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摘要：中職學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)色彩教學(xué)的重點是培養(yǎng)學(xué)生的色彩觀察力、創(chuàng)造力，使其有效掌握色彩規(guī)律，從而開展豐富多彩的色彩創(chuàng)作。美術(shù)色彩教學(xué)是發(fā)現(xiàn)色彩、欣賞色彩和創(chuàng)作色彩的過程，它對于學(xué)生的個性化創(chuàng)作和創(chuàng)新能力都有很高的要求。在實際工作中，教師要優(yōu)化課堂教學(xué)模式，科學(xué)設(shè)置教學(xué)課程，以培養(yǎng)學(xué)生的色彩觀察能力和藝術(shù)創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞：中職;學(xué)前教育專業(yè);色彩教學(xué)

中職學(xué)校里涉及美術(shù)教學(xué)的專業(yè)很多，如烹飪專業(yè)的烹飪工藝美術(shù)、平面設(shè)計專業(yè)的美術(shù)設(shè)計、學(xué)前教育專業(yè)中的美術(shù)和手工等。雖然同屬美術(shù)學(xué)科，但因為專業(yè)不同，所以課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標也不盡相同。在美術(shù)學(xué)科中，色彩教學(xué)具有十分重要的作用，不同的色彩搭配會有不同的效果。對于一幅作品來說，色彩極其重要，它是吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的重要因素，色彩可以將其自身的情感與思想表達出來。筆者分析色彩教學(xué)在中職學(xué)前教育專業(yè)存在的問題，提出相應(yīng)的對策，以促進學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)色彩教學(xué)的發(fā)展。

一、中職學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)色彩教學(xué)存在的問題

1.教學(xué)模式相對陳舊

現(xiàn)在，學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)教育仍然以以往的教學(xué)模式為主，部分教師只是講授色彩理論，沒有結(jié)合作品進行細致分析，學(xué)生的理解十分有限。不結(jié)合作品進行理解和賞析，很難提高學(xué)生的分析能力。部分學(xué)生對理論知識理解不夠深入，因而對色彩的運用較為欠缺，在學(xué)習(xí)過程中只會簡單的臨摹，很難提高色彩分析能力和色彩運用能力。這樣的教學(xué)禁錮了學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識，忽視了對于學(xué)生審美創(chuàng)造力和想象力的開拓。

2.教學(xué)方式存在缺陷

一些學(xué)前教育專業(yè)的色彩教學(xué)以寫實為主，讓學(xué)生仔細觀察對象的環(huán)境色、固有色以及光源色等，不利于學(xué)生發(fā)揮想象力主觀變換色彩。大部分學(xué)前教育美術(shù)教材中都有畫蘋果和陶罐的頁面，教師前期可以讓學(xué)生了解色彩關(guān)系，但這些并不能作為長期訓(xùn)練的內(nèi)容。因為學(xué)前教育專業(yè)相較于美術(shù)專業(yè)的學(xué)習(xí)目標是不同的，學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生只需要了解一些基本的色彩知識和搭配、調(diào)色，但需要培養(yǎng)對色彩的敏感度，通過運用色彩表達自己的情感、表現(xiàn)事物的特質(zhì)，以培養(yǎng)觀察能力和藝術(shù)創(chuàng)造力。

3.教師課程改革意識淡薄

一些教師對整合、優(yōu)化課程資源與課程改革的意識較為淡薄，沒有運用科學(xué)的方式有效引導(dǎo)學(xué)生開發(fā)思維、創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式，這會導(dǎo)致學(xué)生對色彩的學(xué)習(xí)興趣降低，學(xué)習(xí)效率難以提高。一些學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力受到局限，只會臨摹作品，不能很好地激發(fā)創(chuàng)造力和審美能力。

二、完善中職學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)色彩教學(xué)的建議

1.改革教學(xué)模式

教師是學(xué)生的引導(dǎo)者，這是榮譽更是責(zé)任，這要求教師科學(xué)、合理地設(shè)計美術(shù)色彩教學(xué)的模式和方法，通過有趣的課堂教學(xué)調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使其主動參與課堂，這是有效實施色彩教學(xué)的前提和基礎(chǔ)。在實際教學(xué)過程中，教師要了解每位學(xué)生的基礎(chǔ)，因材施教，促使他們進步；同時，要加強與學(xué)生的交流和溝通，通過引導(dǎo)，充分挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛力。教師要提升自己的專業(yè)技能和教學(xué)水平，從而有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和審美品位。

2.創(chuàng)新教育方式

在美術(shù)色彩教學(xué)中運用多媒體技術(shù)，可以使美術(shù)教學(xué)與時俱進。教師可以加入一些現(xiàn)代繪畫軟件開展教學(xué)，如Photoshop、SAI等，使學(xué)生在學(xué)習(xí)色彩的過程中拓展視野，課堂教學(xué)也不會變得枯燥乏味。現(xiàn)代多媒體教學(xué)可以使學(xué)生的知識面更廣，能有效提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和想象力。

3.提高教師的職業(yè)素養(yǎng)

教師在進行教學(xué)的同時要注重提高自身的職業(yè)素養(yǎng)。首先，教師要改進教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性。這就要求教師多讀書、多學(xué)習(xí)，提升自身的探究能力。其次，良好的課堂氛圍可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，掌控好課堂互動教學(xué)，可以使教學(xué)過程更加活潑、有趣。最后，教師要樹立正確的教學(xué)觀，這是教師提高教學(xué)水平的重要前提。結(jié)語中職美術(shù)教育中的色彩教學(xué)是一門技術(shù)與藝術(shù)相結(jié)合的課程，色彩教學(xué)是中職美術(shù)教學(xué)中不可或缺的重要內(nèi)容。學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的能力水平直接影響未來兒童的美術(shù)水平，責(zé)任重大，一定要引起足夠的重視。中職學(xué)前教育美術(shù)色彩教學(xué)只有迎難而上，改革教學(xué)模式和方法，才能不斷提高學(xué)生的創(chuàng)造力和審美能力，為國家和社會培養(yǎng)出優(yōu)秀的幼兒教師。

參考文獻：

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[4]林羽.探析中職美術(shù)教學(xué)對學(xué)生審美能力的培養(yǎng).美術(shù)教育研究，2013（12）

作者:陳娟 單位:贛州市第一職業(yè)技術(shù)學(xué)校