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第一篇:中學(xué)體育課如何進(jìn)行創(chuàng)新教育的路徑建設(shè)

積極推進(jìn)和全面實(shí)施素質(zhì)教育是實(shí)現(xiàn)科學(xué)興國(guó),迎接21世紀(jì)挑戰(zhàn),培養(yǎng)跨世紀(jì)人才的戰(zhàn)略舉措,是基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的一場(chǎng)深刻變革。教學(xué)是學(xué)校的中心工作,課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主要途徑。根據(jù)創(chuàng)新教育理論及學(xué)校體育教學(xué)的特點(diǎn),體育教師在課堂教學(xué)中應(yīng)怎樣培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力?即學(xué)生的觀察力、獲得知識(shí)信息能力、創(chuàng)造性思維能力及創(chuàng)新實(shí)施能力等。體育課堂中的創(chuàng)新教育,一要注重學(xué)生的智力的開(kāi)發(fā),二要注重創(chuàng)新教育的多樣化和自主性教育,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、參與意識(shí),多方面調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,讓學(xué)生真正成為課堂的主人。現(xiàn)就創(chuàng)新教育的主要特征,對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的構(gòu)成與培養(yǎng)進(jìn)行如下闡述:

一、創(chuàng)新教育是注重智力的開(kāi)發(fā)

智力就是人的認(rèn)識(shí)能力和創(chuàng)造能力;智力是認(rèn)識(shí)能力和實(shí)踐能力的總和。較為統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)是:智力是人腦功能的表現(xiàn),是人的觀察、記憶、想象等心理活動(dòng)多種能力的綜合表現(xiàn)。人的智力發(fā)展雖然主要依靠智育來(lái)完成,但人體發(fā)育智力的器官機(jī)能卻有賴于體育活動(dòng)。在教學(xué)中利用圖解觀察、練習(xí)中因勢(shì)利導(dǎo),啟發(fā)學(xué)生的思維。

二、創(chuàng)新教育是多樣化的教學(xué)

(一)教學(xué)模式的多樣化

這些模式有的取向于各種模式的綜合運(yùn)用,有的取向于師生關(guān)系,有的取向于學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系,有的取向于教學(xué)內(nèi)容,有的取向于教學(xué)安排,有的取向于技能學(xué)習(xí)與學(xué)生心理發(fā)展。追求從被動(dòng)學(xué)習(xí)到主動(dòng)學(xué)習(xí);追求從生理改造到終生體育意識(shí)的培養(yǎng);追求從學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)水平的提高。教學(xué)模式的多樣化,說(shuō)明各種教學(xué)模式都有自己特定的適用范圍。盡管這些教學(xué)模式還不盡完善,但在體育教學(xué)理論和實(shí)踐的結(jié)合上將會(huì)起到越來(lái)越重要的作用。

(二)強(qiáng)調(diào)多種教學(xué)方法有機(jī)結(jié)合、靈活運(yùn)用,實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段的現(xiàn)代化和多樣化

培養(yǎng)形式靈活,培養(yǎng)層次結(jié)構(gòu)多樣化,以適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。教學(xué)形式以集體教學(xué)、分段教學(xué)、循環(huán)教學(xué)、提示教學(xué)、電化教學(xué)、分組考核、小組創(chuàng)編隊(duì)形,以及理論教學(xué)等多樣化的教學(xué)形式。教師要有意識(shí)地組織多樣化的生動(dòng)有趣的活動(dòng)來(lái)感染學(xué)生,激發(fā)學(xué)生的情感。例如組織學(xué)生觀看有關(guān)錄像、電影,訪問(wèn)體育明星,回顧我國(guó)體育發(fā)展史等,對(duì)陶冶學(xué)生性情,激發(fā)學(xué)生情感很有好處。

(三)教學(xué)內(nèi)容的多樣性與可接受性

課程設(shè)置應(yīng)由單一的普通教學(xué)課向選項(xiàng)課、專項(xiàng)提高課、保健體育課等多樣化的方向發(fā)展。未來(lái)的體育教學(xué)內(nèi)容,將從“以運(yùn)動(dòng)技術(shù)為中心”向“以體育方法、體育動(dòng)機(jī)、體育活動(dòng)、體育經(jīng)驗(yàn)為中心”轉(zhuǎn)移。

三、創(chuàng)新教育是自主性教學(xué)

創(chuàng)新教育倡導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生求異創(chuàng)新,強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生掌握獨(dú)立分析問(wèn)題的能力,獨(dú)立獲取解決問(wèn)題的多種途徑和方法。在教學(xué)中,教師應(yīng)注意綜合運(yùn)用開(kāi)發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力的各種方法,努力創(chuàng)設(shè)促使學(xué)生獨(dú)立探索、發(fā)散求異的教學(xué)情景,形成歡迎進(jìn)入第一網(wǎng)鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)表獨(dú)創(chuàng)見(jiàn)解、熱烈討論的課堂氣氛。在體育教學(xué)中包含著各種要素,如教師、學(xué)生、教材、組織教法、學(xué)生生理、心理的發(fā)展以及場(chǎng)地器材等等。這些要素之間,既互相對(duì)立,又互相聯(lián)系,每一種要素的變化又都影響著其他要素的變化,影響著整個(gè)體育教學(xué)質(zhì)量的變化。因此,要使體育創(chuàng)新教育獲得最大效益,必須從整體性的觀點(diǎn)出發(fā),把握住各要素之間的聯(lián)系,弄清它們相互之間的關(guān)系,只有這樣才能收到事半功倍的效果。因而,教師應(yīng)把握好以下幾種關(guān)系:

(一)學(xué)生主體與教師主導(dǎo)的關(guān)系

以學(xué)生為主體是說(shuō)課堂教學(xué)應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索知識(shí)、增強(qiáng)主題意識(shí)的過(guò)程,應(yīng)該想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性,激發(fā)學(xué)生的積極性,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)問(wèn)和爭(zhēng)辯,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí),使學(xué)生成為課堂的主人,學(xué)習(xí)的主人。

(二)建立新型的師生關(guān)系

中國(guó)兩千余年封建歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng),“天、地、君、親、師”森嚴(yán)的等級(jí)觀念的余澤,給“師道尊嚴(yán)”罩上一層神圣的光環(huán)。“一日為師,終生為父”的陳腐論調(diào)至今仍被某些為師者津津樂(lè)道,甚至成為“治學(xué)生”的法寶。當(dāng)然,我們并不反對(duì)學(xué)生對(duì)教師必要的尊敬(這個(gè)“尊敬”也應(yīng)當(dāng)建立在教師對(duì)學(xué)生人格“尊重”的基礎(chǔ)上)。我們反對(duì)的是“惟上、惟師、惟書(shū)”,反對(duì)的是“惟師命是從,惟師訓(xùn)是依”,不加選擇,不辯是非的盲從,反對(duì)的是人格上凌駕于學(xué)生之上,對(duì)學(xué)生的自主性、自尊心視而不見(jiàn),動(dòng)指責(zé)、喝斥、甚至辱罵、毆打的錯(cuò)誤做法。這些錯(cuò)誤的觀點(diǎn)和做法,對(duì)學(xué)生的人格是無(wú)情的摧殘,對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)是無(wú)情的扼殺。新型的師生關(guān)系應(yīng)當(dāng)是一種以民主、平等、理解、尊重為基礎(chǔ)的積極合作的關(guān)系,合作就應(yīng)當(dāng)是雙向的、主動(dòng)的、協(xié)調(diào)的、和諧的、不是管與被管的關(guān)系。教師不是領(lǐng)導(dǎo)者而是指導(dǎo)者,不僅僅是年齡上的長(zhǎng)者,更應(yīng)當(dāng)是人格上平等的朋友。

(三)處理好知識(shí)與身體活動(dòng)的關(guān)系

體育教學(xué)的基本特征是“以身體活動(dòng)為主”,這就形成了體育教學(xué)在實(shí)施時(shí)與其他知識(shí)傳授類學(xué)科不同的特殊性。因此,創(chuàng)新教育必須結(jié)合體育教學(xué)的特殊規(guī)律去組織教學(xué)。

參考文獻(xiàn):

[1]素質(zhì)教育的重點(diǎn):培養(yǎng)全新精神和實(shí)踐能力[J].中國(guó)教育學(xué)刊.2000(2).

[2]培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的探索[J].中國(guó)教育學(xué)刊.2000(2).

[3]培養(yǎng)創(chuàng)新能力的有效途徑.北京教育.2000(5).

第二篇:淺析中學(xué)體育教學(xué)方法與創(chuàng)新教育的研究

關(guān)鍵詞： 中學(xué)體育教學(xué);教學(xué)方法;創(chuàng)新教育

摘要： 筆者從闡釋“創(chuàng)新教育”的涵義入手,通過(guò)新的體育教育思想指引體育教學(xué)方法的變革方向及創(chuàng)新教育要求創(chuàng)造性地改革體育課堂教學(xué)兩方面,對(duì)中學(xué)體育教學(xué)方法與創(chuàng)新教育進(jìn)行了研究。

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是我國(guó)教育改革和發(fā)展的需要。創(chuàng)新作為實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵要素已為廣大師生所認(rèn)識(shí)。體育學(xué)科是中學(xué)教育的重要組成部分,它不僅與學(xué)校的其它課程在很多方面是一致的,而且更具有自身的鮮明特征。

一、“創(chuàng)新教育”的涵義

創(chuàng)新教育是挖掘人的創(chuàng)新潛能,弘揚(yáng)人的主體精神,促進(jìn)人的個(gè)性和諧發(fā)展的教育。它的本質(zhì)就是遵循人的創(chuàng)造活動(dòng)規(guī)律和人的創(chuàng)造素質(zhì)的培養(yǎng)規(guī)律,以培養(yǎng)創(chuàng)新人才為宗旨,是指以培養(yǎng)創(chuàng)造型人才為培養(yǎng)目標(biāo)的教育。創(chuàng)新教育不是一種具體教學(xué)模式,而是一種意義深遠(yuǎn)的教學(xué)思想,創(chuàng)新教育思想是時(shí)展的產(chǎn)物,是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)教育提出的必然要求。中學(xué)體育創(chuàng)新教育的基本理念:一是堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想,促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng);二是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí);三是以人為本,重視學(xué)生的主體地位;四是關(guān)注個(gè)體差異與不同需求,確保每一個(gè)學(xué)生受益。其任務(wù)是使學(xué)生掌握體育與保健的理論知識(shí),提高對(duì)體育的認(rèn)識(shí),掌握必要的技能,提高體力、增進(jìn)健康、發(fā)展個(gè)性、培養(yǎng)能力,重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力,養(yǎng)成鍛煉身體的習(xí)慣,提高學(xué)生體育生活化水平、社會(huì)化水平,增強(qiáng)勇敢、頑強(qiáng)、堅(jiān)韌等心理素質(zhì)。實(shí)行體育創(chuàng)新教育,其特點(diǎn)在于“創(chuàng)新”,新在它有別于傳統(tǒng)教學(xué)模式;新在它突出了課堂教學(xué)結(jié)構(gòu);新在它體現(xiàn)了素質(zhì)教育要求。而傳統(tǒng)的體育課教學(xué)內(nèi)容和課程設(shè)置存在許多弊端:對(duì)不同個(gè)體的學(xué)生傳授同樣的競(jìng)技運(yùn)動(dòng)技術(shù),忽視了學(xué)生的個(gè)體差異,壓抑了學(xué)生的體育特長(zhǎng)和興趣,使學(xué)生喜歡“體育”而不喜歡“體育課”;體育教學(xué)的任務(wù)過(guò)分局限于所謂的增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì),忽視了體育知識(shí)和健身方法的傳授,忽視了體育能力、習(xí)慣和終身體育意識(shí)的培養(yǎng)。因此,要打破陳舊觀念,在課程設(shè)置上要突出趣味性、可行性,以此來(lái)發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。

二、新的體育教育思想指引體育教學(xué)方法的變革方向

體育教學(xué)方法的確立和發(fā)展源于教學(xué)思想,一定的教學(xué)方法,是一定的教學(xué)思想在教學(xué)活動(dòng)中的具體反映。社會(huì)的發(fā)展也在影響著體育教學(xué)思想不斷地變化與更新,這種變化與更新又直接影響著教學(xué)方法的改革與發(fā)展,推動(dòng)了教學(xué)方法的整體向前發(fā)展。學(xué)校體育教學(xué)逐步向?qū)W生主體性、教師的主導(dǎo)性、注重體育教學(xué)方法的整體性效應(yīng)以及學(xué)生全面發(fā)展的社會(huì)性等綜合方面發(fā)展,必須要以現(xiàn)代教育思想和教育理論作指導(dǎo),以先進(jìn)的教學(xué)思想、科學(xué)的教學(xué)原則、正確的教學(xué)方法為前提。

三、創(chuàng)新教育要求創(chuàng)造性地改革體育課堂教學(xué)

1.以轉(zhuǎn)變觀念為先導(dǎo),要在體育課中開(kāi)展創(chuàng)新教育,必須牢固樹(shù)立素質(zhì)教育的質(zhì)量觀,從轉(zhuǎn)變觀念入手,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),摒棄機(jī)械重復(fù)、單調(diào)的教學(xué)方式,代之以充滿情趣的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。因此,作為體育教育工作者,要跟上形勢(shì),轉(zhuǎn)變舊的教育觀念,改變多年習(xí)以為常的,陳舊的教學(xué)思想、方法和習(xí)慣,接受新的思想,勇于實(shí)踐,開(kāi)拓新的教學(xué)、教育思路。

2.以教師素質(zhì)為前提,沒(méi)有教師素質(zhì)的提高就沒(méi)有改革。學(xué)校體育思想、內(nèi)容、方法的貫徹,最終都要通過(guò)體育教師來(lái)實(shí)施,提高教師的自身素質(zhì),是實(shí)施體育教學(xué)改革的根本保證。在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)軌大潮的沖擊下,教師隊(duì)伍中也難免有“落伍者”,他們失去了對(duì)學(xué)校體育工作的熱愛(ài),不安于體育教師這個(gè)崗位,怎能夠產(chǎn)生教改意識(shí),去進(jìn)行體育教學(xué)改革實(shí)踐。所以作為教師,就不能因循守舊,要在自己的領(lǐng)域內(nèi)獨(dú)立地進(jìn)行創(chuàng)造,善于吸收新的知識(shí),在教育改革中不斷獲得更新和發(fā)展。要制定有效的提高教師素質(zhì)的措施方法,加強(qiáng)自身建設(shè),讓教師了解教學(xué)思想,掌握新知識(shí),提高思想業(yè)務(wù)素質(zhì),建立有效的崗位競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,以深厚的知識(shí)能力儲(chǔ)備來(lái)推進(jìn)體育創(chuàng)新教學(xué)。

3.以課堂改革為重點(diǎn)

(1)體育教學(xué)模式的創(chuàng)新

教學(xué)改革的主要目標(biāo)之一是要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,建構(gòu)一種既能發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,又能充分體現(xiàn)學(xué)生認(rèn)知主體作用的新型教學(xué)模式。在這種新的教學(xué)模式下,教師是教學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)者和組織者;學(xué)生是知識(shí)的主動(dòng)發(fā)現(xiàn)者和探究者;教學(xué)過(guò)程以學(xué)生的構(gòu)建為核心,通過(guò)建立教學(xué)情境,師生之間、學(xué)生之間的討論、協(xié)作、實(shí)踐,使學(xué)生達(dá)到發(fā)現(xiàn)知識(shí)、理解知識(shí),并通過(guò)意義構(gòu)建形成自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。以學(xué)生為中心的教學(xué)模式是進(jìn)入20世紀(jì)90年代以后,隨著多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的日益普及才逐漸發(fā)展起來(lái)的,多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)由于能提供界面友好、形象直觀的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境,能提供圖文、聲像等的多種感官綜合刺激,對(duì)學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成與發(fā)展,促進(jìn)學(xué)生對(duì)當(dāng)前所學(xué)知識(shí)的意義建構(gòu)是非常有利的,這也是其他的教學(xué)媒體或其他學(xué)習(xí)環(huán)境無(wú)法比擬的。新型體育教學(xué)模式就是在先進(jìn)的體育教學(xué)思想或教學(xué)理論指導(dǎo)下,建立起來(lái)的適應(yīng)各種類型教學(xué)活動(dòng)的基本結(jié)構(gòu)和框架。教法和學(xué)法是有機(jī)聯(lián)系的整體,有什么樣的教法,就會(huì)有某種相應(yīng)的學(xué)法,或者為了建立某種新的學(xué)法,就必須采取相應(yīng)的教法。這些新的教學(xué)模式的出現(xiàn),有的取向于各種模式的綜合運(yùn)用,有的取向于師生關(guān)系的建立,有的取向于教學(xué)內(nèi)容,有的取向于技能學(xué)習(xí)與學(xué)生心理發(fā)展。實(shí)現(xiàn)學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)到主動(dòng)學(xué)習(xí),從生理改造到終身體育意識(shí)的培養(yǎng),從能夠?qū)W習(xí)到學(xué)習(xí)水平的提高,都是新的教學(xué)模式下教學(xué)方法的創(chuàng)新成果。

(2)體育教學(xué)方法的創(chuàng)新隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,單一的課堂教學(xué)格局已經(jīng)受到很大的沖擊,必然會(huì)被現(xiàn)代的教學(xué)技術(shù)所取代。采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段將極大地增加課堂教學(xué)的主動(dòng)性和趣味性,極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。計(jì)算機(jī)和多媒體在體育教學(xué)上的運(yùn)用,使體育課堂教學(xué)發(fā)生深刻的變化,它既可以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)和處理知識(shí)的能力,也可以創(chuàng)造超時(shí)空的課堂,給課堂教學(xué)帶來(lái)教學(xué)領(lǐng)域突破性的變革。大學(xué)體育電子軟件、多媒體教案、電子課件的研制和使用,要求我們認(rèn)真思索,努力尋求教學(xué)新方法。根據(jù)學(xué)生需要,讓學(xué)生走向娛樂(lè)場(chǎng)、健身場(chǎng)、走向大自然,使體育教學(xué)活動(dòng)豐富多彩,充分利用語(yǔ)音室、多媒體等電化教學(xué)手段輔助教學(xué),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,組織學(xué)生觀摩學(xué)習(xí),了解當(dāng)前體育課的課改方向,并結(jié)合實(shí)際來(lái)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。

總之,在體育課堂教學(xué)改革中,教師應(yīng)解放思想,提高自身素質(zhì)。工作中大膽嘗試,積極進(jìn)行探索和創(chuàng)新。在增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì),促進(jìn)健康為第一的體育教學(xué)思想下,轉(zhuǎn)變體育教學(xué)觀念,大膽改革現(xiàn)行體育課程,改進(jìn)教學(xué)方法。教師在教學(xué)中要啟發(fā)、引導(dǎo)和組織學(xué)生,給學(xué)生較充分地提供自學(xué)、自練、自評(píng)和互幫、互評(píng)的一種民主和諧的教學(xué)環(huán)境,培養(yǎng)出適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的、健康的創(chuàng)新型人才。

參考文獻(xiàn):

[1]王金勇.走出體育教學(xué)的誤區(qū)[n].音體美報(bào),2001.

[2]陳偉霖.體育教學(xué)中“創(chuàng)新教育”的重要性及方法[j].上海體育學(xué)院學(xué)報(bào),1999,(12).

第三篇:中學(xué)體育創(chuàng)新教育淺析

一、在新課改下采取多樣化的體育教學(xué)方式即創(chuàng)新教育

多年來(lái)的體育教學(xué)課大多是體育教師作口頭闡述和簡(jiǎn)單的示范動(dòng)作,同學(xué)們照樣子做或模仿的動(dòng)作像就可以了,動(dòng)作的原理并不明白,教師在這一點(diǎn)上也不會(huì)太重視或關(guān)注,只是傳授給同學(xué)們即可了。因此同學(xué)們并沒(méi)有從本質(zhì)上認(rèn)識(shí)到動(dòng)作要領(lǐng)的要點(diǎn),當(dāng)然也就不注意動(dòng)作是否規(guī)范到位了,一堂課下來(lái),同學(xué)們只是舒展了一下身體而已,起不到鍛煉體能,增強(qiáng)體質(zhì)的作用,其實(shí)是教學(xué)目的并沒(méi)有很好的達(dá)到。因此針對(duì)以往的這種教學(xué)方式,在新課改下就需要體育教師進(jìn)行改革,采取多樣化的教學(xué)方式即創(chuàng)新教育,以此來(lái)提高體育課堂教學(xué)的有效性。具體如下。

(1)體育教師在作示范動(dòng)作前要向同學(xué)們先講明此動(dòng)作的要領(lǐng)及要點(diǎn),并講解此動(dòng)作的原理,旨在鍛煉哪一方面的骨骼和肌肉以及這樣的動(dòng)作需要規(guī)范到位來(lái)做后可以增強(qiáng)同學(xué)們哪方面的體能素質(zhì),道理明了了,同學(xué)們做起動(dòng)作來(lái)就會(huì)有針對(duì)性和目的性。

(2)教師示范動(dòng)作做完之后,可以讓同學(xué)們分成小組來(lái)練習(xí),5-10分鐘后教師讓每一小組推選出認(rèn)為動(dòng)作規(guī)范到位的同學(xué)來(lái)個(gè)小競(jìng)賽,讓同學(xué)們來(lái)打分評(píng)出動(dòng)作做的最規(guī)范的三名同學(xué),老師再指定這三名同學(xué)作為全班同學(xué)的小教練來(lái)指導(dǎo)同學(xué)們更加規(guī)范的完成教學(xué)動(dòng)作,這樣以來(lái),同學(xué)們各個(gè)躍躍欲試,信心十足,做起動(dòng)作來(lái)都很認(rèn)真,這就是教師抓住了中學(xué)生的表現(xiàn)欲和好奇心強(qiáng)的心理特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)這堂體育活動(dòng)內(nèi)容的。在體育教學(xué)內(nèi)容編排上采用這樣小競(jìng)賽的教學(xué)方式,會(huì)極大地提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性和增強(qiáng)他們對(duì)體育課的興趣,以后也就不會(huì)把體育課當(dāng)作是自由活動(dòng)課了。

(3)教師利用一堂課的三分之二時(shí)間來(lái)完成體育課的教學(xué)任務(wù)之后,接下來(lái)可組織同學(xué)們進(jìn)行一些小的游戲活動(dòng),讓同學(xué)們感知到體育活動(dòng)是快樂(lè)體育的宗旨,使同學(xué)們明白體育是終身的體育,體育鍛煉是每個(gè)人需要自覺(jué)來(lái)完成的一項(xiàng)活動(dòng),不是別人強(qiáng)加于你的一項(xiàng)負(fù)擔(dān),體育是一項(xiàng)使每一個(gè)人快樂(lè)的健康的活動(dòng)。

二、在新課改下,體育教學(xué)活動(dòng)的創(chuàng)新體現(xiàn)在教師主體地位的改變

傳統(tǒng)的體育教學(xué)課是教師講授為主,學(xué)生被動(dòng)接受,教師占主體地位,學(xué)生處于被動(dòng)地學(xué)習(xí)狀態(tài),因?yàn)槭潜粍?dòng)學(xué)習(xí),所以學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)的積極性更別說(shuō)培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和發(fā)揮他們的潛能了。因此教師需要在新課改下,改變這樣的教學(xué)模式,改變教師一言堂的授課主體地位,把體育課的教學(xué)空間和時(shí)間還給學(xué)生,讓他們發(fā)揮自己的潛能和培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力,從根本上為同學(xué)們解放思想、釋放壓力,增強(qiáng)他們鍛煉的求知欲和自信心,讓他們認(rèn)識(shí)到體育鍛煉的重要性。現(xiàn)在的中學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)重,學(xué)習(xí)壓力大是不爭(zhēng)的事實(shí),所以體育教師應(yīng)根據(jù)中學(xué)生的現(xiàn)狀,為他們制定一系列適合中學(xué)生的體育教學(xué)活動(dòng),并通過(guò)精心地課堂教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)改變他們對(duì)體育課的偏見(jiàn)和不正確的認(rèn)識(shí),充分調(diào)動(dòng)同學(xué)們對(duì)體育課活動(dòng)的興趣,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性和熱情,以此來(lái)提高體育課堂的教學(xué)有效性。例如,在體育教學(xué)設(shè)計(jì)中,可將全班同學(xué)分成男女兩大組,根據(jù)男女同學(xué)進(jìn)行體育活動(dòng)的差異來(lái)分別設(shè)計(jì)不同的教學(xué)內(nèi)容。如有的男同學(xué)喜歡足球,教師就可以把喜歡足球的同學(xué)分成一組,進(jìn)行興趣訓(xùn)練。

而有的女同學(xué)喜歡打羽毛球則把這些同學(xué)細(xì)分成一組,仍然是進(jìn)行興趣訓(xùn)練。這樣以來(lái)體育課成了同學(xué)們的興趣課,同學(xué)們?cè)谕瓿审w育課教學(xué)大綱規(guī)定的教學(xué)任務(wù)后,可以按興趣進(jìn)行活動(dòng),這樣就真正的可以達(dá)到發(fā)揮自我能動(dòng)性的作用,教師在這一過(guò)程中充當(dāng)著輔助者的作用,雖然教師的主體地位在此有所改變,但卻提高了同學(xué)們?cè)隗w育課中的學(xué)習(xí)積極性,使體育課堂變得的生機(jī)且有活力。因?yàn)檫@一階段的中學(xué)生處于對(duì)新鮮事物的認(rèn)識(shí)和接受度比較高的階段,所以只是在體育課堂教學(xué)中的教學(xué)設(shè)計(jì)已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足他們的需要,教師還需合理地安排一些戶外活動(dòng)和體驗(yàn),讓孩子們走出課堂,走出校園,進(jìn)行符合中學(xué)生發(fā)展的體育競(jìng)賽或社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),去進(jìn)一步開(kāi)拓他們的眼界和拓展他們的知識(shí)范圍,進(jìn)而提高中學(xué)生的體育素質(zhì)和素養(yǎng)水平。

三、總結(jié)

綜上所述,在新課程的改革要求下,在中學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)中開(kāi)展創(chuàng)新教育實(shí)踐活動(dòng)是必要的,在這項(xiàng)改革中教師通過(guò)體育課堂精心設(shè)計(jì)針對(duì)中學(xué)生身體和心理特點(diǎn)的體育活動(dòng)是創(chuàng)新教育的體現(xiàn)。同時(shí)通過(guò)中學(xué)體育課堂的創(chuàng)新教育活動(dòng),也改變了教師的主體地位,讓學(xué)生真正成為課堂的主人,教師成為課堂教學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)者和組織者,激發(fā)了同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極性和熱情,并有效地提高了體育課堂的教學(xué)效率,使體育課堂真正發(fā)揮它的有效性和創(chuàng)新性的作用,從而進(jìn)一步提高中學(xué)生的身體機(jī)能和綜合素質(zhì)水平,提高中學(xué)生的課堂參與度,調(diào)動(dòng)起他們學(xué)習(xí)的興趣。因此不管什么樣的教學(xué)組織形式,都要圍繞著發(fā)展中學(xué)生的體能和提高中學(xué)生的身體素質(zhì)為根本和目標(biāo),增強(qiáng)他們的意志和不怕困難的品質(zhì),這也是每一位體育教師最基本的工作職責(zé)所在。

作者：張福國(guó) 單位：內(nèi)蒙古扎蘭屯市中和學(xué)校