前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的如何做好小學德育工作分析，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。

摘要：為了適應我國德育工作提出的新要求，讓德育工作融入家庭、走進社會，文章從認識小學德育工作的重要性、打牢小學德育工作的思想基礎、探索小學德育工作的創新舉措三方面論述了新時代如何做好小學德育工作。

關鍵詞：新時代；小學；德育工作

一、認識小學德育工作的重要性

良好的德育工作有利于促進學生的全面發展，有利于社會主義核心價值觀的傳播，有利于發揮精神文明對社會發展的促進作用。“德、能、勤、績、廉”是黨和政府考核、任用干部的重要標準，其中“德”居首位，要求任職人員“德才兼備”“以德為先”。社會主義市場經濟是法制經濟也是德治經濟，市場主體必須具備良好的道德素質才能獲得長足發展。因此，無論是在政治還是經濟領域，“德”都占據著十分重要的位置。少年兒童時期是個人生活習慣、道德品格的重要塑造期和形成期，將德育工作擺在小學教育的首位有利于學生形成正確的人生觀、價值觀、世界觀，而且能收到事半功倍的效果，能為學生未來的發展奠基良好的基礎。新時代以來，中華民族偉大復興踏上新征程，這是一場長期而持久的接力賽。中華民族進行偉大斗爭、建設偉大工程、推進偉大事業、實現偉大夢想需要一代又一代的青年前仆后繼。培養有理想、懂擔當、敢作為的新時代社會主義合格建設者和可靠接班人，需要小學教育工作者勇于肩負使命，從娃娃抓起，堅持教育的社會主義方向，將德育擺在素質教育的核心位置。

二、打牢小學德育工作的思想基礎

把德育工作擺在小學教育的首位，學校就要改變以往“唯分數論”的教育觀念。傳統教育模式形成的定勢思維，使家長和教師習慣將學習成績的高低作為評價學生優秀與否的唯一標準，忽視了學生的道德養成，錯過了重要的道德培育期。對此，學校應從根本上轉變教育觀念，制定綜合指標，從多個方面進行教育考評。首先，教師要多學習理論知識，政治理論、教育理論都要兼顧。理論是實踐的先導，思想是行動的指南，教師要學習黨的教育方針政策、研究教育教學方法、掌握學生心理變化規律。其次，學校要加強師德教育，定期進行師德師風考評。德育的基礎在于師德教育，沒有師德的教師是培養不出具有優秀品格的學生的。教師要端正思想，規范言行，培養高尚的道德品質，只有這樣才能“以上率下”，為學生的道德培養樹立良好榜樣[1]。最后，教師要把德育滲透各個學科。良好道德品質的培養是一個潛移默化的過程，不可能一蹴而就，更不可能僅靠一門“道德與法治”課程來完成，它需要各科教師的支持配合。

三、探索小學德育工作的創新舉措

第一，組織好校園教育主陣地。學校要利用好課堂教學這個實施德育教育的主陣地，將教材內容與學生生活實際相結合，努力搭建教與學、學與用的橋梁。在提高德育教學效果上，可以從以下幾個方面進行嘗試。首先，情境教學，融入生活。小學德育教學要秉持“學用結合”的原則，改變以往單一說教的教學方式，通過創設生活情境引導學生積極參與，使學生通過情境學習強化道德觀念，并最終將道德觀念轉化為生活習慣。比如，教師可以在課堂教學中，結合教學內容，創設“誰的桌子最干凈”“一起來洗小手絹”“我也能過紅綠燈”“垃圾分類我能行”等活動場景，讓學生通過活動參與，將道德觀念外化為道德行為。其次，榜樣教學，擇優示范。德育始于“言”而重在“行”，德育工作有效與否的最終考量都要落實在學生的日常行為表現上。教師可以在教學中實施榜樣教學法，樹立品學兼優的人員作為榜樣，宣傳其優秀品質，使學員主動看齊、爭相模仿。例如，教師可以在班級開展評選活動，由學生陳述自己心中的道德榜樣是誰，為什么會選他做榜樣，同時要講述一個關于該榜樣的小故事，然后由大家投票公選，對獲選人物可以在班級內設立模范學習周進行連續性學習。為避免學習內容單一，教師可以“切片”的方式對道德品格進行分析教學，比如，周一到周五可以分成“德”“智”“孝”“勇”“廉”五個主題進行學習，這樣不僅能增強學生的參與感，還能增強其學習道德品格的趣味性、綜合性。當然，榜樣的選取要“虛實結合”，既可以是班級中的優秀學員，也可以是歷史人物或童話故事的主人公，只要能達到引導少年兒童向“好”、向“善”、向“真”、向“美”的目的即可。最后，活動教學，自律約束。道德教育是從道德認識到道德實踐的過程，其最終目的是使學生實現由他律到自律的轉變。活動教學就是要賦予學生一定的權責，鼓勵其自行開展德育活動，自行對當前社會現象進行道德判斷，并在此基礎上將道德約束內化為道德自律。少先隊是少年兒童的群眾組織，是學校教育的重要幫手，學校要發揮好它的作用。教師可以讓少先隊自行組織開展一些德育活動，如“紅歌大賽”“道德品行辯論賽”“好人好事宣講會”等。通過定期開展此類活動，可以使學生在豐富的活動中加深對道德品行的認識并最終沉淀為道德自律。第二，維護好家庭德育主渠道。家庭教育是一切教育的基礎，包括德育。只有密切學校與家庭的聯系，使學生在課堂上獲得的道德認識、道德情感通過家庭教育加以鞏固、深化，才能使學生真正形成良好的行為習慣。因此，學校要維護好家庭德育這條主渠道，主動把指導家庭教育的擔子挑起來，尤其是要指導家庭樹立良好“家風”。學校可以成立家長委員會，定期召開家長會，組織家庭教育講座，還可以通過QQ群、微信群等線上方式將家長聯系起來，宣傳一些優秀的德育理念，進行電子問卷測評，使家長樹立科學的德育思想、掌握科學的德育方法，真正擔負起家庭教育應有的責任。對于一些特殊類型的家庭，如單親家庭、留守兒童家庭等，學校要建立檔案、加強關注、進行跟蹤式德育教育與德育引導，要通過家訪、座談等形式及時掌握學生心理動態，適時進行心理疏導，避免學生因家庭教育缺失而影響到自身的道德養成[2]。第三，利用好社會教育大課堂。實踐出真知，課堂的教材是“死”的，社會的教材是“活”的，社會中蘊藏著豐富的教育資源，是學生求知鍛煉的大課堂。道德教育同樣需要社會教育、生活教育。學校要適時組織開展一些社會服務、實踐調查、紅色教育等活動，彌補課堂教學的不足。教師要轉變角色，發揮好課外輔導員的作用，讓學生通過課外實踐了解社會、感知社會，并在這一過程中發現問題、解決問題，真正在社會大課堂中增長生活閱歷、提升道德品質。例如，教師可以組織學生到敬老院看望孤寡老人，進行節目表演和開展衛生“大掃除”活動。通過活動，既可以增強學生的愛老、敬老、養老意識，又可以加深其對“社會福利”的理解，還能強化勞動技能，增強動手能力。

四、結語

新時代再啟新征程，對我國德育工作提出了新要求。一些不道德、不文明社會現象的出現暴露出我國公民道德素質參差不齊的問題，而彌補這一短板需要從德育工作上下功夫。德育工作要從學生抓起，要深耕“以德樹人”“以德促教”的教育理念，探索新方法，尋找新路徑，解決新問題，要把德育工作擺在小學教育的首要位置，讓德育工作融入家庭、走進社會。

參考文獻：

[1]魯凡.淺談小學德育教育的重要性[J].留學生,2015(3):230.

[2]徐晨.淺談小學德育教育[J].才智,2013(17):87-88.

作者:陳宗寶 單位:甘肅省白銀市靖遠縣北灘鎮中心小學