摘要:

后現代課程觀強調課程的建構性、豐富性和差異性。從當前的《金融學》雙語課程實施現狀看，其存在著英文配套教材缺乏;課程設置盲目隨意;課程評價機制落后等問題，本文基于后現代課程觀的相關特點，提出了豐富《金融學》教材資源，科學設置《金融學》課程和構建“學教結合”評價體系的建議。

關鍵詞:

后現代;《金融學》;雙語教學;對策

后現代課程觀是21世紀較為流行的，主要區別現代課程觀的新探索。現代課程觀強調教學過程中教師的主導性，而后現代課程觀強調目標產生于一切活動中，課程目標既是一種目標，同時又是一種手段。教學和課程是連續的，課程不能脫離于教學課程，邊教學邊設計邊思考，這是后現代課程觀的主要特色。早在2001年，教育部就下發了《關于加強高等學校本科教學工作提高教學工作質量的若干意見》，強調推進英語等外語進行教學，尤其是在金融學、國際貿易、生物工程等專業實行雙語教學。在中國金融業改革不斷深入，金融理論不斷創新的背景下，探討后現代課程觀背景下的《金融學》雙語課程教學，很有意義。

一、后現代課程觀的主要理念

從美國后現代課程觀的發展看，主要分成兩種類型:即批判性的后現代主義課程觀與建設性的后現代主義課程觀。無論是哪種類型，其課程設置都主要具備一些特點:

摘要：

《國際貿易實務》課程是一門實踐性、涉外性很強的經濟類專業課程，推行雙語教學是順應該課程特點、我國高等教育教學改革與社會對國際經貿人才需求的需要。采用SWOT分析方法從內部與外部兩個角度對《國際貿易實務》課程推行雙語教學的現狀進行分析，發揚有利因素，避開不利因素，發現存在的問題，并從教學方式設計、教學資源拓寬、師資建設和考核方式改革方面提出建議。

關鍵詞：

國際貿易實務；雙語教學；SWOT分析法；國際經濟與貿易

《國際貿易實務》課程是一門實踐性、涉外性很強的經濟類專業課程，目前全國各大高校對該課程均已開展雙語教學工作，但教學效果不夠理想。因此，本文將借助SWOT分析方法來分析《國際貿易實務》課程推行雙語教學的優勢、劣勢、機會和威脅，發揚有利因素，避開不利因素，發現存在的問題，提出解決辦法，以期對我國未來《國際貿易實務》課程雙語教學的發展有一定的指導意義。

一、《國際貿易實務》課程推行雙語教學的外部機遇

（一）順應我國高等教育教學改革的需要

摘要：

本文首先分析了國內外項目教學法應用的現狀，針對目前財務報表解析雙語教學課程的教學狀況，提出了構建基于項目教學法的財務報表解析雙語教學課程體系，探索適合該課程教學的基本思路和實施策略，并提出了項目教學法在實施過程中的若干對策建議。

關鍵詞：

項目教學法；財務報表解析；雙語教學

隨著全球經濟一體化進程的不斷推進，培養具有國際視野和國際競爭力的人才成為高等教育的關鍵所在。雙語教學作為高等學校教學評估的重要指標之一，對培養綜合性的國際人才有顯著的推動作用。因此，我國各高校紛紛開展了雙語教學課程改革，以提高學生的綜合素質，從而使他們能夠更好地適應社會發展的需求。為了更好地開展雙語教學，我們有必要借鑒國外先進的教學理念和教學方法，采用項目教學法對課程進行教學改革，可以有效地提高雙語教學的質量。

一、項目教學法簡介

（一）項目教學法的概念。

摘要：

《國際貿易》課程的雙語教學改革工作應著眼于教學基礎設施建設、教師素養的提升以及教材編寫質量的提高等多個方面，用“廟”“神”“經”分別喻作雙語教學改革工作必須堅持的三個方向，在《國際貿易》課程的雙語教學過程中全面貫徹“廟”“神”“經”的思想精髓，必將提升《國際貿易》課程雙語教學的質量。

關鍵詞：

國際貿易；雙語教學；“廟”；“神”；“經”

猶如一座萬人景仰的神殿，離不開一間氣勢恢宏的寺廟、一位眾人朝拜的神明和一本傳送千載的圣經一樣，《國際貿易》課程雙語教學質量的高低也同樣取決于這樣的“廟”“神”“經”。那么，何謂提高《國際貿易》課程雙語教學中的“廟”“神”“經”呢？根據筆者多年從事《國際貿易》課程雙語教學工作的經驗，可以將其總結為如下三個方面。

一、雙語教學中的“廟”

“廟”，即建筑物，佛學基礎設施之一。而《國際貿易》課程雙語教學中的“廟”，實際上也就是指教學基礎設施的建設與投入。眾所周知，擁有先進完備的教學基礎設施和良好的教學環境，可以為提高雙語教學質量帶來巨大的便利。但凡一座教學水平較高的學校，都擁有著一流的教學設施和先進的教學設備。首先，《國際貿易》課程的雙語教學離不開一間設備齊全的多媒體教室，能夠集視、聽、音像于一體，便于教師利用先進的教學方法和手段開展多種形式的師生交流與互動，使學生能夠處于一個真實的語言環境，用雙語思維理解和思考問題，真正實現素質教育，培養學生濃厚的學習興趣和發現問題、分析問題進而解決問題的能力。其次，雙語教學環節還應配備各類輔助教學的軟件和設備（電視、互聯網等），引導學生利用課余時間熟悉貿易基本理論，了解世界經濟貿易熱點時事，以拓寬其學術視野，增長見識。具體而言，像外貿沙盤軟件、外經貿新聞、國際經貿熱點時事等，學生都應該利用學校的輔助教學設備進行深入的了解和接觸。最后，進行雙語教學也離不開一間匯集中外優秀著作、書籍的資料室（包括電子圖書館）。一方面，這樣的教學基礎設施可以幫助教師獲取最先進的學術資訊，掌握課堂教學的第一手資料；另一方面，這樣的教學基礎設施也可以為學生自學提供便利的平臺。總而言之，《國際貿易》課程雙語教學質量的提高不能缺少“廟”的建設，只有具備了先進的教學基礎設施，才能為進一步完善雙語教學改革打下堅實的物質基礎。“廟”是雙語教學工作順利進行的前提條件。

［摘要］課題組根據風景園林設計雙語教學存在的問題，以地方高校雙語教學為例，通過對風景園林設計雙語教學進行情境重構、教學方法與考核體系重構，從雙語教學教材選擇、教學方法的選擇、雙語教學課程設計、雙語教學模式選擇等方面，提出培養學生的科學思維和項目實踐能力，以培養國際化的應用型人才。

［關鍵詞］風景園林設計；雙語教學；國際化；課程重構

近年來，有大量國外園林經典理論譯著不斷傳入我國，但是還不能滿足專業的需求，多數優秀的理論成果沒有被國內讀者所接觸，一定程度上制約了風景園林專業國際化的發展。同時，近些年來，外國設計公司與我國設計院的合作日益緊密，國際化設計人才的需求也日益增加。這也對中國高等教育模式的改革提出了新的挑戰，國際化設計人才的培養也成為必然趨勢。風景園林設計課程是風景園林專業的核心課程，同時也是一門實踐性很強的課程，該課程需要培養學生的空間分析與應用能力、場地分析與改造能力、植物配置能力等一系列實踐應用能力，為提高風景園林專業的教學效果，順應我國和國際工程領域的教學改革與發展，培養國際化的風景園林設計人才，開展風景園林設計雙語教學顯得十分緊迫與必要。

一、雙語教學的現狀分析

（一）雙語教學的困境

由于風景園林設計課程涉及的知識點多、專業面廣，在其雙語教學課程建設過程中存以下問題。首先，雙語教材的選擇有限，國內使用于風景園林的雙語教材并不豐富，在一定程度上限制了風景園林專業雙語課程教學的開展。其次，有海外留學經驗的教師較少，其數量遠遠不能滿足雙語教學的需求。雙語課程在教學備課時的工作量無形中會增大，教師講課時容易著重通過英文單詞傳遞信息而忽略專業學科知識點。再次，學生英語水平參差不齊，英語學習環境不足。部分學生對英語學習有抵觸心理，會在學習過程中因聽不懂英語而喪失學習設計的興趣，導致雙語教學展開困難。最后，在英語學習環境方面，學生從大一到大二，雖然一直學學英語課程，但是缺少專業英語的學習與應用的訓練。大多專業英語為選修課，開課情況不理想。因此，相比重點大學，地方高校在雙語教學的教學資源和學生基礎等方面都更為薄弱。

（二）雙語教學教材選擇

一、國際貿易課程中雙語教學模式的科學定位

（一）培養目標的定位

隨著社會的不斷發展，各外貿企業對人才的要求也有了明顯的轉變，企業不再需要懂得外貿知識，但英語能力較低的人才，當前社會更注重的是既懂得專業外貿知識，而且英語能力較強的綜合型人才。因此，在開展國際貿易雙語模式教學中，高校要準確定位培養目標，教師要明確教學目標，然后通過具體的實踐，逐漸地培養學生的英語交流、書寫能力，與此同時，還應該將英語和國際貿易知識進行有機結合，從而實現培養復合型人才的目標。

（二）教材定位

國家貿易雙語教學是否可以取得成功，與教材有著不可分割的聯系。當前很多教材的功能都比較片面，比如說國內的《國際貿易實務》教材，此教材注重進出口貿易基礎知識的講解，但忽視了英語，而英文版的《國際貿易實務》教材，則可以在拓寬學生知識面的同時，培養學生英語應用能力，但此教材非常稀缺，而且價格昂貴。鑒于此種情況，教師在選擇教材的時候一定要慎重，要明確教材的定位，根據學生的實際情況選擇教材。

（三）教學方式定位

當前國際貿易課程雙語教學存在兩個問題，第一是教師的英語水平比較低，無法利用英語進行有效的教學；第二是教師沒有明確教學方式，在教學中一味的使用英語，忽視了對教材基礎知識的講解，本末倒置，從而導致雙語教學模式效果不明顯。鑒于此種情況，高校要對教學方式進行定位，讓教師掌握準確的教學方式，在教學中注重專業知識講解的同時培養學生的英語能力，做到中英結合，進而發揮雙語教學的作用，為國家培養所需的外向型人才。

摘要：

雙語教育是滿足我國高等教育國際化發展需要的重要途徑，也是培養具有國際化意識、國際交流能力和競爭力的復合型人才的重要模式。我國教育改革的熱點中對于雙語教育的關注度逐年增高，目前越來越多的高校計劃實施或者已經實施雙語教學。尤其在全球化商業時代，工商管理專業人員對于雙語能力的要求也越來越高。筆者將探討工商管理課程實施雙語教學的重要性，了解高校工商管理雙語課程的實際現狀與課程教學中存在的問題，以及進一步思考教師與學生如何對工商管理課程雙語教學存在的問題提出有效的改進建議與對策。

關鍵詞：

中英雙語；工商管理課程；教學

自20世紀90年代開始，雙語教學經過多年的發展，目前已經成為我國教育部與全國各個高校教學改革的熱點之一。雙語顧名思義也就是是指運用兩種語言進行課程教學。在教材的選擇，課堂的講授，作業考試等教學一系列的環節中使用兩種語言外語和中文進行全部或者部分教學演練活動。由于英語是當今世界上使用最為廣泛的語言，也是全球通用的語言之一。中國在對外政治，科技，文化，經濟貿易上不斷擴展，這時中國需要更多的英語專業人才。因此，目前我國高校大多數都采用中英文雙語教學方式。

一、雙語對工商管理教學的重要意義

隨著中國加入WTO，全球經濟的一體化以及中國國際地位的提高，我國急需不僅有頂尖知識裝備的人才，還需要精通英語的復合型涉外人才。特別是具有國際化的工商管理復合型人才。因此，工商管理專業的課程教學以及對學生的培養計劃應與國際接軌，使學生在今后能快速的適應變化萬千的社會商業環境。特別是高校中許多優秀的工商管理專業人才，他們在未來將與中國甚至全球競爭者進行競爭或者商談合作。在這種對外商業全球化競爭激烈的環境下，我國高校對工商管理專業雙語教學更加嚴格，從而帶來了更多的機會與挑戰。教育部也明確的要求“本科教育要創造條件使用英語等外語進行公共課和專業課教學。對高新技術領域的生物技術、信息技術等專業以及為適應我國加入WTO后所需要的金融、法律等專業、要更先進一步，力爭三年內，外語教學的課程達到所開課的5%~10%。暫不具備直接用外語講授條件的學校、專業，可以對部分課程先實施外語教材，中文授課，分部到位。”

[摘要]2020年，一場突發的病毒肺炎疫情席卷全球，各行各業深受影響，教育行業也不例外。隨著疫情在各國得到明顯控制，我們進入了后疫情時代。雖然目前病毒沒有消失，但是生產和生活還得繼續，各個領域紛紛尋求轉型與突破，以應對隨時可能再次發生的重大事件。本文以水文地球化學課程為例探討在后疫情時代背景下，進行雙語課程改革面臨的機遇與挑戰。

[關鍵詞]疫情；雙語課程；機遇；挑戰

肺炎疫情發生之初，正值中國的傳統春節，各個行業受到了巨大的損失，但是也有一些行業迎來發展機遇。互聯網、新媒體等行業以其受空間、場地影響較小，具有較強的適應能力，在疫情期間增長迅速。一時間，互聯網+物流、互聯網+餐飲、互聯網+線上銷售等快速發展。在教育領域，疫情發生之際，各地紛紛實行“停課不停學”，億萬學子在家利用手機或者電腦，開始了長達數月的線上學習，教育領域的改革迎來了發展機遇，雙語教學亦是如此。雙語教學是指以兩種以上語言作為教學媒介的教學，其中一種語言并不一定是學生的母語。其目標是讓學生充分地、平衡地掌握兩種語言，或者促使學生學習和使用第二種語言[1]。它的具體內涵因國家和地區的不同而不同。在我國，雙語教學主要指在漢語地區用英語授課的教學形式。雙語教學自2001年教育部政策大力提倡以來，其發展歷程經歷了先快速后遲緩。此次肺炎疫情不僅推動著傳統教育的變革，也給雙語教學的發展帶來了機遇和挑戰。

1雙語課程改革面臨的挑戰

1.1傳統的教育方式亟需改變。經過此次疫情，我們可以發現，傳統的勞動密集型制造業、交通運輸、餐飲、旅游等行業受此次肺炎疫情影響較大，他們因人員密集、受場地限制等因素，在此次疫情中受到重創。我們傳統的教育方式是教師在教室授課、學生在學校接受教育，這種方式需要有固定的學習、生活場地，也避免不了大規模的人口聚集，因此不符合疫情防控的要求，傳統的線下教學方式需要做出改變。傳統的雙語教學也是采用線下教學的方式，隨著教育領域的改革推進，雙語教學方式也應該做出調整。根據防疫專家的預測，隨著秋冬季節的來臨，肺炎疫情還會迎來小范圍的局部暴發，作為人員密集場所的高校，也要提前制定好疫情防控的預案，調整教學方式。

1.2互聯網、新媒體技術推動教育改革。雖然大部分行業在這次肺炎疫情中受影響嚴重，但是也有一些行業迎來了發展的機遇。醫療衛生、健康產業、互聯網、新媒體等因不受時間、地域等限制，發展十分迅速。互聯網技術的快速發展，給各行各業的轉型發展提供了有利條件，互聯網+物流、互聯網+電商、互聯網+醫療、互聯網+教育等行業也得到發展。受肺炎疫情影響，教育領域實行“停課不停學”，為響應教育部門的號召，教師紛紛轉型當起了直播博主，學生們開始了長達數月的線上學習，互聯網技術推動著在線教育平臺快速發展。在線教育平臺為線上教育改革提供了有力支撐，線上教育的發展也進一步促進了在線教育平臺的完善。隨著我國進入后疫情時代，雖然正常的教學活動已經恢復，學生也回到校園，但是局部地區疫情的暴發還是會對高校的教學活動造成影響。在校園里實施在線教育，節約了課堂與課堂之間的交通成本，能夠合理化利用碎片時間[2]，對學生和老師來說都具有更大的優勢，也有利于教師的教學和學生的知識掌握。

1.3中國面臨嚴峻的國際形勢。隨著疫情的發展，中國政府快速做出響應，始終堅持以人民為中心，將人民的生命健康放在首位，同時也得益于中國人民團結一心、共同抗疫，肺炎疫情在中國得到有效控制。然而縱觀全球疫情，能做到中國政府這樣不顧一切、抗疫為大的國家很少，疫情在國外沒有得到遏制，反而愈加嚴重，中國與西方國家在抗疫問題上的矛盾愈演愈烈。加之中美貿易戰、5G之戰等問題在疫情期間也更加突出，中國面臨著嚴峻的國際形勢。我們應該致力于從自身做起，提高綜合國力和競爭力，而教育是綜合國力和競爭力提升的重要基礎，要想在國際市場上具有更大的話語權，我們也必須要掌握國際上的通用語言——英語，因此我們可以從雙語教學改革開始，培養學生掌握專業領域內的理論知識，學習領域內前沿的技術和方法，熟練學會英語的使用和表達，培養具有國際視野、專業能力和綜合素質的復合型人才，以迎接將來更加激烈的國際競爭環境，提高在國際市場上的綜合競爭力。