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摘要：

傳統(tǒng)的小學(xué)語文作文教學(xué)中存在著諸多問題有待解決，新課標(biāo)下的小學(xué)語文作文教學(xué)要注重教學(xué)模式的創(chuàng)新應(yīng)用，基于此，文章就小學(xué)語文作文教學(xué)的作用和教學(xué)的問題進(jìn)行分析，并探究了小學(xué)語文作文教學(xué)的策略。

關(guān)鍵詞：

小學(xué)語文；新課標(biāo)；作文教學(xué)

小學(xué)語文作文教學(xué)是語文教學(xué)中的重要部分，作文教學(xué)是對學(xué)生語文綜合學(xué)習(xí)能力提高有著積極作用。在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，加強小學(xué)語文作文教學(xué)的模式創(chuàng)新，促進(jìn)學(xué)生作文寫作效率的提高就比較重要。通過從理論層面對小學(xué)語文作文教學(xué)的研究分析，就能為實際作文教學(xué)提供理論依據(jù)。

一、小學(xué)語文作文教學(xué)的作用和教學(xué)中存在的問題

（一）小學(xué)語文作文教學(xué)的作用

小學(xué)階段的學(xué)生在寫作方面存在諸多困難，但是通過作文教學(xué)的實施，學(xué)生語文知識的綜合運用能力、語言表達(dá)能力將有所提高。語文課程是學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，而作文教學(xué)能對學(xué)生的語文知識進(jìn)行內(nèi)化，從而進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量[1]。作文教學(xué)利于學(xué)生提高字、詞、句、篇的靈活運用能力，對提高學(xué)生的全面素質(zhì)有著積極意義。

（二）小學(xué)語文作文教學(xué)中存在的問題

第一，教師在實際教學(xué)中，對學(xué)生的主體地位沒有充分重視，學(xué)生對作文知識及寫作技巧的掌握比較被動，無法發(fā)揮積極主動性。在這一教學(xué)環(huán)境下，學(xué)生寫作能力的提高有很大阻力。第二，在作文教學(xué)中，只有在學(xué)生的興趣基礎(chǔ)上，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高作文教學(xué)的效率[2]。但是實際的作文教學(xué)中，很多教師并沒有注重對學(xué)生作文寫作興趣的培養(yǎng)，使得學(xué)生在寫作中缺乏動力，有的學(xué)生對寫作比較懼怕，在心理上產(chǎn)生逆反心理。缺乏興趣的作文教學(xué)，就必然會影響學(xué)生的寫作效果。第三，教師缺乏科學(xué)的作文教學(xué)方法。在實際教學(xué)中，一些教師并沒有注重作文教學(xué)方法的創(chuàng)新應(yīng)用，還是采取傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)方法。作文教學(xué)中只是對寫作技巧進(jìn)行講述，沒有充分重視對學(xué)生寫作想象力的培養(yǎng)。這就造成了學(xué)生的寫作是為了寫作而寫作，缺乏情感上的支撐，寫作內(nèi)容較空洞。

二、改善小學(xué)語文作文教學(xué)的措施

加強小學(xué)語文作文教學(xué)的質(zhì)量水平提高，就要從多方面加強重視。筆者結(jié)合實際作文教學(xué)的現(xiàn)狀，提出了幾點措施。第一，注重作文教學(xué)觀念的及時轉(zhuǎn)變。在新課程標(biāo)準(zhǔn)下的小學(xué)語文作文教學(xué)，教師要充分理解新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，按照教學(xué)大綱實施作文教學(xué)[3]。要努力提高學(xué)生作文知識學(xué)習(xí)的積極主動性。要注重作文教學(xué)中對學(xué)生的引導(dǎo)，讓學(xué)生能主動參與到作文教學(xué)課堂中，這樣才能更好地為學(xué)生的寫作提供幫助。第二，注重作文教學(xué)方法的創(chuàng)新。只有選擇科學(xué)化的教學(xué)方法，才能真正提高作文教學(xué)效率和水平。教師要與時展的需求相結(jié)合，因材施教，讓每個學(xué)生都能在作文課堂中學(xué)習(xí)到相應(yīng)的知識，這樣才能激發(fā)學(xué)生對作文寫作的積極性和興趣。教師要注重將作文教學(xué)的內(nèi)容和學(xué)生的實際生活聯(lián)系起來，選擇學(xué)生比較熟悉的寫作內(nèi)容，讓學(xué)生有話可說，然后引導(dǎo)學(xué)生寫作。例如，小學(xué)作文教學(xué)中，對學(xué)生進(jìn)行“保護環(huán)境”這一主題的作文寫作教學(xué)，讓學(xué)生直接寫作，學(xué)生會覺得很困難。此時，教師可通過多媒體技術(shù)將相關(guān)環(huán)境污染的內(nèi)容加以展示，讓學(xué)生認(rèn)識到保護環(huán)境的重要性[4]。然后將身邊的環(huán)境污染現(xiàn)象在多媒體的畫面呈現(xiàn)下，讓學(xué)生以此為基礎(chǔ)展開想象進(jìn)行寫作。這樣就能激發(fā)學(xué)生的寫作欲望。第三，加強師生間的互動。小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力較弱，所以教師就要在具體的作文教學(xué)過程中，加強和學(xué)生的溝通交流，讓學(xué)生認(rèn)識到教師對自己的關(guān)懷。建立良好的師生關(guān)系，在平等的基礎(chǔ)上進(jìn)行溝通，學(xué)生就會感到親切感，進(jìn)而產(chǎn)生與教師交流的欲望。與學(xué)生不斷溝通交流，對學(xué)生的作文寫作進(jìn)行積極引導(dǎo)，這樣才能迅速提高學(xué)生的作文寫作能力。第四，注重作文教學(xué)內(nèi)容的豐富性。小學(xué)階段的作文教學(xué)在教學(xué)內(nèi)容方面要豐富化，這樣才能方便學(xué)生進(jìn)行寫作內(nèi)容的選擇，學(xué)生的寫作積極性才能被激發(fā)出來。教師還要重視對學(xué)生作文寫作興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生在興趣的基礎(chǔ)上進(jìn)行寫作，激發(fā)學(xué)生的作文寫作欲望，提高學(xué)生的寫作能力，提升作文教學(xué)的效率。

三、結(jié)語

小學(xué)階段的語文作文教學(xué)，要充分注重教學(xué)方法的科學(xué)應(yīng)用，教學(xué)觀念的及時轉(zhuǎn)變，以及教學(xué)模式的創(chuàng)新應(yīng)用。只有充分重視基礎(chǔ)教學(xué)，以學(xué)生為主體，才能真正促進(jìn)小學(xué)語文作文教學(xué)質(zhì)量水平和學(xué)生語文作文寫作能力的提高。

作者：李婉君 單位：晉江市內(nèi)坑鎮(zhèn)梅美小學(xué)

參考文獻(xiàn)：

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[2]蔣書清.小學(xué)語文作文教學(xué)的點滴感悟[J].小學(xué)生作文輔導(dǎo),2016(11):65.

[3]桂萬卉.新課標(biāo)下小學(xué)語文作文創(chuàng)新型教學(xué)模式探討[J].天天愛科學(xué),2016(14):47-48.

[4]王占林.課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的作用[J].作文成功之路(上旬),2016(10):38.