前言：尋找寫作靈感？中文期刊網(wǎng)用心挑選的金融雙語課程教學(xué)設(shè)計(jì)探析，希望能為您的閱讀和創(chuàng)作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。

一、主動(dòng)學(xué)習(xí)必要條件

主動(dòng)學(xué)習(xí)的必要條件主要包括兩個(gè)方面。首先，要為學(xué)生營造良好的主動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境。我們?cè)?a href="http://www.dzwyw.cn/shejilunwen/jiaoxueshejilunwen/62304.html" target="_blank">金融雙語課程教學(xué)過程中，要通過營造主動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)過程中，在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，在體驗(yàn)中思考深層次問題（分析、綜合和評(píng)價(jià)），以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維、批判性思維以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。其次，要采取主動(dòng)學(xué)習(xí)的教學(xué)方式方法。我們?cè)诮鹑陔p語課程教學(xué)過程中，要著力突破傳統(tǒng)教學(xué)模式中的單向傳授，以多樣化教學(xué)方式方法幫助學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)知、培養(yǎng)情感和發(fā)展能力。我們重點(diǎn)借鑒了國外高等學(xué)校課堂教學(xué)過程中的協(xié)作學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、基于問題學(xué)習(xí)（ProblemBasedLearn-ing，簡稱PBL）等一系列主動(dòng)學(xué)習(xí)方式方法，并取得了良好效果。

二、主動(dòng)學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、教學(xué)目標(biāo)

金融雙語課程主要講授金融領(lǐng)域基礎(chǔ)知識(shí)、理論體系和前沿動(dòng)向，具有很強(qiáng)的理論性、實(shí)踐性和前沿性。ISEC項(xiàng)目學(xué)生具有較好的英文基礎(chǔ)。因此，我們?cè)谶M(jìn)行教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)充分融入主動(dòng)學(xué)習(xí)理念，采用原版教材，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)能夠了解最新、最前沿的金融學(xué)理論與實(shí)踐知識(shí)，使學(xué)生能夠更好地與國際接軌，并為其到國外大學(xué)深造學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)，最終使其成為既精通金融專業(yè)知識(shí)又能夠利用英語自由交流的復(fù)合型高層次人才，提升其就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力。與此同時(shí)，作為ISEC項(xiàng)目的金融專業(yè)教師，必須掌握扎實(shí)的金融專業(yè)知識(shí)，具備較強(qiáng)的英語交流表達(dá)能力；必須要及時(shí)更新教學(xué)理念，從“準(zhǔn)備教給學(xué)生什么”轉(zhuǎn)向“希望學(xué)生利用這些知識(shí)做什么”；必須以學(xué)生為中心，通過案例、討論等教學(xué)方式方法引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，使他們掌握相應(yīng)的金融知識(shí)。

2、教學(xué)過程

（1）課前主動(dòng)預(yù)習(xí)。

英文專業(yè)教材內(nèi)容豐富，知識(shí)點(diǎn)相對(duì)分散，閱讀量大，需要學(xué)生課前預(yù)習(xí)通讀教材內(nèi)容，熟悉專業(yè)名詞。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，可以將課前通讀作為一項(xiàng)任務(wù)布置給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)預(yù)習(xí)課程內(nèi)容，熟悉專業(yè)知識(shí)，提升英文閱讀能力。在課堂教學(xué)導(dǎo)入相關(guān)章節(jié)之前，通過提問、小測(cè)驗(yàn)等方式，抽查學(xué)生課前主動(dòng)預(yù)習(xí)情況，以提升課前主動(dòng)預(yù)習(xí)效果。

（2）課堂主動(dòng)學(xué)習(xí)。

通過課前主動(dòng)預(yù)習(xí)，以提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。而金融學(xué)課程知識(shí)豐富，理論與實(shí)踐結(jié)合緊密，在課堂教學(xué)中還要通過豐富多樣的教學(xué)方式方法來營造主動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生在課堂上能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)。一是重點(diǎn)重述。在課堂教學(xué)過程中要給學(xué)生用英語表達(dá)敘述所聽內(nèi)容的機(jī)會(huì)。這樣不僅要求學(xué)生必須認(rèn)真聽，而且通過重述，還可以使其意識(shí)到對(duì)知識(shí)理解的不足，有助于進(jìn)一步加深對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解，同時(shí)也可以提升其英語口頭表達(dá)能力。在課堂講授過程中，通過原有重要知識(shí)點(diǎn)的穿插回顧等，以引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)聽，鞏固掌握原有專業(yè)知識(shí)，提升英語聽說能力。二是案例分析。金融學(xué)理論與實(shí)踐密切相關(guān)，在課題教學(xué)過程中設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)挠⑽陌咐ㄟ^特定金融事件，給學(xué)生提供主動(dòng)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，訓(xùn)練學(xué)生分析問題解決問題等邏輯思維能力。比如在講授銀行業(yè)相關(guān)章節(jié)時(shí)，可以根據(jù)2013年我國銀行間出現(xiàn)的“錢荒”案例，通過恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生將理論與實(shí)際緊密聯(lián)系起來，加深學(xué)生對(duì)銀行業(yè)相關(guān)內(nèi)容的理解掌握，提升學(xué)生用英文分析問題、解決問題的能力。三是多媒體影音。多媒體影音演示是最直觀的一種教學(xué)形式，學(xué)生非常感興趣。金融領(lǐng)域的英文視聽資料非常豐富，更新及時(shí)，可用來講述金融動(dòng)態(tài)變化方面的教學(xué)內(nèi)容。運(yùn)用多媒體影音資料教學(xué)時(shí)，教師要預(yù)先認(rèn)真研究，就視聽材料內(nèi)容設(shè)計(jì)若干問題，課堂上讓學(xué)生帶著問題觀看；也可以暫停播放，實(shí)時(shí)提問，讓學(xué)生回答；或者邊播放邊提問，邊播放邊引導(dǎo)學(xué)生觀看重點(diǎn)內(nèi)容。播放完畢后，可讓學(xué)生口頭英文總結(jié)，也可針對(duì)前面設(shè)計(jì)的問題，讓學(xué)生談感受、談看法。總之，多媒體影音資料對(duì)學(xué)生具有較強(qiáng)的吸引力，教師要充分利用，并積極引導(dǎo)，才能使學(xué)生從多媒體影音資料的被動(dòng)接受者轉(zhuǎn)換成主動(dòng)學(xué)習(xí)者。四是課堂討論。課堂討論適用于教學(xué)內(nèi)容相關(guān)但容易被學(xué)生誤解的知識(shí)。討論可以使學(xué)生長期保留信息，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。在討論中學(xué)生必須用英文思考分析問題與交流表達(dá)。教師作為引導(dǎo)者，可通過一定的策略方法，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行批判性思考，有序展開課堂討論；討論結(jié)束后，還要進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生正確理解相關(guān)知識(shí)。比如，在講授貨幣市場(chǎng)時(shí)，可設(shè)計(jì)“余額寶”（一種貨幣基金）的相關(guān)討論，讓學(xué)生討論其利弊，加深學(xué)生對(duì)貨幣市場(chǎng)和產(chǎn)品的認(rèn)識(shí)。五是合作學(xué)習(xí)。作為交互學(xué)習(xí)方法，合作學(xué)習(xí)能產(chǎn)生比各自單獨(dú)學(xué)習(xí)更好的效果，使學(xué)生更加高效有益地學(xué)習(xí)，同時(shí)還可提升學(xué)生交流溝通、解決問題以及團(tuán)隊(duì)合作能力。合作學(xué)習(xí)方式多樣，比如可以引入同伴教學(xué)，選出合適的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生準(zhǔn)備，然后在小組中或課堂上用英文進(jìn)行同伴教學(xué)。這種方式要學(xué)生以教師的身份對(duì)同學(xué)進(jìn)行教學(xué)，不僅要熟悉內(nèi)容，而且還要恰當(dāng)表達(dá)，最終才會(huì)產(chǎn)生較好的教學(xué)效果。作為教師，我們知道備課或講課不僅是對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)一步理解和掌握的過程，也是學(xué)習(xí)新知識(shí)和掌握新技能的過程，同伴教學(xué)正是基于這樣的過程，才能產(chǎn)生良好的教學(xué)效果。這也印證了“Youneverreallyknowsome-thinguntilyoutrytoteachittosomeoneelse”（直到你去教別人，你才會(huì)真正弄懂某些東西）。

（3）課后主動(dòng)鞏固。

課后主動(dòng)鞏固包括兩方面的內(nèi)容：一是課堂上所講授的重點(diǎn)難點(diǎn)內(nèi)容；二是課堂上無法一無巨細(xì)地講授的諸多簡單或類似內(nèi)容，可留給學(xué)生課后主動(dòng)鞏固學(xué)習(xí)。教師可將課后主動(dòng)鞏固納入課程考核體系，通過教學(xué)設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生積極利用課余時(shí)間，課后主動(dòng)鞏固相關(guān)內(nèi)容。比如，可以鼓勵(lì)學(xué)生詳讀英文教材、瀏覽英文報(bào)刊、閱讀英文論文，關(guān)注國內(nèi)外金融熱點(diǎn)問題和理論前沿，理論聯(lián)系實(shí)際，豐富專業(yè)知識(shí)。

3、教學(xué)評(píng)價(jià)

教學(xué)評(píng)價(jià)既是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)，也是對(duì)教師教學(xué)工作的評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)（考核）可采用多樣化方式，要將平時(shí)學(xué)習(xí)情況和期末考核有機(jī)地結(jié)合起來，通過課堂提問、課外作業(yè)、小組討論、課堂展示、期末測(cè)試等方式綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，激勵(lì)督促學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)金融專業(yè)知識(shí)，提升專業(yè)英語水平。對(duì)教師教學(xué)工作的評(píng)價(jià)，要按照ISEC項(xiàng)目相關(guān)要求參加培訓(xùn)，參加考核；同時(shí)也要求教師多與學(xué)生溝通互動(dòng)，多與其他教師交流，不斷提升自身教學(xué)水平，更好地引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。

三、結(jié)語

金融雙語課程主動(dòng)學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)教師提出了更高要求。首先，要徹底轉(zhuǎn)變教學(xué)理念。教師要徹底改變傳統(tǒng)教學(xué)模式中的面面俱到，在金融雙語課程主動(dòng)學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)過程中要放開手腳、大膽創(chuàng)新，講解引導(dǎo)要詳略得當(dāng)，力求事半功倍，不斷提高課堂效果。其次，要努力提高自身素質(zhì)。俗話說，要教學(xué)生“一杯水”，教師必須具有“一桶水”。金融雙語課程主動(dòng)學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)教師的知識(shí)和能力提出了更高要求，要求教師的教要有示范性、啟發(fā)性和引導(dǎo)性，要求教師必須具有淵博的學(xué)科知識(shí)和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在課堂主動(dòng)學(xué)習(xí)教學(xué)過程中能夠游刃有余。最后，要及時(shí)反思教學(xué)過程。教學(xué)反思是影響教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素。其中，教學(xué)前反思能使教學(xué)成為一種自覺的實(shí)踐行為，能夠有效提高教師的教學(xué)預(yù)測(cè)和分析能力；教學(xué)中反思能夠確保主動(dòng)學(xué)習(xí)教學(xué)過程優(yōu)質(zhì)高效進(jìn)行；教學(xué)后反思能夠使主動(dòng)學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)理論化。總之，在ISEC項(xiàng)目金融雙語課程教學(xué)過程中，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)既需要教師精心的教學(xué)設(shè)計(jì)、正確引導(dǎo)，也需要學(xué)生的積極參與配合，只有教師外因與學(xué)生內(nèi)因的有機(jī)結(jié)合，才能真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，才能取得良好的教學(xué)效果。

作者：郭方 單位：河南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)金融學(xué)院