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摘要：隨著科技發展，網絡普及程度日益擴大，人類已經無法滿足于枯燥的工作與生活，身體吃飽了，精神上開始饑餓，而藝術就從人類的渴求中產生，逐步成為精神食糧。由此公共藝術教育課程崛起，并且在持續發展中。對于一件事物的發展，除了自身提高以外，外力也是助其成長的一大關鍵。基于我國的發展理念，傳統開始被重視，并且向人民灌輸“民族的就是世界的”的觀念，發展特色主義社會，產生藝術來源于生活的言論。所以本文將通過分析民間美術和公共藝術教育兩者的聯系，探究將民間美術引入公共藝術教育課程的可行性。

關鍵詞：民間美術;公共藝術教育;可行性研究

隨著社會的發展，學生學習的內容也發生了改變，原來國家只是為學生教導學術知識，而現在隨著新課改的到來，學生的素質教育也開始被重視，各種藝術院校也開始迎來了蓬勃的發展。對于如何提升學生們的素質教育，就要從公共藝術教育課程開始，公共藝術教育不光能提高學生們對藝術審美，更能使學生們養成良好的性格與興趣愛好，完善人格發育。而民間美術，可以說是民族傳統的重要組成部分，其源于群眾之手、豐富社會生活，訴說民族信仰與道德觀，滿足公共藝術教育課程的理念，又能讓學生們體驗民俗、傾聽民族信仰、感受民族之魂，可以說民間美術的加入會讓公共藝術教育課程變得更加完善。

一、民間美術的概況

民間美術是傳統美術的一部分，也是一切美術形式的開端。早在遠古時期，就有以其為觀念創造的彩陶藝術，到了中國的戰國、秦代、漢朝時期，則出現了大量的石雕、陶俑、磚石畫像等藝術形式，其獨特的風格與造型，都體現了民間美術的藝術特色。到了魏晉時期，各種貴族開始對畫畫產生了濃厚的興趣愛好，并成為畫壇的主導角色，其中畫的類型各異，有版畫、年畫、筆畫等，皆出自民間畫師之手。除了各種畫畫形式還有刺繡、印染等技術也油然而生，并且普遍流行于民間。當時的民間藝術可謂是多姿多彩，除了具有極佳的觀賞性，更是培養了不少大家。其對生活添加了樂趣，為人民的感情起到了傳達作用，并且隨著時展，成為了一項富有民間特色的藝術形式。

二、民間美術與公共藝術教育課程的聯系

作為美術的一個分部，民間美術在民間廣為流傳。俄文藝理論家車爾尼雪夫斯基曾有類似的言論，講明藝術其實是來源于生活，而民族傳統文化也來自人類的日常生活中。民間美術這種藝術形式，本身就有著屬于自己的特性，比如自發性、審美性、實用性等。在過去的公共藝術教育課程上，具體上課傳授的內容大多來自國外，屬于國外的審美藝術文化，對于本土的藝術形式則沒有過多講述，導致學生們對于自家藝術沒有過多的感受。將民間美術加入公共藝術教育課程，不僅能讓學生對我國的傳統有更深的了解，知道中國的藝術形式，學習中國的傳統理念，更能激發學生們對國家的情懷。所以為了讓學生們提高審美，將民間美術引入公共藝術教育課程，勢在必行。

三、將民間美術引入公共藝術教育課程的好處

（一）豐富課堂教學

有興趣才有學下去的動力，而傳統文化就是囊括了各種好玩、有趣形式的產物。特色發展不是說說而已，千篇一律教不出好的人才，對于課堂上枯燥的知識，學生們是沒有足夠的動力去學習的。再加上公共藝術教育中大多都是參考國外例子，學生感受不到其帶來的現實意義，學習不是只學習理念，而是需要理念與現實相結合。民間美術則不同，民間的藝術形式有很多，教師有更多的資源可以利用，并且可以有選擇性的，根據學生們感興趣的角度教授給學生們。學習的內容變得豐富多彩，老師的講解變得更有現實意義，那么何愁學生們學不到知識呢。

（二）延續傳統精神

民族的才是世界的，現如今國家積極宣傳傳統文化，就是為了讓學生們的發展除了國際化以外，更有本土化的精神。打個比方，很多學生在高考過后會選擇出國，去國外的學校讀書，難道國外的空氣就比國內的好嗎？并不一定，只是中國的教育問題，總是覺得國外的就是好的，國內的就是不如國外。而公共藝術教育也有這樣的問題，公共藝術教育課程大多來自國外，培養的是國外的審美，可見連審美都是國外的，又怎么能阻止國家的棟梁統統往外發展呢。慶幸的是，目前國家已經在解決這個問題，積極培養學生的傳統文化及興趣愛好，而引進民間美術，就是貫徹國家發展方針，幫助學生們了解中國傳統，感受民族藝術形式的一個好方法。

（三）宣傳愛國理念

過去的一代人對中國有著獨特的情懷，他們以是中國人而自豪，以生在中國為驕傲，這不僅是因為他們的年齡，更是因為他們的經歷。他們經歷過國家的低谷，感受過國家發展帶來的好處，他們愛著這個中國，而對于現在一代來說，出生便是和平年代，吃喝不愁，娛樂項目繁多，難以理解老一輩對中國的愛與感激。所以為了培養學生們對國家的情感，需要從傳統灌輸，而民間美術就是傳統的代言，加入民間美術就是讓公共藝術教育課程中的愛國理念得到宣傳，讓學生們的愛國理念得以培養。

（四）完善公共藝術教育課程

上面我們提到過，公共藝術教育課程中多以國外教育為主，那么以此為主是錯誤的嗎？并不，只是并不完整而已。身為一個中國人，要有屬于我國的國魂。國家新一代的棟梁從小就應該培養中國化意識，了解中國發展歷程，體驗中國發展的艱辛，可是現在的家庭都是獨生子女的現象，沒有家長舍得孩子吃苦，那么如果生活上不能體驗中國的艱辛，就要從理念上灌輸國家的傳統思想，好的教育不只是有好的理念，而是好的理念與好的現實相結合。當公共藝術教育課程中加入國內的教程，相信公共藝術教育課程會變得更加完整。

四、將民間美術引入公共藝術教育課程的探究

（一）合理性

一件事物的存在，必然有其存在的理由。德國哲學家黑格爾曾經說過存在即合理，可見無論是民間美術還是公共藝術教育都是合理的存在，那么如果把民間美術引入公共藝術教育是否合理，就要根據具體現實情況相結合。實際上，國家開設公共藝術教育課程，必定有其開設的道理，而想要公共藝術教育成功，則需要與眾不同，引入有代表性的民家美術，則可以讓公共藝術教育變得不同。可見將民間美術引入公共藝術教育不一定合理，但是將有本土特色的民間美術引入公共藝術教育則必然合理。

（二）師資性

因為我國的藝術還處于發展中，并且發展時間較短，教育歷程不算太長，美術教育存在不足也算是意料之中了。想補足美術發展的漏洞，則需要民間美術給與其幫助，也就出現了將民間美術引入公共藝術教育課程的可行性。從目前來看，確有不少公共藝術教育課程中已經加入了民間美術的存在，但是由于加入時間較晚，效果和預期存在了一定的差異。具體的問題則出現師資上，本身掌握美術教育方式的人就不多，了解民間美術的人便更在少數，導致公共藝術教育課程民間美術教學上缺少主導性，難以進行。而且就算是這個教師掌握著民間美術的知識，不同的老師有不同的風格，理論與實踐，也是各個老師不同的重視方向，所以想要讓民間美術在公共藝術教育發揮強大的能量，就要有人進行引導，建立本土優勢，多學習多了解。另外學校也可以適當的請本地的民間藝術家、美術家來進行課堂教授，以實現民間美術在公共藝術教育中的存在意義。

（三）設施

好的教學方式，絕不是讀讀書，做做閱讀理解就可以達成的。想要把民間藝術有效的引進公共藝術教育課堂上，必須要有完善的教學配套設備，足夠的民間美術理論圖書。當然因為各個地方的民間美術各不相同，就需要多方面配合來編寫教材了，好的教學素材出現了，學生們也能對民間美術有更深的了解，從而使其對公共藝術教育產生興趣，并可能在以后將此發揚光大。

五、結語

可見，民間美術引進公共藝術教育可能會存在一定的困難，但是只要成功將民間美術引入公共藝術教育便會得到意想不到的效果。民間美術存在的價值遠遠超過了其產生的難題，因為其不光實現了素質教育的進行，更是達到了讓學生們對我國的傳統有更深的了解，知道中國的藝術形式，學習到了中國的傳統理念，激發學生們對國家的情懷。興趣是學習最好的老師，獨特的民間美術形式也能給學生們帶來更多的新鮮感，讓教師的教學更加豐富，學生的學習興趣更加濃厚。并且民間美術可以讓美術變得更加有我國的特色，學生學習多了自然培養了對國家的愛，增加了學生的審美能力，讓學生的發展更進一步，提高高校公共藝術教育課程的教學效果。

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作者:沈妍 單位:西安思源學院