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【內容摘要】

音樂教育是審美教育和素質教育中的重要組成部分，具有提高學生審美能力、陶冶情操、開發智力、提升文學素養等多方面的功能。音樂對于提升人的素質方面有著其他學科難以替代的作用。文章就音樂教育與大學生素質培養之間的關系進行了論述，闡述了音樂教育在大學生素質培養和提升方面的作用，以期對我國高校大學生素質培養所有啟示。

【關鍵詞】

音樂教育；大學生；素質培養

音樂是一種富有極強感染力的藝術表現形式，它對人的教育不是強制性的灌輸，也不是死板的說教，而是通過情感教化在潛移默化中影響著人的思想情感、陶冶人的心靈。大學階段是學生探索知識、開發智力、提升素質的黃金時期，音樂教育與大學生素質培養之間有著密切的關系，利用音樂教育對大學生進行美育教育是提升大學生綜合素質的有效途徑。

一、音樂教育是大學生素質培養的重要手段

大學生的素質培養包含多個方面的內容，如政治思想素質、審美素質、科學文化素質、勞動素質等，作為審美教育中的重要組成部分，音樂教育具有獨特的教育功能，在大學生素質培養中起著重要的作用。音樂教育的美育功能除了提高審美能力、陶冶情操之外，在促進人的智力開發、鍛煉語言表達能力等方面同樣有著十分積極的作用。因此，我國各高校應重視音樂教育對于大學生素質培養的作用。大學時期是大學生在學生生涯中的重要時期，大學生普遍存在著渴望被社會認可、受人重視的心理，他們對外界信息和刺激有著較為強烈的反應。在這個階段，適當的音樂教育能很好地提升大學生的身心素質，緩解他們在學習、人際交往中產生的疲勞、抑郁和焦躁不安等不良情緒。貝多芬、莫扎特等著名音樂家的經歷與故事都能給予大學生很好的啟迪，讓他們從沉悶的學習生活中解放思想，提高身心素質。當代大學生不僅需要具備專業的理論知識，更需要具有豐富的想象力、創造力，能在社會實踐中充分發揮能動性。大學生需要具備創新開拓精神、求真務實與無私奉獻的精神，這是現代化建設對大學生提出的要求。另外，激烈的市場競爭還需要他們具備良好的應變能力與競爭能力。大學生的素質培養離不開藝術教育，音樂教育通過音樂的表達作用于學生的情感，讓他們在潛移默化中提高自身的道德情操與精神品質。音樂學是具有較強感染力的學科，音樂能在無形中對大學生的世界觀和人生觀產生影響，提高他們的文化修養和綜合素質。因此，音樂教育是大學生素質培養的重要手段。

二、音樂教育在大學生素質培養中的作用

（一）陶冶大學生的道德情操，促使其形成優秀的道德素質

音樂蘊含了人們生活中真、善、美的結晶，通過藝術手段將人們真實的情感加以修飾、表達，體現了人們高尚的道德情操。音樂教育能很好地實現道德教育，它勝在以情動人。傳統的道德教育一般以說教的形式要求人們約束自己的言行，這種方式太過空洞和嚴肅。而音樂教育從情感層面著手，以豐富的藝術形象，將美好的情感傳達給人們，對人的心靈產生沖擊，達到陶冶人的情操、提升精神境界的目的。利用音樂教育進行大學生素質培養，是通過藝術的教育方式陶冶大學生的情操，從而促使他們形成優秀的道德素質。欣賞健康、優秀的音樂作品，會使大學生產生情感的共鳴，在這個過程中，他們會自覺地對自身的行為進行審視，不斷地規范和約束自身的言行舉止，遵循客觀的社會價值標準，以符合社會道德準則。教師可以向學生介紹優秀音樂家的人生經歷，用音樂家的勵志故事激勵學生。如著名音樂家貝多芬，他在30多歲時才開始寫第一部交響曲，那時他的聽力已逐漸衰退，但憑著對音樂的執著與對生活的熱愛，貝多芬戰勝了疾病的痛苦，扼住了命運的喉嚨，并將苦難變成了音樂創作的力量源泉，從而創作出《命運交響曲》。音樂的熏陶能夠讓學生以積極、樂觀的心態面對生活中的挫折與挑戰，有助于培養高尚的道德情操，使其不斷提升自身綜合素質。

（二）培養大學生的想象力與創造力，促進其智力完善

想象力與創造力體現了人的主觀能動性。在知識經濟時代，大學生只有具備廣博、深厚的知識基礎，擁有合理的學科知識結構，才能最大限度地發揮并實現其創造力與想象力。音樂是一門感性的學科，具有非語義性和非可視性的特點，所以能給人留下非常大的想象與創造空間。音樂教育能很好地培養大學生的想象力與創造力，進而促進他們智力發育完善。科學研究證明，人的大腦分左右兩個半球，左腦負責進行語言和計算等邏輯方面的思維，而右腦則負責情緒、音樂和審美等形象方面的思維。邏輯思維與形象思維兩者之間是相互關聯的，音樂教育通過對人的形象思維能力的開發，平衡人的左腦和右腦的功能。受課業的壓力，當代大學生在學習理論知識上應用左腦的邏輯思維功能更多，導致左右腦發展往往不平衡。音樂教育有助于開發大學生右腦的情感、審美等形象思維，從而促進其智力完善。古今中外的很多偉人，如孔子、屈原、馬克思、愛因斯坦等教育家、思想家、科學家，也是音樂藝術的愛好者。音樂不僅能給人以美的享受，更重要的是能激發人大腦的思維。因此，音樂教育對人的智力開發具有很大的關系。欣賞和演繹音樂作品有助于人的右腦發育，其想象力、理解力和創造力均會得到相應的鍛煉。如《中國好聲音》等音樂類綜藝節目，很多歌手在節目中演唱的都是自己改編的歌曲，這正是歌手創造力與想象力的展現。

（三）音樂教育能愉悅身心，促進大學生身心健康發展

音樂重在以情感人，是人類情感的結晶。科學研究證明，優美的音樂能夠促進人的身心健康發展，甚至醫治疾病。無論是音樂演奏者還是欣賞者，在完成一部作品時，都經歷了一種全身心的運動。節奏輕快的音樂會使人感到精神奮發、歡欣鼓舞，旋律明朗的樂曲能使人感到心情暢快、輕松愉悅；優美的音樂能滋潤和撫慰人的心靈；激烈的音樂則使負面情緒得到宣泄、內心回歸平和。如在經歷學習、生活中的挫敗后，一曲《命運交響曲》能讓人從苦悶的情緒中解脫，一掃消極的心態，鼓起對抗挫折的信心與勇氣，從而勇于面對生活中的種種困難。音樂教育有助于大學生克服困難，不斷進取；有利于增強他們的自信心，形成健康的個性；有利于培養健康向上的人生觀、價值觀、世界觀。可見，音樂教育對于大學生素質培養有著不可替代的作用，在愉悅身心、促進大學生身心健康發展方面作用重大。

三、音樂教育對于大學生綜合素質的提升

（一）提升大學生政治素質

音樂教育在提升大學生政治素質方面具有重要作用。音樂教育主要通過內在的思想情感與優美的旋律引發人的共鳴，這種教化作用不是強制的，而是對人的思想、情感進行熏陶，以達到鼓舞人、教育人的目的。如《義勇軍進行曲》作為國歌，曾鼓舞了萬千抗日英雄浴血奮戰，至今仍激勵著全國各族人民為祖國的繁榮、民族的復興而不斷拼搏奮斗。《我的中國心》《歌唱祖國》《春天的故事》等愛國歌曲都表達了中華兒女對祖國的熱愛與對美好生活的向往與追求。這些歌曲都能喚起大學生對祖國母親的熱愛，激勵他們去積極創造美好的生活。音樂教育樹立了大學生的民族自尊心和自信心，堅定了他們的愛國主義信念。對大學生進行民族音樂教育，能加深他們對民族文化傳統及民族精神的了解，從而更加熱愛中華民族。可見，音樂教育能有效地提升大學生的政治素質，培養他們的愛國主義精神和民族精神。

（二）提升大學生文化素質

受應試教育體制的影響，當代大學生的實踐動手能力普遍較低，大多專注于理論學習，而較少參與社會實踐活動，缺乏實踐鍛煉的機會。這導致大學生的潛能沒有得到全面的開發，對其綜合素質的培養與提升十分不利。音樂教育能從各個方面開發學生的思維能力。人腦的構造與功能顯示，人在進行音樂欣賞時，是左腦和右腦同時協調發揮作用，有助于活躍大腦思維。懂得欣賞音樂的人往往具有較佳的記憶力和較為靈敏的聽覺；會彈奏樂器的人往往大腦協調能力較強，因而其手指靈活、反應敏捷。音樂教育在開發大學生智力的同時，也會對其文化素養產生積極的影響。大學生在欣賞音樂作品的同時，也會受到歌曲的文學性與藝術性的熏陶，對其語言表達能力與文學素養的提升具有十分顯著的作用。

（三）提升大學生心理素質

當代大學生不僅有著繁重的課業壓力，還要應對各式各樣的人際交往，在嚴峻的就業形勢下，大學生受就業壓力困擾的問題也十分突出。過大的壓力會導致學生產生焦躁、不安、憂慮，甚至恐慌等負面心理與情緒，情況嚴重者甚至會出現心理問題。科學研究表明，不同旋律、節奏和音色的音樂會引發聽者產生不同的情緒波動，從而對其心理狀態和情緒產生不同的影響。音樂在調節情緒、緩解壓力方面有著顯著的功效。欣賞不同的音樂作品，隨著音樂曲調、節奏和旋律的變化，人會產生不同程度的反應，如興奮、鎮靜等，并能很好地消除人的精神壓力。音樂以其千變萬化的聲音形態作用于人，產生一定的刺激性反應，同時結合其主觀情感產生心理感受和情感共鳴，在潛移默化中影響了人的性格及情趣，對意志的鍛煉也有一定的作用。由此看來，音樂教育在促進大學生心理素質的提高方面具有明顯的積極作用。

結語

綜上所述，音樂教育與大學生素質培養之間有著密不可分的關系。高校應提高對音樂教育的重視程度，重視學生全方面素質的培養，以促進其全方位發展。利用音樂教育對學生進行美育教育，有助于陶冶大學生的道德情操、形成優秀的道德素質，培養其想象力與創造力，促進身心健康發展。將音樂教育作為培養大學生素質的重要手段，不斷提升他們的政治素質、文化素質和心理素質，有助于為社會培養出高素質的全方位人才。

作者：黃炳超 陳婧 單位：華僑大學團委 泉州幼兒師范高等專科學校

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