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摘要：中學生是祖國未來的希望，加強體育鍛煉不僅可以增強體質(zhì)，對于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、開拓能力以及團隊合作精神都有著重要的作用。作為素質(zhì)教育的重要學科之一，體育教學對于促進中學生的身心健康發(fā)展有著重要意義。然而，在應試教學的大環(huán)境下，相比較其他文化課教學，學校對于體育教學的重視程度遠遠不夠，導致體育課程的作用和價值并沒有得到充分的發(fā)揮。傳統(tǒng)的體育教學方法已經(jīng)不適應當今社會的發(fā)展，因此創(chuàng)新體育教學方法十分必要。本文針對快樂體育教學的概念以及在中學體育教學中開展的意義做了說明，并就快樂體育在中學教學中的具體措施，發(fā)表了自己淺顯的觀點。以期與更多的體育教育工作者，共同探討體育教育的創(chuàng)新方法。

關(guān)鍵詞：快樂體育;中學體育;教學成果;教學質(zhì)量

前言

都說興趣是最好的老師，無論是老師教學，還是學生學習，以興趣為基準點，快樂教學，快樂學習是實現(xiàn)學習成果的最佳方式。近年來，越來越多的體育教育工作者崇尚快樂體育教學理念，使得教師樂教，學生樂學，在教學過程中充分調(diào)動老師和學生的積極性，創(chuàng)造輕松愉悅的教學環(huán)境，并體驗學習帶來的樂趣，在運動過程中體驗克服困難后取得勝利的成就感。快樂體育在中學體育教學活動中的開展有助于發(fā)揮體育教學在中學生整個教學中的價值和作用，對于提升中學教學質(zhì)量有著重要意義。

1、什么是快樂體育教學

在調(diào)研過程中作者發(fā)現(xiàn)，由于中學生的學習壓力較大，一部分學生不愿意參加體育鍛煉，對于體育課程也缺乏興趣?；谶@樣的背景，在中學體育教學過程中引進快樂體育教學就十分有必要?？鞓敷w育教學主要是從學生的情感入手，以增強體質(zhì)、促進學生身心健康發(fā)展為體育教學的目標。在教學過程中，重視身體教育和人格教育相結(jié)合，教學的宗旨在于讓學生通過體育鍛煉達到身心愉悅，激發(fā)學生的學習興趣和學習熱情，滿足學生的學習愿望，以實現(xiàn)運動和情感相結(jié)合的教學目標。在快樂體育的教學過程中重點是要創(chuàng)造充滿快樂、和諧的學習氛圍，讓學生愿意去學，同時又熱愛學習，更重要的是體會體育教育的意義，知道為什么要參加體育教育。改變傳統(tǒng)的被動教學和填鴨式教學的方法和模式，讓學生自主參與到體育運動的學習中，自覺主動的去發(fā)現(xiàn)體育運動給自身帶來的樂趣，實現(xiàn)能力的提升，增強體力的同時，增強智力。培養(yǎng)學生良好的思想品格和頑強的意志，不僅可以緩解文化課程給學生帶來的學習壓力，同時對于促進學生的身心健康發(fā)展有著重要作用。有人說快樂體育實際是教育與藝術(shù)的完美結(jié)合，主要目的是使得教學寓教于樂，是體育教育改革的必經(jīng)之路。

2、快樂體育在中學體育教學中開展的意義

快樂體育是基于傳統(tǒng)的教學模式的基礎(chǔ)上，以體育運動為基本的教學手段，運用科學適宜的教學模式和方法，在增強學生的體質(zhì)的基礎(chǔ)上使得學生身心愉悅，獲得快樂的心理體驗?？鞓敷w育教學講究“以人為本”，改變了傳統(tǒng)的教學理念，使學生通過體育運動，情緒得以釋放，對于培養(yǎng)學生終身體育意識有著重要的作用和意義。

2.1、融匯科學的指導理念

快樂體育這種教學理念源于二戰(zhàn)后的德國和日本，其融匯了科學的指導理念。充分尊重學生在體育教學過程中的主體地位，讓學生在樂學、勤學的過程體驗參與、理解、掌握和創(chuàng)新運動帶來的樂趣，幫助學生培養(yǎng)自主學習的意識，注重創(chuàng)新和實踐能力的培養(yǎng)，讓體育運動成為學生的一種習慣，為終身體育教育奠定了基礎(chǔ)。在教學的過程中，老師起主導作用，以學生為主體，教學的結(jié)構(gòu)主張以學生的情緒、認知和行為相互統(tǒng)一，即學習上了解學習的動機，勤于參加體育鍛煉，并以此為樂趣。強調(diào)體育教學的目的是以吸收知識、身體發(fā)展和愉悅心情相互結(jié)合。教學的手法強調(diào)要進行創(chuàng)新教學，改變傳統(tǒng)“老師講，學生聽；老師教，學生學”的教學模式。采用多種教學方法相結(jié)合，只要是行之有效的方法都應該予以嘗試。教學方法的多元化和時效性教學是實現(xiàn)快樂體育教學的一個重要手段。除此之外，快樂體育模式下，應改變傳統(tǒng)的嚴肅的課堂氛圍，要在有組織有紀律的基礎(chǔ)上為學生創(chuàng)造良好的學習氛圍和輕松的學習環(huán)境，注重師生之間的有效互動，有助于增進師生感情?？傊鞓敷w育教學是一種人性化的教學方法，憑借科學的指導思想和理念，有助于開發(fā)和挖掘老師和同學的潛力，提高教學效率，從而提高體育教學的質(zhì)量。

2.2、培養(yǎng)身心兼?zhèn)涞娜瞬?/p>

學校是培養(yǎng)人才的基地，而中學教育在人才培養(yǎng)上又起到了承上啟下的作用。所以無論是學生的身體健康，還是心理健康，都是中學教育中的重點教學內(nèi)容?？鞓敷w育在中學體育教學中的開展有助于培養(yǎng)身心兼?zhèn)涞娜瞬拧Ｊ紫葟纳眢w的角度，積極參加體育鍛煉是幫助學生增強體質(zhì)，強身健體的有效手段。眾所周知，中學階段正是學生身體發(fā)展的重要階段，除了合理的膳食，加強體育鍛煉可以有效促進學生身體的發(fā)展，而中學生普遍面臨的學習壓力較大，繁重的文化課程讓學生很少有時間參與鍛煉，而體育課恰好解決了這一現(xiàn)實問題。除此之外因為快樂體育強調(diào)以情感教學為基礎(chǔ)，它改變了傳統(tǒng)體育教學中，老師強制授課、學生被動學習的現(xiàn)象。倡導教學過程中以學生為主體，采用創(chuàng)新的教學手段增強學生的學習興趣，同時注重人格教育。拿籃球運動舉例，快樂體育除了要教會學生掌握打籃球的基本技能和技巧以外，老師還有義務在教學過程中讓學生體會合作和團隊精神，在與其他成員溝通和交往的過程中，通過運動，建立深厚的友誼，培養(yǎng)學生的人際交往能力，體會合作給人帶來的樂趣。這對于學生將來走向社會，有著重要意義。總之快樂體育的教學理論是改變了傳統(tǒng)的體育運動僅僅是肢體運動的狹隘觀點，更重要是注重學生身心健康的同步發(fā)展，將身體教育和人格教育完美結(jié)合在一起。這對于新時代培養(yǎng)身心兼?zhèn)涞娜瞬庞兄匾饔谩?/p>

3、快樂體育在中學體育教學的中的具體實施

3.1、根據(jù)學生的心理特點，科學的設(shè)計體育課程

眾所周知，中學生年齡段一般分布在12-18歲之間，這個年齡階段的學生，普遍表現(xiàn)欲比較強烈，身上具有不服輸?shù)木瘢瑢π迈r事物的接受能力較高。因此在進行課程設(shè)計以及體育活動安排時，要多安排一些具有競技性的活動，多安排一些比賽類的項目，同時還應在傳統(tǒng)的體育項目上進行一些創(chuàng)新。從而增強體育課程的趣味性，激發(fā)學生的學習興趣。在整體的體育教學活動過程中，老師要對學生的行為加以引導，采用一定的教學方法，充分調(diào)動學生的積極性，營造良好的學習氛圍。對于環(huán)境的創(chuàng)造，老師一定要大膽，將體育項目和場景相結(jié)合，設(shè)定一定的情景，讓學生貼近生活，使體育學習更加的自由和快樂。在教學方法上，要改變傳統(tǒng)一成不變的教學方法，在不改變課程大綱和教材內(nèi)容的前提下，應嘗試多種教學方法，既讓學生感到新穎，又能滿足學生的好奇心，激發(fā)學生繼續(xù)學習的欲望。例如，籃球運動中的投籃運動，如果單純的讓學生去練習投籃，學生投幾個就會覺得枯燥乏味，失去繼續(xù)練習的熱情。老師可以通過設(shè)定一定的位置投籃，個人投籃、小組投籃等形式進行教學，并設(shè)定一定的獎懲。當然獎罰要設(shè)立得當，不能讓學生有太大的心理負擔，一旦學生在練習或者比賽過程中過分追求輸贏，就會失去學習的樂趣，這就背離了快樂體育教學的初衷。通過多種形式，調(diào)動學生的學習積極性，充分發(fā)揮學生自主學習的意識，并在運動過程中體會團隊合作的重要性，讓學生在輕松、自由的環(huán)境下完成課程內(nèi)容，實現(xiàn)教學任務的完成。

3.2、在體育教學過程中，要充分調(diào)動學生的積極性，發(fā)揮學生的主觀能動性

快樂體育的宗旨是快樂，在進行體育鍛煉的過程中如何才能收獲快樂，是體育教學者一直探索的問題。有學者提出體育運動中的最大快樂莫過于自身創(chuàng)造帶來的快樂。在傳統(tǒng)的教學過程中，老師通常是設(shè)定一個標準的課程目標，圍繞課程目標采取一定的教學方法來實現(xiàn)這一課程目標，整體的教學沒有注重學生自身能力。然而快樂體育改變了這一傳統(tǒng)的教學方法，它除了追求學生身體發(fā)育水平和運動技能相吻合，以達到增強體質(zhì)和掌握運動技能的目的以外，它還強調(diào)在運動過程中學生心理上要享受運動帶來的樂趣。所以教學的目標并不具備整體性，而是根據(jù)學生自身的特點和自身學習的進度來決定，在現(xiàn)有的運動水平上充分享受運動帶來的樂趣。在快樂的前提下產(chǎn)生學習動機，通過創(chuàng)新學習方法，不斷提高自己的運動水平。并因為自身的創(chuàng)造力使得在運動過程中進一步增強自身的快樂體驗。

3.3、建立融洽的師生關(guān)系

體育教學是一項雙向活動，老師在教學過程中占主導地位，掌握著教學的方向、內(nèi)容以及進度等。老師的品質(zhì)、技能、態(tài)度、性格等在教學過程中對學生都會產(chǎn)生影響。而學生作為體育教學中學習的主體，學生的技能、認知、身體因素、學習態(tài)度等也都直接影響體育教學的效果?？鞓敷w育中的“快樂”也雙向的，它既強調(diào)學生要快樂學習，同時也強調(diào)老師要進行快樂教學。老師只有熱愛自己的這份事業(yè)，在教學過程中充分享受它帶來的樂趣，才能更好的給學生傳道授業(yè)解惑，并以自己高尚的人格品質(zhì)影響學生，幫助學生掌握運動技能，讓學生通過學習獲得樂趣，取得進步。同時學生在快樂體育運動中因為老師的認可、贊美和鼓勵可以克服心里的恐懼、焦慮以及懶惰行為等。通過老師的教導，在體育學習中真正實現(xiàn)從“我要學”變成“我會學”，對體育學習產(chǎn)生興趣和愛好?？傊?，想要實現(xiàn)快樂體育教學，建立和諧的師生關(guān)系十分關(guān)鍵。

4、總結(jié)

快樂不是一種性格，而是一種能力。在體育運動過程中融入快樂，將快樂體育教學深耕到中學生的體育教學工作中，幫助老師提高教學質(zhì)量，促進學生身心健康發(fā)展，從而為高校輸送身心兼?zhèn)涞娜瞬拧?/p>

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作者:董連凱 楊向東 單位:蓬萊市第二中學