前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的新課改衛生學校說課策略，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。

［摘要］在衛生類中職學校開展說課教研活動，探討堅持以人為本，按需求定標準，全面發展的說課設計并對說課中需把握的細節加以總結，探討新時代新課改背景下“說課”策略。

［關鍵詞］新課改;中職;說課;新時代

說課是教師基本功，是教師在備課的基礎上，依據大綱和教材，結合有關的教學理論和師生實際，向其他教師說本單元本節課的教學思路和教學設計。新時代新課改背景下，衛生中職學校對于說課的內容和要求及其策略，筆者認為教師在說課時必須結合新時代新課改背景，要堅持以人為本的教育評價理念，制訂基于人的需要的價值評價標準，擬定為了人的全面發展的價值評價目標，結合教學設計的總體思路，選定具體內容及其理論，實踐依據［1］。

1說課策略具體要點

依據教學大綱分析教材，分析學生，說明教學目標的確立和實現教學目標的標本思路，說明突出教學重點，突破教學難點的策略，說明優化教學過程結構的設想，說明教學方法的擇優和教學手段的優化，說明教學效果的事例。說課說什么？剛涉及說課的教師可能對說課的幾個基本要素不是很清楚。從現有的說課基本模式而言，說課大體由以下幾個基本要素構成。

1.1教材分析

該節課的教學內容是什么，屬于何種課型，包含了哪些知識點，教材在編寫上有什么意圖和特點，特別要注意挖掘教材中隱含的滲透的教學思想。該教學內容在教材、單元乃至整個中職正常人體學基礎課程學習階段中所處的位置。

1.2目標定位

教學目標：現在已打破原有的知識技能、思想教育分塊目標陳述的方式，新課標倡導我們將知識、技能、情感三大領域目標予以整合，有機結合來定位。教學重點。教學難點。教學準備（如教具、學具的準備等都可簡要予以闡述）。

1.3教學流程

1.3.1整體設計

應該說一說課堂設計的整體思路，是在什么樣的思想指導下設計教學的？簡要介紹該節課的課堂教學結構。如應用題課大體可沿用教學建模的思想，安排“創設情景—建立模型—實踐運用”三部曲進行，體現教學知識從生活中來，又用教學解決生活中的相關問題的做教學的教學理念。

1.3.2環節設計

圍繞你的整體思路，介紹說明主要教學環節，或者說是教學框架，著重闡述重難點的處理，說說突出重點，突破難點的具體有效的教學措施，另外介紹自己有特色的地方。

2說課策略中需注意細節

真正說課的操作和說課稿還是有一定差異的。即使有了一份精美的說課稿，照本宣讀也未必有好效果。因為說課稿是靜態的，而說課是動態生成的過程，是有聽眾的。你能否調動他們的情緒和思想在很大程度上決定你說課的成敗［2］。在說課中，筆者認為要給自己說課賦予一些基本思想，如：教學設計的基本教學理念，在你的設計中體現了哪些新課標精神？你的教學整體思路是在什么教育理論支撐下展開的，也就是教學理論依據。你這樣設計的意圖是什么？力求達到什么目的？在實施中可能會產生哪些問題，各種問題你又如何引導解決？你覺得這節課教材對學習主體來說，是否要進行處理，闡述你處理的理由。通過你的處理，學生可能在學習中避免了哪些學習障礙，有什么優點等。

3說課策略整體把握方向

說課整體要流暢，不要作報告式，如“許多123”，幾個環節過渡要自然，比如，教材分析后，要確定目標時，可以這樣說：“基于對教材的理解和分析，本人將該節課的教學目標定位為……”，又如：“下面我側重談談對這節課重難點的處理”等。說課要有層次感，不要面面俱到，不要將說課說得很細。我們要說的都是一些教學預案，所以要多談談學生學習中可能碰到的困難和教師的教學策略。這里的層次針對某一教學環節來說也是如此。比如，在重難點處理上，你設計哪些問題，如果第一套方案不行，第二套方案有怎樣安排等；在練習中你安排了哪些練習，有沒有體現出層次性等。說課要自信，要富有激情和個性。既然是說課，說的成分很重要。最好能說得神采飛揚，激情澎湃感染聽眾［3］。同時，要針對自身，揚長避短，體現個性。比如擅長書法的教師可將你的整體框架進行板書，既使聽眾思路清晰，又能增加你的印象分，魚與熊掌兼得。

4結語

在衛生中職學校開展說課教研活動，應堅持以人為本，培養學生全面發展的說課設計思路，說課中需從目標定位合理、整體結構具備職業化要求、流暢遞進、自信激情四大基本要素出發，擬定新時代新課改背景下“說課”策略。

參考文獻

［1］張玉鋒.論新課改背景下教育評價的內在價值訴求［J］.知識經濟，2018（1：下）：127-128.

［2］朱弘琦.課改理念下職業教育教師說課的策略［J］.新課程研究：中旬刊，2011（11）：13-15.

［3］劉靜.新課改理念下關于課堂教學的思考［J］.未來英才，2017（16）：150.

作者:李戈 田海文 單位:珠海市衛生學校