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語文的世界是豐富多彩的，它是我們從剛出生就會接觸到的一門學科。但是很多學生對于語文的認識卻不是很到位。他們認為語文只是單一的說話而已，其實不然，說話雖然也是語文的一種，但是語文的說話是有一定的文學內涵與邏輯性的。還有的學生對于語文的學習根本沒有興趣，認為語文是枯燥的。因此教師在教學時，一定要注意先培養學生的語文學習興趣，其次是對于語文的教學方法進行一定的選取。興趣是學習的基礎，那么教學方法則是提高學習效率的手段。本文就將針對如何提高學生的學習興趣以及怎樣選取教學方法進行教學實踐更有效進行探討。

一、如何提升語文的學習興趣

莎士比亞曾說：“學問必須合乎自己的興趣，方可得益”。可見興趣對于學習成功的重要性。因此教師在教學時首先就要將學生的語文學習興趣激發出來，只有有了學習興趣，教學方法才會起到作用。而且興趣也會激發學生內在的驅動力，從而使得學生更加熱愛語文。那么對于語文興趣的激發可以從以下幾點出發：

（一）注重學生的情感，營造民主、和諧的氛圍

對于提高語文學習興趣來說，其實創建一個愉悅的課堂氛圍會使得學生更加輕松地投入學習。相對也就會更好地愛上語文的學習。在我們的新課程理念下，也要求在課堂中教師應尊重學生，樹立平等意識，確立平等的師生關系。一個班級中的學生性格各異，每人都有自己的思想見解。因此教師在教學中要注意改變自己的觀念，將自己在課堂教學中的地位重新定位。教師如果在教學中對學生特別關注，平等對待，尊重學生以及鼓勵學生，這樣的課堂氛圍對于學生來說會更好地進行對語文的學習。而且教師要對成績基礎不是很好的學生要給予更多的關心，這樣不僅可以使他們重拾學習語文的信心，也會使得學生們對教師的印象分數大大提高，建立融洽的師生交流。除此之外教師在課堂上也要情緒飽滿，以這種良好的狀態影響學生。而且在教學的過程中一定要注意多去發現學生的閃光點，把更多的耐心、成功與信任帶入到課堂中，縮短師生間的關系，創建良好的課堂氛圍，提高學生的學習興趣。

（二）精心設計導語，激發學生的學習興趣

任何的事情都是萬事開頭難，但是只要將開頭做好，接下來也就會相對容易。語文的學習也是如此。一堂課當然也需要一個好的開端，好的開端往往是一堂課順利進行的基礎。這就需要教師精心準備，設計一個好的導入語，扣住學生的心弦。因為興趣是最好的老師，而興趣也是求知的前提。而且一個好的導語是可以激發學生的學習興趣，感染他們，使學生會很快地進入課堂，也會激發學生的聽課情緒，誘發他們的求知欲望。而對于導語設計教師可以采取：聯系實際生活、詩歌導入或是設置懸念等來進行課堂的導入，這樣會使得學生對于語文的學習更加感興趣，從而課堂教學效率也會提高。

二、構建語文的有效教學

（一）優化評價，鼓勵學生創新

合適的評價會使得人不斷前進，而對于語文的學科也是如此。教師在課堂上要對學生們進行適當的鼓勵，鼓勵學生創新，對于學生提出的有新意的問題，教師要給予學生最正確的評價，讓學生可以在好的評價中不斷前進。而且這樣的方式不僅可以使得學生的思維創造得到火花的燃燒，還會使課堂氛圍變得更加活躍，而這樣的氛圍對于學生的學習以及教師的教學效率是有很大幫助的。而且教師也可以根據學生的回答準備一些小禮品作為激勵學生的動力。讓學生從評價中體驗到成功的快樂，增強自尊心、自信心、自豪感，進而產生進一步學習的動力。這樣豐富多彩的評價方式，不僅可以加強學生對于語文創新能力的提高，還可以激勵學生的學習興趣，從而提高課堂教學效率。

（二）設置問題，引導學生主動探索

問題是思維的出發點，只要有了問題，學生才會去思考，才會使得課堂教學變得更加有靈動性。如教師在教學《日月潭》這一課時，教師就可以采取提問的方式進行教學：日月潭名字的由來？日月潭的景色以及所處的地理位置等問題進行提問。隨后教師就可以讓學生通過自主學習，合作探究，從中找出問題的答案。這樣的教學方式對于學生來說，他們是主動探索者。而課堂問題是為學習目標服務的，因此教師要將問題的設置與文章緊扣，以幫助學生走近文本，這樣也可以啟發學生積極地投入學習。另外在課堂結束之后，教師還可以設計一些鞏固拓展作用的練習。好的練習不僅可以使學生無意間進行知識的強化和鞏固，還可以使學生對于知識的探索興趣提升，從而達到學以致用的效果，同時有效的練習是高效課堂的保證。總之，作為教師，我們首先要提高學生的學習興趣，因為興趣是教學方法有效進行的前提和基礎，之后有效的教學方法才會顯得更加有力量。我們要不斷地去挖掘學生的語文學習興趣，以此提高我們的教學效率。

作者:王拉銳吉 單位:天祝縣民族師范附屬小學