前言：尋找寫作靈感？中文期刊網(wǎng)用心挑選的中學(xué)體育開展花樣跳繩運(yùn)動(dòng)必要性，希望能為您的閱讀和創(chuàng)作帶來(lái)靈感，歡迎大家閱讀并分享。

跳繩運(yùn)動(dòng)是中國(guó)傳統(tǒng)的民間體育項(xiàng)目，具有悠久的歷史。而花樣跳繩是在跳繩運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)上演變而來(lái)的創(chuàng)新體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。花樣跳繩繼承了我國(guó)傳統(tǒng)的跳繩運(yùn)動(dòng)精華，融合了現(xiàn)代的舞蹈、武術(shù)、體操、雜技等新型元素，成為了集運(yùn)動(dòng)、休閑、健身于一體的現(xiàn)代化體育項(xiàng)目。對(duì)于身心發(fā)育關(guān)鍵時(shí)期的中學(xué)生來(lái)說(shuō)，花樣跳繩運(yùn)動(dòng)是一個(gè)縱向鍛煉，有助于中學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)育。而花樣跳繩的顯著性優(yōu)勢(shì)是簡(jiǎn)單易行、投入少、不受時(shí)間和空間的限制、安全系數(shù)高，是中學(xué)開展體育課外運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的優(yōu)勢(shì)活動(dòng)。此外，花樣跳繩運(yùn)動(dòng)受到學(xué)生、老師的廣泛歡迎，具備個(gè)人挑戰(zhàn)與團(tuán)隊(duì)配合的驅(qū)動(dòng)力。花樣跳繩運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目是鍛煉學(xué)生體力、耐力、速度、協(xié)調(diào)等基礎(chǔ)素質(zhì)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，是中學(xué)開展體育活動(dòng)的最佳選擇之一，可以作為一項(xiàng)具有特色的民族體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目推廣。

1、中學(xué)體育開展花樣跳繩運(yùn)動(dòng)的必要性

1.1、中學(xué)花樣跳繩項(xiàng)目符合青少年的運(yùn)動(dòng)需要

花樣跳繩運(yùn)動(dòng)結(jié)合了武術(shù)、舞蹈以及體操等多重運(yùn)動(dòng)元素，不僅活動(dòng)方式方便快捷，運(yùn)動(dòng)效果也尤為顯著。中學(xué)體育開展花樣跳繩運(yùn)動(dòng)提供了更加自由的項(xiàng)目組合模式，同時(shí)也創(chuàng)造了活躍的教學(xué)氛圍。中學(xué)開展花樣跳繩項(xiàng)目促使中學(xué)生達(dá)到運(yùn)動(dòng)健身的重要目的主要來(lái)源于對(duì)花樣跳繩運(yùn)動(dòng)技能的熟練掌握，這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)直接決定了中學(xué)生必須協(xié)調(diào)跳躍和擺動(dòng)手臂完成練習(xí)。中學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中需要聯(lián)合上肢、軀干、下肢協(xié)調(diào)發(fā)力，同時(shí)還要維持在跳躍過(guò)程中身體的整體穩(wěn)定性，為落地后再次彈跳并保持身體平衡狀態(tài)做好準(zhǔn)備工作。因此，這需要中學(xué)生全身的肌肉群參與到跳繩實(shí)際運(yùn)動(dòng)中去，否則單純的依靠身體的某部分發(fā)力不能有效完成整體的花樣跳繩動(dòng)作。和普通的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目比較，中學(xué)開展花樣跳繩運(yùn)動(dòng)具有無(wú)與倫比的優(yōu)勢(shì)。傳統(tǒng)的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目強(qiáng)調(diào)技能訓(xùn)練，并且苛求成績(jī)的提升，使中學(xué)體育課程逐漸趨向于競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)，缺乏趣味性并難以激發(fā)起中學(xué)生對(duì)于體育鍛煉的濃厚興趣。相反，花樣跳繩運(yùn)動(dòng)融合了多種體育運(yùn)動(dòng)元素，并且蘊(yùn)涵著豐富的娛樂(lè)健身特點(diǎn)。花樣跳繩技術(shù)雖然存在著較大的相似性，但是基本的訓(xùn)練模式又存在著明顯的差異。不同程度的變化技術(shù)學(xué)習(xí)，有助于增強(qiáng)中學(xué)生對(duì)應(yīng)花樣跳繩項(xiàng)目的認(rèn)知，不同的訓(xùn)練模式延長(zhǎng)了運(yùn)動(dòng)的時(shí)長(zhǎng)，促進(jìn)中學(xué)生形成可持續(xù)鍛煉的習(xí)慣，為中學(xué)體育開展素質(zhì)教育打下牢固的基礎(chǔ)。

1.2、花樣跳繩運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練效果順應(yīng)中學(xué)生成長(zhǎng)的訴求

花樣跳繩運(yùn)動(dòng)在訓(xùn)練過(guò)程，以及全面掌握技能后所展現(xiàn)的效果，可以使中學(xué)生展現(xiàn)優(yōu)美的外在形態(tài)、優(yōu)雅的行動(dòng)姿勢(shì)以及內(nèi)在氣質(zhì)。花樣跳繩運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練既能夠保持中學(xué)生每日的運(yùn)動(dòng)量，又能達(dá)到一定強(qiáng)度的訓(xùn)練目的，在促進(jìn)中學(xué)生身體脂肪燃燒的同時(shí)，又能一定促進(jìn)中學(xué)生的肌肉維度增長(zhǎng)。重復(fù)以及技術(shù)變化的訓(xùn)練特點(diǎn)，能夠貼合中學(xué)生體育訓(xùn)練思維模式，并鍛煉中學(xué)生的意志品質(zhì)。培養(yǎng)中學(xué)生的恒心和耐力，避免突然和直接的思維灌輸引導(dǎo)，有效防止青少年形成逆反心理，促進(jìn)中學(xué)生形成正確并積極的運(yùn)動(dòng)思維方式。

1.3、中學(xué)體育開展花樣跳繩運(yùn)動(dòng)有效促進(jìn)中學(xué)生情緒管理

中學(xué)生參加花樣跳繩體育運(yùn)動(dòng)是大腦處于興奮的狀態(tài)，那么大腦中就會(huì)產(chǎn)生啡肽等興奮素物質(zhì)，刺激大腦甚至全身的活躍性。在此過(guò)程中，可以有效地幫助青少年調(diào)節(jié)心理情緒，促進(jìn)健康情緒循環(huán)，大幅度釋放中學(xué)生因?qū)W習(xí)壓力過(guò)大存在的不良情緒。當(dāng)大腦產(chǎn)生興奮素物質(zhì)，這個(gè)過(guò)程會(huì)在青少年體內(nèi)持續(xù)一段時(shí)間，幫助中學(xué)生的身體機(jī)能達(dá)到到良好的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，并保持健康的心理狀態(tài)，防止焦慮、抑郁等心理問(wèn)題的產(chǎn)生。在校期間，中學(xué)生定期開展花樣跳繩運(yùn)動(dòng)，將會(huì)顯著改善和調(diào)節(jié)中學(xué)生的身心健康。這對(duì)于處于心理和身體發(fā)育關(guān)鍵時(shí)期的青少年而言，具有至關(guān)重要的作用。

1.4、中學(xué)開展花樣跳繩運(yùn)動(dòng)有助于提升中學(xué)生社會(huì)交際能力

社會(huì)交際能力是有效反映中學(xué)生心理健康的重要指標(biāo)之一。隨著社會(huì)的快速發(fā)展，對(duì)成年人的社會(huì)交際能力提出了進(jìn)一步的要求，而交際能力的培育基礎(chǔ)在于青少年階段。當(dāng)青少年在中學(xué)期間具備了社會(huì)交際的能力和技巧，對(duì)他們成年階段的個(gè)性化發(fā)展將會(huì)產(chǎn)生巨大的影響。中學(xué)開展花樣跳繩運(yùn)動(dòng)，是培養(yǎng)中學(xué)生社會(huì)交際能力的有力嘗試，由于花樣跳繩運(yùn)動(dòng)，依靠集體配合完成，中學(xué)生在參與中能夠獲得存在感，并且容易和集體中的青少年產(chǎn)生思想上的共鳴，進(jìn)而增強(qiáng)彼此之間的社會(huì)交際能力與提升交際空間。

2、中學(xué)開展花樣跳繩運(yùn)動(dòng)等優(yōu)勢(shì)分析

2.1、開展花樣跳繩運(yùn)動(dòng)的性價(jià)比較高

由于中學(xué)的體育基礎(chǔ)設(shè)施投入不足，導(dǎo)致許多體育項(xiàng)目難以開展，尤其是對(duì)場(chǎng)地和器材要求較高的球類運(yùn)動(dòng)。相比而言，花樣跳繩運(yùn)動(dòng)的性價(jià)比較高，僅需要空曠的場(chǎng)地和繩子，所需要的資金投入少，容易被中學(xué)、家長(zhǎng)和學(xué)生普遍接受。花樣跳繩運(yùn)動(dòng)在促進(jìn)中學(xué)生身心健康發(fā)育的同時(shí)，還能夠培養(yǎng)中學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力、審美意識(shí)和創(chuàng)造能力等。

2.2、花樣跳繩運(yùn)動(dòng)富有趣味性

花樣跳繩運(yùn)動(dòng)不受到年齡和人數(shù)的限制，容易開展，且種類繁多，包括繩操、繩舞、單人雙人和團(tuán)體花樣跳繩等形式。這些類型的花樣跳繩運(yùn)動(dòng)都具有較強(qiáng)的吸引力和參與度。對(duì)于教師和學(xué)生而言，簡(jiǎn)單易練，有利于形成教師與學(xué)生之間的良性互動(dòng)。

2.3、花樣跳繩運(yùn)動(dòng)具有安全性與新時(shí)期的時(shí)代意義

學(xué)生開展體育運(yùn)動(dòng)的安全問(wèn)題，一直是全社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)，體育運(yùn)動(dòng)安全是中學(xué)開展體育運(yùn)動(dòng)中尤為重要的環(huán)節(jié)，無(wú)論從學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校的角度而言，開展花樣跳繩運(yùn)動(dòng)均是優(yōu)質(zhì)的選擇。花樣跳繩運(yùn)動(dòng)的復(fù)雜程度和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度都可以得到有效的控制，體育教師可以針對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)，科學(xué)合理的安排跳繩運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，降低意外受傷的概率，具有極高的安全性。此外，受到繁重的學(xué)業(yè)任務(wù)影響，中學(xué)生的體質(zhì)普遍下降。近年來(lái)國(guó)家和教育部提出了陽(yáng)光體育的倡導(dǎo)口號(hào)，要求中學(xué)開展形式多樣的課外體育活動(dòng)。針對(duì)體育基礎(chǔ)設(shè)施有限的問(wèn)題，學(xué)校應(yīng)當(dāng)結(jié)合實(shí)際發(fā)展?fàn)顩r，開展簡(jiǎn)單易行高效便捷的課外體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，提升中學(xué)生的身體素質(zhì)。開展花樣跳繩運(yùn)動(dòng)是積極踐行陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的典型案例，具有新時(shí)期的時(shí)代價(jià)值。

3、中學(xué)體育開展花樣跳繩運(yùn)動(dòng)的措施

3.1、加強(qiáng)社會(huì)宣傳，有效提升花樣跳繩運(yùn)動(dòng)的知名度

花樣跳繩作為一項(xiàng)創(chuàng)新型體育運(yùn)動(dòng)，在群眾體育中的覆蓋面較小，需要加強(qiáng)社會(huì)宣傳的力度。中學(xué)應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)宣傳，有利于花樣跳繩運(yùn)動(dòng)的開展和推廣。作為中國(guó)傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)的延伸和發(fā)展，宣傳花樣跳繩運(yùn)動(dòng)就是在宣傳傳統(tǒng)的優(yōu)秀文化與民族體育，促進(jìn)中學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)文化的認(rèn)知，為民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目打造良好的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練氛圍。為此中學(xué)應(yīng)當(dāng)從宣傳的廣度、深度等方面尋找切實(shí)可行的宣傳途徑，結(jié)合中學(xué)體育的實(shí)際開展?fàn)顩r，通過(guò)課間操、趣味競(jìng)賽等形式對(duì)花樣跳繩運(yùn)動(dòng)進(jìn)行全校范圍內(nèi)的推廣，讓更多中學(xué)生參與到花樣跳繩這一民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中去，并著力踐行傳統(tǒng)民族文化的推廣。

3.2、立足于中學(xué)生的發(fā)展，有效提升中學(xué)生的思想認(rèn)知水平

隨著中學(xué)生課程改革的逐漸深入，每天1小時(shí)校園體育活動(dòng)鍛煉得到有效保障，尤其是教育部頒布相關(guān)意見(jiàn)，為中學(xué)體育的培養(yǎng)注入了生機(jī)和活力的。因此中學(xué)開展花樣跳繩體育運(yùn)動(dòng)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。中學(xué)應(yīng)當(dāng)把花樣跳繩體育運(yùn)動(dòng)的訓(xùn)練任務(wù)、活動(dòng)內(nèi)容以及體育教學(xué)與大課間的訓(xùn)練活動(dòng)和趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)的有機(jī)結(jié)合起來(lái)。中學(xué)體育教學(xué)小組應(yīng)當(dāng)統(tǒng)籌設(shè)計(jì)，保質(zhì)保量地將花樣跳繩這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)在有限的時(shí)間和空間里最大限度地發(fā)揮其作用和功能。

3.3、中學(xué)應(yīng)當(dāng)健全組織領(lǐng)導(dǎo)，加強(qiáng)花樣跳繩運(yùn)動(dòng)活動(dòng)管理

中學(xué)開展花樣跳繩運(yùn)動(dòng)應(yīng)當(dāng)成立學(xué)校專門領(lǐng)導(dǎo)小組，鼓勵(lì)全體體育教師以及教職工參與培訓(xùn)。要規(guī)范和保障構(gòu)建科學(xué)合理的校領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)帥、教務(wù)處主管，體育教研室牽頭，班主任主抓，體育專任教師輔導(dǎo)的橫向縱向網(wǎng)絡(luò)機(jī)構(gòu)，確保各項(xiàng)主體參與的良好局面，確保層層落實(shí)，并協(xié)調(diào)完善。為了使中學(xué)體育開展花樣跳繩運(yùn)動(dòng)取得重要成效，中學(xué)應(yīng)當(dāng)制定大課間體育活動(dòng)的考評(píng)機(jī)制，將考核的結(jié)果與班級(jí)評(píng)選和教師考評(píng)有機(jī)結(jié)合，從制度體系上確保花樣跳繩運(yùn)動(dòng)開展的質(zhì)量與效果。此外，規(guī)定開展花樣運(yùn)動(dòng)的活動(dòng)時(shí)間，提供專項(xiàng)培訓(xùn)和活動(dòng)的經(jīng)費(fèi)，為中學(xué)開展花樣跳繩運(yùn)動(dòng)提供堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)支撐。中學(xué)要強(qiáng)化教師隊(duì)伍的各級(jí)花樣跳繩師資力量培訓(xùn)，鼓勵(lì)專業(yè)體育教師考取裁判員證書與教練員證書,提升體育教師的專業(yè)素質(zhì)水平。

3.4、協(xié)調(diào)各方力量，協(xié)調(diào)中學(xué)體育花樣跳繩運(yùn)動(dòng)的有序開展

中學(xué)邀請(qǐng)專業(yè)跳繩專家指導(dǎo)，提高撰寫校本課程質(zhì)量，出版規(guī)范化的校本教材，助推花樣跳繩運(yùn)動(dòng)的全面開展，為花樣跳繩運(yùn)動(dòng)進(jìn)入大課間運(yùn)動(dòng)做好充足準(zhǔn)備。花樣跳繩作為我國(guó)傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的延伸，可以在現(xiàn)有的發(fā)展基礎(chǔ)上，融合我國(guó)的民族特色，印上中國(guó)烙印。通過(guò)特色畫的教材教學(xué)，豐富傳統(tǒng)與現(xiàn)代結(jié)合的體育教學(xué)內(nèi)容，充分挖掘和弘揚(yáng)我國(guó)傳統(tǒng)的民族體育文化。同時(shí)中學(xué)要發(fā)揮學(xué)生骨干的開頭作用，加強(qiáng)學(xué)生體育培訓(xùn)工作，促進(jìn)中學(xué)期花樣跳繩運(yùn)動(dòng)的協(xié)調(diào)開展。尤其是在實(shí)際操作過(guò)程中，學(xué)生骨干教師相互配合，加大開展花樣跳繩體育運(yùn)動(dòng)的組織和管理力度，提高學(xué)生活動(dòng)的質(zhì)量保障。由于中學(xué)生所處的年齡、心理和身體素質(zhì)發(fā)育存在不同差異，要立足于中學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律和認(rèn)知水平，在不同年齡層次安排不同類型的花樣跳繩運(yùn)動(dòng)內(nèi)容。學(xué)校還應(yīng)當(dāng)投資LED基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，在開展跳繩運(yùn)動(dòng)過(guò)程中播放演出視頻練習(xí)的示范動(dòng)作，規(guī)范中學(xué)生的花樣跳繩的動(dòng)作，避免因動(dòng)作不規(guī)范而造成的身體傷害。在新時(shí)期的時(shí)代背景下，中學(xué)開展課外體育項(xiàng)目應(yīng)當(dāng)尋求彰顯學(xué)校發(fā)展特色的活動(dòng)，體現(xiàn)中學(xué)生朝氣蓬勃的形象氣質(zhì)。花樣跳繩作為我國(guó)傳統(tǒng)的民族體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一，具有靈活便捷、安全系數(shù)高的顯著特征，花樣跳繩運(yùn)動(dòng)深受廣大師生、家長(zhǎng)的歡迎，在中學(xué)開展具有強(qiáng)大的群眾性基礎(chǔ)。中學(xué)開展花樣跳繩體育運(yùn)動(dòng)，一方面突出全民健身的理念，另一方面加強(qiáng)了中學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)揚(yáng)，進(jìn)一步提升了中學(xué)生的心理素質(zhì)和身體健康，幫助他們樹立正確的體育鍛煉意識(shí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張用.中小學(xué)開展花樣跳繩運(yùn)動(dòng)的制約因素以及對(duì)策研究[J].當(dāng)代體育科技,2018,8(10).

[2]鄔賢燕.中學(xué)花樣跳繩拓展性課程的可持續(xù)發(fā)展策略[J].當(dāng)代體育科技,2019,9(16).

[3]楊虎林.淺談花樣跳繩在中學(xué)校園的推廣策略[J].當(dāng)代體育科技,2016,6(28).

[4]陳瑞琪,譚文輝.中學(xué)體育開展花樣跳繩運(yùn)動(dòng)的可行性探究[J].當(dāng)代體育科技,2020,10(08).

[5]白華國(guó).推廣花樣跳繩進(jìn)入中學(xué)大課間活動(dòng)初探[J].福建教育學(xué)院學(xué)報(bào),2015,16(05).

作者:汪啟興 單位:廈門市海滄中學(xué)