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摘要：

當前我國正在大力推行教育體制改革，技工教育發展進入新的時期。隨著社會經濟的發展，對人才提出了更高的要求，德才兼備成為人才素質之本。在技工院校教學工作中，語文教學是重要的組成部分，將德育思想融入語文教學中對培養學生良好的思想品德具有重要意義。本文簡要論述了德育與語文教學的關系，著重探討了語文教學中融入德育的途徑，以期為提高技工院校人才培養質量提供借鑒。

關鍵詞：

技工院校；語文教學；德育教育；途徑

近年來，我國一直在推進教育體制改革，倡導素質教育。在素質教育中，德育是其重要組成部分。人無德不立，業無德不興，德育的重要性由此可見一般。從人文性上看，語文教育具有文化性、思想性、情趣性的特點，在培養學生的思想道德方面發揮著積極作用。當前社會對人才的要求進一步提高，德才兼備成為人才素質之本。在這種形勢下，技工院校語文教學更應發揮其積極作用，將德育融入其中，以全面提高學生素質能力。

1德育與語文教學的關系

在技工院校教學工作中，語文是一門基礎教學科目，在人才培養方面發揮著積極作用。當前從我國技工院校學生整體情況看，存在學生思想素質水平不高的問題，學生在學習和生活之中形成的人生觀、價值觀、世界觀與我國倡導的素質教育要求還有不小的差距，這對技工院校辦學質量和學生成長產生了負面影響。語文教育作為培養學生“知、情、意”能力的重要手段，更應發揮其積極作用，在教學工作中重視德育教育，走文道結合之路，做到知識學習與道德培養的統籌兼顧。做好語文德育教育，必須充分認識德育與語文教學之間的關系。簡而言之，語文教學與德育之間的關系主要表現在以下幾點：首先，語文教材中包含了廣泛的思想道德教育內容，比如周國平的《人的高貴在于靈魂》里，體現出了人的肉體本無高低貴賤之分，但是卻由于思想性格及其它各方面的影響而造成人們對“高貴”的不同看法。其次，語文教材課文之中承載了深厚的思想內容，比如在學習莫泊桑的《項鏈》時，一方面，教師應引導學生要聯系實際生活，理解文中女主人公的虛榮心與“愛美之心人皆有之”區別的同時，也要理解女主人公誠實堅毅的一面。第三，語文教材所用的文體有利于開展德育。不論是文言文、記敘文、說明文還是議論文，思想性都很強。充分認識了德育與語文教學之間的關系，才能真正將德育融入到語文教學工作之中，培養學生良好的思想品質。

2德育融入語文教學的途徑

2．1德育與智育的兼顧：

當前語文教學仍以課堂教學為主，語文課文是精湛的寫作技巧與強大思想的結晶。將德育融入語文教學應做到兩者互為一體，不可片面化。德育需要在語文教學中進行，但語文教學又不能做德育的附屬，語文是重要的語言交際工具，在對學生進行德育時要同時做好語文知識的傳授。學生語文基礎知識掌握牢固了，就能夠從更深層次上體會作者的情感思想，達到了陶冶情操的目的。例如，在學習《一碗清湯蕎麥面》這一課時，教師可以先讓學生仔細閱讀全文，而后讓學生體會其中的深層含義。讓學生通過學習這篇課文，明白這樣的道理，在人的一生中，可能會遇到很多不如意的事情，遇到這樣的事情時，我們不能怨天尤人，更不能去逃避現實，而應當堅強面對。文中的母親是偉大的，面對種種困難，她沒有被打到，而是以自己的言行來教育自己的孩子，她是偉大的。這位母親的精神值得我們每一個人學習。只有讓學生充分理解文中的含義，才能真正發揮語文在培養學生良好思想品德方面的積極作用。

2．2拓寬視野，增強閱讀：

對于語文方面的學習來說，最離不開的就是開闊的視野和廣泛的閱讀。開闊的視野能讓學生擁有更為高遠的眼光，而廣泛的閱讀則能夠有效地積累知識、儲存能量。任何一個博學多識的人都離不開這方面訓練和積累，在日常的語文學習中，課堂時間的有限性和課本的寥寥數語根本不能滿足學生學習過程中的求知欲。在實際教學中，要根據實際情況，積極鼓勵學生拓寬視野，增加閱讀量，從各個方面和角度來理解、把握語文中的奧義，要根據所學需求和年齡層次找出適合閱讀的書籍，培養多方面的興趣，在知識的海洋中多讀、多看、多記。只有這樣，才能避免學生成為井底之蛙，亦或因為沒有知識活水的流入而使知識儲存枯竭，除此之外，注重閱讀還能在潛移默化中培養學生高尚的情操，可以說是裨益良多。總而言之，拓寬視野、增強閱讀，是德育融入技工院校語文教學過程中必不可少的重要方面。在任何時候，我們都不能忽視書籍和知識的力量，它能使得一個人煥然一新。毫無疑問，知識的積累、知識層面的拓寬、閱讀量的增加都是其至關重要的內容，它們會在人們最想不到的地方和時候發揮出強勁的能量和耀眼的光芒。“問渠那得清如許，為有源頭活水來”、“江郎才盡”這兩個自古流傳的詩句和典故分別從正面和反面突出了不斷學習、不斷進步、不斷儲存知識的重要性。

2．3廣納名言名句：

古今中外有很多書籍都潛藏著非同凡響的力量，很多引人深思和經久不衰的語句讓人記憶深刻，這些句子以語言的力量充斥在漫漫歷史長河。這些書籍不乏有值得人們學習的文學底蘊、生活經驗和知識技能，更是有警示世人的重要作用。正是由于這些優秀的書籍充滿了豐富情感和文字力量，它們才可以從一些冗長復雜的句子蛻變成簡明扼要、意味深遠的警示格言，這種精簡是對文字語言精華的提煉，可以更為直接和簡潔地表露語言深藏的含義。因此，在技工院校語文教育過程中，德育思想要著重抓好對名言警句的學習和理解，從前輩和先人窮其一生留給后人的文化財富中汲取知識、淬煉品質。學生在理解和掌握之時，不單單是對字面意思的理解，更為重要的是要深入挖掘文字中所蘊含的感情和含義。在教授很多文章時，教師對知識的表面講解僅僅是基本的，除此之外，還要讓學生從初步了解上升為深入領略。從作者的背景、作者所要表達的感情、文章的宗旨等各個方面來理解文章和名言警句的中心思想。尤其是在學習古人的文章和詩句時，往往要結合詩人的生平、時代的背景等來理解文章宗旨，從而才能體會文章中名句的魅力。

2．4注重德育，熏陶品德：

在技工院校的語文教學過程中，德育是不可或缺的重要組成部分。在進行德育的過程中，注意對學生品德的熏陶。從古至今，不論是哪個國家哪個朝代的人，先要立本、學會做人，具備最為基本的道德觀念。在語文教材中，不乏會有許許多多令人敬佩的英雄人物，他們用自己的行為和生平向我們展示了什么才是高尚的品質，歷史上許多革命先輩為國家的復興和繁榮昌盛拋頭顱灑熱血，許多科學家不顧國外優渥的待遇毅然決然回到祖國報效祖國，許多科學家廢寢忘食為國家的科技事業貢獻自己全部的力量，而那些許許多多的平凡百姓則以自己兢兢業業的學習和工作來為祖國添磚加瓦。這些在中華上下五千年的歷史長河中經久不息，仍舊生機勃勃的傳統優秀文化精神激勵著我們不斷向前看、向前進。而教師的職責和任務就是要在語文教學中淋漓盡致的講解這些先進事跡和令人可歌可泣的先輩，這是對學生美好高尚情操的完美闡釋，以此來觸動學生內心，使學生在學習之中潛移默化地具有了中華美德。

2．5為人師表，言傳身教：

從古至今，教師都是學生學習的榜樣和楷模。一個教師的思想道德品質和各方面會在與學生的相處中逐漸潛移默化。言傳身教，是以教師的一言一行來教授知識的一種重要形式。若是教師在講解語文知識要想達到更為深刻豐富的理解。一個品質高尚的教師，往往會帶動學生刻苦學習。依據著這些方面，不難想象教師的言傳身教具有正當性和合理性，這種方式能夠便捷有效地加強教師和學生的思想道德建設，有利于完善技工院校學生的價值觀，以榜樣的力量督促學生弘揚社會正能量，以便盡可能地讓院校學生獲取自己老師所具有的優良品質和道德精神。有了目標，有了榜樣，就會有無形的力量驅使和鞭策著學生不斷學習、不斷進步、不斷向前發展。這樣一來，教師的表率作用就會充分地顯露出來，使得人們看到學生從其教師身上所獲取的經驗、知識、道德、理想等等，這些潛在力量是無窮無盡的。

3結語

在對學生進行教育和引導之時，教師要深刻明白學生共性和個性的差別。要根據學生的實際情況，因材施教。在面對技工院校的學生時，首先需要明白的是學生的根基素質薄弱，非常需要教師在語文教學時給予充分的引導和管理，主動積極的幫助學生解決生活、學習中所遇到的困惑和難題，以語文教材為教學根本，尋找適合學生的不同方法和途徑，淋漓盡致地發揮學科優勢，使得學生在德育過程中能夠成長為有理想、有價值、有抱負的人。德育，是一項關鍵性的內容，在技工院校的語文教育中占據著半壁江山。不論學習什么，一個良好的思想道德和價值觀念都是首當其沖的，只有擁有端正健康的三觀，才能在不斷的成長和進步中汲取更多的養分，才會在以后的發展中擁有光輝燦爛的明天，才會在社會生活中具備積極向上的良好品質和健全的人格。德育，作為一項最為基本的教育內容，需要完全的滲入到各個學科和領域，在技工院校語文教學中，德育的融入使得語文教學更加具有深刻的價值和崇高的意義，德育的融入使得語文教學不再單調乏味，進而更加具有深遠影響。

作者：梁志紅 單位：來賓市技工學校

參考文獻

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