摘要：我國素描教育體系深受俄羅斯素描教育體系的影響，與此同時，我國素描藝術(shù)教育工作者也根據(jù)我國素描教學所具有的特點，對素描教學體系以及素描教學方法進行了較多的創(chuàng)新，在此背景下，中俄素描教學方法既體現(xiàn)出了緊密的關(guān)聯(lián)與較多的相同之處，又展現(xiàn)出了許多差異。該文在對中俄素描教學體系異同研究價值做出分析與論述的基礎上，對中俄素描教學方法之間的緊密關(guān)系以及中俄素描教學方法之間存在的差異進行了研究與探討。

關(guān)鍵詞：中俄；素描教學；教學方法；異同對比

對中俄素描教學方法的異同做出研究與探討，不僅有利于挖掘中俄素描教學之間所具有的緊密關(guān)聯(lián)，而且也能夠?qū)χ卸硭孛杞虒W方法所具有的特點做出準確、全面的把握，這對于推動我國素描教育對俄羅斯素描教育進行進一步的借鑒，推動我國素描教育實現(xiàn)進一步的發(fā)展發(fā)揮著不容忽視的作用，由此可見，對中俄素描教學方法異同做出分析與探討，具有重要的理論價值與現(xiàn)實意義。

1中俄素描教學體系聯(lián)系與差異的研究價值

我國素描教學體系的發(fā)展深受蘇聯(lián)素描教學體系的影響，在此背景下，中俄素描教學體系呈現(xiàn)出了緊密的關(guān)系。與此同時，我國素描教學體系在發(fā)展過程中做出了許多的創(chuàng)新并逐漸趨于成熟，這則讓中俄素描教學呈現(xiàn)出了一定差異。對中俄素描教學體系異同做出比較的價值主要體現(xiàn)在兩個方面，即有利于推動我國素描教學在借鑒俄羅斯素描教學經(jīng)驗的基礎上得以持續(xù)發(fā)展，以及有利于強化我國素描教學體系特色。從中俄素描教學體系差異比較對我國素描教學體系持續(xù)發(fā)展所產(chǎn)生的作用來看，俄羅斯素描教學體系對我國素描教學體系的發(fā)展產(chǎn)生著不容忽視的啟示作用，通過比較中俄素描教學體系之間存在的差異并積極學習與吸收俄羅斯素描教學體系中的優(yōu)點與優(yōu)勢，能夠促使我國素描教學體系得以不斷完善；從中俄素描教學體系差異比較在強化我國素描教學體系特色方面的作用來看，中俄素描教學所面臨的教學對象、所具有的教學目標等都具有一定差異，這決定了中俄教學體系呈現(xiàn)出了各具特色的特征。通過對中俄教學體系異同做出比較，教育工作者能夠更為清晰地看到我國素描教學體系所具有的特色，并以提升教學成效為出發(fā)點對這些特色進行強化，從而促使我國素描教學體系與我國素描教學發(fā)展環(huán)境、發(fā)展趨勢相適應。

2中俄素描教學體系之間的緊密關(guān)系

從中國素描教學體系的構(gòu)建方面來看，俄羅斯素描教學體系特別是契斯恰科夫教學體系對中國素描教學體系的構(gòu)建產(chǎn)生了深刻影響。契斯恰科夫教學體系出現(xiàn)在19世紀，由于這種教學體系強調(diào)細微的觀察以及審慎的探究，因此，這種教學體系展現(xiàn)出了鮮明的現(xiàn)實主義特征與科學主義特征，這也決定了契斯恰科夫教學體系不僅呈現(xiàn)出了較強的系統(tǒng)性，而且在運用實踐中展現(xiàn)出了較高效率。契斯恰科夫教學體系對中國素描教學體系的影響起始于20世紀50年代，在這一教學體系進入中國之后，許多美術(shù)院校都開始對這一教學體系進行運用并將其作為教學實踐規(guī)范，自此，契斯恰科夫教學體系對我國素描教學產(chǎn)生了深遠影響。由此可見，中國素描教學體系與俄羅斯素描教學體系之間具有緊密的關(guān)系，而對契斯恰科夫教學體系及其對中國素描教育所產(chǎn)生的影響進行分析，是對中國素描教學方法特點做出準確把握的關(guān)鍵。列賓美術(shù)學院所使用的教學方法在俄羅斯素描教學體系中具有代表性，而契斯恰科夫曾在圣彼得堡美術(shù)學院長期任教，這一院校是列賓美術(shù)學院的前身，他的教育思想以及教育理論也與這段教育實踐經(jīng)歷具有緊密關(guān)系。契斯恰科夫在對傳統(tǒng)素描教學方式方法做出繼承的基礎上，對歐洲學院派素描教學方法做出了總結(jié)與創(chuàng)新，進而構(gòu)建了對俄羅斯乃至世界素描教育都產(chǎn)生深刻影響的契斯恰科夫教學體系。從契斯恰科夫教學體系所具有的特點來看，這種素描教學體系重視對創(chuàng)作對象進行深入觀察，重視對物象所具有的形體結(jié)構(gòu)進行細致入微的呈現(xiàn)，從而彰顯出物體最為完整的現(xiàn)實的概念，也正因為如此，契斯恰科夫教學體系呈現(xiàn)出了強調(diào)完整且極其嚴謹?shù)奶攸c，而在這種教學特點的影響下，學生也能夠在學習和創(chuàng)作過程中形成嚴謹?shù)乃孛鑼W習態(tài)度與素描創(chuàng)作態(tài)度。另外，契斯恰科夫教學體系將培養(yǎng)學生藝術(shù)素養(yǎng)、審美素養(yǎng)及其表達能力等作為素描教學中的重要任務，這是學生能夠在做好觀察工作、審美工作的基礎上開展空間造型與創(chuàng)作構(gòu)想表達的重要基礎。與此同時，契斯恰科夫教學體系要求學生在提升自身描繪技巧的基礎上，對造型藝術(shù)中的形式美法則做出探索，這體現(xiàn)出了契斯恰科夫在教學實踐以及教學規(guī)律的總結(jié)過程中對傳統(tǒng)現(xiàn)實主義的推崇以及對其教學形式的尊重。契斯恰科夫教學體系所具有的科學性及其優(yōu)勢，使其能夠在中國素描教育領(lǐng)域得以迅速推廣并得到廣泛認同的重要基礎。客觀而言，契斯恰科夫教學體系在引入中國之后，在中國素描教學中占據(jù)了主導地位，這雖然導致了素描教學呈現(xiàn)出模式化的特征，但是也促使中國素描教育在深入刻畫素描對象、準確描繪各類要素方面發(fā)揮出了不容忽視的作用，與此同時，許多藝術(shù)創(chuàng)作者也受到了契斯恰科夫教學體系所帶來的深刻影響，如在金石山的繪畫作品中，可以明顯地看到“從整體到局部再從局部到整體”這種創(chuàng)作理論的影響，而這一理論正是契斯恰科夫教學體系中重要的組成部分之一。在此背景下，許多與俄羅斯素描教學理論相關(guān)的資料、書籍也進入中國素描教育工作者的視野，其中一些書籍甚至成了中國素描教學中的經(jīng)典教材或者在校本教材的開發(fā)中得到了較多的參照。直至當下，我國素描教學中所使用的許多教學方法、教學內(nèi)容都是來自契斯恰科夫教學體系。由此可以，中俄素描教學體系之間具有緊密的關(guān)系，而這也決定了中俄素描教學在教學方法方面存在著大量的相同與相通之處。

［摘要］

文章以作者的教學體驗為依據(jù)，從少兒舞蹈教學方法的角度進行分析，系統(tǒng)的論述了少兒舞蹈教學中一些重要的方法。在長期教學實踐中，授課對象大都是沒有藝術(shù)天分的孩子，但是沒有藝術(shù)天分的孩子仍然需要接受較為專業(yè)的舞蹈教育。通過大量查閱有關(guān)少兒舞蹈教育方面的資料并結(jié)合親身授課經(jīng)歷總結(jié)以下三點教學方法:一是采取恰當?shù)幕臃绞郊ぐl(fā)學生的學習興趣;二是舞蹈課程中增加情感基調(diào)，吸引與調(diào)動學生興趣;三是重視教學反饋，提高課堂效率。

［關(guān)鍵詞］

少兒舞蹈;教學方法;激發(fā)學習興趣

少兒時期是人生中最美好且最關(guān)鍵的時期，他們天性都是那么的純真與活潑好動，對外界事物好奇心很大，并且喜歡模仿身邊事物，對一切未知的新事物都有強烈的求知欲望。我針對這個時期少兒身心發(fā)展的特點，在他們喜歡且感興趣的情況下培養(yǎng)他們將舞蹈作為一項特長。作為家長如何挖掘和培養(yǎng)孩子在舞蹈學習方面的興趣愛好，這一點是少兒舞蹈教學中最關(guān)鍵的問題。而如何運用正確的教學方法這個的問題就歸結(jié)到了教師身上，教師的主導性作用至關(guān)重要。少兒舞蹈教學的創(chuàng)新教學法值得我們深入的去探究。因此，在少兒舞蹈教學中，使用節(jié)奏感較強且對比明顯的音樂編排出少兒喜歡且愿意學習的舞蹈動作，就成了教師所要解決的問題。通過三年的少兒舞蹈教學工作，我在這里通過以下的幾點談談我的心得體會。

一、采取恰當?shù)幕臃绞郊ぐl(fā)學生的學習興趣

能否與學生在課堂教學過程中有個良好的互動，是激發(fā)學生學習興趣的關(guān)鍵之所在。語言上要具有啟發(fā)性、情感性和語言藝術(shù)的感染力，這樣教學中的重點與難點就會很明顯的表現(xiàn)出來，有利于我們找出問題與解決問題，也是在學生與老師的溝通之間建立了一個良好的紐帶，可以很快促使學生集中注意力進入學習狀態(tài)。做一件事情能有一個好的開始已經(jīng)預示成功一半了，老師在授課時言語上稍加潤色來吸引學生，激發(fā)課堂中的每一個學生對學習舞蹈動作的興趣，不斷讓學生對所學內(nèi)容與動作產(chǎn)生思考，讓學生在最短的時間內(nèi)進入學習舞蹈最好且最佳的狀態(tài)，是能否達到預期教學目的的關(guān)鍵之所在，也是每一個教師在課后應當時常斟酌考慮的問題。例如:在教學中維吾爾族舞蹈手位組合練習，我先給同學們講講維吾爾族人民生活的方式和風俗習慣。維吾爾族人民能歌善舞、熱情好客，在日常生活中或者遇到盛大節(jié)日時他們會聚集在一起載歌載舞，我會通過這種方法讓同學們聯(lián)想維吾爾族人民在節(jié)日時載歌載舞歡樂的場景。我還會準備一個視頻短片涵蓋很多方面的內(nèi)容，講述維吾爾族人民生活畫面，讓學生們可以根據(jù)視頻深入詳細的了解維吾爾族人民日常生活的習慣。當學生們了解了維吾爾族民族的生活方式的特點后再進行維吾爾族舞蹈動作的教學。在教學中我用言語來描述并引導學生再跳維吾爾族舞蹈時上身整個體態(tài)挺拔高傲的感覺。讓學生們閉上眼睛感受一下維吾爾族人在節(jié)日上歡樂的心情與對于舞蹈的那份熱愛。在一個熱鬧且場面宏大的節(jié)日上，幾位維吾爾族姑娘梳著長長的辮子，整齊劃一的步伐走進人群中心，她們美麗的容貌和甜美的笑容還有挺拔的體態(tài)，干凈熱情的動作讓人向往。現(xiàn)在我們雙手放于下巴下方，雙肩打開整體體態(tài)向上拔起。運用這樣簡單生動的語言引導學生的思維帶領(lǐng)到課堂內(nèi)容上面來，使學生對民族舞蹈產(chǎn)生濃厚的興趣，學習欲望增強，更想要和老師一起學習維吾爾族舞蹈動作。通過教師的正確積極的引導學生，對所學知識掌握程度大幅度提高，在心理欲求上由學習舞蹈變?yōu)槲乙獙W舞蹈，發(fā)生一個質(zhì)的轉(zhuǎn)變。通過這些我們可以觀察到，這樣正確的教學方法對教學質(zhì)量提高有促進作用。

摘要：

怎樣改善九年級化學教學，提升化學課堂教學效率，培養(yǎng)學生能力，是教育工作者實施素質(zhì)教育過程中一定要面對和進一步思考的問題。因此，主要對九年級化學教學方法優(yōu)化進行進一步的探索和闡述，旨在給其教學方法優(yōu)化方面提供一定的參考和幫助。

關(guān)鍵詞：

九年級；化學；教學方法；優(yōu)化

教學方法指的是教師在組織教學活動的過程中，想要達到相應的教學目標，實現(xiàn)設置的教學任務，通過采取適宜的教學技能和對策，將教學原則當作指導，設置一套教師和學生相互作用的教學活動，教學方法屬于教學過程中的主要因素。因此，下面將進一步分析如何優(yōu)化九年級化學教學方法。

一、總體掌握教材，完善課堂要素

當前時期的九年級化學教材，集文字和圖像為一體，對于學生有著極強的吸引力，學生對于教材十分感興趣。在看到教材之后甚至會產(chǎn)生一下子將其看完的沖動，但是，當前九年級化學教材知識點分布十分散亂，不具備良好的系統(tǒng)性，學生即便看完教材也只是簡單地了解部分與平時生活當中有著緊密關(guān)系的基礎性化學常識，而對于化學專業(yè)方面的知識了解得較少，這對于學生自主學習十分不利。所以，這就要求教師在備課的時候，不可以僅僅依賴教材的知識順序?qū)嵤﹩我坏闹v解，而是將課程標準以及其他各種類型的教材和材料一一進行比較，然后進一步分析，將知識重新整合起來，制訂合理的課堂教學知識和情感目標，也就是需要學生掌握的知識程度。在教學方式選取上，教師應該換位思考，站在學生的角度去思考問題，若自己是學生那么希望教師使用哪種教學方式，教師所使用的教學方式自己是否喜歡或者說可以接受，以這個當做判定采用的教學方式是不是適合的根據(jù)。在充分思考教學目標和思路以及方式之后再編寫教案，這樣能夠再次梳理一遍教學過程，對于課堂教學的正常開展十分有利。

【摘要】幼兒舞蹈教育，不僅可以提高學生的審美修養(yǎng)，豐富其精神世界，對于學生創(chuàng)新思維，開拓視野方面同樣意義重大。當前越來越多的家長開始重視在幼兒培養(yǎng)小孩的舞蹈興趣。但當前的幼兒舞蹈教育存在諸多的問題，特別是教學方法方面的問題已經(jīng)嚴重影響了幼兒舞蹈教育水平進一步發(fā)展。本文針對幼兒舞蹈教育存在的問題進行分析，并提出針對性的措施，希望能夠為幼兒舞蹈教學的進一步發(fā)展提供參考。

【關(guān)鍵詞】幼兒;舞蹈;教學方法

當前已經(jīng)有一些幼兒園開始開設幼兒舞蹈等藝術(shù)課程，既豐富了學生的校園生活，提高了幼兒的身心素養(yǎng)，在一定程度上也推動了幼兒教學課程的完善與發(fā)展。但是當前我們的幼兒舞蹈教學還存在不少問題：師資隊伍參差不齊、教學內(nèi)容單一、教學方法枯燥，已經(jīng)嚴重制約著幼兒舞蹈教學的進一步完善。本文通過實地調(diào)查進行分析當前幼兒舞蹈教學存在的問題，并提出針對性措施，希望能為其他地方的幼兒舞蹈教學的進一步發(fā)展參考。

一、幼兒舞蹈教學基本概念及其特征

所謂的幼兒舞蹈教學，是指以3-6歲的幼兒為教學對象，針對幼兒的身心特點，選擇適當?shù)奈璧附虒W內(nèi)容和教學方法對其進行舞蹈教育教學。幼兒舞蹈教學強調(diào)的不是舞蹈技術(shù)的培養(yǎng)，而更多的是引導學生對藝術(shù)產(chǎn)生較為濃厚的興趣的愛好，并培養(yǎng)其形成初步表現(xiàn)力、感受力，具備一定的鑒賞力。在幼兒舞蹈教學的過程當中選擇合適的教育內(nèi)容，并針對性地采取科學的方法就顯得尤為重要。

二、幼兒舞蹈教學存在的問題分析

當前的幼兒舞蹈教學還存在著不少的問題，主要表現(xiàn)在教育目標、教學設備、教學內(nèi)容、教學方法、教學評價等方面。

1醫(yī)德人文教育的建立

醫(yī)學有中西之分，然醫(yī)德要求卻是共通的。全國醫(yī)學院校學生在入學之初都會莊嚴宣誓《中國醫(yī)學生誓言》：“健康所系，性命相托。當我步入神圣醫(yī)學學府的時刻，謹莊嚴宣誓…”，該誓詞吸收了《希波克拉底誓詞》、《日內(nèi)瓦宣言》等醫(yī)師誓詞中的部分主要精神，是目前所知的唯一由中國官方頒布實施的針對醫(yī)學生的習醫(yī)行為規(guī)范。崗前培訓，特別是加強職業(yè)道德教育十分重要，要使學生端正工作態(tài)度，明確導致醫(yī)療糾紛的危險性、責任及其職責范圍。通過實習前崗前培訓，使學生認識其角色的特殊性，認識到醫(yī)務工作者對患者、社會應具有的責任和使命感。長期以來，中醫(yī)院校醫(yī)學生在這方面做的都比較好，很多學生對《大醫(yī)精誠》、《傷寒論•序》等篇章都可出口成誦，對歷代諸位大醫(yī)的高尚言行都欽佩景仰，這深深影響了他們的道德素養(yǎng)。

2中西醫(yī)學思維模式的融合

中醫(yī)學是在中國傳統(tǒng)文化背景基礎上發(fā)展起來的，偏重非邏輯思維，認識上是整體觀、動態(tài)觀和天人相應觀的結(jié)合，理論上是醫(yī)理、哲理、倫理的結(jié)合。實踐中是醫(yī)療、護理和預防的結(jié)合，這些基本上代表了中醫(yī)學的主體特征和特色。西醫(yī)學是在近現(xiàn)代自然科學的基礎上發(fā)展起來的。是一種還原論的思維模式，用微觀的變化解釋宏觀現(xiàn)象的本質(zhì)，注重分析局部病理組織細胞的改變，觀察細微而準確。中西醫(yī)學的這種差別，使得醫(yī)學生在臨床學習和實踐中要在不同思維模式之間不斷轉(zhuǎn)換。我們觀察發(fā)現(xiàn)，中醫(yī)院校在理論教學過程中，因主要是以中醫(yī)教學為主，學生大多數(shù)接受的是傳統(tǒng)中醫(yī)的思維方法，其理論體系與西醫(yī)完全不同。在思維模式上，中醫(yī)學就具有籠統(tǒng)、思辨、注重宏觀整體而疏于微觀分析的特點。同時中醫(yī)院校學生在校學習的五年學制里，要學習中醫(yī)和西醫(yī)兩大理論體系，課程設置幾乎是中醫(yī)課程與西醫(yī)課程各半，對西醫(yī)基礎理論也不可能像西醫(yī)院校學生一樣扎實，這直接導致了對診斷、循證醫(yī)學和檢驗醫(yī)學的不重視和不熟悉。表現(xiàn)在臨床工作中，部分帶教醫(yī)師較少開化驗單，對化驗單結(jié)果認識不清、分析不夠，顯然這不能稱為一名合格的“現(xiàn)代中醫(yī)”。在開展實驗診斷教學中，要正視區(qū)別，尊重中醫(yī)思維，根據(jù)中醫(yī)診斷的需要重點介紹實驗診斷的基本原理和特點，達到西醫(yī)診斷學服務現(xiàn)代中醫(yī)臨床和研究的目的。

3邏輯思維的訓練

中醫(yī)院校醫(yī)學生初到臨床時，因所學知識的局限和個人興趣的不同，往往會產(chǎn)生兩種偏激的觀點：“中醫(yī)無用論”或是“西醫(yī)無用論”。對于中醫(yī)望聞問切方法和知識，妄自菲薄或過分自矜，這都不利于進一步提高。作為帶教老師，首先自己要樹立正確的醫(yī)學觀念，引導學生恰當認識中西醫(yī)里的各種概念，認清中西醫(yī)的優(yōu)勢和不足。臨床檢驗醫(yī)學特殊性在于其對西醫(yī)知識和理化知識的要求較高，這對于習慣于中醫(yī)思維的醫(yī)學生具有一定難度，特別是有些醫(yī)學生高中時是文科生，化學和物理知識欠缺，這就要求帶教老師要加強學生邏輯性、還原論思維訓練，同時考慮每位學生的情況，適當補充講解基礎檢驗原理知識，以便學生能夠理解和掌握。

4多種教學手段

[摘要]

隨著全民健身的廣泛開展致使越來越多群眾參與到游泳這個健身運動項目之中，也使得越來越多的家長認識到，掌握游泳運動不僅能提高身體素質(zhì)，更是掌握了一個求生的方法和技能，于是越來越多的家長利用暑假時間要求自己的孩子學會游泳。作者利用暑假時間在游泳館進行少兒游泳培訓，通過教學實踐總結(jié)，對如何讓少兒盡快掌握蛙泳的技術(shù)所采取的教學步驟與方法，提出了意見，通過實踐證明，大多數(shù)少兒通過培訓，能夠比較好的掌握蛙泳，取得一定的效果。

[關(guān)鍵詞]

蛙泳；教學方法；少兒

一、前言

游泳運動是一項在水中進行的體育運動，從運動生理學的角度來分析，一種運動技能的形成是由簡單到復雜的完整過程，會形成建立，形成，鞏固和發(fā)展這四個階段。每一個游泳初學者都是這四個階段的學習才最終學會游泳。要使初學者盡快的掌握游泳技術(shù)，就要求教練員熟練掌握教學方法。本文的作者對于如何指導少兒學習蛙泳進行分析和探討。

二、教學步驟

摘要：隨著經(jīng)濟的不斷發(fā)展，人們在追求物質(zhì)生活品質(zhì)的同時，也更加注重精神文化方面的需求。近年來，兒童學習鋼琴已經(jīng)逐漸形成一種熱潮，成為了眾多家長眼中提升孩子綜合素質(zhì)和能力的必修課。開展兒童鋼琴教學具有很強的專業(yè)性也具有一定的挑戰(zhàn)性，所以如何做好兒童鋼琴的教學工作也日益成為諸多鋼琴教師關(guān)注的焦點。

關(guān)鍵詞：兒童鋼琴；興趣培養(yǎng)；教學方法

一、培養(yǎng)兒童對鋼琴的興趣

有人說過，“唯有興趣才是最好的老師。”而兒童時期學習鋼琴是件很有挑戰(zhàn)性的事，鋼琴的學習既要講究動腦又要考慮動手，既是藝術(shù)的學習也是技術(shù)技能的學習，同時還要求很多感官的共同參與，比如說眼睛要看譜，嘴巴要唱譜，手指要找準位置并且用正確的手型彈奏，耳朵要聽音準、節(jié)奏、速度、力度等等，還要用心去體會音樂所帶來的感受，因此，對兒童來說，學習鋼琴并不是那么容易的事，首先就是要培養(yǎng)他們對鋼琴的興趣，然后慢慢提高兒童學習鋼琴的興趣熱情。

（一）營造良好的音樂環(huán)境

兒童成長的家庭環(huán)境、生活方式、家長的重視程度等也會影響兒童在音樂方面的學習和成長。一個好的音樂學習環(huán)境不僅會給兒童帶來視覺和聽覺上的享受，還會使其產(chǎn)生一種身臨其境的感受，幫助他們加深對作品的理解，激發(fā)他們學習鋼琴的興趣和熱情。在生活中家長也應該給孩子創(chuàng)造隨時欣賞音樂的環(huán)境，比如早上起床時可以給孩子播放音樂，在旅途中或者坐車時也可以給孩子播放不同民族、不同國家的音樂，讓他們邊玩邊聽，在潛移默化中感受音樂的魅力。

（二）提供演出鍛煉的舞臺

【摘要】

素描教學首先要學生轉(zhuǎn)變學習觀念，認識素描的重要性。要抓住兩個環(huán)節(jié)：整體和局部。要由淺入深、由表及里、由易到難、循序漸進。在嚴格科學訓練的基礎上，要注意激發(fā)學生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造性。

【關(guān)鍵詞】

素描；造型；整體；局部；循序漸進；創(chuàng)造性

素描作為一種引進的西方造型藝術(shù)，越來越受到大家的重視。不論是你學習國畫還是油畫，素描的作用已經(jīng)無可替代。但是要讓學生在較短時間內(nèi)學好素描，那是一件不容易的事情。首先教師自身應有較高的素描專業(yè)技能，其次還應有比較恰當?shù)慕虒W方法，使技法教學和理論教學相輔相成，互相促進。

一、素描教學首先要轉(zhuǎn)變觀念，充分認識素描的重要性

作為初學者的學生，對素描的重要性可能認識不足，但是作為一個美術(shù)教師來說，必須在教學之初就應該讓學生明白，素描是一切造型藝術(shù)的基礎。只有打好了堅實的素描基礎，你才能在藝術(shù)的道路上走的更遠。素描就如建樓之前打的地基，沒有好地基，這個樓會是一座危樓。再有，中國傳統(tǒng)繪畫里面并沒有素描之說，因此有些人會認為，不學素描照樣可以畫好中國畫。這就大錯特錯了！素描是培養(yǎng)造型能力的基礎，造型的觀念意識、造型的美學原則、造型的諸多形式要素等等，都需要素描來訓練和提高。因此，造型可以說是繪畫之本質(zhì)。所以讓學生認識素描的重要性非常必要。只有學生從心底里認識了素描的重要性，才能更投入更正確的去對待和學習素描這一門課。才會收到事倍功半的教學效果。