前言：尋找寫作靈感？中文期刊網(wǎng)用心挑選的基于教學(xué)情境的初中政治教學(xué)論文，希望能為您的閱讀和創(chuàng)作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
一、讓學(xué)生參與教學(xué)情境，激活參與意識(shí)
讓學(xué)生參與教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)能有效地激活其參與意識(shí)，通過參與教學(xué)情境緊緊牽制注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性和主動(dòng)性，使教學(xué)課堂更優(yōu)化。①多媒體展示情境。多媒體中的圖畫影像是展示形象的重要手段，用圖畫集影像展現(xiàn)課本情境，也就是把內(nèi)容形象化。如在筆者執(zhí)教《偶像與自我》一課，展示多媒體電影《尋找成龍》，電影中張一山飾演的小主人公是個(gè)華裔，不愛學(xué)中文，十分迷戀成龍，在尋找過程中，姥姥對(duì)成龍的番無可奈的表白，道出了長(zhǎng)輩對(duì)晚輩的殷切切盼，成龍對(duì)張一山的教誨使張一山從此奮發(fā)，糾正了自己偏離的思想路線，邁上積極向上的軌道。②材料編制情境。材料以文字形式展現(xiàn)，有時(shí)為數(shù)據(jù)，有時(shí)為事例。通過對(duì)材料閱讀分析，能在學(xué)生腦海形成一定感性認(rèn)識(shí)，在通過教師講述融會(huì)貫通，進(jìn)而上升到理性的高度。如筆者在執(zhí)教《與挫折通行》一課，先讓學(xué)生自學(xué)，使學(xué)生在有了一定認(rèn)識(shí)情況下，通過講述5.12大地震諸個(gè)小英雄面對(duì)自然挫折時(shí)，他們是如何做的，隨后對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行融匯，最終使學(xué)生明白要樂觀面對(duì)挫折，要勇于戰(zhàn)勝挫折。③活動(dòng)角色情境。教學(xué)活動(dòng)角色情境能使學(xué)生通過扮演角色進(jìn)而理解內(nèi)容，使課堂節(jié)奏活潑歡快，有助于教學(xué)效率的提高。如筆者執(zhí)教《走進(jìn)父母》一課中，讓學(xué)生小組合作進(jìn)行家庭角色扮演，讓學(xué)生在扮演中體會(huì)父母養(yǎng)家的不易，要時(shí)刻關(guān)心父母，時(shí)刻與父母進(jìn)行溝通。④音樂渲染情境。音樂渲染情境能以美妙的旋律節(jié)奏把學(xué)生帶入特有的意境，使學(xué)生不僅能理解文本內(nèi)容，而且還能音樂對(duì)文本背景作出系列體會(huì)。如筆者在執(zhí)教《有朋友的感覺》時(shí)播放張學(xué)友歌曲《朋友》，通過歌曲意境使學(xué)生體會(huì)到真摯友誼在成長(zhǎng)道路中的重要作用。
二、讓學(xué)生參與教學(xué)方法，構(gòu)筑學(xué)生主體
教學(xué)方法是教學(xué)活動(dòng)的“催化劑”，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容選擇科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，可使教學(xué)更具有針對(duì)性和可操作性，從而為提高課堂教學(xué)質(zhì)量提供重要的保證。比如，在筆者執(zhí)教《走向小康》一課，與學(xué)生這樣共同設(shè)計(jì)和選擇教學(xué)方法：①引導(dǎo)學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生闡述我國現(xiàn)今社會(huì)有哪些地區(qū)經(jīng)濟(jì)已走進(jìn)了小康水平；哪些地方還未走進(jìn)小康水平，走進(jìn)小康水平最主要看的是什么指標(biāo)？②關(guān)鍵點(diǎn)查詢法，由學(xué)生根據(jù)自己的感受查找出“走向、“小康”等關(guān)鍵詞，在把關(guān)鍵詞帶入文中去理解，爭(zhēng)重點(diǎn)突出、繁簡(jiǎn)分明，分清楚“走向”是道出途徑、方法，“小康”是通過走向的途徑方法達(dá)到的最終目標(biāo)；③討論交流法，教師可以先向?qū)W生闡述假如我國走向小康后，國家在國際上的地位上升，讓學(xué)生討論交流地位上升后表現(xiàn)在哪些方面？該如何使國家地位上升？隨后通過師生互動(dòng)發(fā)表各自的認(rèn)識(shí)和看法，實(shí)現(xiàn)教學(xué)“信息”共享，達(dá)到教學(xué)目的；④巧置懸念激趣法：針對(duì)學(xué)生的好奇心理，巧妙地在課前或課中設(shè)置如“假如你是國家領(lǐng)導(dǎo)人或地方行政干部，你會(huì)如何規(guī)劃國家或地方實(shí)現(xiàn)小康的路徑？”等問題懸念，提出疑問，激發(fā)學(xué)生興趣；⑤采取時(shí)政熱點(diǎn)新聞結(jié)合法，根據(jù)本節(jié)內(nèi)容，聯(lián)系目前時(shí)政熱點(diǎn)，論談各自看法，如結(jié)合目前時(shí)政熱點(diǎn)“人民幣升值”，這個(gè)話題對(duì)我國建設(shè)小康有何影響？應(yīng)該如何評(píng)論？⑥利用現(xiàn)代手段法：利用投影、錄像、多媒體等現(xiàn)代化的教學(xué)手段，具有傳統(tǒng)教學(xué)手段所不能比擬的好處，如播放影片《開國大典》、《改革開放》向?qū)W生展示立國后我國走向小康經(jīng)歷的階段。⑦下放評(píng)定主權(quán)法：把自評(píng)和互評(píng)的權(quán)力交給學(xué)生，使他們的身心始終處于主動(dòng)的最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，平等地參與評(píng)教。
三、讓學(xué)生參與課堂實(shí)踐，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性
政治教學(xué)史需要教師與學(xué)生共同探討的，在教學(xué)的實(shí)踐過程實(shí)則就是是教師學(xué)生平等交往、積極互動(dòng)、共同進(jìn)步的活動(dòng)過程，是教師、學(xué)生主體通過平等交往、自主活動(dòng)、共同發(fā)展是教育的本質(zhì)所在。政治教師不應(yīng)該僅僅只是照本宣科地對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行的傳授，而應(yīng)該同時(shí)結(jié)合新時(shí)政、新理念不斷實(shí)踐，并把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)之中。正如人民教育家陶行知先生曾經(jīng)說過：讓學(xué)生享受在教學(xué)活動(dòng)中的樂趣最主要就是要讓學(xué)生參與教學(xué)，擔(dān)任“小先生”，進(jìn)而在實(shí)踐中體驗(yàn)趣味。實(shí)踐證明，只要經(jīng)過認(rèn)真策劃，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，學(xué)生就能當(dāng)好“小先生”。假如很多教師不敢放手不肯放手，不相信學(xué)生的能力，那么學(xué)生永遠(yuǎn)都無法參與到教學(xué)過程中去。
四、結(jié)語
政治是一門藝術(shù)形式，它對(duì)人的不同思想有不同詮釋。作為政治教師，不僅要充分利用政治教學(xué)本身的魅力去折服學(xué)生，還要運(yùn)用不同教學(xué)法對(duì)整個(gè)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行設(shè)計(jì)，使學(xué)生在實(shí)踐過程中積極參與，才能真正把激活學(xué)生的創(chuàng)造活動(dòng)貫穿于整個(gè)政治教學(xué)過程當(dāng)中。