前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的中職廣告設計人才培養策略，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
一、實施廣告設計工作室人才培養模式的意義
工作室人才培養模式是以滿足行業需求為前提，以職業能力為導向，注重培養學生的實踐創新能力，使課堂和崗位實現成功對接的一種人才培養模式。工作室人才培養模式對學生的生產實踐能力、創新能力與自主創業能力都起到一定的促進作用，能結合學生職業能力培養要求，對學生的知識、能力和素質進行綜合塑造。同時，工作室人才培養模式還將教師的角色轉變為技師，對教師教學技能和創作技能的提高有所裨益，為培養“雙師型”教師提供了平臺。
1.注重廣告基礎課程的教學改革
首先，教師從專業基礎課程的初始階段，就可為學生創設實踐性教學環節，培養學生的實踐能力。如，通過素描訓練，不但要培養學生的造型能力，還要注重對學生創意素描、設計素描創作的引導，這樣不但能加深學生對設計的感性認識，還能為學生以后學習廣告設計專業課程奠定基礎。其次，結合課堂內外，使課堂教學的內容和形式更加豐富，通過開展多樣的課外實踐教學，有效地補充、延伸、強化課堂教學。如，安排學生在街頭進行廣告采風，利用錄音和攝影等方式對街頭的廣告素材進行搜集，以提高學生的審美水平，增加其感性認識。同時，教師還可讓學生通過互聯網和期刊等媒介搜集精彩的廣告作品，掌握各類廣告形態，了解廣告作品質量，并結合自己所學知識對搜集的精彩廣告語展開點評，以豐富自身廣告素材的擁有量，提升文案寫作能力和審美評價能力。除此之外，廣告設計競賽能夠為學生提供展示才華的平臺。教師組織學生參加廣告競賽活動，能夠增強學生的動手能力，讓學生更加積極地面向社會，展示其才華。
2.展開校企合作的廣告設計工作室教學模式
實施校企合作的教學模式，可以有效提高學生的適應能力，但學校在這一過程中須結合企業所缺人才情況，與企業共同制訂學生培養方案，讓企業參與學校設計人才的培養，實現校企雙贏。如，學校可聘請與自己關系良好、合作較多的廣告企業管理人員或技術專家組成指導委員會，對廣告設計工作室的建設與教學模式進行指導，并制訂有效的教學計劃。其中，企業為學生提供實訓崗位，反饋對頂崗實習生的評價，提前錄用成績優異的畢業生。采取校企合作的教學模式，對學生來說，可以近距離接觸社會和廣告行業，有利于增強學生的專業意識，提高學生的專業技能和就業能力。對學校來說，通過對社會資源的利用，既能增強教師團隊的教學水平和實踐能力，又能更好地協調專業設置和企業需求、培養目標和用人標準、技能訓練和崗位要求，從而為廣告設計工作室人才培養打下堅實基礎；對企業來說，不用支付員工前期的培訓費就能吸收一批高素質員工，既大大降低了用人風險和費用，又有助于提高企業聲譽、效益和競爭能力。
3.廣告設計工作室教學模式的教學方法
中職教師要做到因材施教，在教育學生時就不能采取單一的方法，必須以學生實際為出發點，根據學生的特點采取合適的教學方法，促進學生全面發展。這就要求每一位教師都要提高專業素質，具有精湛的教學技能，這樣才能提高廣告設計專業的教學質量。教師要多與廣告業界溝通，提高自己的專業實戰水平和專業素養；同時，也要多和學生交流溝通，從學生對自己的教學評價中總結問題，努力提高自身的專業素質與教學水平，達到教學相長。教師應在教育實踐中探索差異化教育方式，讓每位學生都能發揮自身的優勢，實現人生價值。除此之外，學校還可以從廣告業界聘請專業人員作為兼職教師，利用他們豐富的職業經驗對學生進行現身說法，以此影響學生，培養學生；或者通過開展講座或指導學生參加廣告大賽等多種形式提高學生的就業競爭力。
三、結語
廣告設計工作室教學模式對培養學生的團隊合作精神和調動學生的學習積極性具有極大的促進作用，其作為一種有效途徑，可以使學生在工作實踐中不斷積累經驗，從失敗中認清自己的不足，進而真正了解廣告設計的精髓。中職教育工作者應聯系學校實際，將理論教學和實踐有機結合，積極探索，大膽創新，通過不斷學習，提高自己的教學能力，從而培養出更多實際操作能力強、創新思維能力強的復合型設計人才，為中職廣告設計教育美好的明天而不懈努力。
作者：何春滿 單位：中山市建斌中等職業技術學校