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摘要：基于課程改革背景，我國高考也逐步進入到了一個全新的階段。地理也成為高考的重點科目，因此學(xué)生們應(yīng)當認真分析，做好復(fù)習(xí)工作，以此提升學(xué)習(xí)效率；教師也理應(yīng)在方法層面進行研究，為學(xué)生提供有效的引導(dǎo)。本篇文章主要介紹在高考地理復(fù)習(xí)過程中，提升效率的具體方法，并對于細節(jié)內(nèi)容方面發(fā)表一些個人的觀點和看法。

關(guān)鍵詞：教學(xué)活動；高考地理；復(fù)習(xí)策略；研究

對于高考復(fù)習(xí)而言，教師理應(yīng)為學(xué)生們提供良好的策略，引導(dǎo)其積極思考，并按照預(yù)期要求，逐步完成。這樣一來，學(xué)生們的整體水平便會得到提高，進而提升自身學(xué)習(xí)水平。

一、基于知識要求進行突破

（一）立足高考考點。高考的目的便是人才選拔，因此理應(yīng)基于《考試說明》的要求，引導(dǎo)學(xué)生投入到復(fù)習(xí)工作之中。畢竟高考題目的設(shè)計全部來源于《考試說明》，所以里面的每一個點都要逐個擊破。通過近些年的高考情況可以發(fā)現(xiàn)，考點通常主要包括地理知識概念、基礎(chǔ)原理以及地理規(guī)律等。在進行復(fù)習(xí)的時候，學(xué)生們必須將這些內(nèi)容完全吃透，并予以深究，促使自身的知識應(yīng)用變得更為靈活。而在進行地理概念和規(guī)律記憶的時候，應(yīng)當時刻把握“關(guān)鍵詞”，以此為核心促使學(xué)生們慢慢理解記憶。諸如，在對“區(qū)域”知識進行復(fù)習(xí)的時候，理應(yīng)將關(guān)鍵詞設(shè)置為“空間單位”；而對于描述河流水文特征時，則需要將關(guān)鍵詞設(shè)置成“流量”“流速”“汛期”以及“含沙量”等。因此，在教學(xué)的過程中，教師需要根據(jù)這些關(guān)鍵詞語，設(shè)置相關(guān)問題，一一引導(dǎo)學(xué)生回答，如此不僅能夠有效把握其中的重點，而且還能保證表達精確，縮減答題時間，以防在寫答案的時候，出現(xiàn)廢話連篇的情況，無法把握重點部分，影響了自己的分數(shù)[1]。

（二）加強知識聯(lián)系。高考十分重視學(xué)生綜合知識水平，因此教師就可以嘗試做好知識聯(lián)系，并完成學(xué)科滲透，以此保證復(fù)習(xí)的效果。從目前來看，部分教師在進行復(fù)習(xí)的時候，由于知識內(nèi)容過于分散，彼此之間沒有聯(lián)系，造成知識體系的完整性不強，影響了復(fù)習(xí)質(zhì)量。為此，教師則需要做好知識梳理，加強彼此之間的聯(lián)系，讓學(xué)生們認識到各個知識點存在的關(guān)系，促使學(xué)生能夠有效完成知識理解。不僅如此，教師還可以進行學(xué)科滲透，對當前學(xué)生們已經(jīng)學(xué)過的內(nèi)容，再以此重組，并完成加工，促使其可以更好地完成歸納，提升知識運行的實際效果。

（三）加強地理圖表的應(yīng)用。在高中地理教學(xué)之中，地理圖表是其中非常重要的基本元素，也是重要的載體。學(xué)生在復(fù)習(xí)的時候，讀圖是非常重要的活動，對于問題解答意義重大。教師理應(yīng)向?qū)W生們傳遞讀圖的有效方法，在短時間內(nèi)，立刻獲取相關(guān)信息內(nèi)容，理清知識脈絡(luò)，進而提升學(xué)習(xí)效果。

二、基于實際情況深入復(fù)習(xí)

（一）分析社會熱點。現(xiàn)如今普遍把知識內(nèi)容與社會熱點聯(lián)系起來，因此在進行復(fù)習(xí)的時候，學(xué)生們理應(yīng)對當前社會的熱點問題有所了解，以此促使自身的應(yīng)試水平得到提高。一般來說，學(xué)生理應(yīng)把握這些熱點問題出現(xiàn)的區(qū)域、自然背景以及社會文化背景，之后再深入問題本質(zhì)，思考其中存在的一些隱藏知識。從早幾年的高考情況來說，普遍會將重心放在產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、生態(tài)環(huán)境變化以及可持續(xù)發(fā)展等內(nèi)容方面。對于這些部分，教師理應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生深入思考，提前解決，理清知識點。如此不但可以大幅度提高學(xué)生們的應(yīng)試水平，而且還能完成知識鞏固，積累充足的經(jīng)驗，為之后的高考作好準備[2]。

（二）加強查漏補缺。復(fù)習(xí)工作是一個長期性過程，十分注重全面性特點，不能有任何一個知識內(nèi)容被忽視。以前學(xué)生在復(fù)習(xí)的時候，往往會采取題海戰(zhàn)術(shù)，認為自己只要大量練習(xí)，并強行記憶，便能完成復(fù)習(xí)工作。然而這種方法極為枯燥，而且效率十分低下。高考的題目數(shù)量有限，因此在練習(xí)的時候，理應(yīng)立足于大綱本身，精選題目類型，保證講練到位，舉一反三，促使復(fù)習(xí)的整體效果得到提高。畢竟復(fù)習(xí)的工作并非是新知識學(xué)習(xí)，而是對原有知識的拓展，以此才能滿足學(xué)生的需求。所有學(xué)生都需要積極思考，查漏補缺，找出自己的不足，進而保證復(fù)習(xí)工作的有效性。

（三）保持良好心態(tài)。復(fù)習(xí)工作是一個長期性過程，對學(xué)生的多方面素質(zhì)進行考驗。在進行復(fù)習(xí)的時候，學(xué)生理應(yīng)時刻保持良好心態(tài)，從而能夠有效提高復(fù)習(xí)效果。因此，教師理應(yīng)做好心理輔導(dǎo)，促使學(xué)生們能夠轉(zhuǎn)變心理想法，放下包袱。如果部分學(xué)生出現(xiàn)了情緒低落，或者內(nèi)心煩躁等負面情緒，應(yīng)當在第一時間進行疏導(dǎo)。同時還要為其創(chuàng)設(shè)良好的氛圍，促使其在快樂的情緒中，完成復(fù)習(xí)任務(wù)。除此之外，教師還要幫助學(xué)生們樹立信心，讓其認為自己有能力取得好成績，只要努力，必定可以獲得好成績。另外，教師還要鼓勵學(xué)生積極鍛煉，但不要傷了自己的身體，時刻保持良好狀態(tài)，進而提升復(fù)習(xí)效果[3]。

三、結(jié)束語

綜上所述，伴隨教育改革工作的開展，高中學(xué)生在進行地理復(fù)習(xí)的時候，同樣需要轉(zhuǎn)變自身想法和學(xué)習(xí)方式。結(jié)合考點本身，加強知識聯(lián)系，并依靠良好的個人心態(tài)，面對考試，進而能夠考取一個令自己滿意的成績。

參考文獻：

[1]廖偉琳.基于有效教學(xué)的高考地理復(fù)習(xí)策略[J].教書育人(教師新概念),2015(3):42-43.

[2]王永朝.高三地理復(fù)習(xí)備考策略[J].當代教育實踐與教學(xué)研究:電子版,2015(13):23-24.

[3]劉兵.探索新課改形勢下的高考地理復(fù)習(xí)策略[J].考試周刊,2018(17):5-6.

作者:劉東良 單位:山東省墾利第一中學(xué)