前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的幼兒音樂教育游戲化實施策略，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。

【摘要】想要實現幼兒音樂教學的游戲化，提高幼兒音樂教育活動參與積極性，教師就要有針對性的設計游戲內容，用符合音樂教育活動的生動游戲來提高幼兒的參與度。本文從歌唱、韻律、音樂欣賞、打擊樂四個方面，深入探討幼兒音樂教育游戲化的實施策略，為幼兒教育工作者提供資料參考。

【關鍵詞】幼兒；音樂教育；游戲化

兒音樂教學的關鍵，就是讓孩子能夠參與進來，只有幼兒積極參與，教師才能完成教學的目標。但實踐證明，幼兒音樂教學活動中幼兒普遍存在著專注性差的問題，雖然一開始對音樂教學很感興趣，但十分鐘后基本上就各玩各的，不會跟著教師的思路學習了。將音樂教學游戲化，能夠提升音樂教學的趣味性，激發幼兒的參與興趣，并保證幼兒專注力一直跟著教師的課程走，因此在幼兒音樂教育中，實現音樂教學的游戲化能夠顯著提高音樂課教學的質量。

一、幼兒園歌唱教學的游戲化

歌唱是幼兒音樂教育中最常用的教學方式，傳統的音樂教育大多采用教師彈奏電子琴伴奏領唱，幼兒跟唱的方式開展，但這種死板的音樂教育方式幼兒根本得不到能力的提升與發展。幼兒的歌曲很多都十分可愛，有關于小動物的也有關于運動健康的，對于這類歌曲其實在教學中完全可以改變成音樂游戲，讓幼兒在跟著教師唱歌的同時，手腳協同的做游戲動作。這不僅能夠激發幼兒的參與興趣，還能夠對幼兒的音樂感知能力、身體協調能力等進行訓練。這種游戲化歌唱教學的方式，讓孩子成為音樂歌唱學習中的主人，激發了他們的想象力和活力，并有助于幼兒感知音樂中的情感，對幼兒音樂素養的培養作用顯著。例如，在大班幼兒歌唱《刷牙歌》的教學中，教師可以根據歌詞設計系列動作，讓孩子一遍唱歌一邊模仿起床刷牙的動作，并看哪個小朋友做得好。孩子跟著歌曲和節奏快樂地撅著小嘴，開展刷牙比賽的游戲，他們的參與積極性非常高。這種音樂游戲開展歌唱教學的方式，不僅讓孩子學會了唱歌，培養了孩子的節奏感，還讓孩子學會了如何去刷牙，很多家長還反饋小朋友經過這堂課竟然愛上刷牙了，教學效果特別好。

二、幼兒園韻律教學的游戲化

韻律教學的目標是培養幼兒的節奏感和音樂情緒辨別能力，并發展兒童的想象力和創造力。韻律教學的難點就在于讓幼兒感知到韻律，并能夠跟著節奏來演繹動作。韻律教學幼兒完成度不高的原因就在于孩子在參與韻律音樂活動的時候不夠放松。如果能夠將游戲融入韻律教學中，將韻律教學編排成故事性的小游戲，那孩子在學習過程中將會更加放松，韻律教學開展起來也更加高效。例如，在小班音樂《小白兔與大灰狼》的教學中，教師伴隨著歌曲，帶孩子開展了一場森林里的小動物的角色扮演游戲。在進場之前，教師就帶著孩子們學習小鳥一樣飛進了模擬的大森林游戲場地，開始音樂后，讓孩子們聽著音樂模仿吐字、大灰狼等各種小動物的動作，并模仿小動物的動作和體態。在音樂游戲中，孩子們很輕松地跟上音樂的韻律與節奏，小朋友們通過模仿各種動物還加深了對食肉動物和食草動物的認識，讓教師輕松地完成教學。

三、幼兒園音樂欣賞教學的游戲化

音樂教育是對幼兒進行美學教學的重要陣地，但相對于唱唱跳跳的歌唱和韻律教學，幼兒的音樂欣賞課由于歌曲多為比較舒緩，因此課很難上。將音樂欣賞課游戲化，并不意味著將美好的音樂情景破壞掉，而是要求教師能夠根據音樂內容來設計音樂情景，并用美麗的肢體語言來帶著幼兒融入音樂情景中，在欣賞音樂的同時得到美學的熏陶。這種以美學熏陶為目標的音樂游戲，不僅能夠讓孩子樂于參與，而且還有助于孩子想象力、思維能力和審美能力的發展。例如，在音樂欣賞課《化蝶》教學中，教師準備蝴蝶翅膀的游戲道具，并讓他們提前用翅膀道具裝扮成蝴蝶。音樂欣賞的時候，教師讓孩子們在起點站成四組，跟著音樂的節奏扇動翅膀繞著提前布置好的花叢飛向終點。在這種游戲情景下，孩子們能夠準確地跟著音樂節奏的快慢來控制腳步速度和翅膀揮動節奏，并且能夠按照要求的線路繞過花叢飛到終點，孩子們就這樣在音樂和游戲中將自己想象成一只美麗的蝴蝶，在獲得游戲快樂的同時提升了美學修養。

四、打擊樂教學的游戲化

打擊樂教學的關鍵目的就是讓孩子能夠感知各種樂器的音色和表現力，并增強節奏感。孩子們本來就愛敲敲打打，因此在打擊樂教學中游戲化的目的并不是激發幼兒的興趣，而是為了讓孩子能夠不“跑偏”，能一直跟著老師的思路認識各種樂器。打擊樂教學的游戲化最常用的教具就是多媒體教學設備，運用多媒體設備來反復播不同的聲音開展“音樂搶答”游戲，讓孩子聽聲音辨樂器，提高孩子對不同樂器音色的辨識度。使用計算機軟件，還能夠開展人機互動的游戲教學。例如，幼兒有節奏的擊打小鼓，聲音控制計算機動畫中的小馬跳欄，孩子通過這種人機互動的游戲來聯系音樂節奏感，教學效果也十分突出。綜上所述，想要運用音樂游戲來提高音樂教育的效果，教師就一定要有針對性地進行游戲設計。只有這樣，才能讓游戲真正地為音樂教育所服務。這就需要教師在平時要善于搜集游戲資源和游戲教具，以便于能夠在音樂教育中靈活的應用。

【參考文獻】

[1]陳瑩.幼兒園音樂活動教學游戲化之策略談[J].佳木斯職業學院學報，2016（10）.

[2]湯愛莉.淺談幼兒園音樂課程游戲化的實施策略[J].才智，2018（21）:32.

作者:郭衛紅 單位:福建省南平市教師進修學校