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摘要：在創(chuàng)新型應(yīng)用人才培養(yǎng)理念下，針對(duì)企業(yè)形象設(shè)計(jì)課程存在的不足之處提出一些探索性教改建議。一是強(qiáng)化創(chuàng)新思維能力和團(tuán)隊(duì)合作能力的培養(yǎng)；二是增加與社會(huì)化媒體聯(lián)系緊密的教學(xué)內(nèi)容；三是嘗試聯(lián)手相關(guān)課程教師和聯(lián)袂一線設(shè)計(jì)師共同指導(dǎo)學(xué)生。旨在使學(xué)生學(xué)以致用，知行合一，使人才供給側(cè)與需求側(cè)相協(xié)調(diào)，實(shí)現(xiàn)高校與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的無(wú)縫銜接。

關(guān)鍵詞：企業(yè)形象設(shè)計(jì)課程；創(chuàng)新型應(yīng)用人才培養(yǎng)；教改

創(chuàng)新型人才培養(yǎng)是近幾年高等教育非常關(guān)注的問題，尤其是“十三五”期間，伴隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入新常態(tài)，高等教育面臨改革與發(fā)展的新形式、新環(huán)境和新要求。如何提升創(chuàng)新型人才培養(yǎng)質(zhì)量成為重中之重。從根本上說(shuō)，創(chuàng)新型人才離不開實(shí)踐，更離不開所學(xué)在社會(huì)中的應(yīng)用。藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)本身就屬于應(yīng)用型專業(yè)，因此，培養(yǎng)的創(chuàng)新型人才應(yīng)該是創(chuàng)新型應(yīng)用人才，即能夠較系統(tǒng)地掌握專業(yè)必需基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)，掌握專業(yè)必要基本技能、方法和相關(guān)知識(shí)，具有從事專業(yè)實(shí)際工作和研究工作的初步能力，具有開拓創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的高級(jí)專門人才。企業(yè)形象設(shè)計(jì)課程作為高校視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)的一門專業(yè)課，旨在培養(yǎng)學(xué)生宏觀把握能力和綜合設(shè)計(jì)能力，以及將設(shè)計(jì)理念與市場(chǎng)要素結(jié)合的能力。在創(chuàng)新型應(yīng)用人才培養(yǎng)理念下如何讓該課程與人才培養(yǎng)模式相吻合是需要我們思考的問題。

一、學(xué)生在實(shí)訓(xùn)過程中存在的問題

自20世紀(jì)90年代以來(lái)，企業(yè)形象設(shè)計(jì)課程已成為我國(guó)高等藝術(shù)院校和綜合性大學(xué)藝術(shù)專業(yè)視覺傳達(dá)方向必修專業(yè)核心課程之一，經(jīng)過幾十年的發(fā)展建設(shè)，在高校教學(xué)中取得了一定的成績(jī)，但也顯示出一些不足之處。

1.獨(dú)立完成課題，忽視團(tuán)隊(duì)精神

好的設(shè)計(jì)方案從構(gòu)思、策劃，到最后實(shí)施，應(yīng)該由團(tuán)隊(duì)協(xié)同合作完成，但目前，很多課題訓(xùn)練基本都由學(xué)生獨(dú)立完成，學(xué)生意識(shí)不到由于彼此之間缺乏交流，個(gè)體設(shè)計(jì)方案和設(shè)計(jì)思路會(huì)受到很大限制。企業(yè)形象設(shè)計(jì)本身是一項(xiàng)很繁雜的系統(tǒng)工程，需要集體的智慧共同協(xié)作來(lái)完成，靠一個(gè)人，甚至兩個(gè)人的力量都是不可能的。所以，獨(dú)立完成課題的實(shí)訓(xùn)方法會(huì)使學(xué)生設(shè)計(jì)思路受限且忽視團(tuán)隊(duì)精神。

2.虛擬課題，割裂市場(chǎng)需求

由于課題基本都是虛擬的，即使在一些設(shè)計(jì)類網(wǎng)站獲得的懸賞任務(wù)也都缺乏真實(shí)地與客戶進(jìn)行多角度、多點(diǎn)多面的溝通，不能獲取他們的確切想法，加上市場(chǎng)調(diào)研也由學(xué)生臆想完成，一切都處于理想化階段。這種“假”多多少少割裂了與市場(chǎng)需求之間的關(guān)系，使理論不能與實(shí)踐真正相結(jié)合，不利于學(xué)生創(chuàng)新能力和發(fā)現(xiàn)問題意識(shí)的培養(yǎng)。

3.缺乏主觀能動(dòng)性，不善于思考

由于虛擬課題缺乏針對(duì)性，不宜激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)，導(dǎo)致學(xué)生不善思考，在頭腦中很容易形成企業(yè)形象設(shè)計(jì)無(wú)非就是設(shè)計(jì)一個(gè)LOGO，然后到處貼用。另外，由于可以很便捷地從網(wǎng)上獲取模板，所以，借助模板完成的學(xué)生作業(yè)除LOGO不一樣外，所選類別基本一樣，而不知道企業(yè)形象設(shè)計(jì)應(yīng)用系統(tǒng)部分涉及的內(nèi)容一定要適合企業(yè)本質(zhì)，度身訂造，一定要根據(jù)企業(yè)特質(zhì)有側(cè)重點(diǎn)，且跟上時(shí)展的需要。

二、創(chuàng)新型應(yīng)用人才培養(yǎng)理念下企業(yè)形象設(shè)計(jì)課程改革策略

要想使學(xué)生做到“學(xué)以致用”，更好地適應(yīng)社會(huì)需求的變化，在企業(yè)形象設(shè)計(jì)課程教學(xué)中要突破傳統(tǒng)思維束縛，進(jìn)一步拓寬視野，探索新的、更適合的教學(xué)策略。

1.教學(xué)過程中強(qiáng)化能力培養(yǎng)

社會(huì)需要具有創(chuàng)新能力、獨(dú)立思考和解決問題的能力，以及擁有團(tuán)隊(duì)合作能力的人才，這已成不爭(zhēng)的事實(shí)。這樣的人才被用人單位看做是最寶貴的資產(chǎn)，因?yàn)橛萌藛挝磺宄J(rèn)識(shí)到，人才就是一切，有優(yōu)秀的人才才可能使自己在競(jìng)爭(zhēng)激烈的今天站穩(wěn)腳跟。所以，大學(xué)階段應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生這幾方面的能力。

（1）運(yùn)用思維導(dǎo)圖設(shè)計(jì)方法，增強(qiáng)創(chuàng)新思維能力

思維導(dǎo)圖也被稱為表達(dá)發(fā)散性思維的有效圖形思維工具，本質(zhì)上是一種視覺化的圖表，在不清楚信息之間關(guān)系時(shí)可以激發(fā)靈感，從而產(chǎn)生觀點(diǎn)和概念。由于人們思維方式很少是線性結(jié)構(gòu)的，而且面對(duì)復(fù)雜問題時(shí)不會(huì)采用彼此孤立的簡(jiǎn)單方法，所以思維導(dǎo)圖可以反映人們?nèi)绾慰紤]某個(gè)問題的復(fù)雜關(guān)系。通過思維導(dǎo)圖可以更好地理解人們優(yōu)化和組織信息的各種方式。由于思維導(dǎo)圖具備強(qiáng)調(diào)自由發(fā)散聯(lián)想的特點(diǎn)，使其比較適合用于激發(fā)創(chuàng)造力的活動(dòng)。相對(duì)于學(xué)習(xí)文理科的學(xué)生，這種方法更適合于學(xué)習(xí)藝術(shù)設(shè)計(jì)的學(xué)生，因?yàn)樗囆g(shù)類學(xué)生既要擅長(zhǎng)感性思維，又要擅長(zhǎng)理性思維。學(xué)生們針對(duì)課題要求完成思維導(dǎo)圖后，每個(gè)人要解釋圖中各種信息以及代表的意義，即描述自己的想法。在討論過程中每個(gè)人不但闡述了自己的觀點(diǎn)，同時(shí)也了解了他人的想法。所以學(xué)生在討論過程中靈感火花隨時(shí)被點(diǎn)燃，隨時(shí)會(huì)迸發(fā)出新的想法，新的創(chuàng)意點(diǎn)。在這階段，激烈討論能夠激發(fā)學(xué)生用嶄新的視角來(lái)重新審視思維導(dǎo)圖，使創(chuàng)新思維意識(shí)不斷增強(qiáng)，既拓寬了設(shè)計(jì)思路，也增進(jìn)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

（2）以真題實(shí)訓(xùn)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力

這種教學(xué)方法的前提是利用教師個(gè)人社會(huì)資源將實(shí)際設(shè)計(jì)項(xiàng)目引入課堂。安排學(xué)生與設(shè)計(jì)公司員工同時(shí)做項(xiàng)目，形成公司團(tuán)隊(duì)組和學(xué)生團(tuán)隊(duì)組，學(xué)生團(tuán)隊(duì)組因人數(shù)較多，又以4-6人為一組分為幾個(gè)小團(tuán)隊(duì)。學(xué)生以設(shè)計(jì)師身份直接接觸客戶，了解他們的需求、想法，然后做相關(guān)市場(chǎng)調(diào)研，撰寫調(diào)研報(bào)告，提出策劃方案，與客戶溝通討論，汲取意見后，根據(jù)方案首先完成視覺識(shí)別系統(tǒng)的基本識(shí)別要素部分，然后在其基礎(chǔ)上完成應(yīng)用識(shí)別部分，最后裝訂成企業(yè)形象視覺識(shí)別手冊(cè)，與設(shè)計(jì)公司團(tuán)隊(duì)方案同時(shí)以競(jìng)標(biāo)形式送到客戶手里。由于學(xué)生投入到具體項(xiàng)目中，不但充分調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，也突出了教學(xué)的雙邊性。學(xué)生通過深入挖掘企業(yè)文化理念，并以此為核心完成整套設(shè)計(jì)方案，整個(gè)過程下來(lái)，不但鍛煉了溝通協(xié)調(diào)能力，也深化了課程應(yīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)也在掌握課程相關(guān)知識(shí)的深度與廣度上有了很大提高。不但鍛煉了學(xué)生敏銳的洞察力、勤于思考問題、分析問題和解決問題的能力，也培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)精神，有助于與社會(huì)對(duì)接。培養(yǎng)既有扎實(shí)理論知識(shí)，又有很強(qiáng)動(dòng)手能力的創(chuàng)新型應(yīng)用人才必是中國(guó)未來(lái)發(fā)展動(dòng)力的關(guān)鍵。

2.教學(xué)內(nèi)容與實(shí)訓(xùn)中需與時(shí)俱進(jìn)

傳統(tǒng)企業(yè)形象設(shè)計(jì)課程中視覺識(shí)別系統(tǒng)應(yīng)用部分的媒體廣告類主要以電視廣告、報(bào)紙廣告、雜志廣告、企業(yè)宣傳冊(cè)、直郵、路牌、燈箱等為主。21世紀(jì)隨著互聯(lián)網(wǎng)流行和使用者數(shù)量呈幾何級(jí)數(shù)增長(zhǎng)，現(xiàn)有媒體形式迅速發(fā)生了變化，網(wǎng)絡(luò)成了所有媒體的傳遞方式，并且囊括了文本、語(yǔ)音、視頻、圖像等多種形式，網(wǎng)絡(luò)發(fā)生的這種革命性整合，其創(chuàng)新能力讓人瞠目結(jié)舌，網(wǎng)絡(luò)迅猛地把一切信息進(jìn)行了數(shù)據(jù)化。在這種社會(huì)化媒體環(huán)境下，媒體廣告類應(yīng)增加網(wǎng)絡(luò)傳媒綜合運(yùn)用方面的內(nèi)容。有資料表明，國(guó)外的品牌企業(yè)越來(lái)越重視圖片、音頻、視頻在互聯(lián)網(wǎng)傳播中的應(yīng)用，紛紛設(shè)立獨(dú)立的圖片、音/視頻處理崗位以應(yīng)對(duì)這個(gè)時(shí)代的到來(lái)。所以，在教學(xué)中要增加與社會(huì)化媒體聯(lián)系緊密的內(nèi)容，這樣才能使設(shè)計(jì)與社會(huì)發(fā)展的脈搏相一致。

（1）塑造企業(yè)形象需打造完美網(wǎng)站

真正有意義的企業(yè)網(wǎng)站是從建立網(wǎng)上品牌入手的。首先，選擇一個(gè)合適的域名，其次，給自己設(shè)計(jì)網(wǎng)頁(yè)。網(wǎng)頁(yè)是受眾認(rèn)知企業(yè)品牌形象的橋梁，所以其設(shè)計(jì)與制作的好壞是非常關(guān)鍵的。每個(gè)設(shè)計(jì)師都深知視覺效果的重要性，如何使用視覺元素打造完美網(wǎng)頁(yè)是設(shè)計(jì)師們一直在追求的。標(biāo)識(shí)、字體、顏色、廣告語(yǔ)等等必須與網(wǎng)下企業(yè)形象規(guī)范一致，首頁(yè)和子頁(yè)的版式設(shè)計(jì)風(fēng)格要統(tǒng)一。好的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)該達(dá)到易于導(dǎo)航、打開迅速、主題突出、與企業(yè)形象一致。另外還要保證網(wǎng)頁(yè)經(jīng)常更新，隨時(shí)最新鮮內(nèi)容，讓受眾感受到企業(yè)不僅僅注重直觀化的視覺識(shí)別系統(tǒng)的展示，對(duì)企業(yè)行為識(shí)別也是非常重視的。一個(gè)版式漂亮、滾動(dòng)流暢、加載信息快、信息結(jié)構(gòu)清晰的網(wǎng)站肯定能讓用戶有正面的即時(shí)情緒，勢(shì)必會(huì)對(duì)塑造企業(yè)形象達(dá)到事半功倍的成效。

（2）塑造企業(yè)形象應(yīng)關(guān)注移動(dòng)

APP正如Google前負(fù)責(zé)人EricSchmidt所說(shuō)：“Putyourbestpeopleonmobile”。便捷+網(wǎng)絡(luò)的普及，使人們?cè)谝苿?dòng)終端上花費(fèi)的時(shí)間越來(lái)越多，移動(dòng)應(yīng)用程序，即移動(dòng)APP被賦予了極大關(guān)注。如果發(fā)現(xiàn)顧客想要進(jìn)行某種與自己的企業(yè)相關(guān)的活動(dòng)，可以考慮創(chuàng)建一個(gè)移動(dòng)APP。常見的移動(dòng)APP類型主要有：業(yè)務(wù)展示型、現(xiàn)場(chǎng)服務(wù)型、移動(dòng)辦公型、移動(dòng)客戶關(guān)系管理型、人員管理型、企業(yè)協(xié)作型、企業(yè)社交型。雖然這是一個(gè)APP盛行的時(shí)代，但并不是所有企業(yè)都適合開發(fā)APP，企業(yè)應(yīng)分析清楚，自己到底需要什么樣的APP。如果APP有很多用戶參與使用，對(duì)塑造企業(yè)形象，建立知名度是很有幫助的。在移動(dòng)APP開發(fā)中，UI（UserInterface）設(shè)計(jì)，即用戶界面設(shè)計(jì)是很重要的。一款好的UI設(shè)計(jì)不是僅僅追求視覺效果多么抓人眼球，更多的還是要關(guān)注信息的可讀性與易讀性。UI設(shè)計(jì)應(yīng)該把用戶體驗(yàn)放在第一位，然后再進(jìn)行視覺效果設(shè)計(jì)。試想一款結(jié)構(gòu)清楚、行為導(dǎo)向清晰、目標(biāo)明確、擁有舒適視覺享受的APP會(huì)有很多用戶喜歡使用的。

（3）塑造企業(yè)形象要善用電子書

傳統(tǒng)企業(yè)形象設(shè)計(jì)課程視覺識(shí)別系統(tǒng)應(yīng)用部分都會(huì)涉及到紙媒宣傳冊(cè)，但以網(wǎng)絡(luò)為載體的社會(huì)化媒體時(shí)代，給紙媒帶來(lái)了生存危機(jī)。作為企業(yè)可以用電子書代替?zhèn)鹘y(tǒng)的紙媒宣傳冊(cè)，可以通過宣傳性文件推廣自己或產(chǎn)品，加強(qiáng)品牌形象的樹立，使企業(yè)形象緊跟時(shí)代步伐。由于制作電子書時(shí)可以添加鏈接其他網(wǎng)絡(luò)資源，如將自己的網(wǎng)站、官方微博、微信公眾號(hào)等做鏈接，人們就可以通過鏈接對(duì)企業(yè)整體形象有個(gè)認(rèn)識(shí)。電子書可以通過電子郵箱寄給客戶，也可以通過微信直接推送，更可以將其生成二維碼，讓人們通過微信掃一掃獲取。反之，也可在網(wǎng)站、微博上鏈接電子書二維碼，人們也可以通過這些地方直接獲得電子書。在做電子書的時(shí)候可以融入音頻、視頻，也可以適當(dāng)加入一些動(dòng)效，它們可以令電子書錦上添花，觸動(dòng)受眾視聽感官，達(dá)到很好的記憶效果。通過社會(huì)化媒體渠道會(huì)帶動(dòng)企業(yè)形象全方位發(fā)展，企業(yè)要有將網(wǎng)站、移動(dòng)APP、電子書等可視化品牌作為自身最重要資產(chǎn)的理念。

（4）塑造企業(yè)形象應(yīng)強(qiáng)化導(dǎo)視設(shè)計(jì)

導(dǎo)視設(shè)計(jì)是環(huán)境布局的重要環(huán)節(jié)，是營(yíng)造風(fēng)格、塑造文化的重要組成部分。出色的導(dǎo)視不但是一種導(dǎo)向載體，而且也是很好的企業(yè)形象宣傳者；不但彰顯企業(yè)魅力，而且能夠喚起受眾情感，使他們感受到人性化服務(wù)。如今，已被各類企業(yè)廣泛重視，所以學(xué)生很有必要在學(xué)習(xí)企業(yè)形象設(shè)計(jì)時(shí)進(jìn)行深入研究。而目前情況是，有的院校只是在理論講授部分一帶而過，有的則是根本不涉及。筆者從多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以及社會(huì)發(fā)展需要看，在教學(xué)中非常有必要強(qiáng)化這部分內(nèi)容。良好的導(dǎo)視設(shè)計(jì)以企業(yè)理念或企業(yè)文化為背景，具有科學(xué)的導(dǎo)向分類、充滿人性關(guān)懷和傳遞信息準(zhǔn)確的特點(diǎn)。突出其功能性的同時(shí)又兼?zhèn)湓O(shè)計(jì)中的美感。在設(shè)計(jì)中考慮到人們的視覺規(guī)律及人體工程學(xué)，從而確定尺寸、外形等；導(dǎo)視系統(tǒng)材料選擇上應(yīng)充分考慮室內(nèi)外因素，比如溫度的高低、雨水量等等；導(dǎo)視系統(tǒng)色彩上遵循企業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)色和輔助色。一套完善的導(dǎo)視設(shè)計(jì)準(zhǔn)確傳播信息的同時(shí)，定能為塑造良好企業(yè)形象添上靚麗一筆。

3.教學(xué)形式上嘗試聯(lián)手指導(dǎo)

如何使人才培養(yǎng)能更好地服務(wù)于社會(huì)和經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)的實(shí)際應(yīng)用，如何使學(xué)生畢業(yè)后很快與社會(huì)接軌，除了注重能力培養(yǎng)，增加一些緊跟時(shí)展需要的教學(xué)內(nèi)容外，在教學(xué)形式上也應(yīng)有一些新的探索，用來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及熱情，以提高課程實(shí)施效果及教育教學(xué)質(zhì)量。

（1）聯(lián)手相關(guān)課程教師參與指導(dǎo)

企業(yè)形象設(shè)計(jì)是一門綜合性很強(qiáng)的課程，需要將平面媒介廣告設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、用戶界面設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)、招貼設(shè)計(jì)、廣告企劃等課程知識(shí)交叉融合。術(shù)業(yè)有專攻，作為教授此課程的教師不可能對(duì)這些相關(guān)課程知識(shí)掌握得非常精。為了讓學(xué)生能夠很好地將相關(guān)課程知識(shí)相互銜接，恰到好處地運(yùn)用到設(shè)計(jì)中，適當(dāng)邀請(qǐng)這些課程主講教師參與指導(dǎo)，對(duì)提高學(xué)生綜合運(yùn)用專業(yè)知識(shí)解決問題能力是很有效的。這種聯(lián)手指導(dǎo)的教學(xué)形式不但鍛煉了學(xué)生自主探究問題和解決問題的能力，也鍛煉了學(xué)生將專業(yè)知識(shí)綜合運(yùn)用的能力，而從某種程度上說(shuō)，教師自身專業(yè)知識(shí)得到了一定的加強(qiáng)。

（2）聯(lián)合一線設(shè)計(jì)師參與指導(dǎo)

為了使學(xué)生提高創(chuàng)作和實(shí)際設(shè)計(jì)能力，達(dá)到理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，邀請(qǐng)具有良好專業(yè)素養(yǎng)和豐富設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)的一線設(shè)計(jì)師參與實(shí)踐指導(dǎo)，不失為非常有效的方法。學(xué)生通過分享他們的成功案例、心路歷程及對(duì)設(shè)計(jì)的思考，通過分享最新行業(yè)資訊，不但開拓了視野，提高了創(chuàng)意能力，還進(jìn)一步深化了對(duì)設(shè)計(jì)藝術(shù)和價(jià)值的認(rèn)知與理解，必然能使專業(yè)水準(zhǔn)得到一定程度的提升。一線設(shè)計(jì)師完全并從實(shí)踐角度詮釋企業(yè)形象設(shè)計(jì)理論，定能使學(xué)生受益頗多，使教師受益匪淺。這種可塑性強(qiáng)、充滿創(chuàng)意空間的教學(xué)形式不僅僅適用于企業(yè)形象設(shè)計(jì)課程，可以說(shuō)適合于所有設(shè)計(jì)類專業(yè)課程，更可以說(shuō)是藝術(shù)與設(shè)計(jì)創(chuàng)意教育不可或缺的環(huán)節(jié)。

三、結(jié)束語(yǔ)

企業(yè)形象設(shè)計(jì)課程是一門綜合性非常強(qiáng)的，理論與實(shí)踐緊密結(jié)合的課程，在教學(xué)內(nèi)容與實(shí)訓(xùn)，以及教學(xué)形式上的探索將有利于增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、組織協(xié)調(diào)能力及實(shí)踐能力的提高，使學(xué)生學(xué)以致用，知行合一。定能有效化解人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求不一致的人才供需結(jié)構(gòu)性矛盾，使人才的供給側(cè)和需求側(cè)相協(xié)調(diào)，實(shí)現(xiàn)高校與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的無(wú)縫銜接，體現(xiàn)創(chuàng)新型應(yīng)用型人才培養(yǎng)理念。

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作者:李美霞 單位:天津師范大學(xué)