業(yè)的特點(diǎn)來開展教學(xué)，忽視實(shí)踐，進(jìn)而造成了學(xué)生實(shí)踐能力與理論脫節(jié)。電子技術(shù)專業(yè)是一門研究電子信息技術(shù)的學(xué)科，在電子技術(shù)專業(yè)中一味的強(qiáng)化理論教育是很難培養(yǎng)出社會(huì)發(fā)展所需要的人才。為此，要想培養(yǎng)出專業(yè)的電子化技術(shù)人才，就必須對教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新，要徹底擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，在強(qiáng)化理論教育的同時(shí)，要注重實(shí)踐教學(xué)，要重視學(xué)生的主體地位，不斷激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，進(jìn)而更好地培養(yǎng)學(xué)生的能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

2.中職電子技術(shù)專業(yè)教學(xué)創(chuàng)新及實(shí)踐策略

2.1教學(xué)觀念的創(chuàng)新。傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教師占據(jù)著課堂的主導(dǎo)地位，學(xué)生一直處于被動(dòng)的接受知識(shí)，很顯然，這種觀念下，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性會(huì)下降，進(jìn)而影響到教學(xué)質(zhì)量。教育體制改革背景下，要求教學(xué)注重學(xué)生的主體作用，而中職電子技術(shù)專業(yè)教學(xué)要想取得好的效果，就必須創(chuàng)新教學(xué)觀念，要重視學(xué)生的主體作用，將“要學(xué)生學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;學(xué)生要學(xué)”，讓學(xué)生成為教學(xué)的主體，進(jìn)而更好地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生的成長[1]。

2.2創(chuàng)設(shè)情境。讓學(xué)生置身于一定的情境中可以更好激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，集中學(xué)生的注意力，探索知識(shí)，主動(dòng)的去尋求問題的答案。為了提高電工電子技術(shù)課程教學(xué)的有效性，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合電工電子技術(shù)課程，創(chuàng)設(shè)科學(xué)、合理的情境來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性[2]。如，在學(xué)習(xí)電壓、電流的測量的時(shí)候，我將班上的48名學(xué)生分成8組，給每組學(xué)生發(fā)一塊MF—47型萬用表，讓學(xué)生進(jìn)行電流、電壓的測量，我先將相關(guān)要注意的事項(xiàng)向說聲說明，然而讓學(xué)生進(jìn)行操作。在學(xué)生測量完成后，我將萬用表進(jìn)行拆卸，讓學(xué)生觀察萬用表的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，在學(xué)生了解之后，再進(jìn)行組裝。為了更好地方便學(xué)生掌握萬用表的拆卸與組裝，我利用多媒體技術(shù)，向?qū)W生進(jìn)行萬用表的拆卸與組裝演示；在演示完畢后，讓學(xué)生進(jìn)行操作，我則在學(xué)生操作過程中給與指導(dǎo)，為學(xué)生解疑答惑。通過這樣的方式既可以提高學(xué)生的專業(yè)應(yīng)用能力，同時(shí)還能激發(fā)學(xué)生對知識(shí)的探究興趣，讓學(xué)生更好地投入到教學(xué)中來，提高教學(xué)的有效性。同時(shí)，通過多媒體技術(shù)，實(shí)現(xiàn)了圖文并茂，聲色兼?zhèn)涞男Ч寣W(xué)生掌握了專業(yè)的知識(shí)，讓學(xué)生感受電工電子專業(yè)知識(shí)的好處。

2.3開啟校企合作。校企合作是一種有效的教學(xué)方法，通過校企合作這個(gè)平臺(tái)，學(xué)校可以安排學(xué)生深入到企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解自己所學(xué)的專業(yè)的就業(yè)形勢，進(jìn)而培養(yǎng)出社會(huì)發(fā)展所需要的人才。同時(shí)企業(yè)可以利用學(xué)生的理論知識(shí)來更好地指導(dǎo)企業(yè)，為企業(yè)帶來更好的效益。在中職電子技術(shù)專業(yè)教學(xué)中，要想提高教學(xué)的有效性，為社會(huì)培養(yǎng)出更多的人才，學(xué)校就應(yīng)當(dāng)重視校企合作。學(xué)校要根據(jù)電子技術(shù)專業(yè)來選擇適合學(xué)生實(shí)踐的企業(yè)，與企業(yè)建立聯(lián)盟的關(guān)系，讓企業(yè)去企業(yè)中實(shí)踐學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力和應(yīng)用能力，讓學(xué)生了解一些先進(jìn)的電子技術(shù)設(shè)備，讓學(xué)生熟練的操作電子設(shè)備。同時(shí)企業(yè)也可以通過校企合作這個(gè)平臺(tái)，在學(xué)校選取優(yōu)秀的人才深入企業(yè)，為企業(yè)服務(wù)，實(shí)現(xiàn)雙向發(fā)展[3]。

2.4加強(qiáng)專業(yè)教師的培養(yǎng)。在教育改革背景下，盡管學(xué)生的主體地位得到了高度重視，但是教師的作用也是非常的重要。專業(yè)的教師可以更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握專業(yè)的能力。故此，在中職電子技術(shù)專業(yè)教學(xué)中，必須注重專業(yè)教師的培養(yǎng)。首先，對現(xiàn)有教師必須進(jìn)行專業(yè)教育，提高教師的專業(yè)教學(xué)水平和能力，強(qiáng)化教師的教學(xué)責(zé)任，進(jìn)而更好地開展教學(xué)工作；其次，要對象引進(jìn)有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師，為電子技術(shù)專業(yè)教學(xué)提供保障。另外，學(xué)校還可以向企業(yè)聘請那些專家向教師進(jìn)行專業(yè)教育，從而提高教師專業(yè)水平，拓展教師的眼界，進(jìn)而更好地開展教學(xué)。作為教師自身，更要不斷學(xué)習(xí)，提高自身的水平，為學(xué)生提供專業(yè)的解答，要以學(xué)生的發(fā)展為己任，進(jìn)而培養(yǎng)出更多的人才[4]。

結(jié)語

綜上所述，加強(qiáng)電子技術(shù)專業(yè)教學(xué)有助于培養(yǎng)專業(yè)的電子技術(shù)人才，推動(dòng)我國社會(huì)的更好發(fā)展。而人才培養(yǎng)效果與教學(xué)方法有著直接的關(guān)聯(lián)。故此，在中職電子技術(shù)專業(yè)教學(xué)中，必須加大教學(xué)改革，重視實(shí)踐，教學(xué)要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生成為教學(xué)的主體，要積極地開展校企合作，以此來提高學(xué)生的實(shí)踐能力，進(jìn)而為我國現(xiàn)代社會(huì)培養(yǎng)更多的人才。

作者：李春來 單位：江蘇省濱海中等專業(yè)學(xué)校

參考文獻(xiàn)：

[1]敬桂蓉.淺談中職應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的創(chuàng)新[J].現(xiàn)代職業(yè)教育,2016,02:52.

[2]黃依珍.創(chuàng)新中職學(xué)校電子商務(wù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的探索[J].電子商務(wù),2011,10:71-72.

[3]邵扣宗.中職電子電工專業(yè)教學(xué)的創(chuàng)新路徑探討[J].電子制作,2015,04:210-211.

[4]趙懿.中職電子專業(yè)教學(xué)中滲透環(huán)保教育的實(shí)踐探索[J].電子制作,2015,02:178.