前言：尋找寫作靈感？中文期刊網(wǎng)用心挑選的新課改下上好初中美術(shù)欣賞課，希望能為您的閱讀和創(chuàng)作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。

一、明確初中美術(shù)欣賞課的教學目的

初中美術(shù)欣賞課的技能目的主要是通過學生對美術(shù)作品的欣賞，讓學生充分理解藝術(shù)作品的深刻內(nèi)涵，以此提高學生對美術(shù)作品的鑒賞能力，不同的美術(shù)作品都會通過其獨有的藝術(shù)語言向欣賞者傳達作品的深層意蘊，這些深刻的內(nèi)涵都體現(xiàn)了藝術(shù)作品的藝術(shù)精髓，只有理解了藝術(shù)作品的情感、靈魂以及精神，才證明欣賞者已經(jīng)充分掌握了藝術(shù)作品的創(chuàng)作目的，這也是培養(yǎng)學生鑒賞能力的一種手段。初中美術(shù)欣賞課的情感目的主要指的是通過學生對藝術(shù)作品的欣賞，培養(yǎng)他們熱愛藝術(shù)、向往生活的內(nèi)心感受。藝術(shù)作品反映著我們的生活，通過藝術(shù)作品表現(xiàn)出生活中的人或事也是創(chuàng)作者的創(chuàng)作目的，正所謂“藝術(shù)來源于生活，卻又高于生活”。新課改精神要求全面推進素質(zhì)教育進程，素質(zhì)教育注重培養(yǎng)學生的能力、個性發(fā)展、身心健康以及個人的思想道德素質(zhì)，初中美術(shù)欣賞課需要通過對大量優(yōu)秀的美術(shù)作品的賞析，在潛移默化的過程中對學生的能力和個性進行培養(yǎng)，使學生樹立正確的人生觀，引導(dǎo)學生朝著正確的方向發(fā)展，因此美術(shù)欣賞課的終極目標是情感教育。

二、學生的主體性以及教師的引導(dǎo)性

在初中美術(shù)欣賞課教學實踐當中，必須充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，使之與學生的主導(dǎo)作用進行完美的結(jié)合，進而培養(yǎng)學生的探索精神和創(chuàng)新精神。新課改的理念要求教學過程中師生進行積極的互動交流，同時要注重培養(yǎng)學生的自主能力和獨立能力，教師需要引導(dǎo)學生主動發(fā)現(xiàn)問題、分析問題以及解決問題，把實踐融合到課堂當中，使學生產(chǎn)生興趣，進而主動、積極地學習。整個美術(shù)欣賞的過程，教師需要按照學生掌握教學內(nèi)容設(shè)置相應(yīng)的問題，滿足不同學生的不同需求，激發(fā)學生的積極性，讓每個學生在欣賞藝術(shù)作品的過程當中增長見識，受到良好的藝術(shù)熏陶，最終促進自身的個性發(fā)展。教學過程中必須要以學生為主體，充分發(fā)揮他們的主動性和能動性。

三、藝術(shù)欣賞課中的思想品德教育的培養(yǎng)

每一件藝術(shù)作品都具有它外在的美感和內(nèi)在的底蘊,在初中美術(shù)欣賞課堂上，欣賞每一幅繪畫、每一件雕塑都有助于提高學生的欣賞能力，并且作品反映出的精神內(nèi)涵都有利于培養(yǎng)學生的藝術(shù)情操和道德修養(yǎng)，在不知不覺中培養(yǎng)了學生熱愛祖國、奮發(fā)圖強的精神，從而達到欣賞課的情感目的。

四、藝術(shù)來源于生活

毫不夸張地說，美術(shù)作品的創(chuàng)作元素都源于生活，生活是藝術(shù)的源泉，所以在初中美術(shù)欣賞課的教學實踐中，教師必須引導(dǎo)學生走進生活、感受生活，培養(yǎng)學生觀察生活的習慣，在生活和自然中發(fā)掘藝術(shù)靈感，找到藝術(shù)元素，欣賞的內(nèi)容不能背離生活，只有貼近生活，學生才會對教學內(nèi)容產(chǎn)生興趣，從而達到學以致用的目的。在新課改的背景下，教師要想上好初中美術(shù)欣賞課，必須啟發(fā)學生的真實感受，充分發(fā)揮學生的主體作用，正確引導(dǎo)學生練習自己的生活經(jīng)歷去分辨善、惡、美、丑，只有這樣才能從根本上提高學生的藝術(shù)修養(yǎng)和審美情趣，進而提高學生的藝術(shù)情操和綜合素質(zhì)。

作者：何野 單位：湖南長沙市北雅中學