前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的蘇教版初中語文教材優勢及不足，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
1．對學生有利的名著賞析與閱讀
學會制定自己的閱讀計劃，廣泛閱讀各類書籍，初中生初中三年的課外閱讀總量應不少于200萬字，總而言之，每學年讀兩本名著的語文閱讀計劃讓許多語文教師犯愁。因此，蘇教版語文教材將原來的初中生閱讀特點進行改進，用整本書的閱讀代替單篇的閱讀，這樣不僅增加了學習資源，而且還使語言表達能力得到不斷的提高，不僅能把閱讀整本書的方法教給學生，還能初步培養學生的自主閱讀能力。如:七、八、九三個年級中包括《湯姆索亞歷險記》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《水滸傳》、《格列佛游記》等名著。新教材的改革，整體來說比較整合化的，不論是實踐活動還是名著賞析與閱讀，都從不同角度鍛煉了孩子們的知識面、語言表達能力和對待事物的認識。這一點很值得贊賞。這使得蘇教版初中教材的優點得到落實。
2．蘇教版初中語文教材整套書中的實踐活動
七、八、九年級三個年級中包括我愛文學、走進圖書館、保護野生動物的一次活動、訪問愛國主義教育基地、市場新產品調查、融入“綜合學習與探究”不再單獨安排等實踐活動。
二、蘇教版語文教材的不足
蘇教版語文教材優點很多，但是使用過程中缺點也逐漸展現出來。
1．定位不當，過于人性，減弱工具性
濃厚的人文性是蘇教版教材的特點，教師有很大的創造性發展空間，但是空間越大，更多的教育會導致不同的結果，因人而異。因此，教材對教學目標的具體要求缺乏準確的定位。由于每個教師的能力不同，對待同一事物會有不同的想法，因此會影響到教師對教科書的真實含義理解不當。試想，如果有切實的教學人文性和工具性的定位目標，教師可以把更多精力放在教學中，不僅可以縮短教學效果之間的差距，更能留出更大空間提高教學質量。因此，改進教材，可以滿足教學目標。當然，即使是定性的教學目的，教材的應用也是根據教師自己的方法來達到目的，這就另當別論了。
2．教材的適用受到限制
與發展相對滯后的農村地區相比，教科書更適用于部分城市區域，農村相對落后的教師團體整體教學質量不高，教學資源匱乏。許多落后地區的農村教師對教材理解不夠透徹，還是按照自己原來的習慣思維去使用教科書，導致在使用過程中出現很多問題。
3．內容多，壓力大
教師要在一個學年完成人教版兩個學年的教學任務，時間短，教學量大，難度也大，有些自學文章也離不開教師的指導，與教材相匹配的書本中有許多文言文都需要教師帶領學生學習。而且還有許多實踐活動，這樣一來，時間就很緊張，學習的任務量也很大，學生短時間內也很難理解透徹。
三、結束語
新事物的發展不是一帆風順的，蘇教版初中語文教材以其獨有的優點在同類教科書中脫穎而出，廣泛被運用到教學中。蘇教版初中語文教材重視其自身的人文性，在教師心中留下深刻印象。洪宗禮先生曾用“舟已行矣”來強調語文教育要不斷創新，而現在，無論是教材的撰寫者還是使用者，都要不斷創新，才能真正培養出高素質人才，為國家的發展作貢獻。
作者：顧斌 單位：江蘇省海安縣紫石中學