摘要：

畢業(yè)論文不僅是一項衡量學生四年所學商務英語專業(yè)知識的一個綜合性考核，也是一個增強學生專業(yè)實踐能力的重要環(huán)節(jié)。本文以北京城市學院英語（國際商務）專業(yè)為例，探討本科商務英語專業(yè)畢業(yè)論文的改革方式，并且提出可行性建議。

關鍵詞：

商務英語專業(yè)；畢業(yè)論文；實踐能力

教育部辦公廳在2004年4月發(fā)出《關于加強普通高等學校畢業(yè)設計（論文）工作的通知》，通知中強調：畢業(yè)設計（論文）旨在培養(yǎng)大學生探索真理，強化社會意識，提高綜合實踐能力，是衡量教學水平，學生畢業(yè)與學位資格認證的重要依據。教育部在2009年的《普通高等學校本科教學工作水平評估方案》中再次明確要求本科畢業(yè)設計（論文）“選題要緊密結合生產和社會實際，難度工作量適當，體現(xiàn)專業(yè)綜合訓練要求”。從2010年起至今北京城市學院國際語言文化學部英語（國際商務）專業(yè)進行了相關的改革研究與實踐。結合畢業(yè)設計管理與指導實踐，作者對積累的一些經驗和存在的問題進行總結。

一、高校商務英語專業(yè)（方向）畢業(yè)論文的現(xiàn)狀

高校商務英語專業(yè)畢業(yè)論文選題學術氣氛濃厚、重復率高。多集中于“商務談判的技巧”、“商標的翻譯策略”、“商務廣告的語言特色”等，與商務實踐密切相關的文章寥寥無幾。學生在選題上還是側重于文學和文化，沒有充分體現(xiàn)出商務英語的專業(yè)方向性。多數(shù)的商務英語專業(yè)學生寫作內容脫離實際，沒有注重畢業(yè)論文的自身價值與實際意義。缺乏實證分析，不會運用所學的知識對實際問題進行研究，有的同學撰寫的內容與將來所從事的商務活動毫無關系。大多數(shù)學生都是根據指導教師布置的論文題目獨自搜索文獻、分析整理資料、缺乏了團隊協(xié)作、限制了思想火花的碰撞。如果畢業(yè)設計能夠以團隊的形式來完成撰寫必將對學生的實踐能力、團隊協(xié)作能力、組織與溝通交流能力的提升起到非常大的幫助。

一、安全工程專業(yè)畢業(yè)設計現(xiàn)狀與存在的問題分析

近年來，畢業(yè)設計中存在著質量下降的問題，分析其產生的原因是多方面的，如畢業(yè)設計過程各環(huán)節(jié)存在著一些不規(guī)范、學生對畢業(yè)設計重視不夠，就業(yè)考研壓力大，前三年學習累積的綜合反映等。以上問題是對西南科技大學、遼寧工程技術大學、南華大學等十余所高校的調研結果。目前畢業(yè)設計（論文）的選題模式上也存在一些共性不足：一是，選題較晚，一般在大四第一學期末，此時直接就業(yè)的學生正在找工作或已找到工作，畢業(yè)設計（論文）不能有效提高找工作時的競爭力；二是，畢業(yè)設計（論文）題目來源單一，自選課題占的比例過大，結合工程實際和教師課題的較少，不一定社會需要，創(chuàng)新性不足。三是，抄襲現(xiàn)象比較普遍。畢業(yè)設計（論文）從形式上做到了一人一題，但是內容上很多是雷同的，比如安全評價和人機工程方面的；而根據歷年的資料進行統(tǒng)計，設計占的比重偏低（30%左右），而論文占的比重偏高（70%左右）；結合工程實際和教師課題的較少，自選課題占的比例過大。四是，學生在選題方面比較被動，無法主動將自己的學習興趣、可能就業(yè)去向兼顧起來。通過對全國部分高校畢業(yè)設計工作的調研，可以看到我校在畢業(yè)設計環(huán)節(jié)的管理工作方面制度是比較完善的，措施是嚴格的，應該說已走在大多數(shù)院校的前列，但是由于我校開設安全工程專業(yè)較晚，我們認為，我校的畢業(yè)設計工作的主要問題出現(xiàn)在沒能及時解決與應用型培養(yǎng)目標相適應的本科生畢業(yè)設計的內容設置、教師指導以及考核標準等的改革；沒能及時采取對策減輕或降低就業(yè)、考研、出國等這些關乎學生切身利益的事情對畢業(yè)設計的沖擊和影響；沒能充分考慮高級工程技術人才培養(yǎng)所需要的工程訓練對學生團隊意識、團隊協(xié)同作戰(zhàn)能力素質訓練的基本要求；沒能完全將畢業(yè)設計的一些工作環(huán)節(jié)規(guī)范化、標準化；沒能從專業(yè)、組織的角度為學生畢業(yè)設計工作提供詳盡的服務手段等。比如，在畢業(yè)設計程序方面存在不足：一是，沒有畢業(yè)實習環(huán)節(jié)，不利于畢業(yè)設計聯(lián)系實際；二是，畢業(yè)設計成績，并未由非指導教師批閱畢業(yè)設計論文，并打分，答辯時指導教師也沒有回避，反而參與了答辯并最終給出了綜合成績。這些都是制約我校安全工程專業(yè)學生畢業(yè)設計工作上臺階、適應新形勢的瓶頸問題，我們應針對問題加以解決和改善。

二、社會需求和畢業(yè)去向雙重引導畢業(yè)設計選題模式

1.改革畢業(yè)設計選題模式。

基于社會需求和學生就業(yè)去向的選題原則，提高學生參與畢業(yè)設計（論文）的積極性和熱情，在畢業(yè)設計（論文）的題目選擇上考慮學生去向和興趣，在近年的局部試驗已證明這一模式可以增強讀研學生在研究生期間的競爭力，在很多高校如中國科學技術大學、中國礦業(yè)大學等，我校畢業(yè)生的科研能力較為突出。相信如果進一步改革，基于社會需求和學生就業(yè)去向的選題原則，將有效的提高畢業(yè)生在職業(yè)生涯的競爭力。

2.建立來源于社會需要并不斷更新的畢業(yè)設計題目庫。

通過編制調查表，選擇主要行業(yè)如化工、石油、消防、建筑、交通、煤礦、冶金等，在有行業(yè)代表性的企業(yè)開展調研工作，在對口的政府部門如安監(jiān)局、消防隊、應急指揮中心等，開展調研工作。組織教師對獲取的調研材料和數(shù)據，進行分析，并利用頭腦風暴法確定可選的畢業(yè)設計題目。

摘要:本科畢業(yè)論文是人才培養(yǎng)的重要實踐性教學環(huán)節(jié)，是學士學位評定的重要依據，也是教育部本科教學工作合格評估的一項重要指標。市場營銷專業(yè)是培養(yǎng)具備較強實踐能力的高素質人才，針對當前本科畢業(yè)論文質量下降、實踐性不強等問題，探討如何通過改革市場營銷專業(yè)本科畢業(yè)論文工作模式對實踐教學能力的提高。

關鍵詞:市場營銷專業(yè);畢業(yè)論文;實踐能力

市場營銷專業(yè)以專業(yè)理論知識教育和實踐能力培養(yǎng)為主要路徑，采取理論學習、軟件模擬實踐、實訓、實習、專業(yè)技能培養(yǎng)相結合的應用型人才培養(yǎng)模式，具備較強的營銷實踐能力、實踐創(chuàng)新及研究能力的高素質應用型專門人才。在教育部評估指標中“專業(yè)與課程建設”一級指標下面有“實踐教學”這個二級指標，其中的觀測點“畢業(yè)論文(設計)與綜合訓練”的要求:有50%以上的畢業(yè)論文在實驗、實習、工程實踐和社會調查等社會實踐中完成。市場營銷專業(yè)本科畢業(yè)論文作為實踐教學體系的重要環(huán)節(jié)，在整個專業(yè)能力培養(yǎng)過程中發(fā)揮著至關重要的作用。因此，本文通過對滁州學院2015屆市場營銷專業(yè)畢業(yè)生進行了問卷調查，共發(fā)放了55份問卷，回收有效問卷51份，分析該專業(yè)在畢業(yè)論文工作中存在的問題以及如何使用科學的工作方法提升學生的實踐能力。

1市場營銷專業(yè)本科畢業(yè)論文存在的問題

教育部評估指標對畢業(yè)論文和綜合訓練的內涵給予了界定:指不同類型院校或專業(yè)在畢業(yè)前結合專業(yè)教育能力所進行的類似于畢業(yè)設計的綜合教育環(huán)節(jié)。可見畢業(yè)論文工作應該是以強調各專業(yè)綜合能力的訓練為主要目標。［1］但多年來的實踐表明本科生的畢業(yè)論文質量下滑明顯，傳統(tǒng)以學術論文為主的本科畢業(yè)論文更容易出現(xiàn)“假大空”的現(xiàn)象，也不利于學生學術道德水平的培養(yǎng)，與畢業(yè)論文的設計初衷相去甚遠。

1.1論文滿意度較低

學生對畢業(yè)論文的整體滿意度比較低，“論文管理”中的“非常滿意”和“比較滿意”回答率僅占38%，而在論文管理、論文選題、論文開題、答辯方式和答辯時間中“不太滿意”和“非常滿意”回答分別占到27%、28%、11%、16%和30%，見表1．

［摘要］本科畢業(yè)論文撰寫是培養(yǎng)學生研究問題、解決問題的能力，是學生綜合能力考查的重要途徑。應用型本科院校為滿足地方經濟發(fā)展而培養(yǎng)應用型、復合型人才，培養(yǎng)方向的變化使其對畢業(yè)論文做出相應的改革。在推進論文改革過程中，主要采取豐富論文考核形式、開展專業(yè)化訓練等具體實踐，然而，論文改革過程中還面臨著論文選題不合理、學生研究能力弱、指導教師經驗缺乏等一系列問題。以JH學院為例，對畢業(yè)論文改革進行了深入研究并提出相應的完善措施。

［關鍵詞］應用型；論文改革；創(chuàng)新實踐

本科畢業(yè)論文撰寫是鍛煉學生解決實際問題、培養(yǎng)科研規(guī)范能力的重要實踐過程，讓學生獲得如何學習和研究的本領［1］。本科論文的價值不僅是論文本身，更重要的是完成論文過程中的經歷和收獲［2］。因此，畢業(yè)論文的價值不可忽視。近年來由于高校培養(yǎng)目標的變化，很多高校對畢業(yè)論文進行改革，尤其是應用型高校，為使大學生和社會需求緊密銜接，對畢業(yè)論文的形式、要求等都進行大幅度的改革。JH學院是一所應用型綜合本科獨立學院，自辦學以來其畢業(yè)論文的形式一直仿照傳統(tǒng)的模式進行，2016年根據現(xiàn)實需要正式出臺文件對畢業(yè)論文（設計）實施改革。筆者以JH學院論文改革為例對畢業(yè)論文改革的實踐途徑、存在問題以及解決措施進行了詳細的研究。

一、畢業(yè)論文改革的實踐途徑

JH學院在“夯實基礎、注重能力、突顯應用、培養(yǎng)情操”的人才培養(yǎng)目標下，改變原有畢業(yè)論文的單一模式，實現(xiàn)論文形式多樣化，契合應用型人才培養(yǎng)目標的要求。2017年正式開始改革，并且對相關創(chuàng)新型畢業(yè)論文的比例有一定的要求，以經濟類畢業(yè)論文為例，要求改革的比例不低于10％。

（一）畢業(yè)論文形式多樣化

在學科特點的基礎上，對畢業(yè)論文進行分類化指導，創(chuàng)新畢業(yè)論文的形式，從而激發(fā)學生的創(chuàng)新性、實踐性、應用性思維。對于經濟類畢業(yè)論文，從原來傳統(tǒng)單一的學術論文形式發(fā)展為形式多樣的畢業(yè)設計：一是研究報告。學生根據專業(yè)知識開展調研，形成專業(yè)調研報告或案例分析報告。二是公開發(fā)表學術論文，學生在第五學期后以第一作者或第二作者（導師為第一作者）在公開學術刊物上發(fā)表的不少于3000字的學術論文，并以JH學院為第一單位。三是學科競賽成果。學生作為主要完成人參加與專業(yè)相關的A類學科與技能競賽，獲三等獎以上的科技作品及其成果總結；四是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目。學生申請獲批的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練項目，經過審核結題的項目成果及總結報告；五是其他形式。經學術委員會認定的，可以代替畢業(yè)論文（設計）的其它實踐成果。在畢業(yè)論文改革實施中主要以創(chuàng)新實踐性論文為主，即研究報告、分析報告、案例研究報告等，統(tǒng)稱為創(chuàng)新實踐論文。

一、文獻回顧及研究思路

1．研究現(xiàn)狀

縱觀以往文獻，目前畢業(yè)論文教學存在的主要問題有：一是觀念層面的問題，對畢業(yè)論文工作不夠重視；教師定位不準，投入不夠；學生沒有正確的態(tài)度。二是制度層面的問題，教學目標設置不切合實際；管理制度落實不到位；教學環(huán)節(jié)煩瑣，流于形式；缺乏合理的監(jiān)督考核機制。三是論文寫作中存在的問題，包括選題大而空，學生寫作能力、文獻檢索能力、數(shù)據收集與分析能力缺乏，論文寫作不規(guī)范等。基于上述問題，學者們探索并探討了多元化模式教學和當前網絡語境下畢業(yè)論文指導方式的變革路徑。可見，既有研究對畢業(yè)論文教學存在的種種問題表象作了較為詳盡的描述，對于我們認清畢業(yè)論文教學現(xiàn)狀提供了豐富的素材，但經過梳理發(fā)現(xiàn)相關文獻也存在著不足之處：現(xiàn)有文獻的研究路徑呈現(xiàn)單一化趨勢，要么僅從制度層面來談其弊端，要么只就教學過程來談其問題，少數(shù)文獻能兼顧兩方面來分析但因沒有明確的厘清而陷入混為一談的尷尬境地，均難以廊清畢業(yè)論文現(xiàn)狀的全貌。

2．研究思路

為彌補現(xiàn)有研究的不足，考慮到畢業(yè)論文教學不同于一般課堂教學（主要為線下面對面授課方式），具有線上和線下相結合的特點，為解決目前公共管理類本科畢業(yè)論文中存在的選題空泛、缺乏實踐、內容空洞、缺乏創(chuàng)新等主要問題，充分發(fā)揮學生的自主能動性和創(chuàng)造精神，擬引入建構主義學習理念來探索公共管理類本科專業(yè)畢業(yè)論文教學的思路。建構主義是20世紀90年代以來興起于歐美國家的一種龐雜的社會科學理論，是學習理論中行為主義發(fā)展到認知主義后的進一步發(fā)展，被稱為當代教育心理學中的一場革命。建構主義理論重新界定了學習的含義，認為學習是在一定的情境即社會文化背景下，借助其他人的幫助即通過人際間的協(xié)作活動而實現(xiàn)的意義建構過程，“情境”“協(xié)作”“會話”和“意義建構”是學習環(huán)境中的四大要素。建構主義教學理論強調“以學生為中心”，教師只起組織者、指導者、幫助者和促進者的作用，在整個教學過程中教師利用情境、協(xié)作、會話等學習環(huán)境要素，充分發(fā)揮學生的主動性、積極性和創(chuàng)造精神，最終達到使學生有效地實現(xiàn)對當前所學知識的意義建構的目的。建構主義對傳統(tǒng)的“以教師為中心”教學觀念提出了尖銳的批評，對學習和教學做出了新的解釋，以這種理論為指導提出的設想，對改革傳統(tǒng)教學具有重大意義。在以下的研究中，擬以廣東海洋大學公共管理專業(yè)為例，通過近五年457篇畢業(yè)論文文本的分析，揭示本科畢業(yè)論文存在的制度設計和現(xiàn)實問題，找出其機制弊端和人為影響因素，基于建構主義教學理念提出行之有效的改革措施，使本科畢業(yè)論文發(fā)揮它應有的檢驗和考評作用。

二、現(xiàn)行的本科畢業(yè)論文教學現(xiàn)狀及存在的問題

1．制度設計方面的問題

摘要：圍繞高職護理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀與發(fā)展狀況，對教學改革與課程設置等方面設計調研問卷，分析調研結果，形成基本觀點，對制定高職護理專業(yè)人才培養(yǎng)方案與課程設置提出針對性的建議。

關鍵詞：高職護理；人才培養(yǎng)方案；課程設置

基于成果導向教育理念，以促進畢業(yè)生高質量就業(yè)為導向，以能力為本位，以護理崗位群的需要和職業(yè)標準為依據，通過線上問卷調研形式，我校開展了護理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀與發(fā)展狀況調研和同類院校教師護理專業(yè)人才培養(yǎng)方案與課程設置調研，現(xiàn)將調研結果報告如下。

1調查對象與方法

1.1調查對象

調查對象是我校護理專業(yè)畢業(yè)生和國內高職高專類院校護理專業(yè)任課教師，包括公共基礎課和專業(yè)課教師。

1.2調查方法

【摘要】文章對高職院校畢業(yè)論文（設計）的現(xiàn)狀及其產生的原因進行了分析，進而對高職學生撰寫畢業(yè)論文（設計）的必要性和替代成果的可行性進行了剖析。通過舉例將畢業(yè)成果多樣化的理念運用于畢業(yè)實踐環(huán)節(jié)和專業(yè)教學改革之中，在保證畢業(yè)實踐教學環(huán)節(jié)效果的前提下為師生畢業(yè)實踐教學中的畢業(yè)論文（設計）提供了多元化選擇，值得借鑒和參考。

【關鍵詞】高職畢業(yè)生；畢業(yè)論文（設計）；替代管理辦法

1高職生畢業(yè)論文（設計）現(xiàn)狀

畢業(yè)論文（設計）是三年制高職院校在校生最后一個教學環(huán)節(jié)，也是各專業(yè)人才培養(yǎng)方案里要求的最后一個實踐環(huán)節(jié)。總體而言，高職各個專業(yè)畢業(yè)論文（設計）主要以畢業(yè)論文為主要形式（>80%），而畢業(yè)設計相對較少（<20%）。就實際效果來看，完成的論文（設計）質量整體水平較差，抄襲剽竊現(xiàn)象較為嚴重，馬馬虎虎、敷衍了事比比皆是，質量很難令人滿意。因此，指導教師壓力大，上級抽檢困擾也大。其主要原因有：（1）寫作要求過高、學生能力不足。一般要求包括：論點鮮明、論據充分、材料可靠、說服力強、具有一定學術水平和應用價值及創(chuàng)新性，甚至不得少于8000字等。（2）論文撰寫過程與頂崗實習相互交錯、學生無暇顧及。期間學生既要進行技能考證又要謀劃其他就業(yè)門徑，有的還要進行專轉本、專升本、專接本等各種類型的考試甚至補考和重修等。（3）個別教師出題欠妥或學生自主擇題不當。指導教師出題時考慮不周，過大過小、過偏過全時有發(fā)生。學生提交的題目有的五花八門甚至讓人哭笑不得。（4）文獻資源有限。信息來源主要在于網上搜索或頂崗實習企業(yè)產品操作說明書（手冊），很少利用圖書館資源或學術期刊去擴大信息范圍。（5）管理體制不夠完善。從選題到開題再到中期檢查以及最后的互評和答辯等過程管理寬松，很多流于形式。因此，必然導致畢業(yè)論文（設計）的質量嚴重堪憂。

2高職生畢業(yè)論文（設計）的必要性

高職教育發(fā)展已三十多年，與本科院校一樣，高職院校的畢業(yè)論文（設計）也一直要求并延續(xù)著。眾所周知，畢業(yè)論文（設計）是教學過程最后階段采用的一種總結性的實踐教學環(huán)節(jié)，通過畢業(yè)論文（設計）可使學生綜合運用所學的各種理論知識和技能進行全面、系統(tǒng)、嚴格的技術及基本能力的訓練。因此，論文（設計）質量的優(yōu)劣是衡量人才培養(yǎng)質量的一個重要指標，其重要性有：（1）檢驗高職學生的綜合素質和整體教學質量。既能體現(xiàn)學生的理論知識、專業(yè)技能和動手能力，又能考查專業(yè)教學質量和辦學水平。（2）培養(yǎng)嚴謹?shù)膶W習態(tài)度和工作態(tài)度。通過過程管理，培養(yǎng)了理論聯(lián)系實際的工作作風和嚴肅認真的科學態(tài)度。（3）提升查閱文獻資料的能力。利用互聯(lián)網等手段查閱校內外各種圖書資源和中外文獻，培養(yǎng)快速獲取知識的能力。（4）提高解決實際問題的能力。在教師指導下學生運用三年所學理論知識和專業(yè)技能，獨立解決問題。（5）提升文字運用和語言表達能力。通過撰寫畢業(yè)論文（設計）和答辯這一訓練過程，提高了撰寫科技文獻及語言表達能力。（6）上級主管部門定期抽檢。省教育廳和學校等相關部門每年都要對當年的畢業(yè)論文（設計）進行抽檢，以督促學校和專業(yè)努力提高教學質量。總之，撰寫畢業(yè)論文（設計）并通過答辯，對學生今后走向社會和未來成長意義重大，很有必要，不可或缺。

3高職生畢業(yè)論文（設計）替代的必要性和可行性

隨著網絡技術的快速發(fā)展，移動互聯(lián)網及數(shù)字化平臺技術正不斷改變人們的閱讀方式。我國科技期刊也逐漸意識到期刊數(shù)字化、網絡化建設的重要性，近10年來期刊在自建網站的數(shù)量和質量上都有了很大的提高。醫(yī)學期刊作為醫(yī)學信息傳播交流和醫(yī)學人才培養(yǎng)教育的重要平臺，是科技期刊的一個重要群體，其面對的讀者和作者大都是具有較高學歷和知識水平的醫(yī)學工作者，他們學業(yè)、工作繁忙，主要通過網絡獲取信息，因此醫(yī)學期刊能否跟上“互聯(lián)網+”高速發(fā)展快車，將直接關系到我國醫(yī)學期刊的發(fā)展前景。門戶網站是期刊樹立品牌形象的重要窗口，是推進期刊數(shù)字化進程的關鍵途徑。隨著數(shù)字化出版革命的不斷推進，科技期刊已然意識到門戶網站建設的重要性，近幾年，科技期刊網站建設的相關研究逐漸增多，但鮮有針對我國醫(yī)學期刊網站建設現(xiàn)狀的數(shù)據調查與統(tǒng)計分析。國內學者對醫(yī)學期刊的研究也大多是探討門戶網站的建設途徑，以實現(xiàn)紙質媒體向網絡平臺的跨越。然而，期刊的數(shù)字化發(fā)展已經進入了新的發(fā)展階段，醫(yī)學期刊的網站建設必須加快步伐，與時俱進，將門戶網站打造成復合型多媒體學術資源集散平臺。本文選取了國內醫(yī)藥衛(wèi)生類核心期刊中影響因子(ImpactFactor，IF)≥1的期刊作為調研對象，以這些影響力較高的期刊為代表，分析我國醫(yī)學期刊門戶網站建設現(xiàn)狀及發(fā)展態(tài)勢，并對不足之處提出針對性的改進意見，為我國醫(yī)學期刊的數(shù)字化發(fā)展提供參考。

1數(shù)據來源和研究方法

通過維普網的“期刊導航”功能，搜索核心期刊列表，獲得728種醫(yī)藥衛(wèi)生類核心期刊，點擊查看每種期刊的期刊評價信息，挑選出2016年IF≥1的期刊共202種。通過百度和360搜索引擎搜索這202種期刊的官方網站，其中沒有搜到獨立網站或網站在維護中的期刊共29種(14．4%)，最終對其余173種(85．6%)醫(yī)學期刊的網站建設情況進行了調研(數(shù)據調研時間截至2018－06－10)。通過建立Excel表格，對這173家期刊網站的40多個欄目進行整理和統(tǒng)計。由于期刊網站存在一些按功能集中在一起的鏈接群，沒有標識欄目名，例如“PDF、CAJ下載”“加入我的書架”“把文章推薦給朋友”“加入引用管理器”“輸出BibTex/EndNote”等設置在文獻打開頁面周邊的按鈕，本研究將其統(tǒng)稱為“閱讀相關服務”欄目;還有一些性質相同、但在不同網站上名稱各異的欄目，如“編輯推薦”“重點推薦”“優(yōu)秀論文”等統(tǒng)稱為“專題/熱點文章”欄目。最后對欄目出現(xiàn)概率及質量進行統(tǒng)計分析。

2醫(yī)學期刊網站建設情況

2．1期刊基本信息

173種樣本期刊的網站首頁都詳細地列出了期刊的封面、主管單位、主辦單位、編輯出版單位、主編、刊號、版權、聯(lián)系方式等基本信息;絕大部分(149/173，86．1%)期刊提供了編委會成員名單。有個別期刊網站增加了配圖以豐富頁面設計，比如專家風采(配照片)、編輯照片及簡介、領導或專家題詞、期刊獲獎照片(滾圖形式)等。

2．2在線投審稿系統(tǒng)