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摘要：在文化多元、科技飛速發展的背景下，藝術設計專業的課程設置應該迎合時展需要，對學生的綜合素質提出新的要求。構成藝術設計作為基礎性課程，在學生理論素養提升、實踐能力培養方面發揮著重要的作用?；诖耍撐膹乃囆g設計專業構成藝術設計課程設置的問題出發，結合實用性藝術設計人才培養需要，探究課程改革路徑。

關鍵詞：藝術設計專業;構成藝術設計課程;問題;改革路徑

構成藝術設計課程是高校藝術設計專業的基礎課程。隨著現代社會的不斷發展，文化多元化的背景對設計人才的綜合素質提出了較高的要求。藝術設計專業作為培養專業藝術人才的專業，其在構成藝術設計課程設置的過程中也應該迎合時展需要，對學生提出更加切合實際的要求，在強化學生理論素養的過程中提高其應用能力。但是部分高校藝術設計專業的教育與社會需求脫節，構成藝術設計課程的教學對于人才的培養也存在一些問題。因此，推動構成藝術設計課程改革已經成為當前藝術設計人才培養的迫切需要。

一、構成藝術設計課程教學中存在的問題

構成藝術設計是一門綜合性的藝術學科，涉及美學、光學、色彩學等諸多內容，根據構成效果又可以分為平面構成、立體構成、材料構成、光構成等領域。在藝術設計專業發展中，構成藝術設計是一門基礎課程，對培養學生的藝術美感、強化學生的抽象思維、提高學生的實踐能力具有重要作用。但是從目前高校的構成藝術設計課程教學整體實踐來看，其中存在的問題比較突出。如，缺乏課程之間的知識交互。作為藝術設計中的基本要素，點、線、面、體、色、光在構成設計中的作用不言而喻，但是在實踐教學中，一些教師對于這些基本要素之間的關系以及從美學角度進行設計與構建缺乏深入分析，導致知識交互存在障礙，影響了學生設計能力的發展；教學中存在理論與實踐脫節的問題，這是目前藝術設計專業較為常見的問題。部分教師在構成藝術設計課程教學的過程中，過于注重理論基礎的培養，缺乏對學生構成藝術設計實踐能力的培養。如，在裝飾設計中缺乏對材料選用、搭配、加工等實踐內容的引導，導致部分學生部分學生理論與實踐結合存在困難。針對這些問題，教育者應從新時期藝術設計人才的能力發展需要出發，對構成藝術設計課程作出改革規劃。

二、藝術設計專業構成藝術設計課程改革路徑

1.教學理念的革新

理念創新是藝術設計專業構成藝術設計課程改革的前提，其只有保持教育教學理念與時俱進，才能在人才培養實踐中及時調整，進而為應用型人才的培養作出系統規劃。在藝術設計專業構成藝術設計課程改革的過程中，教師首先應該堅持人本理念，將學生作為課程改革的主體，圍繞學生構建構成藝術設計課程，凸顯學生在藝術設計中的個性；其次，應注重生活化理念的滲透，從社會生活中選取合適的案例，激發學生的設計靈感，如兒童服裝色彩設計、咖啡品牌的包裝設計等，讓學生在生活化的任務中靈活運用構成藝術設計理論。

2.教學內容的調整

教學內容是課程構成的主體，也是人才培養的關鍵。教學內容能否緊跟時展步伐，直接影響著藝術人才素質的高低。因此，藝術設計專業構成藝術設計課程在改革過程中應注重教學內容的調整與創新。具體來講，高校在構成藝術設計課程的設計中，一方面要打破以往課程之間“各自為戰”的局面，增強不同構成藝術之間的交互性，為教學交流提供條件，進而引導學生培養整體的設計思維；另一方面要注重教學內容之間的邏輯性，確保課程設計滿足由易到難的邏輯，以逐漸深化學生的理論素養，強化其構成藝術設計水平。

3.教學方式的創新

教學方式是知識傳遞的途徑，在一定程度上決定了學生對知識的接受程度。在以往的構成藝術設計教學中，教師往往習慣于利用理論講授和示范教學相結合的方式與學生開展互動，在課程改革的背景下，教學方式的創新需要越來越迫切?；诖?，高校教師應結合經驗和學生的個性化發展需要，推動教學方式的創新，如，根據色彩構成內容為學生設計學習任務，要求學生通過分組對商品的禮品包裝進行色彩設計。這樣的設計過程打破了以往知識講解的沉悶與僵化，讓學生能夠在更加廣泛的課堂互動中培養自主設計能力，提升構成藝術設計效果。

4.教學交流的拓展

教育教學是一個互動溝通的過程。教師作為教學的主導者，不應該將自身的教學理念、實踐能力局限在某一范圍內，而應該積極展開交流，不斷汲取他人的教學經驗，從而為學生提供更加新穎的教學內容、更加靈活的教學方式。高校在這一過程中也應積極推進，組織教師開展教學研討，使其在交流中相互補充和提高，不斷提升藝術設計教學水準。

三、結語

在現代社會不斷發展的背景下，教育理念與課程內容應該不斷更新。在藝術設計專業，構成藝術設計課程作為人才培養的基礎性課程，不僅要在內容上作出調整，還應該保持教育教學手段和方式與時俱進，這樣才能跟上現代藝術設計發展的步伐，為人才的全面培養構建良好環境。

參考文獻：

[1]趙瓊.藝術設計專業《構成藝術》課程的教學方式研究.傳播力研究，2017（12）.

[2]杜冰，張建設.藝術設計專業基礎課程教學改革研究與實踐.河北農業大學學報（農林教育版），2014（3）.

作者:孫汝 單位:濰坊科技學院