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一、教學方式的改變——與實踐應(yīng)用相結(jié)合的教學方式

1.以實踐應(yīng)用導向教學模式

教師為主導，把教學任務(wù)與實踐應(yīng)用相結(jié)合，組織引導學生在實踐應(yīng)用的環(huán)境和氣氛下，自行完成學習任務(wù)并反饋和評價學習效果，提高綜合應(yīng)用能力的一種教學方式。這種教學方式與傳統(tǒng)教學方法相比有以下優(yōu)點：教學形式不再以教師傳授為中心，學生是活動中心，實踐應(yīng)用是導向，學生參與的程度更強,表現(xiàn)為學生主動要學；通過實際問題的解決，學生獲得內(nèi)在喜悅滿意的心理來完成教學任務(wù)。這種教學以小組合作學習的形式來解決實際應(yīng)用問題。小組成員通過討論來分析問題、制定問題解決計劃、實施計劃、解決問題，小組成員的活動與小組的學習結(jié)果息息相關(guān)。學生間的合作快樂且有趣，能有效地改善枯燥乏味的個體學習。不同類型、不同知識結(jié)構(gòu)的學生通過合作學習，可取長補短，互相幫助。在這過程之中，學生的團隊合作意識和能力、與人交往的能力、賞識和包容異類學習同伴的精神都會得到極大的發(fā)展。

2.實踐應(yīng)用任務(wù)驅(qū)動法

教師在教學過程中根據(jù)大綱教學目標，對教學內(nèi)容進行重新調(diào)整和編排，把要講的理論知識穿插到每一個實際應(yīng)用案例中，在案例中完成教學目的。在案例中對相關(guān)的理論知識為學生進行詳細講解。這樣，課堂教學的氣氛才會生動形象，不會枯燥乏味，從而激發(fā)學生的學習興趣，提高了課堂教學的有效性。學習活動都以實踐應(yīng)用問題情境的方式開始，所選用的情境與學生的生活相關(guān)，問題也是根據(jù)學生的具體情況進行設(shè)置，具有一定實用性，跟生活或今后工作緊密相關(guān)，學生學習積極性就會高。因此，當他們解決問題后，會有一種滿足感和自豪感，這種滿足感和自豪感又會激發(fā)他們更進一步地學習。隨著他們不斷地深入探究，獲取的知識也就越來越多，學生的自信心也會得到不斷地增強，從而提高學生對學習的興趣。

二、教學內(nèi)容的改變——更新教材，因材施教

在以就業(yè)為導向并結(jié)合中職信息技術(shù)教學目標的前提下，制定滿足社會需求的校本教材內(nèi)容，不為傳統(tǒng)教材的知識體系所束縛，面向社會發(fā)展需求探索新的知識體系，自己以模塊知識結(jié)構(gòu)編寫新教材。提高教材內(nèi)容的實用性和實效性。與此同時，教學過程中教師要因?qū)I(yè)不同施教，了解每個專業(yè)學生的學習特點，針對其專業(yè)要求、專業(yè)應(yīng)用方向采用不同的教學方法，使每個學生都能感受到學之有用，自然也就提高了學生學習的自主能動性。比如我在學前專業(yè)只教學生使用系統(tǒng)自帶畫圖軟件，而在旅游專業(yè)我教學生用Photoshop修改美化照片。

三、帶學生深入企業(yè)——聯(lián)系實際，活學活用

帶學生到企業(yè)了解信息技術(shù)的應(yīng)用，通過平時多對企業(yè)的接觸，課本知識就不會這么抽象了，也可以讓學生更平緩地轉(zhuǎn)型成企業(yè)員工，讓學生對今后進入企業(yè)實習更有信心。學生實習或走向工作崗位，在企業(yè)里不敢求教主管或老板，企業(yè)人員也不會像老師這樣耐心對待學生、理解學生，而教師可以隨時為學生解惑。與實踐應(yīng)用相結(jié)合，本著“以學生為中心”的教學理念，大多數(shù)時候教師不直接告訴學生應(yīng)該如何解決面對的問題，最多提供解決問題的線索。學生必須在已有的資料的幫助下，通過自主學習獲取對于問題的認識和理解，確定解決辦法，從而解決問題。在這樣的過程中，學生的自主學習能力得到很大提高，有了選擇、探究和創(chuàng)新能力，和探索質(zhì)疑、解決問題的能力，為終身學習打下堅實基礎(chǔ)。

四、總結(jié)

總之，在中職學校信息技術(shù)教學中，要創(chuàng)新教學模式、改變教學理念、更新教學方式，讓學生變“被動學習”為“主動學習”，變“學好后再考慮應(yīng)用”為“實踐應(yīng)用過程中學好知識”，這是中職學校與普通高中的教學區(qū)別，是中職學校的教學發(fā)展方向。在學習過程中以內(nèi)在的需求為核心，以應(yīng)用為基礎(chǔ)，促進學生的全面發(fā)展，在學習的過程中不斷自我完善、自我超越，這樣培養(yǎng)出來的中職學生才能適應(yīng)社會的需求。中職學校要充分利用好校企合作，要讓信息技術(shù)教學充分與實踐應(yīng)用相結(jié)合，實現(xiàn)“教是為了應(yīng)用、為了解決實際問題”的效果。

作者：馬華輝 單位：連城縣職業(yè)中專學校