前言：尋找寫作靈感？中文期刊網(wǎng)用心挑選的心理健康教育中朋輩心理輔導(dǎo)的運(yùn)用，希望能為您的閱讀和創(chuàng)作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
在現(xiàn)階段的發(fā)展過程中，社會以及家庭的結(jié)構(gòu)都發(fā)生了一定的變化，在家庭中孩子已然成為了中心。當(dāng)學(xué)生進(jìn)入學(xué)校時，難免會遇到各種各樣的問題，從而導(dǎo)致學(xué)生在心理上出現(xiàn)了一定的問題，因此，小學(xué)生的心理健康狀況已然成為了學(xué)校以及家長廣泛關(guān)注的問題。在小學(xué)心理健康教育工作過程中，積極引進(jìn)朋輩心理輔導(dǎo)理念，由專業(yè)的心理輔導(dǎo)教師通過對年齡相當(dāng)?shù)牟糠滞瑢W(xué)進(jìn)行短期的心理輔導(dǎo)專業(yè)培訓(xùn)，從而促使其能夠更好地參與到對朋友、同學(xué)的心理疏導(dǎo)工作中，從而達(dá)到更好的心理輔導(dǎo)效果。
一、朋輩心理輔導(dǎo)的概述
朋輩主要是指“朋友”和“同輩”，而朋輩心理輔導(dǎo)主要是指由受過專業(yè)訓(xùn)練以及督導(dǎo)的非專業(yè)人員對團(tuán)體進(jìn)行具有一定心理輔導(dǎo)功能的幫助過程，也可以是有指導(dǎo)者帶領(lǐng)同質(zhì)團(tuán)體通過共同探索，從而達(dá)到促進(jìn)團(tuán)體成員共同成長的過程。根據(jù)相關(guān)的數(shù)據(jù)調(diào)查表明，當(dāng)小學(xué)生在遇到問題的時候，一般來說，尋找同伴的比例占70%，而尋找父母的比例占10%，尋找教師的比例占8%，其他選擇占12%。而這些數(shù)據(jù)也在一定程度上說明對于學(xué)生的心理健康來說，朋輩群體有著不容忽視的重要作用。然而在現(xiàn)如今的中小學(xué)教學(xué)過程中大部分學(xué)校都將學(xué)生的心理健康教育受眾進(jìn)行了縮小，具有一定的狹隘性，一般來說都僅僅只針對于部分有心理問題的學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，但實(shí)際上對學(xué)生開展心理健康教育應(yīng)當(dāng)面向全體學(xué)生，從而使全體學(xué)生的心理素質(zhì)都能得到有效的提升，而這也正是朋輩心理輔導(dǎo)的主要內(nèi)容。在近幾年的發(fā)展過程中，朋輩心理輔導(dǎo)在美國已經(jīng)走上了專業(yè)化以及規(guī)范化的道路，并且朋輩心理輔導(dǎo)的組織覆蓋面十分廣泛，在美國也針對朋輩心理輔導(dǎo)制定了相對較為健全的制度，確保輔導(dǎo)能夠順利開展。然而朋輩心理輔導(dǎo)在我國的發(fā)展過程中，由于其發(fā)展時間較短，并不具有較高的專業(yè)性以及規(guī)范性，同時心理輔導(dǎo)的服務(wù)范圍以及服務(wù)對象都存在著一定的局限性。在近幾年的發(fā)展過程中，朋輩心理輔導(dǎo)作為一種新型的心理教育方式，逐步進(jìn)入高校，對于中小學(xué)的服務(wù)還相對較少。但是在未來的發(fā)展過程中，由于朋輩心理輔導(dǎo)，更容易被學(xué)生所接受，因此已經(jīng)成為了未來發(fā)展的必然趨勢。在小學(xué)的教學(xué)過程中，如果相關(guān)人員僅僅只將朋輩心理輔導(dǎo)工作定位于對學(xué)生心理健康教育的治療以及心理健康教育的干預(yù)，那么這對于朋輩心理輔導(dǎo)工作的開展產(chǎn)生一定的制約影響。由于小學(xué)生的心理正處于發(fā)展的過程中，因此想要小學(xué)生最專業(yè)的心理輔導(dǎo)技巧進(jìn)行掌握是一項及其困難的工作，這就需要相關(guān)人員對朋輩心理輔導(dǎo)活動開展的主要角度放在預(yù)防以及發(fā)展方面，同時也應(yīng)當(dāng)針對朋輩心理輔導(dǎo)活動制定出相對較為完善的輔導(dǎo)培訓(xùn)體系，并在學(xué)校中積極開展多種多樣的實(shí)踐活動，以確保輔導(dǎo)培訓(xùn)體系的有效性，從而為小學(xué)心理輔導(dǎo)工作提供一定的依據(jù)以及具有實(shí)用性的實(shí)施方案。在小學(xué)發(fā)展過程中學(xué)校通過利用朋輩心理輔導(dǎo)能夠有效地促進(jìn)小學(xué)生的心理健康教育橫向發(fā)展，同時對于學(xué)生充分的發(fā)揮自身的主體作用也有一定的促進(jìn)作用。
二、朋輩心理在小學(xué)心理健康教育中應(yīng)用的意義
在現(xiàn)如今的小學(xué)教學(xué)過程中，普遍存在著小學(xué)生的心理援助需求不斷增加，然而心理健康教育師資匱乏的問題。而朋輩心理輔導(dǎo)工作則在一定程度上能夠?qū)πW(xué)心理輔導(dǎo)力量不足，提供一定的彌補(bǔ)作用，從而幫助學(xué)生更好的進(jìn)行自我管理，自我服務(wù)以及自我教育工作，同時對于學(xué)生的多層次心理需求也有一定的滿足作用，從而達(dá)到更好的心理輔導(dǎo)作用，對于學(xué)生的健康成長有一定的積極影響，因此在小學(xué)教學(xué)過程中，積極引進(jìn)朋輩心理輔導(dǎo)工作具有一定的重要意義。
（一）能夠有效緩解小學(xué)專業(yè)心理輔導(dǎo)需求的壓力
在小學(xué)的心理健康教育工作過程中，心理健康師資配備不足與小學(xué)生心理發(fā)展需求不斷增長，這兩者之間存在的矛盾問題已然成為了小學(xué)心理健康教育工作中的主要問題。通常情況下在小學(xué)的心理健康輔導(dǎo)過程中，教師往往都會將心理輔導(dǎo)的主要工作內(nèi)容放在解決學(xué)生的心理問題方面，對于大部分的學(xué)生心理潛能進(jìn)行開發(fā)，以及心理品質(zhì)的培養(yǎng)方面存在一定的忽視。然而實(shí)際上在小學(xué)心理健康教育工作中，其最主要的工作內(nèi)容就是要幫助全體學(xué)生健康成長，促進(jìn)學(xué)生心理品質(zhì)健康發(fā)展，有效開發(fā)學(xué)生的心理潛能，次要的工作內(nèi)容是對學(xué)生進(jìn)行心理問題的疏導(dǎo)以及治療。而朋輩心理輔導(dǎo)工作對于心理健康教育工作有著一定的促進(jìn)意義，在心理教育過程中能夠起到有效的預(yù)防、發(fā)展以及干預(yù)作用，從而對小學(xué)專業(yè)心理健康教育力量不足的問題進(jìn)行有效的彌補(bǔ)。
（二）能夠滿足學(xué)生多樣化的心理發(fā)展需求
在小學(xué)階段，學(xué)生的心理發(fā)展需求存在著一定的差異性，并且對于心理援助的需求也不盡相同。一般來說，當(dāng)小學(xué)生在生活或者學(xué)習(xí)過程中，遇到了心理方面的問題時，通常都會首先會向朋友以及長輩進(jìn)行請教傾訴，而朋輩心理輔導(dǎo)工作主要是通過同伴互助的形式對學(xué)生的心理潛能進(jìn)行充分的激發(fā)，并達(dá)到維護(hù)學(xué)生心理健康的目的，從而促使學(xué)生能夠形成良好的心理品質(zhì)。因此在小學(xué)教學(xué)過程中建立起完善的朋輩心理輔導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)，對于學(xué)生多樣化心理發(fā)展需求有一定的滿足作用，并能對于學(xué)校中開展心理健康輔導(dǎo)工作有一定的促進(jìn)意義。
（三）能夠幫助學(xué)生開展自我管理、自我服務(wù)以及自我教育
在開展朋輩心理輔導(dǎo)的過程中，朋輩心理輔導(dǎo)委員不僅能夠有效的幫助學(xué)同學(xué)將心理壓力進(jìn)行舒緩，從而解決心理困擾，同時也能夠為自己創(chuàng)造出一個能夠進(jìn)行溝通交流，并在溝通交流過程中進(jìn)行自我反思、自我完善的機(jī)會，這對于心理輔導(dǎo)委員自身的心理素質(zhì)的提升也有一定的幫助，同時也能夠形成良好的人際環(huán)境。心理輔導(dǎo)委員在對同學(xué)進(jìn)行心理輔導(dǎo)幫助的過程中，能夠使自身的心里調(diào)節(jié)能力，以及人際交往能力得到提升，當(dāng)自身遇到心理問題時，也能夠更快速的解決問題，不僅能夠達(dá)到幫助別人的目的，同時也在一定程度上能夠幫助自身。
三、小學(xué)心理健康教育中朋輩心理輔導(dǎo)的運(yùn)用
（一）積極完善教育體系，建立起朋輩心理輔導(dǎo)團(tuán)隊
在現(xiàn)階段的教學(xué)過程中，小學(xué)生的心理需求量正在不斷的提升，而現(xiàn)階段的心理輔導(dǎo)教師對于學(xué)生的心理輔導(dǎo)需求已經(jīng)無法達(dá)到滿足的狀態(tài)，因此學(xué)校想要做好小學(xué)心理健康教育工作，必須要在學(xué)校中建立完善的心理輔導(dǎo)教育體系，同時也應(yīng)當(dāng)組建起一支系統(tǒng)化的心理健康輔導(dǎo)實(shí)施團(tuán)隊。首先，教師可以在班級中甄選出心理委員，并對其進(jìn)行心理輔導(dǎo)技能的培訓(xùn)。在每個學(xué)年的開始，全校應(yīng)當(dāng)發(fā)起班級心理委員的招募活動，根據(jù)招募原則來說，一般狀況下，每個班級中限定出男女心理委員各一名，并且當(dāng)班級心理委員通過了心理教師的面試之后，教師應(yīng)當(dāng)對其進(jìn)行分組并選出組長或者班長，同時也應(yīng)當(dāng)將棋職責(zé)進(jìn)行明確，繼而由專業(yè)的心理輔導(dǎo)教師根據(jù)心理委員的工作內(nèi)容對其進(jìn)行有針對性的培訓(xùn)，并將基礎(chǔ)的心理專業(yè)知識，以及心理輔導(dǎo)技能進(jìn)行傳授。其中主要包括的知識內(nèi)容有：小學(xué)生的心理健康標(biāo)準(zhǔn)、常見的心理問題、如何有效的進(jìn)行情緒調(diào)節(jié)、科學(xué)合理的宣泄方式、心理輔導(dǎo)的基本原則、選擇科學(xué)的心理讀物、收集典型的心理輔導(dǎo)案例，同時也應(yīng)當(dāng)要求班級心理輔導(dǎo)委員，如果在班級中發(fā)現(xiàn)同學(xué)的情緒有異常情況應(yīng)當(dāng)及時將情況反映給教師以及心理教師等。除此之外，教師也應(yīng)當(dāng)組織一支由班級心理委員組成的心理健康輔導(dǎo)小組，同時也應(yīng)當(dāng)制定出一套有實(shí)施性的自我培訓(xùn)方案，不斷提升心理委員的心理健康知識以及心理健康技能，同時也應(yīng)當(dāng)要求心理輔導(dǎo)小組定期舉行會議，對心理健康教育活動進(jìn)行合理的安排以及規(guī)劃。
（二）不斷豐富輔導(dǎo)形式，確保朋輩心理輔導(dǎo)工作得以落實(shí)
在小學(xué)教學(xué)過程中，教師必須要對朋輩輔導(dǎo)工作技能的培訓(xùn)以及應(yīng)用提高重視，并且要向班主任或者輔導(dǎo)員朋輩輔導(dǎo)工作的咨詢技術(shù)以及心理危機(jī)的干預(yù)技巧進(jìn)行傳授。在實(shí)際的朋輩輔導(dǎo)工作過程中，教師可以通過多種形式來開展工作。例如教師在對學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)的過程中，可以通過網(wǎng)絡(luò)聊天的方式用或者可以在班級上播放積極向上的電影，鼓勵全班同學(xué)進(jìn)行賞析，除此之外，教師也可以以個別會談的方式開展心理輔導(dǎo)工作。由于朋輩心理輔導(dǎo)工作是在同一代人中開展實(shí)施的，因此朋輩心理輔導(dǎo)也具有一定的主動性，并且能夠促導(dǎo)對象對意見有更好的接受效果。班級心理委員在日常的學(xué)習(xí)過程中要細(xì)心觀察，并及時發(fā)現(xiàn)有心理困擾的同學(xué)，并對存在心理困擾的同學(xué)及時進(jìn)行心理安慰以及心理輔導(dǎo)工作。朋輩心理輔導(dǎo)工作在時間以及地點(diǎn)方面，都不會受到限制，只要雙方自愿，并且對自身的正常學(xué)習(xí)不會產(chǎn)生影響，都可以隨時隨地開展朋輩心理輔導(dǎo)工作。除此之外，朋輩心理輔導(dǎo)員以及朋輩心理輔導(dǎo)委員組建成的團(tuán)隊輔導(dǎo)必須要對團(tuán)隊的心理輔導(dǎo)要求以及心理輔導(dǎo)原則進(jìn)行嚴(yán)格的遵守，并在心理輔導(dǎo)過程中充分的利用相同經(jīng)歷的優(yōu)勢，促使學(xué)生之間能夠在情感上產(chǎn)生共鳴，達(dá)到更好的心理輔導(dǎo)效果。并且想要開展心理輔導(dǎo)工作，教師也可以利用qq微信論壇等網(wǎng)絡(luò)形式開展公工作，而朋輩輔導(dǎo)團(tuán)隊中的任何成員都能夠利用現(xiàn)代化的通訊工具，以及交流軟件，將自身所學(xué)習(xí)到的心理輔導(dǎo)技能進(jìn)行融合，同時也能夠促使心理輔導(dǎo)工作始終處于輕松的環(huán)境下，打破了心理輔導(dǎo)工作受到空間時間限制的局面，并在一定程度上降低了面對面心理輔導(dǎo)工作所產(chǎn)生的壓力。
（三）認(rèn)真總結(jié)，掌握朋輩心理輔導(dǎo)工作中的技巧
在開展心理輔導(dǎo)工作過程中，必須要對對方的傾訴進(jìn)行耐心認(rèn)真的聆聽，而這一行為的主要目的就是為了能夠積極的思索，并對對方進(jìn)行主動的指引。在心理輔導(dǎo)工作中的聆聽，并不僅僅只是單純的傾聽對方的傾訴，而是要對對方的傾訴進(jìn)行分析，并給出合理的意見。心理輔導(dǎo)員在當(dāng)事人傾訴的過程中，應(yīng)當(dāng)集中注意力，并且要對對方的心里問題進(jìn)行深入的了解，同時也要注意選擇合適的時機(jī)，對當(dāng)事人的心理問題提出問題，從而對學(xué)生的咨詢目的以及需求進(jìn)行明確。在心理輔導(dǎo)過程中，有時輔導(dǎo)員只需要靜靜的傾聽，就能夠?qū)Ξ?dāng)事人的心理產(chǎn)生一定的作用，從而使學(xué)生在傾訴宣泄的過程中將自身的不滿進(jìn)行釋放，同時也能夠使當(dāng)事人感受到一定的關(guān)懷，從而放下對心理輔導(dǎo)員的防御心，從而建立起良好的心理輔導(dǎo)氛圍。在傾聽過程中心理輔導(dǎo)員必須要對當(dāng)事人的傾訴進(jìn)行認(rèn)真的分析，對于當(dāng)事人的需求給出合理的反饋。在傾聽過程中，也應(yīng)當(dāng)對當(dāng)事人的傾訴語氣、語調(diào)以及神態(tài)進(jìn)行觀察，并在合適的時機(jī)對當(dāng)事人的情感做出合適的反饋，這對于心理輔導(dǎo)員與當(dāng)事人之間進(jìn)行情感方面的溝通交流有一定的促進(jìn)作用，同時也能夠幫助心理輔導(dǎo)員正確的理解當(dāng)事人的心理問題。總的來說，在小學(xué)生的心理健康教育過程中合理的應(yīng)用，朋輩心理輔導(dǎo)是小學(xué)心理健康教育工作中的重要組成部分。雖然在現(xiàn)階段的發(fā)展過程中，朋輩心理輔導(dǎo)工作依然處于嘗試階段，但是在未來的發(fā)展過程中，朋輩心理輔導(dǎo)工作有著良好的發(fā)展趨勢。在實(shí)際的朋輩心理輔導(dǎo)過程中，朋輩心理輔導(dǎo)團(tuán)隊?wèi)?yīng)當(dāng)在日常學(xué)習(xí)過程中及時的發(fā)現(xiàn)學(xué)生所遇到的心理問題，并將情況及時的反饋給心理教師，同時也要幫助心理教師對學(xué)生開展合理的心理疏導(dǎo)工作。
作者:楊文婕 單位:蘭州市城關(guān)區(qū)民主西路小學(xué)
