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摘要：隨著時代的發展，信息工程進入到蓬勃發展的時期。經濟建設的發展促進信息工程的良好循環，但在信息工程要求越來越高的同時，對全面人才的要求也越來越高。本文以中職線上教學的《網頁設計與制作》課程的解說為出發點，分析中職線上教學的《網頁設計與制作》課程的現狀及發展，并對中職線上教學的《網頁設計與制作》課程模式進行一定的探究。

關鍵詞：中職線上教學；網頁設計與制作；課程模式

0前言

隨著信息化時代的飛速發展，信息產業高速的進步。在信息產業不斷向前的同時，也對信息化的全面型人才提出更高的要求。中職學校作為培養技術型人才的重要基地，本著以學生為本的教學理念，積極全面地開展新時代的信息化教育，形成一套獨屬自己的計算機教學新體系，充分發揮教育的作用，培養信息化時代的全面型人才。伴隨新時代的發展，計算機類的課程也在不斷進行改革。其中《網頁設計與制作》課程作為計算機課程中關鍵的一課，應引起學校，教師及學生的高度重視，以適應時展，為時代輸送良好、全面的計算機人才。

1《網頁設計與制作》課程簡述及特點

1.1《網頁設計與制作》課程簡述

首先，網頁設計與制作這門課程是從計算機網絡技術、計算機應用技術和計算機安全技術這三個方面進行研究、分析的一個學科門類。主要針對一些網頁的設計開發以及網站的開發管理等工作。通過這門課程的學習可讓學生掌握網頁設計的基本技能，實現獨立制作靜態以及動態的網頁界面及運行流程，包括后續對網站的維護以及管理，在具備基本技能的同時，也能學到和團隊友好協作的精神。就《網頁設計與制作》這門課程而言，對平面設計和網頁設計語言這兩門課程來說，是延續性項目的應用，而對后續的交互式網頁動畫設計的課程來說，它又起到引導的作用。因此這門課程對整個計算機網頁的學習應用有非常重要的作用，是應當重視且積極創新發展的一項學科。

1.2《網頁設計與制作》課程特點

作為一門承上啟下的應用型學科，《網頁設計與制作》具備技術和藝術的交融性。其特點主要有以下幾方面：1.2.1整個課程具備較強的專業性。《網頁設計與制作》這門課程主要學的就是網頁建設與開發，與未來就業崗位上的工作息息相關，因此它是專業領域的專業技能，學生在整個課程中的學習過程就是他們經驗的一種積累，這也要求教師在實際訓練的過程中從實際出發。多實踐、多動手。1.2.2整個課程具備較強的實踐性。《網頁設計與制作》課程需從理論出發，但必須落足于實踐，才能把知識融會貫通，真正運用到實際的操作中去。因此一定要明確落實實踐才是整個課程的主線，學生應擁有充足的動手機會豐富自己的實踐經驗，提升自己的技能水平。這樣使得理論促進實踐，實踐也反過來輔助理論的教學。1.2.3整個課程具備較強的開放性。《網頁設計與制作》課程可說是近幾年來發展最快的一門課程。因為網頁設計它不僅需計算機方面的技能，也需學生有良好的審美能力和人文素養，能對整個網站的開發信息進行有效的整合，結合實際推出一個完整的網頁設計。[1]

2《網頁設計與制作》的課程現狀及發展

2.1課程在計算機應用當中的重要地位

隨著信息化時代的發展，信息行業對全面型計算機人才的需求量越來越大。以往產業更追求學術性、知識性的人才，現在產業更加希望得到的是全面、技術型的人才。因此現在的人才培養模式中，更應注重技能型人才的培養，把技術運用到實際，讓實際的運用占據主導地位。對中等職業學校而言，更是培養技術型人才的主力軍，無論從質量還是數量來說，相較于以往都要提升人才的全面素養，積極地為社會輸送全面型的計算機人才；同時就計算機課程而言，對提升中職學校學生的綜合素質也起著極為重要的作用，能對后續的人才發展起到有效的鋪墊。

2.2課程在計算機應用當中的不足

面對飛速發展的時代，計算機課程雖經歷著整體的不斷變革，但針對某些方面仍存在些小的不足。比如在教學內容上的相對滯后或是教學方式上的不先進性，這些因素都在制約整個人才教育的發展。失去創新的課程教育，也就制約整個職業教育水平的發展，主要存在有以下幾方面的問題：2.2.1教師自身水平的不足。雖然為人師必有其好的地方，但如果不通過及時的學習、及時的補充，就不能很好地完善自身、完善整個教育體制。對教師自身而言，其具備的知識太過陳舊，沒有結合時代爭先創新，在教學方法上也顯得太傳統，因此學生并不能很好地吸收知識，達到教學相長的效果；2.2.2課程實踐運用得不夠。實踐是整個課程的主體，因此理論只是用于輔助實踐運用的進行，必須強調實踐的主體地位，給學生更多的實踐運用的空間，讓他們能學有所用，充分地把自己所學運用到網頁設計中；同時在課程的設置上也不應過于局限，要給學生營造一個開放的氛圍，才能做到技術和藝術的完美結合。

2.3課程在計算機應用中的發展

中等職業學校的基礎任務是要把知識轉化為實踐，把實踐轉化為能力，培養綜合全面的計算機人才。但目前，我國的中職教育面臨著各式各樣的問題。比如招生的生源質量低且學生之間的差異較大，教學本身的拓展難以開展；學生本身的基本素養不高而無法對知識有效應用，因此無法將知識進行合理轉化；或是因為實踐能力的不足，畢業學生就業困難等問題。諸多問題的存在從各個方面制約著中職教育的發展。要改善這方面的問題需多方因素的考慮，但從教學這方面來說，教學上的局限性也就局限了教育的發展。因此對教學模式進行重新的定位，激發學生的學習興趣，是必要且必行的工作。

3《網頁設計與制作》課程模式的分析

3.1理論和實踐的融合

《網頁設計與制作》這門課程不同于對計算機理論的學習，這門課程需要的是一種理論和實踐的融合應用，才能將這門課融會貫通。因此，僅靠教師在課堂上的講解舉例，并不能讓學生真正充分了解這門課程的運用。要讓學生真正地掌握這門課程，就要積極地給學生創作動手實踐的機會，在理論課程開展的同時，要對學生的實踐課程給予高度的重視。只有通過不斷的課堂實踐，學生才能把知識真正的化為己用，把理論和實踐充分結合，不僅了解自身的不足，也吸取別人身上的長處。因此提高實踐課程在教學中的比例勢在必行；同時在課后也應給學生多布置實踐應用的網頁設計作業，促進學生間的良好交流.如圖1為學生實踐后的作品展示，通過這一教學手段，可充分激發學生的積極性，使其愿意并專注于課堂內、外的實踐教學。[2]

3.2優化教師整體水平

不可否認的是教師的教學水平直接決定教學的質量。因此要從根本上提升教學的質量，首先要優化整體教師的水平。特別是針對計算機這一門學科，時代日新月異，其技術的發展也不斷更迭，因此這對教師提出了更高的要求。一方面說教師也必須順應時代需求，不斷的自主學習，以實現良好的自我提升。在自身具備良好水平的基礎上，才能對學生進行的有效的教學；另一方面是對學校的設備也要及時的更新換代，保證計算機設備的配置能及時滿足現代化需求，既為學生提供優質的教學資源，也為學生營造一個良好的學習環境。

3.3加強針對性教學

因為招生情況的不同，所有學生的水平不可能在同一層次。在這樣情況下，如要求每個學生完成同樣的任務，其實并不是一個科學的教學方式。因此為達到更好的教學目的，可對學生進行分層次、分批次的針對性教學。比如在科學教程中，教師給出具體的課程目標并將其從易到難劃分為幾個板塊，學生根據自身水平不同的選擇對應的項目進行完成。一些實踐能力較強的同學可選擇一些較難的項目進行設計，而一些水平較差的同學可從簡單的項目開始，使之也能獲得強烈的滿足感，促進其學習興趣。總之，對計算機課程的設計就是針對不同層次的學生實施不同水平的教學，引導每位學生參與實踐課堂，感受到學習《網頁設計與制作》這門課程的樂趣。如圖2所示網頁制作課程的設計，針對網頁制作課程的相關要求可將其分為入門篇、提高篇、拓展篇，通過層層遞進的教學方式幫助學生由淺入深地了解網頁，認知其過程，并完成整體的設計制作。

4結束語

《網頁設計與制作》課程不僅是學習對計算機的具體運用，更涉及多項學科應用，是綜合性、全面性的技術；同時《網頁設計與制作》課程是網頁整體建設的重要前提，因此要對其保持足夠的重視。就目前來看，我國中職教育在《網頁設計與制作》這門課程的教學內容及方法仍存在一定不足，因此對課程的創新發展勢必要有序進行。要真正地實現教學上的有效發展，一定要落實教師基本水平的優化，通過現有教學資源對整個教學進行創新設計，加強課程技術層面的要求，培養可持續發展的全面型技術人才，促進信息產業的循環發展。

參考文獻

[1]杜娟.中職計算機網頁制作課程實踐教學研究[J].科技創新導報，2017（3）：210-211.

[2]鄭佳敏.論中職計算機網頁制作的教和學[J].科教導刊（電子版），2019（12）：100-100.

作者:邊迪 單位:沈陽市公用事業技工學校