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1.緊扣課本，重視課堂閱讀教學(xué)。
（1）課前預(yù)習(xí)，培養(yǎng)能力。課前預(yù)習(xí)是非常重要的，能使學(xué)生對即將要學(xué)的課文知識有一個(gè)大概的了解，了解文章的背景和作者當(dāng)時(shí)的思想態(tài)度，新知識點(diǎn)進(jìn)行旁批注釋，不懂的地方第二天上課注意聽，帶著疑問上課，能夠大大提高學(xué)習(xí)效率。課前預(yù)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的一個(gè)方法，上課效果得到了提高，學(xué)習(xí)也會更主動(dòng)，從而能夠提高學(xué)生的閱讀能力。
（2）課堂圍繞中心，整體教學(xué)。教師應(yīng)該充分利用教材，運(yùn)用靈活的教學(xué)手法引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中培養(yǎng)閱讀能力，在自主、合作、探究的模式下學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效率。
（3）課后及時(shí)對學(xué)生的閱讀能力作出評價(jià)。每個(gè)學(xué)生的閱讀能力不同，教師應(yīng)該根據(jù)每個(gè)人的情況制定一份計(jì)劃，觀察每個(gè)學(xué)生每周的發(fā)展?fàn)顩r，客觀公正地給予每個(gè)同學(xué)評價(jià)，對于進(jìn)步的同學(xué)應(yīng)該提出表揚(yáng)，還存在不足的同學(xué)，指出努力的方向，讓學(xué)生們充滿自信地學(xué)習(xí)。
2.擴(kuò)大閱讀面，加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)。
現(xiàn)在是一個(gè)信息社會，光注重課堂上的閱讀是不夠的，還要加強(qiáng)擴(kuò)展學(xué)生們課外的閱讀范圍。閱讀范圍廣，有利于開闊學(xué)生的眼界和心胸，讓學(xué)生們了解到大自然的美妙。閱讀范圍的擴(kuò)大也能豐富學(xué)生知識的儲存，對語言的學(xué)習(xí)和作文的寫作有很大幫助。
3.避免閱讀中的不良傾向，及時(shí)作出調(diào)整。
（1）避免死讀書。高中生任務(wù)繁重，很多同學(xué)只是為了應(yīng)付考試而讀，這樣讀書不僅學(xué)不到東西，還會浪費(fèi)時(shí)間，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦，教師應(yīng)針對這種情況對學(xué)生做出及時(shí)調(diào)整，讓學(xué)生有興趣學(xué)，才能學(xué)得更好。
（2）避免盲目閱讀。閱讀的本意是提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，盲目的閱讀會適得其反，不僅學(xué)生的文化素養(yǎng)得不到提高，可能還會影響心靈的發(fā)展和人格的形成，因此選擇性閱讀是重要而且必要的。
二、提高閱讀教學(xué)的效率
閱讀不應(yīng)該僅僅是讀書，要有效率地讀，才能取得良好的效果。那么有效率地讀書有哪些方法呢？有以下幾點(diǎn)：
1.創(chuàng)造氛圍，激發(fā)學(xué)生的興趣。
課堂上一種輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍能夠讓學(xué)生更加活躍積極，調(diào)動(dòng)大家的積極性，讓學(xué)生有學(xué)習(xí)的興趣。因此教師的情緒格外重要，它影響著學(xué)生的心理狀態(tài)。教師應(yīng)該營造出一種輕松活潑的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
2.課堂示范，傳授方法。
古語說“授人以魚，只供一餐；授人以漁，可享一生。”這句話充分的說明了學(xué)習(xí)方法的重要性。如果教師只是教學(xué)生背詩詞，那么學(xué)生就只會背詩詞，只有教師傳授給了學(xué)生欣賞詩詞的方法，學(xué)生才能掌握到詩詞的真諦。閱讀也是一樣，大多數(shù)同學(xué)讀書只是讀一遍，并沒有深層次地去理解，教師要教學(xué)生閱讀的方法，在課堂上進(jìn)行示范。首先，閱讀的時(shí)候要了解文章的背景，對不懂的成語應(yīng)在旁圈點(diǎn)勾畫，文言文的實(shí)詞虛詞要在旁加以批注。這樣更能加強(qiáng)理解，閱讀能力也能得到明顯的提高；其次，閱讀也是講究方法的，教師要對學(xué)生的閱讀方法加以指導(dǎo)。比如讀古詩詞應(yīng)該分為五步，第一步是解題，就是理解標(biāo)題的意思；第二步是釋詞，每個(gè)字的意思應(yīng)加以解釋，在此處作何理解；第三步是譯句，了解了每個(gè)詞的意思，那么每個(gè)句子的理解就不難了，翻譯句子應(yīng)注意聯(lián)系作者所想要表達(dá)出的意境；第四步是賞析，抓住詩人語言運(yùn)用的優(yōu)美之處加以賞析；第五步是背誦，一篇好的作品，背誦下來才能為自己所用。
（1）讀、寫、聽、說。閱讀是一種個(gè)性化行為，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。閱讀要注重四個(gè)方面：讀，寫，聽，說。讀，就是要多讀書，廣泛的學(xué)習(xí)，俗話說“讀萬卷書，行萬里路，”由此可見，多讀書對一個(gè)人的思想視野有很大幫助；寫，對平時(shí)日常生活的所見所想都記錄下來，養(yǎng)成一種良好的習(xí)慣，也能提高學(xué)生的寫作水平；聽，多聽取他人的意見，對閱讀的見解；說，閱讀光心里明白沒有用，還要表達(dá)出來，講出心中所想，多于他人交流閱讀心得，取長補(bǔ)短，才能受益良多。
（2）課外拓展，提升閱讀水平。僅僅局限于課本閱讀是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師要正確引導(dǎo)學(xué)生多閱讀課外書籍，豐富自己的知識，開闊自己的眼界。課外閱讀可以讓學(xué)生從各個(gè)方面得到提升，人文、地理、生物、大自然，能夠擴(kuò)大學(xué)生的知識面，積累更多的素材，也可以陶冶思想情操，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，提高閱讀水平。三、結(jié)束語富斯德說“：我們可以由讀書搜集知識，但必須利用思考把糠和麥子分開。”閱讀固然重要，但是讀書不能忘記思考，教師要傳授學(xué)生正確的閱讀方法，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高閱讀效率，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
作者：解幸敏 單位：河北涿州中學(xué)
