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1.泉州市中學體育課的課程管理情況。泉州市中學體育課的課程管理，就是根據學生們日常文化課安排，一周課中加入兩節體育課程，實現體力腦力結合，從而得到身心放松，更能夠提高學生們的記憶能力。
2.泉州市中學體育課的教學內容。泉州市中學體育教學的內容以競技體系為主，新興時尚項目內容開展不足，教學項目都是比較傳統的，沒有對此進行改編。教學內容比較單一，并沒有很好的調動學生的學習主動性，培養學生的創新能力。
3.泉州市中學體育教學師資情況。在泉州市中學體育教師中，30歲到40歲的教師所占的比例最大，同時，男教師人數比女教師人數明顯較多。這樣的教師隊伍有利于體育教師活力的顯現，但也隱存問題，由于中青年體育教師過于集中，今后在職稱評定、隊伍管理、人員流動方面可能會因某年齡段人員過于集中而帶來一些結構性問題。
4.泉州市中學體育教學的考核與評價。在考核方面，老師會采用隨堂考的方式，以避免有的學生平時成績較好，集中考試發揮不佳的狀況，從而促進學生平時積極的參加學習和鍛煉，有利于學生的全面發展。
5.泉州市中學體育教學場地器材情況。泉州市中學幾乎每個學校都有了塑膠跑道。學校體育場地器材的發展適應學生身體發展的特點，增加了體育器材的種類，都已經有了籃球、足球、羽毛球、乒乓球等器材。
二、泉州市中學體育教學存在的問題
1.行政管理體制具有制約性。行政管理體制對中學體育教學改革的制約主要表現在兩個方面：一是對體育教學的重視程度不夠，大多數學校只是關注與中考和高考有關的體育考試，歸根結底升學率是學校關注的首要問題；二是對教師的體育教學活動缺乏必要的指導和監督，使得很多教師對體育教學改革的理解存在偏差。
2.體育教學現狀不理想。在中學體育教學改革中，教師雖然采取了一些措施激勵學生的課堂參與和課堂表現，但是由于教學內容設計與安排沒有從學生的角度來考慮。同時，教師不能采取有效措施來緩解器材和場地對教學活動的限制。此外，教學內容陳舊、形式單一也是保定中學體育教學中存在的一個問題。
3.新課程標準為體育教學帶來困惑。新課改下的體育課程標準是非常理想的，但是在教學過程中很多教師無法適應新的課程標準，不知道該如何安排教學內容和教學任務，給實際的教學活動帶來不少困惑。
4.教師的自身素質有限。不少中學體育教師對于新課理念和重要性的認識不夠深入，對于體育教學改革的意義認識不足，在教學的過程中僅僅是在原有基礎上添加了一些有關健康方面的教學內容。
三、提高泉州中學體育教學質量的措施
1.教師要轉變教學觀念。教師從思想上認識到體育教學的重要性，樹立正確的教學態度和教學觀念。
2.明確教學目標。在中學體育教學中應該以運動技能和運動參與為載體，制定多種教學目標，并且各個教學目標要具體全面、便于操作，在教學的過程中突出重點和難點，提高教學效率和效果。
3.科學選擇教學內容。中學體育教學改革必須要科學選擇教學內容，使之同時具備實用性和科學性。
4.要改革教學方法和形式。在中學體育教學改革中要創新教學方法和形式，促進學生學習的主動性和自覺性。
四、結論
體育教師要適應課改形式，組織教學，使之適應學生、適應于學生發展，同時在教學中要留有時間讓學生在教學活動中大膽實踐，反復思考，鼓勵學生標新立異，鼓勵學生進行求異思維的探索。
作者：劉沖 陳國平 單位：泉州師范學院體育學院
