前言：尋找寫作靈感？中文期刊網(wǎng)用心挑選的基于情景教學(xué)的小學(xué)體育論文，希望能為您的閱讀和創(chuàng)作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。

1．小學(xué)體育情景教學(xué)法的特點(diǎn)

1．1具有創(chuàng)新性。

情景教學(xué)主要就是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)出符合主題的情景，這些情景還需要有一定的創(chuàng)新性，這樣才能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候必須要能夠做出一定的突破、創(chuàng)新，而且所設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容還必須要能夠與體育知識(shí)進(jìn)行進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合。

1．2具有極強(qiáng)的實(shí)效性。

一切手段都是為了能夠讓教學(xué)起到一定的教學(xué)效果。情景教學(xué)法是以兒童為中心，緊扣兒童的年齡與心理特點(diǎn)，通過各種手段來將日常生活知識(shí)和體育教學(xué)技術(shù)技能個(gè)性教學(xué)等特點(diǎn)進(jìn)行結(jié)合的綜合教學(xué)設(shè)計(jì)。為此，必須要對兩方面的問題進(jìn)行注意，一是必須要注意對場地以及器材進(jìn)行高效的利用；二是使用的語言必須要足夠的簡練，所涉及的語言或者音樂等能夠符合情景氛圍，并能夠有效的激發(fā)出學(xué)生的情感。

2．情景教學(xué)法在體育課中的具體實(shí)施方法

2．1把握好實(shí)施情景教學(xué)的時(shí)機(jī)

情景教學(xué)法在運(yùn)用時(shí)需要把握好時(shí)機(jī)，否則就起不到相應(yīng)的效果，有的甚至起到反作用，因此要把握好時(shí)機(jī)。

2．1．1在準(zhǔn)備部分運(yùn)用。

小學(xué)生對新鮮事物都很好奇，當(dāng)他們遇到各種新事物時(shí)，就會(huì)情不自禁的產(chǎn)生出各種聯(lián)想，有的甚至?xí)M(jìn)行模仿。作為體育教師，則可以充分的利用小學(xué)生的這一特點(diǎn)，讓小學(xué)生在教師所設(shè)置的情景中進(jìn)行鍛煉。例如教師可以設(shè)置“找春天”的情景，教師可進(jìn)行這樣的引導(dǎo)“春天來了，春風(fēng)吹拂，陽光充足，小樹開始隨風(fēng)生長，慢慢長高……”，并指導(dǎo)學(xué)生做伸展運(yùn)動(dòng)、提踵練習(xí)或者半蹲起立等等。

2．1．2在課的基本部分進(jìn)行運(yùn)用。

基本部分的教學(xué)是完成教學(xué)任務(wù)的關(guān)鍵，在這個(gè)階段情景教學(xué)法有以下的作用。第一，將情景設(shè)置作為一種對教材進(jìn)行處理的手段。第二是作為發(fā)展身體活動(dòng)能力的手段。第三是作為組織教學(xué)的手段。如在進(jìn)行三年級“拋擲實(shí)心球”教學(xué)時(shí)，與學(xué)生喜歡的軍事題材相結(jié)合，從介紹古炮開始，提出讓學(xué)生爭當(dāng)“優(yōu)秀小炮兵”這一主題情景，然后依次以“檢閱小炮兵”——“初學(xué)發(fā)射”——互助“實(shí)彈演練”——“投彈比賽”——“運(yùn)彈比賽”——評比“優(yōu)秀小炮兵”等情景環(huán)節(jié)，對應(yīng)開展了隊(duì)列練習(xí)——模仿動(dòng)作——拋球練習(xí)——投遠(yuǎn)比賽——搬運(yùn)接力——小結(jié)等內(nèi)容。在學(xué)練過程中把實(shí)心球命名為“炮彈”，把互助遞球說成“裝彈”，把拋球說成“發(fā)射炮彈”，讓學(xué)生手腦并用，互助合作，掌握技術(shù)的同時(shí)享受體育樂趣。

2．1．3在結(jié)束課時(shí)進(jìn)行運(yùn)用。

通常來說在體育課結(jié)束后，很多小孩都感到很疲倦，這對他們后面的課程有著嚴(yán)重的影響，因此需要在結(jié)課的時(shí)候盡快的消除這些運(yùn)動(dòng)所造成的疲勞。所以在結(jié)課時(shí)可以采用一些能夠讓學(xué)生感到身心放松的情節(jié)。例如教師可以讓學(xué)生閉上眼睛，想象自己駕駛著一條大船進(jìn)入了風(fēng)平浪靜的港灣，沒有一絲的風(fēng)，也沒有一點(diǎn)的浪，一切是那么的寧靜祥和。

2．2小學(xué)體育課中運(yùn)用情景教學(xué)法需要注意的地方

創(chuàng)設(shè)情景必須以達(dá)成教學(xué)目標(biāo)為目的，在小學(xué)體育課上運(yùn)用情景教學(xué)法還需要注意以下的幾個(gè)方面。

2．2．1設(shè)置的情景需要考慮到學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)，不能夠死搬硬套，強(qiáng)行結(jié)合。

所創(chuàng)設(shè)的情景必須要能夠與教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)的、緊密的結(jié)合，不能單純?yōu)?ldquo;情景”教學(xué)而創(chuàng)設(shè)“情境”，避免成為形式主義而弄巧成拙。

2．2．2不能夠?qū)⑶榫敖虒W(xué)作為目的，它只是一種教學(xué)的手段而已，這種手段的主要作用是用來激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，幫助師生進(jìn)行交流，幫助學(xué)生之間進(jìn)行交流。

嚴(yán)格要求課堂常規(guī)和課堂組織紀(jì)律性是體育教學(xué)順利進(jìn)行的保證，在運(yùn)用情景教學(xué)時(shí)須結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行各方面的思想品德教育，如團(tuán)結(jié)互助、文明禮讓、自覺遵守規(guī)則和服從裁判等等。

2．2．3情景的創(chuàng)設(shè)需要教師本身擁有較高的個(gè)人能力，同時(shí)要需要提升自身的影響力。

在體育課教學(xué)中，教師的言語、動(dòng)作等都是學(xué)生們模仿的對象，特別是小學(xué)生，他們的模仿能力很強(qiáng)。因此，教師必須要提高自身的能力和素質(zhì)。

3．結(jié)語

新課程下倡導(dǎo)的小學(xué)體育教學(xué)注重了“健康第一”、“以人為本”的教學(xué)理念,小學(xué)體育課情景教學(xué)，首先就必須要能夠發(fā)揮兒童的心理特點(diǎn)，其次是必須在形式、內(nèi)容、方法上符合教材及教學(xué)要求。只有經(jīng)過精心設(shè)計(jì)的情景教學(xué)才能夠以“景”激“情”、“情”“景”交融，從而取得課堂教學(xué)成功，使兒童“身心”得到主動(dòng)、全面、和諧的發(fā)展。

作者：沈永奇 單位：浙江省桐鄉(xiāng)市茅盾實(shí)驗(yàn)小學(xué)