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摘要：隨著科學技術的飛速發展，電子信息產業已成為現代社會經濟的重要組成部分。電子技術應用專業是中職學校向電子信息產業輸送技術技能型人才的重要渠道，該專業學生操作技能水平直接關系到其能否在行業立足發展。針對中職學校學生特點，對電子技術應用專業學生的操作技能培養提出了自己的見解。綜合中職電子技術應用專業課堂教學、課外實踐、技能比賽、校企合作等方面的實踐經驗，分析在學生各個主要活動環節中對操作技能的培養。

關鍵詞：中職；電子技術應用；操作技能；實踐

0前言

自2005年國務院印發《關于大力發展職業教育的決定》以來，各級各部門加強了對職業教育工作的領導和支持，職業教育投入不斷增大，辦學條件不斷改善，專業結構不斷優化，技能比賽繪聲繪色，校企合作逐漸加強，我國職業教育迅速發展。現階段中職學校的工作重點是專業內涵建設，以培養專業操作技能為抓手提升學生職業能力，培養適應全面建設小康社會的高素質勞動者和技能型人才，促進社會主義和諧社會建設。中職電子技術應用專業主要面向電子產品生產和經營服務等行業的企業，培養從事電子整機生產、安裝、服務和管理以及電子設備裝配、調試、維修與售后服務等工作，德智體美全面發展的高素質勞動者和技術技能型人才。其專業方向包括電子產品制造技術、家用電器設備應用與維修、電子產品營銷等。專業對應的職業資格證書有維修電工、家用電子產品維修工、電子設備裝接工、電子元器件檢驗員、電子產品營銷員等。本專業對應的職業崗位包括電子產品裝配工、調試員、檢驗員、安裝與調試員、銷售及售后服務專員等。中職電子技術應用專業的核心操作技能包括掌握電工基礎知識具有電工操作技能，能識別并正確裝卸常用電子元器件，能熟練使用常用電工電子工具、儀器和儀表，掌握電子基礎知識，熟悉常見的模擬電路與數字電路等。現階段中職學校電子技術應用專業學生普遍存在理數基礎薄弱、自信心不強、專業認知有限，但動手操作能力較強的特點。針對以上學生實際情況，為了培養符合本專業人才規格的畢業生，中職學校要在課堂教學、課外實踐、技能比賽、校企合作等方面強化學生操作能力的培養。

1優化課程設計，夯實基礎能力

從簡易電子制作著手培養學生的專業興趣。孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”興趣是最好的老師，職業學校是培養面向就業的技術技能人才，培養專業興趣既是學生快樂學習的動力源泉，也是學生成才擇業開啟職業生涯的內置導航。目前，中職學生普遍存在學習興趣不強，專業認知迷茫，被動選擇就讀專業。為了增強中職電子技術應用專業學生的專業認同感，應當從新生入學的專業介紹開始，以參觀專業實訓室的形式開展專業介紹，在每一個實訓室中布設一個簡單直觀的作品演示以培養學生的興趣。在《電子技術基礎》課程中，以制作簡易流水燈電路開啟課程，一塊萬用板和幾個電阻、電容、三極管、發光二極管元件就能完成一個閃爍電路的制作，讓學生感覺到電子技術是看得見、摸得著的，從而激發他們探索電子世界的興趣。以能力為導向開展電子專業基礎課程教學。電子技術應用專業的基本操作能力包括電子儀表的認識與使用，電子元器件的識別與檢測，電子電路的安裝與焊接，基礎電子電路分析等。練就過硬的基本操作技能，是電子技術入門的基本要求，有利于學生開展專業課程的學習。在專業基礎課教學中，注重理論與實踐相結合，通過微課的形式簡單快速講解知識點，留出更多的時間給學生搭建基礎電路。學生在萬用板上安裝、焊接電子元器件，可以提高他們的基本操作技能，學生對電路的測量與分析，有助于他們內化基礎電路模塊知識。使用項目化教學法分解消化專業課程。中職電子技術應用專業的專業課程包括電子電路CAD、單片機及各類家電產品的原理與維修等。在電子電路CAD課程中使用項目化教學法組織教學，從單面板到雙面板設計，以項目形式分散操作難點，將知識點融合到項目中，降低學習難度，提升學習效率。項目化教學打破了傳統的從原理圖到PCB的教學方式，將課程的核心內容PCB設計貫穿在整個課程教學當中。在家電產品的原理與維修課程中，家電產品電路復雜，部件繁多，學生掌握起來比較困難。利用項目化教學法從電器設備的拆裝入手，從認識結構、各模塊電路原理與維修到綜合維修實訓，讓學生循序漸進地掌握電器設備原理和維修技能。

2開展課外實踐，提升操作技能

以社團組織帶動電子技術應用專業學生發展專業技能。社團活動是中職學生學習生活的重要組成部分，社團組織既能夠聚集興趣相投的學生共同發展興趣特長，也能夠完成文化、技藝的良好傳承。中職學校成立電子協會，開展技術技能交流，讓高年級的學生帶動低年級的學生開展電子制作，為技能比賽和技術服務打下堅實的人才基礎。電子協會是專業學生的實踐基地，幫助學生把理論與實際相結合，提升學生的動手操作能力。開展電子作品展示、零基礎培訓等活動，吸引非電子類專業學生參與進來，不斷拓展他們知識面，促進學生友好交往。開展家電維修實踐活動提升綜合技能。開展家電維修是提升中職學生操作技能的重要途徑，是利用專業知識解決實際問題的直接實踐。家電維修可以讓學生見識各類電路故障，在故障分析中加深他們對專業知識的理解，在故障檢測和排除中提升他們的專業操作能力。有一定實踐基礎的學生可以在老師的帶領下，以勤工儉學的形式維修維護學校實訓設備和辦公設備，在提升專業技能的同時增強專業認同感。積極在校內外開展家電義修活動，通過對電磁爐、電飯煲、電風扇、電熱水壺、電蚊拍等電器設備的維修，在提升專業技能的同時，增加學生的社會經驗。融入電子行業實體提升專業意識。鼓勵電子專業學生自行到電子市場購買電烙鐵、萬用表、起子等操作工具和電子元器件，讓學生盡早融入行業實體。學生在自主選購的過程中，可以認識一批批從事電子行業的前輩，對電子元器件和操作工具的功能和類別有更深入的了解。鼓勵學生到家電商場了解在售家電產品，記錄電子產品的品牌、型號、功能特點、售后服務和價格等信息，開展模擬營銷活動。在模擬營銷中，學生了解了家電品牌故事，學習了家電工作原理，分析了家電的功能特點，熟悉了家電的售后服務，掌握了家電銷售技巧。

3推進技能比賽，發展技能特長

完善技能比賽賽制，鼓勵學生廣泛參與競賽。技能比賽是中職學生專業操作技能的重要考核方式，技能比賽激發學生對電子技術相關領域的學習和探究興趣，有助于培養中職學生的工程實踐能力和自主創新意識，切實提高學生的動手操作能力。電子技術應用專業對口的技能比賽有電子產品裝配與調試、單片機控制裝置安裝與調試、光伏發電設備安裝與調試等項目，項目發展方向各有特色，可供學生按照興趣特長選擇。從技能比賽級別上看，可以分為班級、學部級、校級、市級、省級、國家級等6個級別，從普及比賽到精英比拼，學生可以廣泛參與其中。加大技能比賽培訓力度，發展學生的專業特長技能。中職技能比賽是學生長期訓練專業操作技能的集中展示，比賽選手比賽前要經過刻苦練習基本技能、系統學習比賽領域知識才能取得良好的成績。在組織技能比賽訓練前，廣泛宣傳各賽項技能特點，動員學生選擇貼近自己興趣特長的項目。在技能比賽訓練中，從使用的儀器儀表開始操作訓練，對照比賽模塊同步開展理論學習和實踐訓練，集中時間和精力提升專業技能。通過賽前的專項訓練，學生在掌握專業基本操作技能的基礎上，有效發展了他們的特長技能。加大技能比賽宣傳力度，提升技能比賽影響力。技能比賽前開展動員大會、比賽開幕式等活動，廣泛宣傳技能比賽，增強重視比賽的共識。電子技術應用專業相關技能比賽現場設置觀摩區，邀請企業技術骨干、行業專家、學生、家長現場觀摩比賽，鍛煉學生的心理素質，提升比賽的參與度和認可度。比賽結束后，布設比賽作品展，開放比賽總結會，對接人社部門為優勝選手發放技能證書，提高比賽的影響力。技能比賽有利于形成良性競爭的學習氛圍，在以任務為導向開展專業課程教學，有效提升課堂教學效率。

4深化校企合作，提高輸出效率

深化校企合作，完善德技并修、工學結合的育人機制。滿足企業需求、支撐行業發展是職業教育培養技術技能型人才的終極目標，深入開展校企合作有助于提升人才培養的質量和效率。電子技術應用專業學生通過到專業相關企業見習，充分了解產品生產過程和職業崗位要求。到企業實習讓學生真正參與到產品生產過程中，切實提升學生的操作技能和職業素養。企業參與制訂專業人才的培養標準、課程設計和教學實踐中，讓學生在學校就能接受企業文化的熏染，在課堂中訓練企業需要的操作技能，畢業后從容走向工作崗位。雙證結合助推職業教育對接行業發展。近年來，中職教育實行雙證制，即同時推行學歷證書和職業資格證書兩種證書制度。電子技術應用專業對應的職業證書有維修電工、家電產品維修工、制冷設備維修工等。開展電子專業技能訓練，有效提高學生職業技能水平，提升了學生的考證通過率和雙證率，增強學生的職業意識、安全意識和技能意識。中職雙證制是校企合作的橋梁，有效地推動了電子專業教育教學的改革，提高了畢業生就業率以和就業質量，促進了中職學校雙師型教師隊伍健康成長。中職電子技術技能訓練是培養高層次電子信息產業人才的基礎。在現代職業教育體系中，高職廣泛面向中職對口招生，中職畢業生較高中畢業生有更強的專業意識、專業技能和專業素養，能迅速融入到高職教育中。國家搭建了專科、本科到研究生的上升通道，讓擁有扎實電子專業操作技能的中職生，也能闊步邁向電子信息產業綜合型人才的高地。中職學校在為電子信息行業源源不斷輸送具有熟練職業技能的基礎人才的同時，也為高校培養具有創新能力和系統設計能力的高端人才打下堅實基礎。

參考文獻

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作者:黃芝煥 單位:北部灣職業技術學校