【摘要】專科院校學(xué)生思想素質(zhì)教育工作的開展，對學(xué)生素養(yǎng)提升和專業(yè)學(xué)習(xí)起著十分重要的作用。本文通過研究專科院校學(xué)生思想素質(zhì)教育的現(xiàn)狀，針對出現(xiàn)的問題提出相應(yīng)對策和建議，以期為下一步學(xué)生思想道德素質(zhì)教育實(shí)踐提供借鑒，為現(xiàn)階段我國專科院校教育制度注入新能量。

【關(guān)鍵詞】專科院校；思想素質(zhì)教育；對策

黨的報(bào)告提出：“要全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育。”在系列講話中深刻闡釋了“培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”等重大理論和實(shí)踐問題，對新形勢下在校大學(xué)生的素質(zhì)教育提出了新目標(biāo)，同時(shí)也為教育者提出了新要求。高等專科院校作為我國高等教育體系中的“半壁江山”，是教育界和社會(huì)輿論一致關(guān)注的焦點(diǎn)，隨著思想素質(zhì)教育要求的提高和專科院校生源的擴(kuò)招，在校大學(xué)生思想素質(zhì)教育培養(yǎng)也出現(xiàn)了一些問題。基于此，筆者結(jié)合工作實(shí)踐，對這一問題進(jìn)行了研究，并且提出了相應(yīng)對策。

一、專科院校學(xué)生思想道德素質(zhì)教育現(xiàn)狀

思想素質(zhì)教育一直是我國非常重視并且是學(xué)生的必修科目，它的開設(shè)對于學(xué)生樹立正確的三觀，輔助專業(yè)學(xué)習(xí)有著至關(guān)重要的作用。但是在一些專科院校，思想素質(zhì)教育的效果寥寥，前景令人堪憂。

（一）思想素質(zhì)教育課程的重視程度低。很多專科院校，不重視思想素質(zhì)教育課程的開設(shè)，或?qū)⑵渥兂蛇x修課，或“因人設(shè)教”，比如有一些黨史教育和黨課，只安排給要入黨的學(xué)生學(xué)習(xí)。在學(xué)校不重視課程開設(shè)的過程中，教師和學(xué)生自然不會(huì)重視，他們甚至認(rèn)為，在專科院校里面，學(xué)得一技之長才是本分，思想素質(zhì)教育的開設(shè)可有可無。

（二）思想素質(zhì)教育手段和內(nèi)容呆板單一。在開設(shè)思想素質(zhì)教育課程的學(xué)校，大部分的課堂僅僅是流于形式，只是對于學(xué)生所要學(xué)習(xí)的德育教科書進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)和概念的泛泛介紹，對與現(xiàn)實(shí)社會(huì)中涉及的有關(guān)道德領(lǐng)域方面的問題，以及學(xué)生可能在與社會(huì)接觸的過程中出現(xiàn)的問題和遇到的困難沒有實(shí)質(zhì)性的指導(dǎo)和幫助。有的學(xué)校雖然開設(shè)了連續(xù)性的思想素質(zhì)教育課程，但是在實(shí)際的教學(xué)中，教師僅僅是一種填鴨式的知識(shí)灌輸，根本沒有顧及學(xué)生的興趣和實(shí)際需要，從而讓課程變得毫無趣味和實(shí)用可言。

一、中職學(xué)校德育的基本構(gòu)架

1.政治素質(zhì)教育

政治素質(zhì)教育主要是解決立場、觀點(diǎn)、信仰問題，目的是讓中職學(xué)校學(xué)生掌握經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的基本常識(shí)，讓學(xué)生熟悉我們國家實(shí)施的經(jīng)濟(jì)、政治制度，了解自己所處的文化和社會(huì)環(huán)境，樹立中國特色社會(huì)主義的共同理想，積極參與到我國經(jīng)濟(jì)、政治、文化、經(jīng)濟(jì)建設(shè)中來，以提高中職學(xué)生辨析社會(huì)現(xiàn)象的能力，并能積極主動(dòng)從事職業(yè)崗位。

2.思想素質(zhì)教育

由于企業(yè)對人才需求的變化，中職學(xué)校對學(xué)生的思想素質(zhì)教育必須適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，樹立開放的思想素質(zhì)教育理念，利用學(xué)生進(jìn)入校企實(shí)習(xí)基地實(shí)習(xí)這個(gè)有利條件，把思想素質(zhì)教育滲透到專業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)中，使思想素質(zhì)教育與職業(yè)崗位要求緊密結(jié)合，在職業(yè)體驗(yàn)中提高學(xué)生的思想素質(zhì)。思想素質(zhì)教育的目標(biāo)是解決思想認(rèn)識(shí)和思想方法問題，目的是使學(xué)生初步掌握辯證唯物主義，善于從相互聯(lián)系、發(fā)展變化和對立統(tǒng)一之中去觀察、分析和解決問題，樹立正確的世界觀、人生觀。

3.職業(yè)道德素質(zhì)培養(yǎng)

在德育課堂教學(xué)中，德育教師引導(dǎo)學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)所學(xué)專業(yè)，了解企業(yè)和社會(huì)，并能正確認(rèn)識(shí)自己，養(yǎng)成良好的職業(yè)理想和職業(yè)道德，具備自我創(chuàng)業(yè)意識(shí)與創(chuàng)業(yè)技巧，增強(qiáng)就業(yè)競爭力，把學(xué)生培養(yǎng)成有崇高的社會(huì)道德觀念尤其是職業(yè)道德觀念，并掌握過硬專業(yè)知識(shí)的技能型人才。職業(yè)道德素質(zhì)教育主要是解決從事職業(yè)后的品德行為問題，目的是培養(yǎng)學(xué)生具有良好的職業(yè)道德品質(zhì)和文明的行為習(xí)慣。

摘要：我國高職院校在近幾年發(fā)展過程中，由于信息化時(shí)代的發(fā)展速度加快，而學(xué)校輔導(dǎo)員的數(shù)量急劇減少，讓廣大學(xué)生的思想素質(zhì)教育發(fā)展受到極大沖擊。為了幫助學(xué)生加強(qiáng)思想素質(zhì)教育，在相應(yīng)的課程中融入思想政治教育元素成為當(dāng)前的可行性實(shí)施方案。本文對啦啦操課程中融入思想素質(zhì)教育元素進(jìn)行了實(shí)踐探究，并根據(jù)課程中的課程環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生培養(yǎng)有目的性的行為習(xí)慣，讓學(xué)生的思想素質(zhì)不斷提高，從而加強(qiáng)學(xué)生身心教育和健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：思想道德;素質(zhì)教育;啦啦操課程;實(shí)踐探究

1課程思政背景下的體育課程指導(dǎo)思想

首先，堅(jiān)持走中國特色社會(huì)主義發(fā)展道路，高舉中國特色社會(huì)主義的偉大旗幟，不斷貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，將強(qiáng)化科教興國戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略的教育發(fā)展作為首要目標(biāo)，不斷完善中國特色社會(huì)主義現(xiàn)代教育體系工作，建設(shè)資源強(qiáng)國和人才強(qiáng)國。其次，全面貫徹落實(shí)黨的教育方針，堅(jiān)持走中國特色社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，將以“為人民服務(wù)”作為主要目標(biāo)，發(fā)展生產(chǎn)與社會(huì)相結(jié)合的現(xiàn)代化建設(shè)模式，為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)身心健康的優(yōu)秀接班人。最后，全面落實(shí)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展工作，根據(jù)社會(huì)主義現(xiàn)階段基本國情，正確認(rèn)識(shí)教育發(fā)展階段的主要特征，遵守教育規(guī)則和社會(huì)需求，不斷優(yōu)化教育工作，并提高現(xiàn)代化教育水平。

2體育課程思政教育的實(shí)施目標(biāo)

首先，學(xué)習(xí)啦啦操課程項(xiàng)目，讓學(xué)生在習(xí)得啦啦操項(xiàng)目技能的同時(shí)，提高自身審美能力和音樂審美能力，還能強(qiáng)化自身動(dòng)作美和形體美。啦啦操運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目講究團(tuán)隊(duì)合作。因此，還能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，相互鼓勵(lì)、共同進(jìn)步，讓學(xué)生在集體生活中逐漸養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，建立健全人格，從而熱愛生活、熱愛運(yùn)動(dòng)。其次，學(xué)習(xí)體育類課程知識(shí)可以幫助學(xué)生強(qiáng)化身體，感受體育文化的魅力和精神所在，善于拼搏、積極向上，不斷完善自身個(gè)性發(fā)展，提高學(xué)習(xí)狀態(tài)和強(qiáng)化自身人文素養(yǎng)。最后，學(xué)習(xí)啦啦操課程可以幫助學(xué)生在課堂中不斷提高思想道德教育水平，在啦啦操課程中融入思想政治教育，能夠完善學(xué)生思想道德素質(zhì)，讓學(xué)生的精神生活和物質(zhì)生活得到全面發(fā)展。

3啦啦操基本思想素質(zhì)教育內(nèi)容

摘要：近年來，隨著我國素質(zhì)教育目標(biāo)和改革要旨的提議，體育教學(xué)將會(huì)迎來巨大的挑戰(zhàn)和威脅。在這樣的條件下，健美操教學(xué)更加要結(jié)合當(dāng)前教育的發(fā)展，提升素質(zhì)教育的改革，健美操的教學(xué)隸屬于學(xué)校素質(zhì)教育的課程之一，是推動(dòng)發(fā)展進(jìn)步的一個(gè)基本項(xiàng)目，本文對健美操教學(xué)和素質(zhì)教育進(jìn)行全面的分析，提出素質(zhì)教育與健美操教學(xué)結(jié)合共同提升素質(zhì)教育的改革，表明健美操教學(xué)對提升學(xué)習(xí)和思想素質(zhì)教育有著不一樣的影響，也在教育的實(shí)踐改革中驗(yàn)證了健美操教育教學(xué)內(nèi)容的重要性。

關(guān)鍵詞：健美操教學(xué);素質(zhì)教育;改革說明;健美操教學(xué)

1素質(zhì)教育的優(yōu)勢

素質(zhì)教育剛提出不久，還沒有具體的定義。在大多數(shù)學(xué)者的定義中，“素質(zhì)教育是推動(dòng)人民和社會(huì)進(jìn)步的必要發(fā)展，主要的目的就是學(xué)生的素質(zhì)教養(yǎng)問題，注重激發(fā)人的潛質(zhì)”。最終以德、智、體、美為個(gè)體基本特征教育，素質(zhì)的教育優(yōu)勢在于能夠在“傳統(tǒng)應(yīng)試教育”的基礎(chǔ)上發(fā)展進(jìn)步，主要改造教育對象是全體學(xué)生，要求學(xué)生能夠德、智、體、美全面發(fā)展，能夠在校為自己的人生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為未來的發(fā)展作好準(zhǔn)備工作。傳統(tǒng)教育向新式教育的轉(zhuǎn)變是一個(gè)漫長的過程，需要做到以素質(zhì)教育為核心，抓住一切教育學(xué)習(xí)的關(guān)鍵點(diǎn)，發(fā)揮素質(zhì)教育的優(yōu)勢。

2健美操教學(xué)在素質(zhì)教育中的地位與作用

2.1地位分析

健美操在學(xué)校的素質(zhì)教育中是最基礎(chǔ)和最根本的教育形式，在教學(xué)中只注重老師的教學(xué)理念，而忽視學(xué)生教學(xué)的培養(yǎng)，對于學(xué)校的發(fā)展教育來說是危險(xiǎn)的。課堂的理論文化是極其重要的，但是體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)方面也是不可或缺的素質(zhì)教育，理應(yīng)讓兩者相結(jié)合，讓學(xué)生有更多的潛質(zhì)發(fā)揮出來。健美操的教學(xué)不僅可以幫助學(xué)生的日常生活和體育訓(xùn)練，更重要的是可以為學(xué)生的終身打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，在文化課后有放松和豐富生活的文化體育課程，可以幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和思考。在體育的項(xiàng)目課程中增加新鮮的課程是不可或缺的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，綜合了多個(gè)課程內(nèi)容的健美操教學(xué)，完美地體現(xiàn)健美操帶來的實(shí)效性，也是素養(yǎng)教學(xué)的一大關(guān)鍵基礎(chǔ)內(nèi)容。

摘要：文章首先分析了高職院校圖書館在學(xué)生素質(zhì)教育中的作用，然后提出了高職院校圖書館在學(xué)生素質(zhì)教育中作用的發(fā)揮路徑，包括積極優(yōu)化圖書館建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生文化素質(zhì)；開展圖書館實(shí)踐活動(dòng)，滲透思想素質(zhì)教育；開設(shè)圖書館相關(guān)課程，強(qiáng)化學(xué)生素質(zhì)教育三方面。

關(guān)鍵詞：高職院校；圖書館；素質(zhì)教育

圖書館作為一種文化服務(wù)機(jī)構(gòu)，可為人們提供豐富多樣的知識(shí)信息資源，圖書館自身所具備的諸多優(yōu)勢，也對落實(shí)學(xué)生素質(zhì)教育有著一定幫助作用。

一、高職院校圖書館在學(xué)生素質(zhì)教育中的作用

（一）幫助完成文化素質(zhì)教育

高職院校圖書館中不同類型、數(shù)量眾多的館藏資源和知識(shí)信息資源，可以為學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)等提供充足學(xué)習(xí)資源。學(xué)生通過在圖書館內(nèi)查閱、借閱其所需的圖書或其他各種知識(shí)信息資源，可有效拓展自身的知識(shí)面，擴(kuò)大學(xué)習(xí)視野，進(jìn)而切實(shí)提高整體學(xué)習(xí)成效。

（二）推動(dòng)落實(shí)思想素質(zhì)教育

摘要：

在國家對素質(zhì)教育的大力號(hào)召下，體育教育也不斷發(fā)展，素質(zhì)教育的大力推行為體育教育的發(fā)展提供了很好的時(shí)機(jī)。我國高等職業(yè)院校應(yīng)該積極響應(yīng)國家的號(hào)召，加強(qiáng)對學(xué)生的全面素質(zhì)教育，當(dāng)然，體育素質(zhì)教育也應(yīng)該更加重視。加強(qiáng)高職院校的體育素質(zhì)教育，促進(jìn)高等職業(yè)教育中的體育素質(zhì)教學(xué)。

關(guān)鍵詞：

高等職業(yè)教育；體育素質(zhì)教育；對策

一、對體育素質(zhì)教育的認(rèn)識(shí)

素質(zhì)教育有助于學(xué)生們綜合素質(zhì)的提高。素質(zhì)教育內(nèi)容上分為身體素質(zhì)教育、體育心理素質(zhì)教育、體育思想素質(zhì)教育、體育文化素質(zhì)教育、體育審美素質(zhì)教育等。體育素質(zhì)教育就是為了促進(jìn)高等職業(yè)學(xué)院學(xué)生心理素質(zhì)健康地發(fā)展，提高思想素質(zhì)上的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)。同時(shí)，體育素質(zhì)教育能夠?yàn)閷W(xué)生傳授些體育知識(shí)，讓高職院學(xué)生增長知識(shí)。體育素質(zhì)教育和其他教學(xué)活動(dòng)上有所不同，體育素質(zhì)教育是對學(xué)生身體活動(dòng)和思維活動(dòng)緊密結(jié)合的多方面教育。加強(qiáng)體育素質(zhì)教育，順應(yīng)了歷史潮流，也適應(yīng)了社會(huì)的需求，為將來社會(huì)上提供更多的全方面、有著較高的綜合素質(zhì)的人才奠定基礎(chǔ)。因此，提高高職院校學(xué)生的體育素質(zhì)，是這個(gè)時(shí)代賦予學(xué)生們的責(zé)任和要求。

二、高等職業(yè)院校體育素質(zhì)教育中存在的問題

一、建設(shè)充滿教育意義的優(yōu)美校園

學(xué)校是育人之地，首先給人的印象應(yīng)該是高雅的、美觀的、有育人氛圍的。學(xué)校應(yīng)建設(shè)充滿教育意義的優(yōu)美校園環(huán)境，給師生創(chuàng)設(shè)出一個(gè)莊重、有形的磁場，通過校園環(huán)境的教育意義來實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的德育教育。著名教育家蘇霍姆林斯基曾說：“整個(gè)校園就是思想品德教育的大課堂，要讓學(xué)生視線所到的地方，都帶有教育性。”首先，應(yīng)做到校園環(huán)境的清潔雅致。干凈衛(wèi)生的環(huán)境內(nèi)，學(xué)生能受到美的熏陶，從而產(chǎn)生美的行為。我校十分注重這一點(diǎn)，每天學(xué)生到校后主動(dòng)打掃衛(wèi)生，看著自己付出辛苦后美麗的校園，平日里看到地上的小紙屑會(huì)主動(dòng)撿拾起來，不亂丟垃圾、不亂扔雜物，逐步形成了愛護(hù)校園，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。其次，應(yīng)從校園建筑、雕塑、綠化、走廊等各方面入手，讓這些景物也體現(xiàn)教育功能，讓他們張嘴說話。如在走廊內(nèi)張貼三字經(jīng)或者學(xué)生的優(yōu)秀作品、在校園里建設(shè)讀書長廊、在校園內(nèi)張貼學(xué)校小明星等，這一系列的隱性教育行為，為學(xué)生樹立了榜樣，對學(xué)生起到正面的引導(dǎo)作用，潛移默化地影響著學(xué)生。再者，還應(yīng)重視學(xué)校環(huán)境建設(shè)的整體性，從規(guī)章制度、行為守則、校訓(xùn)校風(fēng)、校徽校歌、等入手，形成帶有自己學(xué)校的思想識(shí)別系統(tǒng)、行為識(shí)別系統(tǒng)、形象識(shí)別系統(tǒng)，從而在整體上影響學(xué)生的意識(shí)與行為。

二、發(fā)揮教師的育人作用

學(xué)生接觸最多的人就是教師，尤其是小學(xué)生，經(jīng)常會(huì)把教師作為自己的偶像來模仿、崇拜。因此，加強(qiáng)師德建設(shè)，提高教師修養(yǎng)也是“隱性教育”的重要內(nèi)容。“言傳勝于身教”，用教師的言行來為學(xué)生做楷模，如：教師和學(xué)生以平等的地位來相處，日常用語經(jīng)常使用“請”“謝謝”等字眼，撿拾垃圾的行為、親切的話語、樸素的衣著、文明的行為等等都會(huì)對學(xué)生產(chǎn)生深刻影響，起到“潤物細(xì)無聲”的教育作用。在這里需要注意的是：一方面切忌不能用簡單粗暴的行為來對待學(xué)生，而要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的變化，及時(shí)使用鼓勵(lì)性的語言使學(xué)生感到自己的行為是值得表揚(yáng)的；另一方面教師的示范作用不一定能起到立竿見影的教育效果，需要長期浸潤。在教師的示范作用下，學(xué)生的思想品德、行為舉止等都會(huì)文明高雅，德育教育工作也就化難為簡了。

三、發(fā)揮課堂教學(xué)的育人作用

教學(xué)永遠(yuǎn)具有教育性，課堂是教師實(shí)施教育的主陣地，這是一條不變的教學(xué)規(guī)律，也是一條教育規(guī)律。任何課堂都可以在教學(xué)過程中貫穿對學(xué)生的德育教育。教師在教學(xué)各環(huán)節(jié)中與學(xué)生接觸面廣、時(shí)間長、能較準(zhǔn)確地了解學(xué)生的思想脈搏，因此，教師在教書育人中最有優(yōu)勢。教師要本著成為“學(xué)生的教育者、生活的導(dǎo)師、道德的領(lǐng)路人”的觀念來教書育人。教師任教的每門學(xué)科中都蘊(yùn)涵著豐富的思想素質(zhì)教育內(nèi)涵，只要教師視“育人”為已任，充分挖掘課程中的思想素質(zhì)教育內(nèi)涵，把培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的道德品質(zhì)作為第一任務(wù)來抓，并自覺地對學(xué)生開展思想素質(zhì)教育，才能最大效能地發(fā)揮課堂教學(xué)的育人作用，這也是發(fā)揮“隱性教育”的重要方法之一。

四、發(fā)揮學(xué)生活動(dòng)的育人作用

【摘要】

高職音樂教育作為高職教育中不可分割的一部分，不僅起到培育音樂人才的作用，同時(shí)更致力于增強(qiáng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)。隨著素質(zhì)教育的發(fā)展，對高職音樂教育提出了更高的要求，因此，需要在高職音樂教育中應(yīng)用素質(zhì)教育的理念，以此促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】

素質(zhì)教育；高職；音樂教育；應(yīng)用

一、高職音樂教育中素質(zhì)教育理念的概述

高職音樂教育中的素質(zhì)教育包括文化素質(zhì)教育、思想素質(zhì)教育以及心理素質(zhì)教育三個(gè)方面，其中文化素質(zhì)教育的內(nèi)容在高職音樂教育中具有重要的作用，但是在實(shí)際教學(xué)中，這部分的內(nèi)容往往會(huì)被教師和學(xué)生忽略。就高職音樂教育的發(fā)展來看，加強(qiáng)文化素質(zhì)教育不僅有利于學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的提升，對于學(xué)生綜合能力的發(fā)展也有很大的幫助。加強(qiáng)高職學(xué)生思想素質(zhì)教育可以促進(jìn)學(xué)生形成獨(dú)特的思想，方便學(xué)生更好地理解音樂知識(shí)，從心底對音樂產(chǎn)生熱愛之情。此外，良好的心理素質(zhì)教育可以讓學(xué)生在演奏的過程中發(fā)揮更好的水平，能夠靈活應(yīng)對各種突發(fā)狀況。

二、素質(zhì)教育理念在高職音樂教育中的應(yīng)用